El segundo volumen de material didáctico de chino para estudiantes de tercer grado de primaria compilado por el Ministerio de Educación: "El pájaro asustado"

#courseware# Aunque la enseñanza asistida por material didáctico de introducción puede movilizar completamente las diversas funciones sensoriales de los estudiantes y estimular el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes por aprender chino, la enseñanza multimedia tiene las características de formato, definición y programación. El siguiente es el material didáctico compilado y compartido del segundo volumen de idioma chino para estudiantes de tercer grado de escuela primaria: "El pájaro asustado".

Capítulo 1

Objetivos de enseñanza:

1. Usar una variedad de métodos para aprender palabras mientras lee y comprender el significado de las palabras según la vida real o contexto.

2. Ser capaz de comprender el contenido del texto, comprendiendo así el significado de los modismos, y ser capaz de utilizarlos en el lenguaje e inspirarse.

3. Leer el texto en voz alta por rol, y leer bien las preguntas y exclamaciones.

4. Saber ser bueno en observación, análisis e inferencias audaces.

Enfoque de enseñanza: conecte con lo anterior para comprender lo que dijo Geng Lei en el último párrafo natural.

Dificultades de enseñanza: Centrarse en guiar a los estudiantes para que comprendan y experimenten el proceso de pensamiento de observación, análisis, juicio y razonamiento.

Preparación antes de la clase: diapositivas

Proceso de enseñanza:

1. Mira las imágenes para importar y aprender más:

1. Cooperación Ilustración del texto: El hombre que monta un caballo blanco y sostiene un arco y una flecha en la imagen se llama Geng Lei. Fue un famoso experto en tiro con arco en el estado de Wei en la antigüedad.

2. Muestre el primer párrafo: Geng Lei fue un famoso experto en tiro con arco en el estado de Wei en la antigüedad. Maestro: ¿Puedes decirme qué es un experto en tiro con arco? Hay expertos en todos los ámbitos de la vida. Los que son particularmente buenos en hilado son expertos en textiles. ¿Qué otros expertos conoces?

3. A través de esta frase, sabemos mucho sobre Geng Lei. En esta lección, vamos a aprender un modismo relacionado con geng lei. Este modismo es pájaro asustado (tema escrito en la pizarra: pájaro asustado). Creo que después de que todos lean esta historia, definitivamente revelarán el secreto de por qué se convirtió en un famoso experto en tiro con arco.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Pide a los alumnos que lean el texto en voz baja. Nota: Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases detenidamente.

2. Reconocer y leer palabras nuevas:

(1) Espectáculo: cazar, gansos salvajes, tirar de la cuerda, partir, estar solo y extrañar al grupo

Cadena, lee xián, No lo pronuncies como xián.

Yu, se pronuncia "yù", no "yuè";

"Mi" tiene un sonido de lengua plana, no de lengua levantada.

(2) Mostrar:

Habilidad (comprométete a leer): Habilidad.

Sorprendido: muy sorprendido por lo inesperado.

Curación (de heridas): Entender que la curación se refiere a que la herida crezca bien.

(Voz) Trágico: La situación y la experiencia son sumamente dolorosas y tristes.

Transición: Una vez resueltas las palabras, los alumnos podrán leer mejor el texto.

3. Lee el texto por su nombre y piensa: ¿Qué dice el texto? A través de los discursos y suplementos de estudiantes individuales, puedo resumir de qué trata este artículo: Un día, Geng Lei y el rey de Wei fueron a cazar al campo, después de que Geng Lei observara un ganso salvaje en el cielo, solo tensó su arco. sin disparar una flecha, e hizo volar al ganso salvaje que cayó del cielo. Resultó que se trataba de un ganso salvaje que había sido herido por una flecha y perdió su rebaño. Tan pronto como escuchó el sonido de la cuerda, se asustó tanto que cayó del cielo.

3. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. Estudie los párrafos naturales 2-8

(1) Entonces, ¿cómo es esta historia? Ahora tomemos los párrafos naturales 2-8 para entender la historia del rey Wei y Geng Si hay alguna diferencia en el tono del discurso de Lei, intenta leer en voz alta lo que sientes.

(2) Lectura gratuita para estudiantes

(3) Leer en voz alta según los roles designados. En el proceso de practicar la lectura en voz alta, permita que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones y permítales hablar sobre cómo deben leer en voz alta y por qué leen en voz alta de esta manera para comprender el significado de las palabras relevantes y las actividades internas del hablante; .

(4) Maestro: Este es el quinto párrafo que acaban de leer los estudiantes. ¿A quién le gustaría leérselo a todos? Muestre este pasaje: "Geng Lei no tomó la flecha. Sostuvo el arco con la mano izquierda y tiró de la cuerda con la mano derecha. Solo se escuchó un sonido de salto. El ganso salvaje voló hacia arriba, batió sus alas dos veces y De repente cayó del aire "Baja". Este párrafo natural tiene solo una oración. Piénsalo, ¿cuántos significados tiene esta oración (Habla de dos niveles: uno es la acción de Geng Lei y el otro es? Acción de Dayan.)

(5) Al escuchar el sonido de "boom", ¿qué pasó con el ganso salvaje? ("El ganso salvaje voló hacia arriba, agitó sus alas dos veces y de repente cayó directamente desde el medio). -air.")

(6 ) Hay dos "Zhi" en esta oración. ¿Tienen el mismo significado? ¿Qué significan? (El material didáctico muestra: "Zhi" cambia de color)

La maestra enumeró varias interpretaciones de "Zhi". ¿Quién quiere? Léelo a todos. (Mostrar: tres interpretaciones de "recto")

¿Qué significa "recto" en "volar hacia arriba"? (Continuamente, desesperadamente)

"Caer hacia abajo" ¿Qué (? recto)

(7) Echemos un vistazo más de cerca a cómo cayeron los gansos salvajes. (Demostración multimedia: "Estira el arco - el ganso salvaje vuela - el ganso salvaje cae")

(8) La única habilidad de Geng Lei no es tomar la flecha, sino simplemente tirar del arco y hacer la Caída del ganso salvaje? Entonces, ¿qué habilidad tiene Geng Lei para hacer caer al ganso salvaje (Geng Lei sabe que se trata de un pájaro que ha sido herido por una flecha)? ¿herido por una flecha? ¿El párrafo natural del texto te lo dice?

2. Estudia el noveno párrafo natural.

(1) Lea el párrafo 9 por su nombre.

(2) Muestra la primera frase. Lea, ¿qué dice esta frase? El vuelo lento es lo que ve Geng Lei, y el grito miserable es lo que escucha.

Al mismo tiempo, escriba en la pizarra: Observación lenta y miserable

¿Cómo observó Geng Lei este ganso salvaje? Mira lo que está escrito en el segundo párrafo natural del texto. (Geng Lei lo miró con atención)?

Lectura del maestro: Geng Lei lo observó con atención y descubrió que (volaba lentamente y su grito era miserable).

(3) Mostrar la segunda frase. La segunda frase que dijo Geng Lei cuando el profesor estaba leyendo: El profesor lee "efecto", los estudiantes leen "causa".

Profe: Vuela lento porque...

Profe: Grita trágicamente porque...

Parece que esto no es solo una herida de flecha que No ha sanado. El ganso salvaje sigue siendo un ganso salvaje solitario.

La maestra escribió en la pizarra: La herida de la flecha no ha sanado

Solitario y perdido del grupo ¿Qué está solo y perdido del grupo? ¿Cuál de estas dos cláusulas se refiere a la razón y cuál es el resultado?

Estas dos cláusulas establecen primero el resultado y luego la causa. Este tipo de oración se llama oración causal. Por lo general, hablamos primero de la causa de algo y luego del resultado. Este tipo de patrón de oración se llama patrón de oración de causa y efecto. Entonces ¿puedes decir “porque… entonces…”? (Porque dejó a sus compañeros, estaba solo y no pudo conseguir ayuda, entonces gritó miserablemente. Debido a que fue herido por una flecha, la herida no ha sanado y todavía siente dolor, por lo que vuela lentamente.)

Resumen: Al leer en voz alta, sabemos que existe una relación causal entre estas dos cláusulas.

Transición: basándose en el vuelo lento y el grito miserable del ganso, Geng Lei analizó que era un ganso solitario con una flecha sin curar y tomó otro juicio audaz.

(4) Lean juntos la tercera y cuarta frase dichas por Geng Lei.

¿Puedes utilizar "oraciones de causa y efecto" para analizar este pájaro asustado?

La maestra dijo la primera frase: Porque el pájaro asustado escuchó el sonido de la cuerda, entonces...

Como tuvo miedo, voló con todas sus fuerzas.

Debido a que voló hacia arriba con todas sus fuerzas, la herida se abrió nuevamente.

Porque se le abrió la herida, cayó.

Resumen: Entonces Geng Lei concluyó que tan pronto como tirara del arco, el ganso se caería. (Escrito en la pizarra: El arco se cayó después de tirarlo) ¿Qué párrafo natural del texto prueba el juicio de Geng Lei?

¡Mira, el juicio de Geng Lei es muy preciso!

3. Resumen del profesor.

A través del estudio, entendimos claramente que a través de la observación, Geng Lei descubrió que este ganso salvaje volaba lentamente y lanzaba un grito miserable, por lo que analizó que se trataba de un ganso salvaje con una herida de flecha sin curar y un hombre solitario; ganso; y luego juzgó que mientras se tensara el arco, el ganso salvaje caería. Parece que Geng Lei no solo es un famoso experto en tiro con arco, sino también qué tipo de persona es (bueno en observación, análisis y juicio preciso).

Ahora comprendamos el juicio de Geng Lei. hazlo paso a paso. Lean juntos el noveno párrafo natural.

4. Revelar el tema y ampliarlo.

1. Comprender el significado del modismo "pájaro asustado".

En esta lección, el modismo que aprendimos es pájaro asustado. ¿Sabes qué es un pájaro asustado? Un pájaro asustado por un arco y una flecha es una metáfora de estar asustado y asustarse mucho cuando se encuentra con alguna situación. .

2. De hecho, existen muchos fenómenos similares en nuestras vidas. A continuación te presentamos algunos casos.

3. ¿Qué otros fenómenos similares conoces?

5. Diseño de pizarra

Pájaro asustado

Observación de la miseria lenta

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Análisis de Geng Lei sobre la herida de flecha sin curar y estar solo y perdido entre el grupo

Juicio del arco que se cae Capítulo 2

Contenido didáctico:

La lección de "El pájaro asustado" es el segundo texto de lectura intensiva de la tercera unidad del segundo volumen del tercer grado de People's Education Press: "Cómo ver los problemas y cómo pensar en los problemas" es un modismo. historia de "Política de los Estados Combatientes. Chu Ce Lun".

Esta historia idiomática cuenta la historia de un famoso arquero del estado de Wei en la antigüedad que no necesitaba colocar una flecha, sino que simplemente tiraba de su arco para hacer caer un ganso que volaba en el cielo. Refleja que Geng Lei es bueno observando y pensando, y puede realizar análisis correctos basándose en lo que ve y oye.

Esta historia idiomática tiene un lenguaje vívido e imágenes vívidas. El desarrollo de la trama se promueve a través del diálogo de los personajes, con Geng Lei como línea principal y el Rey de Wei como línea auxiliar. La calidad de observación y análisis de Geng Lei se destaca mediante la inversión del método narrativo de causa y efecto.

lSituación estudiantil:

Los estudiantes del segundo semestre de tercer grado se encuentran en el primer año de su segundo período académico. Su experiencia de vida no es lo suficientemente rica y su capacidad de comprensión no lo es. muy fuerte, pero los estudiantes están más interesados ​​en las historias. Este texto es útil para estimular y movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje para que puedan comprender mejor el contenido del texto.

Este texto adopta el método narrativo de inversión de causa y efecto, estableciendo un suspenso sobre cómo Geng Lei fracasó en vano. Pero según la primera lectura del texto, el suspenso ya no puede tratarse como un secreto.

El contenido del texto es principalmente análisis y razonamiento de Geng Lei, y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes de tercer año es débil. Por lo tanto, debemos centrarnos tanto en el libro de texto como en los estudiantes para comprender lo que Geng. Lei dijo en el último párrafo natural. Para Geng Lei, el proceso de observación, pensamiento y juicio preciso no es fácil de entender para los estudiantes.

lMétodos didácticos y métodos de enseñanza:

Palabras clave: lectura de frases, lectura, percepción y comprensión

Objetivos didácticos:

1. libro Los estudiantes aprenden caracteres chinos en clase y pueden comprender el significado de palabras como "experto", "no", "heterosexual", "sorprendido", "solitario y perdido" y "pájaro asustado" en relación con el contexto.

2. Comprenda la relación lógica entre las últimas cuatro frases que dijo Geng Lei.

3. Comprenda el contenido del texto y déjese inspirar por más personas que sean buenas para la observación y el análisis.

4. Capaz de leer y volver a contar el texto en diferentes roles.

Enfoque de la enseñanza:

Aprender a comprender lo que dijo Geng Lei y darse cuenta de que el análisis de Geng Lei es correcto.

Dificultades de enseñanza:

La atención se centra en comprender un pasaje que dijo Geng Lei y comprender la racionalidad y corrección del análisis y juicio de Geng Lei junto con el texto completo.

Basado en el cambio de actitud del Rey Wei de "incredulidad" a "sorpresa" y "extraño", queda claro para los estudiantes que el método de pensamiento que combina observación, pensamiento y experiencia práctica es correcto y vale la pena aprenderlo

Preparación de material didáctico: Material didáctico multimedia

Tiempo lectivo: dos clases.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Presenta la nueva lección, escribe las preguntas en la pizarra y lee el texto completo (o escucha las grabación del texto).

2. Leer o reproducir la banda sonora con una expresión.

2. Orientar el autoestudio.

1. Lee el texto de la forma que más te guste. Requisitos: (Producción de material didáctico) (1) Mientras lee, dibuje círculos para las palabras nuevas y las palabras que encuentre.

(2) Marque cada párrafo natural claramente con números.

2. Leer en voz alta libremente. Requisitos: (Material didáctico presentado)

(1) Observe claramente los signos de puntuación de la oración y trate de leer el tono del hablante.

(2) Copia las palabras que no entiendes en un cuaderno y búscalas en un diccionario o entiéndelas en contexto.

3. Consultar el estado del autoestudio.

1. Nombrar a los alumnos para que lean el texto completo por secciones, combinando la pronunciación correcta.

Wei en "Wei Guo" se pronuncia wèi. El nombre "Geng Lei" se pronuncia gēngléi. "Boom" es una onomatopeya con un sonido nasal posterior y se pronuncia bēng. "Miserable" significa miserable, con pronunciación plana y pronunciado cǎn. La sílaba completa de "curación" es yu, que se pronuncia como yù. La ortografía de "die" tiene un sonido nasal frontal y se pronuncia como pīn.

2. Nombre a los estudiantes para que enumeren las palabras que no entienden y anime a los estudiantes a que consulten los libros de referencia para ayudar a explicar.

3. Mostrar diapositivas o pizarras pequeñas:

(1) Guiar a los estudiantes a consolidar nuevos caracteres (identificar formas y corregir la pronunciación).

(2) Leer y comprender el significado de las palabras.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave. Deje que los estudiantes hablen tanto como sea posible si pueden entenderlo. Si no entienden, pueden ponerlo en el texto para que lo entiendan.

Experto: Persona que tiene determinadas habilidades y es especialmente hábil en un determinado trabajo o deporte. El artículo se refiere a Geng Lei como un buen tirador con arco.

Capacidad: Quiere decir habilidad.

Trágico: La situación y la experiencia son sumamente dolorosas y tristes.

Curación: La herida cicatriza.

Desesperadamente: Independientemente de la vida, el artículo hace referencia al ganso salvaje que hace todo lo posible por volar alto.

Sorprendido: muy sorprendido por lo inesperado.

4. Pensar y discutir.

1. ¿Cuántos caracteres están escritos en el texto? ¿De quién se trata principalmente? ¿Qué tipo de persona es y dónde puedes saberlo? (Dos personas son Geng Lei y el Rey de Wei. el personaje principal es Geng Lei, quien es un "famoso experto en tiro con arco" (hizo que el ganso salvaje cayera directamente del aire con solo un arco y sin flecha)

Pregunta: ¿Cómo hizo Geng Lei el ¿Caída del ganso salvaje?

2. Discusión: ¿Cómo supo Geng Lei que podía hacer caer al ganso salvaje simplemente tirando del arco sin usar flechas?

(1) Indique a los estudiantes que lo hagan. capte la frase clave: "Un ganso salvaje cae del cielo" Volando lentamente desde la distancia, cantando mientras vuela".

(2) Guíe a los estudiantes para que descubran palabras, induzcan asociaciones y luego generen razonamiento lógico : ① Los gansos salvajes suelen volar en grupos, pero aquí " "Uno", ¿qué significa?

②¿Qué significa "volar lentamente"? ¿Por qué utilizar "cuervo" en lugar de "llamar"?

③Los estudiantes hablan libremente sobre sus propias opiniones. (No hay requisitos unificados).

5. Lean juntos el texto completo y aclaren el orden de la narración.

El texto está escrito primero. Geng Wei propuso al rey de Wei que los gansos salvajes cayeran sin usar flechas y sólo tirando del arco. Luego lo intentó, simplemente tirando del arco sin usar flechas. y los gansos salvajes cayeron directamente del aire. Finalmente, Geng Lei explicó cómo sabía que mientras tirara del arco, los gansos salvajes caerían. De esta manera, primero se narra el esquema de la historia y luego se revelan las razones, lo que toca fuertemente la fibra sensible de los lectores.

6. Tarea.

Lee el texto completo en voz alta y copia las palabras de las preguntas extraescolares.

Segunda lección

1. Revelando el tema:

(1) Hoy continuamos estudiando el texto "El pájaro asustado". (Tema de escritura en la pizarra)

(2) ¿Qué significa "pájaro asustado"? ¿Entienden los estudiantes? (Explicación: ¿Qué sabes del radical de "asustado"? "Gong" se refiere a arcos y flechas). , y "zhi" significa (El significado de "de") ¿Quién puede decirme el significado de "pájaro asustado"?

(3) Ahora que entiendes el significado del tema, ¿qué preguntas? quieres preguntar (¿Qué clase de pájaro es el pájaro del cuento? ¿Pájaro? ¿Por qué tiene miedo del sonido de los arcos y las flechas? ¿Hasta qué punto tiene miedo?)

El profesor resume el las dudas de los alumnos y las marca en la pizarra con varios “?”

2. Estudia el texto en profundidad y léelo tú mismo.

Revisa las preguntas: ¿Qué entendiste al leer el texto tú mismo y escuchar a tus compañeros leerlo?

1. Entiende: ¿Qué clase de pájaro es ese? >Ese era un ganso salvaje herido por una flecha. ¿De dónde supiste esto por el texto?

①"Un ganso salvaje voló lentamente desde la distancia, ululando mientras volaba".

②"Geng Lei dijo con una sonrisa: ' No es que sea genial, es porque sé que este es un pájaro que ha sido herido por una flecha'”. Después de que los estudiantes hablaron, la maestra concluyó: El ganso salvaje es un ave migratoria que viene del norte cada otoño. Vuela hacia el sur y vuela de regreso al sur desde el norte en primavera. Miren estudiantes, así se escribe la palabra "雁" (escriban en la pizarra mientras escriben). Analicen la palabra "雁": "fábrica" ​​es su consonante En la antigüedad se pronunciaba "han", y la. "鹹" se refiere a un pájaro. Al lado de las personas, significa que los pájaros pueden adoptar una forma humana cuando vuelan. No escribas "yan" como golondrina.

2. ¿Qué más entiendes después de leer el texto?

(1) El "pájaro asustado" en realidad se refiere al ganso salvaje que tiene miedo del sonido de la cuerda del arco.

¿Dónde puedes saber que el pájaro tiene miedo del sonido de la cuerda del arco?

¿De qué párrafo natural del texto lo conoces (El 5º párrafo natural.)

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(2) Orientación antes de leer en voz alta: Al leer un texto, no solo debes leerlo correcta y fluidamente, sino también leerlo con emoción. Ser capaz de leerlo con emoción no solo demuestra que lo entiendes, sino también. Demuestra que has aprendido bastante bien. ¿Cómo leer con emoción? Debes aprender a “vivir una película” e imaginar las escenas descritas en el texto.

Lee libremente el quinto párrafo natural y comenta qué tipo de escena apareció en tu mente al leerlo.

Maestro: ¿Qué viste? ¿Qué sonidos escuchaste?

(3) Hay dos "zhi" en este párrafo, ¿significan lo mismo? >

Muestre la oración: Al escuchar un estallido, el ganso salvaje voló hacia arriba, batió sus alas dos veces y de repente cayó directamente desde el aire. (El profesor dibuja un diagrama en la pizarra: la situación en la que los gansos salvajes vuelan y cantan es "→" "Volando hacia arriba": ↗ ↑; "Volando hacia abajo": ↘↓.) (Deje que los estudiantes entiendan, "Volando recto hacia arriba": El "recto" en "recto hacia abajo" significa vertical, y debe expresarse así: ↗)

(4) ¿Cómo leer? Habla un poco más rápido y un poco nervioso. Lee este párrafo natural libremente y experiméntalo.

Leer por nombre, enfatizando las dos palabras "recto". Los estudiantes usan gestos para coordinar con la actuación. Toda la clase lo demuestra mientras lee las oraciones.

(5) Al ver tal situación, el rey Wei se sorprendió. Los estudiantes leyeron entre 6 y 8 párrafos libremente.

① Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de "sorprendido" conectándolo con el contexto. En comparación con el "shock" del "pájaro asustado", consulte el octavo párrafo natural para comprender que "shock" tiene un significado muy extraño.

Dígales a los estudiantes que vincular el contexto también es una forma de comprender las palabras.

②Lea el texto con emoción y lea el tono extraño del rey Wei. (Enfatice "¡ah!" y pronuncie "á", y comprenda palabras como "ah", "sorprendido" y "más".

)

3. ¿Por qué Geng Lei supo de un vistazo que se trataba de un pájaro que había sido herido por una flecha y rápidamente decidió que podía hacer caer a los gansos simplemente tirando de la cuerda del arco sin disparar? una flecha? ¿De dónde empezaste? ¿Qué párrafo natural del texto conoces?

Estudia el noveno párrafo natural del texto.

(1) Pida a los estudiantes que lean libremente el noveno párrafo y piensen en la segunda pregunta después de clase.

Presentación del proyector físico: Piensa en lo que dijo Geng Lei, ¿cuáles fueron lo que vio y escuchó? ¿Cuál fue su análisis? ¿Cómo analizó este párrafo natural sobre qué? ?

(2) Discusión y comunicación en un grupo de cuatro personas.

(3) Consultar el estado del autoestudio.

① ¿Qué escuchó y vio? ¿Qué observó?

Escribiendo en la pizarra: Observación: Volando lento y gritando miserablemente

Aprendiendo "miserable" . (Analice el significado de la palabra desde el lado del centro vertical), preste atención a la pronunciación precisa de la lengua plana.

②¿Qué frases hablan de su análisis? ¿Cómo lo analizó paso a paso?

Escritura en pizarra: Análisis: El dolor de la flecha es tan solitario que perdió al grupo

Estudiar Nueva palabra; sanar (en la antigüedad, sanar tenía el prefijo "enfermo", que significaba que la enfermedad estaba curada. "curar" en el texto significa que la herida ha crecido.)

Guíe a los estudiantes para que comprendan "solitario y perdido" en contexto "Significado: ¿Cuál de las palabras anteriores se puede usar para entender la palabra "perdido" aquí? ("dejar") ¿Qué pasa con la palabra "grupo"? ("compañero" ) ¿Puedes saber su significado mirando los glifos? (Caracteres fonéticos y fonéticos. Junto a la forma está la palabra oveja. A las ovejas les gusta estar juntas en rebaños).

③ Basado en este análisis, Geng ¿Lei puede juzgar qué tipo de pájaro es este? (Un pájaro solitario que ha sido herido por una flecha...)

④Debido a que este es un pájaro que ha sido herido por una flecha, ¿qué tipo de análisis hizo Geng? Lei make, y ¿qué se puede hacer para que este ganso salvaje caiga?

La herida se abrió

Volando a lugares altos ↗∣

Sentí miedo ↗∣

Escribiendo en la pizarra: Escuché el sonido de cuerdas ↗↓

Se cayeron

¿Quién puede explicar el proceso de análisis y pensamiento usando el patrón de oración de "porque... entonces..."? (Primero explique en detalle, luego resuma.)

⑤ Geng Lei concluyó que mientras tirara del arco, podría hacer caer al ganso. Escribiendo en la pizarra: No se necesitan flechas, solo tirar de la cuerda. Los hechos han demostrado que el juicio de Geng Lei fue correcto y Geng Lei creó un milagro.

⑥El profesor introduce la lectura, y luego pide a los alumnos que lean y reciten el noveno párrafo natural.

4. ¿Quién es Geng Lei? ¿Cómo puede tener tal habilidad, sabiendo que los gansos salvajes tienen tanto miedo a los arcos y las flechas que incluso se caerán cuando escuchen el sonido de los arcos y las flechas? /p>

Texto de estudio El primer párrafo natural.

(1) Lectura libre del primer párrafo natural, leyendo por nombre y comentando: ¿Quién lee bien? ¿Qué tiene de bueno (Énfasis en “famoso” y “experto”) Entender el significado de? “experto”: Sí Una persona que es particularmente hábil en una determinada tecnología o en un determinado tipo de trabajo y lo hace particularmente bien se llama "experto". A una persona que es particularmente hábil en la tecnología del tejido la llamamos "experto en tejido", y a una persona que es particularmente buena cultivando vegetales se le llama "experto en vegetales". Una persona que es muy hábil en el tiro con arco se llama "maestro de tiro con arco". El "famoso" "experto en tiro con arco" significa que Geng Lei no es un experto en tiro con arco ordinario. Tiene muy buenas habilidades en tiro con arco y una rica experiencia en tiro con arco, por lo que todos lo conocen. ¿Te imaginas lo buenas que son sus habilidades con el tiro con arco? Usa una palabra para describirlo. (Cien pasos pueden atravesar un álamo, una flecha no falla y cada disparo tiene cien impactos)

(2) ¿Es porque el tiro con arco de Gengyi es tan preciso que el ganso salvaje cayó? tiene una rica experiencia y es bueno para observar los fenómenos que lo rodean, y ser capaz de pensar cuidadosa y profundamente sobre lo que se observa y sacar conclusiones correctas. Después de escuchar lo que dijo Geng Lei, ¿qué le diría más tarde el rey de Wei a Geng Lei?

3. Vuelva a contar el texto.

1. ¿Pueden los estudiantes contar esta historia idiomática mientras observan el tema y escriben en la pizarra? (Practique hablar con compañeros de clase - hablar por nombres)

2. ¿Puedes decir primero que Geng Lei fue observado y analizado, y luego hablar sobre lo que dijo y cómo lo hizo?

(Pida a los estudiantes que cambien el orden y hablen sobre ello)

3. ¿Se puede reemplazar la palabra "pájaro" en este modismo con la palabra "humano"? Piense en qué tipo de persona es. ¿Se encontraría con una situación similar?

Diseño de escritura en pizarra: 18. El pájaro asustado

La herida se abre

Volando a lugares altos ↗∣

Sentir miedo ↗∣

Escuchar el sonido de las cuerdas ↗↓

Caerse

V. Expansión y extensión

1. En la vida diaria, ¿te has encontrado alguna vez con algo como "pájaro asustado" "?

2. Da algunos sinónimos de "pájaro asustado".

6. Tarea: Cuenta esta historia a las personas que te rodean.