Hablar sobre la etiqueta y la ética de los maestros de preescolar que conozco.
Combinado con tu propia práctica laboral, escribe una historia corta sobre la ética docente y reflexiona sobre la inspiración que te brinda.
Caso: J es que nuestra clase a menudo empuja y golpea a la gente; y a veces Un niño que patea a alguien (el niño en realidad no tiene intención de empujar o patear a alguien). Por eso, los demás niños denunciaron casi todos los días y fueron denunciados al menos cinco o seis veces. Fueron criticados por las tías, llamados por los profesores y los directores les pidieron hablar al inicio del nuevo semestre, pero aun así fue. no funcionó. Casi todos en la escuela saben que él es famoso por ser "flaco". La madre del niño también está muy preocupada y angustiada. Espera que la maestra se lo recuerde más para que su hijo pueda aprender a "controlar" sus manos.
Siempre siento que hay algo mal en esto y no es muy profesional.
En primer lugar, la mayor parte del comportamiento de los niños de golpear y empujar a otros se atribuye a la "piel", y es inapropiado e injusto etiquetar a los niños como "piel".
En segundo lugar, si el maestro critica ciegamente al niño y le pide que se siente en silencio y lo trate con frialdad, también es perjudicial para el desarrollo del niño. Le pedimos a él y a los directores que se reunieran con él. El director le explicó pacientemente al niño una o dos veces, habló con el niño y acordó hacer cosas apropiadas con las manos y los pies en lugar de cosas hirientes, y el niño asintió. También les contamos a los niños libros ilustrados e historias sobre lo que pueden hacer sus manos y pies y para qué no son adecuados. También diseñamos especialmente "Mis manos y pies tienen habilidades" para enseñar a los niños cada vez que tienen un poco de grande o pequeño. En varios aspectos, si algo se hace bien, inmediatamente lo elogiaremos y lo alentaremos, pero ante los pequeños informes de los niños todos los días, todavía nos apresuraremos a criticar al pequeño. Los amables recordatorios de los maestros y las tías. no es suficiente.
En tercer lugar, la cooperación en el hogar, informar únicamente a los padres en casa que deben recordar a sus hijos que no empujen ni golpeen a otros no es profesional. Los padres gastan dinero para ayudar a señalar los problemas de sus hijos, y luego no elaboran métodos científicos y eficaces para aliviar la situación, ni son dignos de su propia labor educativa.
Esta vez escribí esta tarea: combinada con la etiqueta y la ética de los profesores.
Pienso:
Como educador de jardín de infantes---
En primer lugar: comprender al niño, ponerlo en primer lugar, respetar al niño y respetarlo. Las características y personalidad del niño, y aún no es el momento de su desarrollo. El comportamiento de empujar y golpear a los demás es una característica y situación normal de los niños en esta etapa. Quizás sea porque no está acostumbrado al inicio de la escuela. , o porque el niño no es lo suficientemente bueno para expresarse y puede hablar con dificultad. Tropieza, por lo que utiliza el lenguaje corporal para expresar su necesidad de hacerse notar y de interactuar y jugar con sus compañeros. También le gusta practicar Taekwondo. y su hermana dijo que no le duele si lo golpea, por lo que lo animan y afirman a que golpee a otros. El niño no sabe que golpear y empujar a otros niños los hará infelices e incómodos. Después de saber esto, traté de comunicarme con mis hijos, combinándolos con estímulos diarios, lecturas de cuentos y libros ilustrados y otras actividades, y gradualmente las cosas mejoraron cada vez más. De todos modos. Respete la personalidad y la dignidad del niño. No se le puede gritar ni castigar disfrazado. No debemos dañar la capacidad de desarrollo del niño al hablar, incluso si es inconsciente. Creo que los maestros que comprenden las características, necesidades, psicología y metodología de desarrollo de los niños definitivamente pueden hacer un buen trabajo.
Además, para los propios profesores, sus palabras y hechos son un ejemplo para los niños. Los niños pasan mucho tiempo con profesores, tías y amigos en el jardín de infancia y se ven afectados por ello. Cuando los niños vienen a la escuela a estudiar, además de aprender ciencias, arte, lenguaje, educación física, matemáticas, naturaleza, sociedad, hábitos de vida, hábitos de estudio, etc., lo que es más importante, aprenden a comprenderse a sí mismos y a los demás, a respetarse y cuidar el medio ambiente, y cómo afrontar los conflictos, aprender a entenderse, llevarse bien, cooperar, etc. en lugar de aprender del profesor a utilizar su fuerza y control para herir, gritar y castigar a los demás. Hable y compórtese con amor, sea amable pero firme y trate a todos los niños por igual. Estos temperamentos escolares, maestros y tías están afectando a los niños.
Nuevamente, siga aprendiendo: aprenda a comprender las características de los niños, aprenda los conceptos y principios de educación científica de la escuela, aplíquelos al cuidado y la educación reales, y demuestre y mejore repetidamente.
Antes de convertirme en maestra de jardín de infantes, trabajé como profesora de chino, lengua extranjera y diseñadora de productos de cursos durante casi 8 años. Sé que amo la educación y los estudiantes, pero también sé que estos dos puntos están lejos de ser suficientes. Si enseña a diferentes personas, diferentes contenidos de materias, estudiantes de diferentes nacionalidades, diferentes regiones y diferentes orígenes familiares, así como sus niveles de desarrollo reciente y habilidades, sus actividades docentes como docente serán muy diferentes. Pero la lógica subyacente es la misma.
Creo que esta lógica subyacente es:
¿Entender siempre a quién estás educando? ¿Cuáles son sus características y necesidades? ¿Cuáles son los objetivos educativos? ¿Y qué tipo de corazón y actitud deberíamos utilizar para tratar los objetos de aprendizaje en la educación?
Y este corazón es la base. Sólo con sinceridad se puede querer comprender y comprender mejor a los estudiantes. ¿Solo con este corazón se puede pensar en la esencia de la educación y la enseñanza? ¿Cuáles son los objetivos de la educación y la enseñanza? Sólo con este corazón podemos tratar a los niños, a todos los niños, de forma activa y seria. Sólo con este corazón podemos pensar activa y seriamente en formas e investigaciones sobre cómo diseñar y organizar cada actividad cada día, para que sea mejor, más natural; y tranquilo. Y creo que el corazón del educador se puede entender como “moral de maestro” o “corazón de maestro”, que es un corazón que uno mismo reconoce y sostiene. Todo el mundo tiene un corazón hermoso y elevado, especialmente como educador; este corazón es particularmente importante. Se puede decir que es la premisa y el fundamento de la educación posterior.
El "Código de Ética Profesional para Profesores de Primaria y Secundaria" dice: "Sé patriótico y respetuoso de la ley, dedícate a tu trabajo, cuida de los estudiantes, enseña y educa a los demás, sé un modelo a seguir para los demás". y aprende a lo largo de tu vida." Durante la formación en el puesto de trabajo, la primera conferencia también fue "Etiqueta y ética docente", especialmente en términos de apariencia, palabras y hechos. Para mí, ambos ampliaron y aclararon a qué aspectos debo prestar atención. Además de saber lo que sé en mi corazón, también hay muchos aspectos inconscientes o no considerados que me dan más referencia como maestra, especialmente como maestra de preescolar. Función de lista. ¡Estoy muy de acuerdo con este acuerdo!
Todo el mundo parece entender estos significados literales, pero es posible que no los entiendan. El significado oculto en el texto realmente necesita ser desglosado uno por uno para entenderlo mejor. Después del desmantelamiento, hay algunas cosas a las que se debe prestar atención al implementar la acción.
Tome la apariencia, la apariencia, las palabras y los hechos como ejemplo:
La superficie de la apariencia, es decir, la ropa está limpia y ordenada, no demasiado reveladora, el peinado, los accesorios para el cabello son naturales y prolijos, etc. Apariencia: el cuerpo está limpio y el rostro feliz y positivo.
Aseo - actitud facial y corporal - gentil y cariñosa.
Desglosando las palabras y los hechos uno por uno, debería quedar así:
Yan se refiere a "hablar un idioma". Debe tener cuidado con lo que dice y el tono que utiliza con los estudiantes, padres y colegas todos los días.
Xing significa "comportamiento, acción"
Li significa "qué recomendar", es decir, "lo que crees que se debe hacer"
Zhi significa " qué detener o resistir", es decir, "qué recomendar", "qué crees que no debes hacer"
Después de descomponer estas palabras una por una, queda mucho más claro. Como maestra de preescolar , debe estar limpio y ordenado en la escuela, usar ropa y accesorios para el cabello de acuerdo con las normas de etiqueta y tratar el lenguaje de los niños. Sea amable y gentil en su trabajo diario de cuidado infantil, deje que sus hijos sepan y comprendan lo que es bueno. , qué palabras y hechos son inapropiados y comprender la libertad y las reglas. Pero el punto realmente importante es que los maestros deben ser coherentes en sus palabras y hechos frente a los niños, comprender las características y necesidades de desarrollo correspondientes a la edad de los niños y llevar a cabo actividades.
Por ejemplo:
1. Tenemos zapatos de interior y de exterior, por lo que los profesores también deben preparar dos pares de zapatos.
2. Sentarse en la mesa es un mal comportamiento, y los propios profesores deben hacer lo mismo.
3. Dejar que los niños hablen en voz baja en lugares públicos y se queden callados durante la siesta. Los educadores y las tías también deben hacer esto primero.
4. Educar a los niños y a sus parejas para que se quieran, sean amables y se ayuden unos a otros, y todos los profesores y tías de la guardería deberían hacer lo mismo.
5. Los niños son extremadamente sensibles y tienen una alta autoestima. Si no les prestas atención de forma intencionada o no, tendrá un impacto en el corazón del niño. Por ejemplo, "¡*** es el más travieso! ¡No me gusta desde que era niño!" Durante la hora de la siesta, al pequeño le cuesta dormir y le cuesta estar tranquilo durante una hora y media. La tía dijo esto sin darse cuenta, pero decir esto frente al niño realmente me sorprendió ¿Qué tan grande es la sombra psicológica del pequeño? Shiitake Lanshou quería llorar... No se dio cuenta de que el niño también era un pequeño adulto reflexivo y activo que necesitaba ser visto y respetado por igual.
Los maestros y los niños deben comprenderse y respetarse mutuamente. En particular, los educadores deben comprender y respetar a los niños primero: comprender las características, las necesidades psicológicas y las necesidades de crecimiento de los niños, y no ser autoritarios ni acosadores, ni tampoco. Grita o enojate. No seas impaciente, no fuerces, no interfieras, no pongas etiquetas.
¿Cuáles son las cualidades de los educadores infantiles?
Comprender a los niños: por ejemplo, soy responsable de niños de secundaria de 4 a 5 años. Necesito comprender las características y tendencias del desarrollo físico de los niños de 4 a 5 años; y desarrollo del movimiento de niños de 4 a 5 años ¿En qué medida está el desarrollo cognitivo de los niños de 4 a 5 años, incluido el desarrollo de las características de percepción, atención, observación, memoria, imaginación, pensamiento y desarrollo del habla? Necesito conocer las emociones y emociones de los niños de 4 a 5 años. Las características de desarrollo y los métodos de entrenamiento. Necesito conocer el desarrollo de la personalidad, las características del desarrollo social y los principios y métodos de entrenamiento de habilidades. Necesito saber qué problemas y obstáculos pueden ocurrir fácilmente en los niños; desarrollo físico y psicológico, etc. Estos son la base para implementar las actividades diarias y cada vínculo. Ahora, para mí, un maestro de preescolar novato, es un punto clave que necesito dedicar tiempo al estudio teórico, la práctica de la enseñanza, la observación y el pensamiento cuidadosos y a comunicarme con mis colegas para obtener consejos y actualizaciones.
Comprender la educación, incluido ¿qué es la educación temprana? ¿Por qué hacer educación temprana? ¿Y qué enseñar y educar? ¿Cómo educar?
La educación básica temprana entre los 0-3-6 años es la etapa subyacente de construcción de la tensión emocional, el crecimiento y la sensibilidad a la vida en el mundo, y es particularmente preciosa. Los niños de 3 a 6 años viven, estudian, juegan y participan en diversas actividades con sus amigos del jardín de infantes. Continúan conociéndose, comprendiéndose y sintiéndose a sí mismos y a los demás a través de actividades grupales, establecen el orden y los hábitos básicos de la vida diaria y comprenden diversas actividades de la vida. en la naturaleza. conexión de sentimientos entre.
Rudolf Steiner decía que la educación infantil incluye principalmente los siguientes aspectos:
1. Amor y calidez.
2. Preocupación por el medio ambiente y el cultivo de la tierra; sentimientos;
3. Experiencias creativas y artísticas;
4. Comportamientos adultos significativos dignos de imitación por parte de los niños;
5 .Juego libre e imaginativo;
5. Protección del crecimiento infantil;
6. Gratitud, asombro y curiosidad;
7. Alegría, humor y felicidad;
8 Los adultos estamos en el camino del desarrollo interior.
1-7 no podrían estar más de acuerdo y 8 no lo entiende del todo.
Espero ser maestra de preescolar: de mente abierta, abierta a la aceptación y expresión; respetando las diferencias de la escuela, el ambiente de trabajo y los colegas, aprendiendo y creciendo, respetando a los niños y respetando la exploración en profundidad. de las necesidades y características de los niños; preste atención a los niños con gentileza, paciencia y amabilidad, incluso en los llamados momentos terribles. Regule sus emociones y mantenga la sabiduría al mismo tiempo. Las pequeñas semillas se bañarán en el sol y crecerán. ¡Ama con plena vitalidad y sigue floreciendo!
Clasificar y resolver problemas comunes de los niños:
Antes de ingresar al jardín de infantes, al preparar la información para los niños, especialmente aquellos con alergias.
Cuando llegan nuevos estudiantes a la clase /cuándo Cuando su hijo es un niño transferido
Cuando el niño no está acostumbrado en la primera semana de jardín de infantes y llora y dice que extraña a su madre
Cuando hay una disputa por llevar juguetes en el autobús escolar
Cuando hay una pelea por los juguetes en clase
Cuando los niños juegan a fingir y todos dicen: Me gusta esto, no me gusta este muñeco negro
Cuando los niños no duermen la siesta y tienen dificultades Al tomar la siesta
Cuando el niño le dice a la maestra: “No tengo hambre (estoy lleno)”
Cuando el niño se muerde los dedos
Cuando al niño le gusta pegar o empujar Cuando alguien toca a alguien
Cuando a tu hijo lo golpean, lo empujan o lo tocan
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Cuando un niño dice: Ella todavía es un bebé, yo tengo cuatro años y medio/cinco.
Cuando un niño es bilingüe y tiene obstáculos
Cuando un niño es incomprendido y criticado por un maestro
Cuando un niño se queja de malestar estomacal o dolor en las manos
Cuando el niño te levanta la falda
Cuando el niño quiere abrazarte
Cuando el niño quiere volverse loco contigo
Cuando el niño dice: Ya no quiere ser mi amiga....
Cuando un niño golpea a otro niño y le pide perdón de manera educada
Cuando un niño dice que no venga al jardín de infancia
Cuando la rutina diaria y la rutina diaria del niño todavía son caóticas
Cuando el niño grita pidiendo agua después de comer
Cuando el agua del niño botellas, mochilas, etc. aún no se colocan en el lugar designado, los zapatos de interior y exterior aún deben enfatizarse una y otra vez
Cuando siempre tienes que gritar en la cola o esperar más de 5 minutos...
Cuando la Hora del Círculo todavía Cuando no puedes captar el punto clave
Cuando tu hijo dice que es aburrido
Cuando tu hijo te lo dice : Me pica aquí, me duele allá...
Cuando tu hijo no quiere Cuando te digo lo que tengo en mente
Cuando mi hijo habla demasiado durante las comidas y no come en serio
Cuando mi hijo dice que no quiero sentarme con niños ni jugar con niñas
Cuando los niños dicen que no quieren participar en las actividades del aula ( lenguaje, ciencia, arte, juegos, vida, deportes, música, etc.)
Cuando los profesores no controlan bien sus emociones y gritan a los niños con ira, cuando el niño tiene miedo...
Cuándo
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