Actividad de caminar en línea Diseño de plan de lección Montessori para la clase de jardín de infantes

Como educador silencioso y dedicado, es inevitable escribir planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de lecciones a la enseñanza en el aula. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra el diseño del plan de lecciones Montessori para la primera clase de jardín de infantes que he compilado para usted. Es solo como referencia. Puede leerlo. Actividad de caminar en línea Diseño de plan de lección Montessori para jardín de infantes clase 1

Título del trabajo: Comprender a los maestros Montessori, caminar en línea, recoger y colocar mantas de trabajo, posturas para sentarse

Preparación del trabajo: Líneas para line-walking, manta de trabajo, silla

Finalidad directa: aprender métodos básicos de marcha, manejo correcto de alfombras y coordinación. Habilidades motoras gruesas, comprensión de la etiqueta y aprendizaje de la interacción con los demás.

Finalidad indirecta: independencia y concentración, ajuste de funciones motoras

Proceso de operación:

1. El profesor se presenta y utiliza tres formas de saludar a los niños Saludar :

(1) Doble las manos delante de las piernas, mantenga las piernas juntas, doble a 45 grados y diga "Hola"

(2) Postura de pie estándar, derecha mano Levántala y di hola "Hola"

(3) Junta las piernas, dobla a 45 grados, extiende la mano derecha a modo de apretón de manos "Hola"

2. Comienza ruta, reproduce música y el maestro lleva a los niños a pararse en la línea a una distancia moderada. La maestra hace una postura estándar para que los niños la imiten. Sujeta la cintura con ambas manos, da pasos con el pie derecho primero y alinea los dedos con los talones. Ajusta tu ritmo al ritmo de la música. Cambie la postura de las manos durante el recorrido de la línea: levante los brazos hacia los lados, coloque las manos sobre los hombros, etc.

3. Una vez completado el cableado, el niño comienza a levantar la silla. El niño usa su mano derecha para sostener la silla de lado y manipularla con cuidado.

4. El profesor explica la postura de coger la manta de trabajo. El profesor demuestra: Postura de la mano: introducir los cuatro dedos por fuera y el pulgar por el centro de la manta para coger la manta de trabajo y sujetarla. la manta horizontalmente. Los niños deberán seguir el orden a la hora de sacar las mantas.

5. Coloque la manta: El niño camina hasta situarse entre las dos líneas de control, coloca un extremo de la manta de trabajo en el suelo contra las líneas de control y la acomoda con ambas manos mientras la extiende. Cuando termines, párate al lado de la manta.

6. Tome la alfombra de trabajo: los niños toman la alfombra de trabajo del pasillo en orden, postura de la mano: cuatro dedos en el exterior, pulgar en el interior, inserte en el espacio entre las almohadillas para tomar la almohadilla. , brazos naturalmente verticales, camine de regreso a la posición y siente las bases.

Atractivo: movimiento alternativo de dos pies, levantarse erguido, mirar directamente a la cara de la otra persona

Corrección de errores: desconectado, hacer ruidos al mover sillas, alfombra aflojándose o cayendo, no mirar

Nota: Si la postura del niño es estándar.

Nota: Esta es la primera vez que los niños entran en contacto con la educación Montessori y están muy interesados ​​en cosas nuevas.

Sin embargo, los niños pequeños pueden desviarse fácilmente de la línea mientras caminan y agacharse para mirar la línea. La velocidad es irregular y la distancia entre los dos niños no está bien controlada. Los niños pequeños se impacientan fácilmente cuando colocan las mantas, así que enrolle la manta de trabajo enrollada y extiéndala de una sola vez. No hay orden y es necesario educar a los niños en la paciencia y el orden en futuras clases. Desarrollar el hábito de ser organizado. Actividad de caminar en línea Diseño del plan de lección Montessori para jardín de infantes clase 2

Objetivos de la actividad

1. Aprender a juntar dos objetos idénticos o relacionados.

2. Desarrollar la conciencia lógica preliminar.

3. Experimenta la alegría de los juegos en grupo.

4. Apreciar la canción y sentir sus características vivaces e interesantes.

5. Deja que los niños sientan el ritmo alegre de la canción.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material didáctico: Familia Piggy: 4 colores de bolígrafos de colores, 4 cestas del mismo color que los bolígrafos de colores.

2. Preparación de útiles escolares: zapatos, calcetines y guantes de la familia de Xiaozhu, bolígrafos de 4 colores y cestas de colores relacionados, varios botones ocultos de diferentes tamaños, cerraduras y cerraduras de diferentes tamaños.

3. “Manual de Operación”.

Proceso de la actividad

1. Actividades preparatorias.

Profesores y niños se saludan.

Camina en la fila, juega juegos en línea: muévete. Los niños recitan la canción infantil "Move, Move" según el ritmo mientras caminan y realizan las acciones correspondientes, como caminar, correr, saltar, etc., alternativamente.

2. Actividades grupales.

Cree una situación: deje que los niños jueguen juntos a "combinar colores con bolígrafos".

Pide a los niños que miren los bolígrafos de colores que hay sobre la mesa: ¿Dónde se han ido los capuchones de estos bolígrafos de colores? Encontrémoslos todos,

Demostración del maestro: coloque una gorra roja en el bolígrafo rojo, guíe a los niños a observar y diga que el bolígrafo rojo debe encontrarse con una gorra roja y luego póngalo en el bolígrafo rojo. cesta en el interior.

3. Operaciones prácticas para niños.

La maestra divide a los niños en grupos.

Grupo 1: Una familia manejando un cerdito con herramientas escolares.

El segundo grupo: opera los botones ocultos, y los niños unen al hombre y a la mujer según el tamaño de los botones ocultos.

El tercer grupo: manipular las imágenes, encontrar las partes que faltan y convertirlas en imágenes completas.

Grupo 4: A ver quién encuentra el adecuado. Los niños encuentran la otra mitad del par basándose en el mismo objeto.

4. Actividades lúdicas.

En el juego "Dui Dui Bang", los niños trabajan en parejas y realizan las acciones correspondientes mientras recitan la canción infantil "Dui Dui Bang".

5. Resumen de comunicación y embalaje de materiales de aprendizaje.

La maestra guía a los niños para que coloquen los útiles escolares en pares, como pares de calcetines, hasta que los guarden. ,

Reflexión didáctica:

Al inicio de la actividad, creé una situación de "buscar amigos para los zapatos", para que los niños puedan comenzar prestando atención a los zapatos que llevan. propios pies y, a través de la observación, hágales saber a los niños que sus pies son dos. Son iguales. Son un par de buenos amigos. En la sección "Encontrar amigos para los zapatos", se pide a los niños que busquen otro zapato idéntico entre muchos zapatos según el zapato que tienen en la mano. Después de que surgen los problemas, se guía rápidamente a los niños para que observen y discutan. La discusión les permite aprender de las experiencias de los demás. Este método de aprendizaje mutuo les permite aceptar las perspectivas de otras personas y lograr el propósito del aprendizaje. Ayuda a los niños pequeños a resolver el problema de la confusión de características y les permite saber que dos zapatos del mismo color, el mismo patrón y la misma talla son un par de zapatos, enriqueciendo el concepto de par. En el proceso de operación: el diseño de los materiales tiene en cuenta que los zapatos tienen la misma talla y estampado pero diferentes colores, el mismo color y estampado pero diferentes tallas, y el mismo color, talla y estampado El problema está resuelto. , y los problemas de los niños se han resuelto, y los zapatos se pueden combinar correctamente en pares durante la operación. A lo largo de la actividad, la orientación del docente fue focalizada, desde lo simple hasta lo difícil, y en profundidad, promoviendo efectivamente el desarrollo cognitivo de los niños y logrando los objetivos educativos esperados.

En la última parte del "baile de los zapatos", los zapatos proporcionados a los niños se seleccionan cuidadosamente en color, estilo y tamaño, lo que facilita que los niños encuentren rápidamente los mismos zapatos que los suyos en el Amigos del calzado "bump dance", intercambian constantemente diferentes zapatos con los niños que están a su lado durante el juego. Guíe a los niños para que continúen aprendiendo a combinar en forma de juegos e infiltre conceptos matemáticos en los juegos, permitiendo que los niños aprendan y crezcan felices en los juegos. Actividad de caminar con hilos Diseño del plan de lección Montessori para jardín de infantes Clase 3

Intención del diseño:

Los hilos se pueden ver en todas partes de la vida. También colocamos algunos hilos en el "Supermercado de materiales" de la clase. Use hilo para atar, hacer nudos, jugar con cuerdas de flores, etc. Descubrirá que el hilo se puede usar para jugar varios juegos y se puede usar de diferentes maneras para crear diferentes formas. Además, hace un tiempo, los niños entraron en contacto con el libro ilustrado "Follow the Line" y experimentaron la diversión de imaginar y crear con líneas. Basándome en la experiencia y los intereses existentes de los niños, diseñé y organicé esta actividad para guiarlos a experimentar el proceso de crear diferentes formas con un hilo, a percibir formas novedosas y únicas de expresión artística y a experimentar la diversión de la expresión creativa.

Al diseñar la actividad "Seguir el hilo", utilicé material didáctico PPT para guiar a los niños a seguir un hilo en un viaje maravilloso, apreciar las imágenes interesantes creadas por un hilo, adquirir experiencia estética y ser audaces. Sentar las bases para el desempeño. A lo largo de la actividad, pongo en el centro el cultivo de la percepción estética, la imaginación y la creatividad de los niños, respetando la expresión y creación espontánea y personalizada de los niños, para que los niños puedan disfrutar explorando, explorando y creando en situaciones llenas de "sorpresas". alegría del descubrimiento y la creación.

Esta actividad se divide en los siguientes tres enlaces:

El primer enlace: Aprecie el material didáctico PPT del libro ilustrado "Follow the Line" y perciba la forma única de usar líneas para expresión artística. Los maestros usan PPT para guiar a los niños a seguir un hilo en un viaje maravilloso, apreciar las interesantes imágenes creadas con un hilo, percibir la forma única de usar el hilo para la expresión artística, sentir la belleza del modelado con hilo, enriquecer su imaginación y prepararse para el siguiente paso. Sentar las bases para un desempeño positivo y audaz en cada eslabón.

El segundo enlace: Producción creativa, experimenta la diversión de crear con hilos. Los maestros alientan a los niños a usar un hilo para imaginar y expresar con valentía diferentes escenas de viajes con un hilo en el tablero de dibujo operativo adhesivo, y experimentar la fantasía y la diversión que brinda el uso de un hilo para crear.

El tercer vínculo: Apreciar los trabajos de intercambio y sentir la alegría del éxito. Los maestros guían a los niños no sólo para que experimenten la riqueza de los cambios de línea y mejoren su capacidad estética al apreciar las obras, sino también para que sientan la alegría del éxito y desarrollen el deseo de seguir creando.

Objetivos:

1. Aprecie las interesantes imágenes creadas con un solo hilo y perciba la novedosa y única forma de expresión artística.

2. Intente utilizar líneas para expresar diferentes formas y experimente la diversión de la imaginación y la creación audaces.

Preparación:

1. Preparación para la experiencia temprana de niños pequeños:

Coloque una variedad de hilos en el "Supermercado de materiales" para que los niños jueguen con ellos cuando se muevan libremente; hay una tabla para enhebrar afuera de la puerta de la sala de actividades para que los niños jueguen a enhebrar; juegos.

2. Preparación de herramientas didácticas:

(1) material didáctico PPT para profesores (escenas del libro ilustrado "Follow the Line"), una pizarra de dibujo adhesiva, un trozo de lana, música "El verano de Kikujiro", libro ilustrado "Sigue la Línea" 》.

(2) Una tabla de dibujo adhesiva para niños y unas lanas de diferentes colores.

Proceso:

1. Apreciar el material didáctico PPT y percibir la forma única de utilizar líneas para la expresión artística.

1. El profesor presenta el material didáctico PPT y presenta el tema.

Profe: Mira, ¿qué es esto? Recientemente hemos estado jugando al juego de enhebrar. Hoy me gustaría pedirles que sigan este hilo para caminar, ver y viajar por el mundo.

2. Los niños pequeños pueden experimentar el encanto de modelar con hilos.

(1) Imagen 1: El mar

Profe: ¿Adivinas adónde nos lleva la línea? (El maestro demuestra gradualmente el diagrama de descomposición del mar y los veleros en el material didáctico PPT, y los niños pueden hacer conjeturas siguiendo el diagrama de descomposición).

Maestro: ¿Cómo han cambiado el mar y estos pequeños veleros?

Profe (resumen): El hilo mágico nos trajo a la orilla del mar. ¡Qué interesante!

Profe: ¿Adónde más nos llevará este hilo a viajar? (Los niños son libres de adivinar). Sigamos la línea y partamos.

(2) Pantalla 2: Cielo

Profe (reproduciendo efectos de sonido): Escucha, ¿cuál es el sonido? (Sonido de avión.) Mira, ¿adónde hemos llegado? (El cielo.)

Maestro: ¿Por qué no hay aviones? (La maestra demostró gradualmente la vista explosionada en el material didáctico PPT y los niños usaron sus dedos para dibujar formas como aviones y globos aerostáticos en el aire).

Maestra (resumen): Esta línea condujo que veamos un paisaje diferente.

¡Qué asombroso!

(3) Pantalla 3: Zoológico

Profe: ¿Adónde nos lleva la línea ahora? ¿Qué animales hay en el zoológico que están hechos de hilo?

(La maestra responde puntualmente a las respuestas de los niños, tales como: hay pequeñas serpientes torcidas, hay pequeños conejos con orejas largas... haciendo que los niños sientan que hay muchos animales en el zoológico que pueden expresarse con líneas)

(4) Imagen 4: Pequeña granja

Maestro: ¿Qué cosas interesantes e interesantes han sido transformadas por el hilo en la granja? (Como hermosas arboledas, hermosas casitas, etc.)

(Análisis: En este enlace, los niños *** disfrutaron de cuatro imágenes. Mientras apreciaban la Imagen 1 y la Imagen 2, la maestra pasó Demuestra dinámicamente la cambiando el proceso de líneas, guiando a los niños para que comprendan cómo usar líneas para crear diferentes objetos y resolviendo el difícil problema de modelar la expresión al apreciar las imágenes tres y cuatro, el maestro expande los horizontes de los niños al proporcionarles imágenes de diferentes dimensiones. Su espacio de imaginación)

3. Los maestros y los niños interactúan para demostrar el proceso de usar hilos para dar forma.

Profe: Este hilo mágico nos ha llevado a muchos lugares. Si tuvieras un hilo mágico, ¿adónde nos llevarías a viajar? ¿Qué podemos ver?

Maestro: Aquí hay un tablero mágico ¿Quién quiere probarlo?

(Análisis: Al hacer preguntas, los maestros ayudan a los niños a ampliar sus horizontes e imaginar desde diferentes dimensiones, y por otro lado, también usan esto para comprender los pensamientos de los niños. Además, los maestros se comunican conscientemente con individuos niños que tienen una rica imaginación. Los niños interactúan juntos en el tablero de dibujo operativo, que sirve como demostración)

Posibles situaciones para los niños: pueden imaginar dónde viajará una línea, pero no pueden expresar sus propias ideas.

Estrategias de educación predictiva:

●Comprenda los pensamientos de los niños y guíelos para que posen juntos en la mesa de dibujo operativa.

●Guía a los niños para que coloquen la forma y luego utiliza el método de "presionar suavemente con tus manitas" para fijar la forma.

Profe (Resumen): Este hilo es realmente interesante, nos lleva a ×× (lugar).

2. Producción creativa, experimenta la diversión de crear con hilos.

1. Los niños tienen necesidades creativas claras.

Maestro: Ahora por favor sal a caminar con un hilo y mira adónde te llevará viajar y qué ves.

2. Creación infantil, orientación docente.

Los profesores se centran en los siguientes tres aspectos:

(1) Si los niños pueden utilizar una línea para expresar el esquema general de las cosas en la creación.

Posibles situaciones para niños pequeños: Para algunos niños, una línea puede ser suficiente para representar objetos, mientras que para algunos niños, una línea puede no ser suficiente para representar objetos.

Estrategias de educación predictiva:

●Para los niños que tienen más de una línea, los maestros pueden alentarlos a prestar atención al diseño de la imagen, exigir que los niños completen la imagen o Guíe a los niños para que utilicen líneas adicionales. Las líneas representan detalles internos de objetos, como patrones.

●Para los niños que sienten que una línea no es suficiente para representar un objeto completo, los maestros pueden alentarlos a conectar otra línea para expresarlo.

(2) Si los niños pueden expresar objetos diferentes y diversos.

Posibles situaciones para niños pequeños: Los objetos expuestos son relativamente sencillos, y es posible que sólo imiten los ejemplos del profesor.

Estrategias de educación predictiva:

●Comprender los pensamientos de los niños, ampliar aún más el pensamiento de los niños y guiarlos para que imaginen desde diferentes dimensiones.

(3) Si los niños encuentran II dificultades al utilizar lana para crear.

Posibles problemas para niños pequeños: La lana puede caerse o enrollarse en la mesa de dibujo operativa.

Estrategias de educación predictiva:

●Guía a los niños para que utilicen el método de "presionar ligeramente con las manos pequeñas" para fijar la forma.

3. Aprecia el intercambio de obras y siente la alegría del éxito.

Muestra todas las obras de los niños y guía a los niños para que comuniquen con valentía el contenido de sus propias obras.

Actividades ampliadas:

Los niños leen libros ilustrados de forma independiente.

Profe: Hoy seguimos el hilo y viajamos a muchos lugares mágicos. ¿Adónde más nos llevará la línea? (Muestre el libro ilustrado "Sigue el hilo" para animar a los niños a seguir leyendo y viajar con el hilo).