¿Qué debo hacer con el examen de ingreso a la universidad? Por favor, ayúdame.
En primer lugar, consolidar los conocimientos básicos
La proporción de preguntas fáciles, preguntas intermedias y preguntas difíciles en las preguntas de matemáticas del examen de ingreso a la universidad es de 3:5: 2, es decir, las preguntas básicas representan el 80% y las preguntas difíciles representan el 80%.
Ya sea en la primera, segunda o tercera ronda de revisión, los "tres conceptos básicos", es decir, conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos de pensamiento básicos, son la máxima prioridad. ¡Existe el peligro de aferrarse a problemas difíciles! Sólo si aprueba los "Tres conceptos básicos" podrá resolver problemas difíciles.
En segundo lugar, la construcción de una red de conocimientos
La esencia de la enseñanza de las matemáticas es poner en práctica una gran cantidad de conceptos, teoremas, fórmulas y otros conocimientos matemáticos declarativos en la enseñanza de las matemáticas. conocimiento permite a los estudiantes formar una estructura de red de conocimiento matemático cada vez más jerárquica basada en la participación y la construcción activas, lo que les permite experimentar las ideas y métodos matemáticos contenidos en todo el proceso de aprendizaje y formar una forma de resolver problemas. Por lo tanto, al revisar para el examen de ingreso a la universidad, debemos captar las conexiones verticales y horizontales y construir una red de conocimientos sobre la base de la consolidación de conocimientos básicos. Después de fortalecer la conexión entre cada bloque de conocimiento, comprenda el conocimiento principal y aclare el marco.
En tercer lugar, preste atención a los métodos generales
En los últimos años, las preguntas del examen de ingreso a la universidad se han centrado en el examen de métodos generales, evitando así tipos de preguntas que son demasiado rígidas, demasiado complejas, y demasiado parcial. Las ideas para la resolución de problemas no dependen de habilidades especiales. Hay muchas formas de resolver problemas, métodos flexibles y pensamiento divergente. No haga demasiadas malas pasadas durante la revisión. El uso excesivo de técnicas hará que los estudiantes con buenas calificaciones "se vuelvan locos" y los estudiantes con malas calificaciones "pierdan confianza".
Cuarto, mejorar la capacidad informática.
La capacidad informática es la capacidad más básica. Debido al escaso tiempo de revisión y las pesadas tareas en la escuela secundaria superior, los profesores y estudiantes no prestan atención al cultivo de habilidades informáticas. Basta con mirar un problema y sabrás cómo solucionarlo. Ésta es la razón directa de la escasa capacidad informática de nuestros estudiantes de secundaria. De hecho, la racionalidad, la corrección, la simplicidad y la puntualidad de las operaciones desempeñan un papel vital en las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes. Por lo tanto, se deben fortalecer aún más las habilidades de cálculo para que los estudiantes se den cuenta de la importancia del cálculo y la estandarización de la escritura. Al mismo tiempo, reflexiona constantemente sobre la racionalidad de tu proceso de resolución de problemas, la equivalencia de la transformación, etc.
En quinto lugar, las respuestas deben ser rigurosas y estandarizadas.
Hay muchos errores pequeños en las respuestas de los estudiantes. Se acumulan demasiados errores pequeños que afectan la puntuación final. Al calificar y revisar los exámenes, los estudiantes deben tomarse la molestia de advertirles que presten atención a la integridad del razonamiento, especialmente el proceso de razonamiento en "geometría sólida", presten atención al rigor de los símbolos matemáticos, así como a la escritura ordenada y cómo; para hacer correcciones. Responder preguntas y explicar a los estudiantes dentro del rango prescrito cada año, formando un estilo riguroso y estandarizado.
Revisión de fase, resumen del sistema
Dividido en términos de tiempo, como revisión semanal, revisión de mitad de período, revisión final, revisión de graduación, revisión de ingreso, etc. y dividido en términos de conocimiento, como revisión de capítulos, revisión de unidades, revisión general, etc. , se puede llamar revisión del sistema de etapas.
1. Tareas de revisión del sistema de etapas
(1) Fortalecer la memoria para que los resultados del aprendizaje se almacenen firmemente en el cerebro para poder consultarlos fácilmente en cualquier momento.
Experimentos de expertos muestran que sólo el 44% del material recién memorizado puede retenerse después de una hora, y sólo el 25% permanece después de dos días. Se puede ver que todo el mundo olvida rápidamente y luego olvida lentamente. Algunos estudiosos creen que a través del aprendizaje se han formado determinadas conexiones neuronales en el cerebro. Si esta conexión no se fortalece mediante estimulación repetida y efectiva, se desvanecerá gradualmente y mostrará olvido. Es para fortalecer y perfeccionar este sistema nervioso que la revisión se lleva a cabo de diversas formas.
Es cierto que el conocimiento que comprendes es fácil de recordar, pero el conocimiento que comprendes sólo puede recordarse verdaderamente a través de la revisión. Los estudiantes con buena memoria no sólo se centran en la comprensión, sino también en la repetición. Repasan todos los días, resumen cada semana, resumen cada capítulo y repasan muchas veces desde diferentes ángulos y niveles, lo que produce buenos efectos de memoria.
(2) Verificar omisiones y completarlas para garantizar la integridad del conocimiento.
Hay muchos factores que afectan al aprendizaje. En el largo proceso de aprendizaje, es difícil garantizar que todos los factores estén en óptimas condiciones. Por tanto, es inevitable que existan lagunas y deficiencias. Después de revisar y verificar, puede recuperar lecciones a tiempo para garantizar la integridad y sistematicidad del conocimiento que ha aprendido. Todos los estudiantes que revisen intensamente podrán corregir cualquier laguna y deficiencia en sus estudios de manera oportuna. De modo que su conocimiento es siempre relativamente completo.
(3) Comprensión y sistematización del conocimiento.
La sabiduría no es más que un sistema organizado de conocimientos. El "sistema de conocimiento organizado" aquí se refiere al conocimiento sistemático.
Se puede decir que la formación del conocimiento del sistema es la tarea central de la revisión del sistema. A través del estudio habitual de temas, capítulos y secciones, se puede decir que básicamente se ha completado la tarea de comprender varios conceptos básicos y conocimientos básicos. A través de la revisión, la revisión integral y la verificación de omisiones, se garantiza la integridad del conocimiento. Sin embargo, en este momento, la comprensión de las cosas por parte de los estudiantes no se ha completado y la tarea central de revisión no se ha completado. ¿Por qué? Debido a que el conocimiento en nuestra mente todavía es un "producto semiacabado" en este momento, necesitamos utilizar métodos de pensamiento como el análisis y la síntesis, la clasificación comparativa, la generalización abstracta y la inducción y deducción para "ensamblar" las diversas partes del conocimiento. conocimiento a largo plazo, integrarlo y comprenderlo a fondo, para formar conocimiento sistemático. En este punto se puede decir que se ha convertido en toda la tarea del proceso de aprendizaje.
2. Procedimientos y métodos para la revisión sistemática por etapas
Debemos prestar atención a las "tres preparaciones" durante la revisión por etapas, a saber, la preparación del tema, la preparación del tiempo y la preparación del material.
(1) Preparación del tema.
Antes de revisar, asegúrese de aclarar el contenido central de esta revisión y concéntrese en este contenido central durante la revisión. Si el contenido central no es claro, leer el libro de texto de principio a fin no puede considerarse una revisión. Solo puede considerarse una repetición. Solo sirve para familiarizarlo. El conocimiento aún está disperso y no es sistemático. no es bueno.
(2) Preparación del tiempo.
Debido a la gran cantidad de lectura, pensamiento, materiales de consulta y redacción de notas de revisión, el contenido y el tiempo de revisión deben estar relativamente concentrados y se pueden adoptar dos métodos de asignación activa y disposición pasiva. Asigne tiempo activamente, es decir, organice algunos días de acuerdo con el contenido de revisión, revise parte del contenido todos los días o cada uno o dos días y luego revise todo el contenido después de unos días.
Organiza el tiempo de forma pasiva, es decir, el tiempo de revisión es limitado y no se puede organizar a voluntad. Es necesario calcular cuánto tiempo pasa desde la revisión hasta el examen y cuánto contenido se debe revisar. Si no hay suficiente tiempo, el contenido de la revisión debe ajustarse según lo permita el tiempo, omitiendo contenido familiar para asegurar temas clave.
De esta forma, aunque no queda mucho tiempo después de completar las tareas de aprendizaje todos los días, gracias a una adecuada organización del tiempo, podrás evitar tener prisa.
(3) Preparación del material.
Cuando se determina el contenido central de la revisión, todos los libros de texto, notas, tareas, exámenes y libros de referencia relacionados con el contenido central deben prepararse de la manera más completa posible. Al revisar, debe concentrarse en su pensamiento para poder obtener la información cuando necesite buscarla. El proceso de revisión de etapas debe ser el siguiente:
Paso uno: recordar primero, luego leer.
De manera similar a la revisión después de clase, cuando revises por etapas, no leas el libro primero y trata de pensar y recordar de forma independiente. Cuando tenga problemas o no entienda algo, no se apresure a leer los libros. Piensa en ti primero. Si realmente no lo recuerdas, consulta el libro de texto. Hacerlo te obliga a pensar, lo que ayuda a fortalecer tu memoria y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Paso 2: Primero lea las preguntas y luego resuelva las preguntas.
Al repasar por etapas, es necesario repasar los ejercicios que has realizado en el pasado. Pero no lo hagas todo de nuevo sin una sola pregunta y no hagas nada en absoluto. Leer preguntas significa leer los ejercicios del libro, las tareas diarias y los exámenes de escenario de principio a fin. Al leer una pregunta, simplemente mírela y organice sus ideas para resolver el problema. Lo que puedes hacer es comparable a lo que hacías antes. Si no puedes hacerlo, mira cómo lo resolviste, dónde te quedaste atascado esta vez y hazlo de nuevo.
Además de leer las preguntas, también debes elegir algunos ejercicios para realizar, especialmente algunos ejercicios completos. Porque los ejercicios que sueles hacer durante el estudio son todos para practicar el contenido de la conferencia en ese momento, y todos son individuales. Los ejercicios completos sólo se pueden responder aplicando todo el conocimiento de este capítulo o sistema. Por lo tanto, realizar algunos ejercicios completos es un método necesario para consolidar y aplicar hábilmente los conocimientos durante la revisión de etapa. Sistematizar y completar conocimientos mediante la realización de preguntas integrales.
Paso 3: Primero revisa y luego toma notas.
Antes de finalizar la etapa de revisión, se deben registrar los resultados de la revisión. Los resultados de la revisión pueden incluir conocimientos sistemáticos, nuevas experiencias, nuevos métodos de resolución de problemas, dificultades y deficiencias propias, etc. Las notas de revisión no son copias de los apuntes de clase, pero deben ser concisas y muy resumidas. Al igual que su guía en el campo del conocimiento, él puede llevarlo a todos los rincones del conocimiento. En otras palabras, puede recordar el contenido relevante del libro de texto uno por uno consultando las notas de revisión.
3. Requisitos básicos para la revisión del sistema por fases
(1) Antes de revisar, debes aprovechar tu tiempo de estudio habitual y estar preparado. Debe utilizar su tiempo esporádico habitual para preparar notas, libros, tareas, exámenes y libros de referencia relevantes sobre el contenido del centro de revisión.
(2) Reseña en torno a un contenido central.
Al revisar, primero debe determinar el contenido central de la revisión, que debe determinarse en función del sistema de conocimiento. Al revisar, en términos de contenido, intente seleccionar el contenido que esté más estrechamente relacionado con la nueva lección para revisar. De esta manera no sólo se completa la tarea de repaso, sino que también se promueve el aprendizaje de nuevos aprendizajes. Además, el contenido de cada revisión no debe ser excesivo, sino apropiado y prestar atención a la alternancia de literatura y ciencia.
(3) Adherirse al método de revisión cíclica.
El llamado "método de revisión circular" consiste en: después de conocer una parte del contenido, revíselo a tiempo. Luego aprende la siguiente parte. Terminé la segunda revisión. La última revisión debe incluir el contenido de la última revisión. Así, un enlace tras otro. Al mismo tiempo, en una determinada etapa, todo el contenido de la revisión se dividirá en varias unidades y habrá un gran ciclo después de la revisión de cada unidad. También se puede intercalar más contenido con bucles.
(4) Haz algunas preguntas completas.
El propósito es probar el efecto de la revisión, profundizar la comprensión del conocimiento y cultivar la capacidad de utilizar el conocimiento para resolver problemas. Las preguntas que elija deben determinarse en torno al enfoque de la revisión, y la atención se centra en realizar algunos ejercicios completos. El tipo de ejercicios integrales debe ser consistente con el alcance del conocimiento involucrado en la revisión. Como ejercicios integrales, puede mejorar y sistematizar aún más el conocimiento y cultivar su capacidad para aplicarlo de manera integral.
(5) Tener tiempo concentrado y un ambiente tranquilo.
Al revisar, es necesario abordar más conocimientos, como leer, pensar, escribir, verificar información, diseñar tablas del sistema y tablas de comparación, etc. Este es un trabajo mental que requiere mucho tiempo, por lo que requiere tiempo relativamente concentrado y un ambiente tranquilo y sin interrupciones. De lo contrario, el tiempo y los problemas ambientales interrumpirán el pensamiento normal de la revisión y afectarán el efecto de la revisión.
(6) Toma notas de revisión.
Al revisar, después de pensar mucho, se forma un sistema completo de conocimientos. Deberíamos valorar este logro de aprendizaje y registrarlo en forma de notas a tiempo para usarlo en el futuro. Preste atención a las notas de revisión y comprenda la esencia del conocimiento, y definitivamente obtendrá excelentes resultados en el examen.
4. Métodos comunes para revisiones sistemáticas por etapas
(1) Método de manipulación del tiempo.
La gestión del tiempo se refiere al método de formular objetivamente planes objetivos y es el arte de organizar el tiempo. La gestión del tiempo incluye comportamiento a largo plazo, comportamiento a medio plazo y comportamiento a corto plazo. Los métodos utilizados para la revisión son principalmente operaciones de mediano y corto plazo. El método de operación a mediano plazo se refiere a la unidad de meses y años, limitado al progreso temporal para completar un objetivo de revisión. El plan de revisión específico para cada parte debe adoptar un método de operación a corto plazo. El método de operación a corto plazo se refiere principalmente al método de revisión del tiempo de estudio en semanas, días y horas.
Este método tiene los siguientes aspectos:
① Método de revisión de operación enfocada: se refiere a ubicar las dificultades que se deben superar durante la revisión en los momentos más flexibles y enérgicos del período del día. . O poner el repaso difícil en un día en el que el tiempo esté relativamente concentrado.
2 Método de operación de aislamiento: se refiere al método de revisión de aislarse del mundo exterior por un período de tiempo y estudiar a puerta cerrada. Para poder revisar repentinamente algún contenido o conocimiento dentro de un período de tiempo, es necesario evitar interferencias innecesarias del mundo exterior para que usted pueda concentrarse en la revisión.
(3) El método de tarea de doble vía significa que al revisar un conocimiento, se revisan juntos otro conocimiento que se puede revisar al mismo tiempo. Esto ahorra tiempo y mejora la eficiencia. Por ejemplo, los estudiantes chinos, al revisar el desarrollo del verso libre en la literatura moderna, revisan muchas obras del escritor contemporáneo Ai Qing y comparan las características artísticas de las tres etapas antes y después de las obras de Ai Qing y los cambios en el pensamiento causados por ellas. Es útil para profundizar la comprensión de la literatura contemporánea y la literatura moderna.
④ Método de operación entrelazada. Durante el proceso de revisión, el intercambio de contenido de revisión puede reducir la fatiga del cerebro sobre un determinado contenido, manteniendo así las mejores y más eficientes condiciones de trabajo. Hay dos situaciones para operaciones escalonadas: una es la conversión mutua de diferentes contenidos de revisión, pero se debe prestar atención a mantener la integridad relativa del tiempo y no dividir grandes porciones de tiempo en fragmentos ineficientes. Puede dedicar dos horas a repasar los conocimientos de chino y dos horas a repasar los conocimientos de matemáticas. Este es un enfoque escalonado razonable. En segundo lugar, el progreso de la revisión y las pausas son escalonadas. Para ajustar completamente el mecanismo del cerebro, puede revisar por un tiempo cuando la eficiencia de revisión sea alta, tomar un descanso cuando la eficiencia de revisión sea baja o cambiar a otro contenido. Relájate después de una intensa revisión. En resumen, la gestión del tiempo desempeña un papel en el macrocontrol y está interconectada con otros métodos de revisión y, a veces, es inseparable. Debe entenderse correctamente desde una perspectiva macro.
(2) Método de revisión distribuida.
La dispersión se refiere a la dispersión en el tiempo, el contenido y la ubicación.
Todo es inseparable del tiempo y el espacio. Distribuir el tiempo de revisión es como ahorrar. El contenido roto se puede guardar en intervalos impares. "A medida que pase el tiempo", te convertirás en un "hombre rico". El método de revisión distribuida es especialmente adecuado para contenidos que no están estrechamente relacionados con el conocimiento. En el método de revisión distribuida, se debe prestar atención a superar la influencia del olvido. Debido a la dispersión del tiempo y la interferencia de diversos entornos, la impresión no es profunda y es fácil de olvidar. Hay que revisarla continuamente para consolidar el recuerdo. La revisión descentralizada no es una lucha ciega por el tiempo de estudio, sino un aprendizaje planificado, determinado y dirigido. Así es como funciona. Por lo tanto, es mejor combinar el método de revisión distribuida con el método de diseño general y el método de operación en tiempo.
(3) Método de revisión concentrada.
El método de revisión concentrada se refiere a una revisión concentrada durante mucho tiempo. Como revisión final, revisión de exámenes, revisión de autoestudio, etc. Este tipo de revisión concentrada se caracteriza por más contenido, tiempo concentrado y menos interferencia del mundo exterior. Si se organiza correctamente, es fácil calmarse y revisar detenidamente. Entonces, ¿cómo dominar el método de revisión enfocada? Se trata de aprovechar al máximo el tiempo para realizar una revisión exhaustiva, sintetizar los puntos clave de diversos conocimientos, hacer comparaciones, encontrar similitudes y diferencias, conectar conocimientos y comprender el esquema del desarrollo del conocimiento para dar un salto. Debido a la concentración del tiempo, la revisión intensa, ordenar los conocimientos adquiridos en la vida diaria, recomprender su relación, descubrir los puntos clave y profundizar la impresión será de gran ayuda para lograr buenos resultados en el examen y formar memoria permanente. La revisión concentrada debe combinarse con la gestión del tiempo.
(4) Método de diseño general.
Cuando escribimos un artículo, después de pensar en el título, primero debemos hacernos una idea general, que es el llamado "artículo de planificación". Haga un esquema, refine el tema, organice los materiales, planifique los párrafos y luego forme la estructura y expresión del artículo, y luego comience oficialmente la "apertura". Lo mismo ocurre con una revisión de los métodos de diseño generales. En términos de contenido, qué se debe revisar primero, qué se debe revisar después, el peso de cada tema, el orden de revisión y el diseño general. De esta manera, una consideración integral de la proporción del tiempo de revisión y el contenido no solo puede resaltar los puntos clave sino también tener en cuenta todos los aspectos, lo que ayudará a garantizar la finalización sin problemas de la tarea de revisión.
(5) Primero fácil y luego difícil.
Como sugiere el nombre, es un método de revisión paso a paso para revisar cosas fáciles, descubrir avances y entrar gradualmente en contacto con cosas difíciles o difíciles de recordar.
Desde el punto de vista psicológico, la resistencia humana es limitada. En términos de fuerza mental, se deben movilizar factores positivos para completar la tarea de revisión. Como dice el refrán, la alegría de la victoria es motivadora, mientras que el dolor del fracaso es deprimente. El éxito profesional de una persona, especialmente su primer éxito, es especialmente inspirador desde el punto de vista mental. De acuerdo con este principio, organizar primero el contenido simple para su revisión puede eliminar gradualmente el miedo a las dificultades, evitar la autointerferencia durante la revisión, reducir la presión mental y lograr fácilmente el éxito total. El contenido de repaso está organizado según la dificultad de memoria, lo cual es muy adecuado para exámenes. Revise primero los que no son fáciles de olvidar, luego revise los que son difíciles de recordar más tarde y organice los que son fáciles de olvidar antes del examen, lo cual será muy efectivo.
La razón por la que es fácil primero y luego difícil es porque atravesar lo fácil son los pasos y las armas para atacar lo difícil. Es como escalar una montaña, escalar primero la pendiente suave y luego la pendiente empinada. muy esclarecedor y fácil de lograr.
Lo difícil y lo fácil son relativos, y la composición de cada conocimiento sigue la regla de lo fácil primero y luego lo difícil. Si lo fácil se rompe primero, lo fácil debe considerarse como la escalera y el punto de avance para atacar lo difícil. Pero cuidado: primero, no cortar la continuidad del conocimiento; segundo, captar firmemente la transición de lo "fácil" a lo "difícil".
(6) Ilustración del esquema.
Resumir y perfeccionar el conocimiento en forma de esquema, simplificando lo complejo y simplificando muchos, haciéndolo más fácil de dominar y recordar, es decir, el método del diagrama de esquema. El uso del método del diagrama de esquema para resumir el conocimiento de la revisión puede evitar el olvido parcial. La representación gráfica es intuitiva, sencilla y fácil de recordar. Pero cabe señalar que:
(1) Debes organizar, procesar y comprender el conocimiento que has aprendido antes de poder extraer contornos o gráficos.
(2) El nivel debe ser claro y preciso. El método gráfico no puede ser exhaustivo ni puede tener en cuenta todos los factores y condiciones al considerarlo. Sólo puede ser el esqueleto del conocimiento, y el llenado de carne y hueso debe coordinarse con otros métodos de revisión.
(7) Método de penetración cruzada.
El método de penetración cruzada es un caso especial del método de revisión sistemática. Tiene su propio propósito especial. Los psicólogos han hecho un experimento: utilizando impulsos eléctricos de la misma frecuencia para estimular las células nerviosas en el cerebro, éstas comienzan a responder rápidamente. Cuanto más tiempo pasa, más débil es la respuesta. Después de otro período de estimulación, la respuesta vuelve a su estado original. estado. Este experimento muestra que revisar un conocimiento durante mucho tiempo producirá una especie de protección e inhibición del autocontrol, lo que reducirá la eficiencia.
Cuando el poder y la energía del cerebro lo permiten, es beneficioso ajustar el centro de excitación del cerebro e insertar alguna revisión de otro contenido que no tenga nada que ver con él. Por ejemplo, la intersección de estilos de pensamiento ha cambiado del pensamiento de conceptos abstractos al pensamiento de imágenes, de la revisión de cálculos al razonamiento de resolución de problemas, etc. La penetración cruzada del contenido de la reseña a menudo cambia la forma de pensar, cambia el centro de excitación del cerebro y permite que el cerebro descanse.
El uso del método de revisión de penetración cruzada puede aliviar la aburrida monotonía causada por la revisión de un determinado conocimiento durante mucho tiempo. Al mismo tiempo, también favorece la penetración mutua y la ayuda mutua del conocimiento de Internet, profundizando la comprensión y aplicación del conocimiento y mejorando la capacidad de resolver problemas. Incluso en la revisión de penetración cruzada, me inspiraré y lograré resultados inesperados.
(8) Método de estimulación fuerte.
La estimulación fuerte es uno de los métodos de revisión que ayuda a la memoria desde el punto de vista psicológico. Es decir, el recuerdo formado tras la estimulación psicológica producirá una impresión inolvidable. Durante el proceso de aprendizaje y revisión u otras experiencias, las cosas que causan cambios mentales y emocionales drásticos y sentimientos impactantes dejarán una impresión particularmente profunda. Por ejemplo, las preguntas que no se respondieron correctamente en el examen quedarán profundamente impresionadas después y se recordarán con más firmeza que otras preguntas una vez comprendidas. A veces el mundo exterior impone una fuerte estimulación, pero a menudo se genera de forma inconsciente. Como epifanía, epifanía, epifanía, etc. , son todos cambios que se producen inmediatamente a partir del propio esfuerzo e inspirados por el mundo exterior. La creación literaria se llama inspiración y la comunicación psicológica se llama comunicación neuronal. Los antiguos lo llamaban epifanía. La fuerte estimulación generada durante este tipo de revisión es benigna y refleja la activación general de los mecanismos cerebrales. La estimulación fuerte ocurre a menudo en un estado de alta concentración y tensión durante la revisión. Este método de revisión eficiente se llama estimulación fuerte. La alta eficiencia que produce este tipo de revisión, junto con la excitación mental, trae una afluencia de conocimiento de todos los aspectos, lo cual es muy beneficioso para resolver problemas difíciles, aclarar la esencia y analizar en profundidad. Una vez que haya una fuerte estimulación, es un buen momento para repasar.
(9) Método de "respuesta de preguntas y pruebas mutuas".
Deberíamos tomar lo que hemos aprendido.
No es fácil repasar y consolidar en varias clases. Es aún más difícil dejar que todos los estudiantes lo hagan para que todos puedan ganar algo. A diferencia de la revisión individual libre y la revisión dirigida por el profesor, los estudiantes tienen que buscar materiales para "hacer preguntas" durante la revisión, que no sólo reflejen los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, sino también cómo pensar en las proposiciones y las dificultades. y preguntas difíciles basadas en su propia experiencia en múltiples exámenes. La distribución razonable de las preguntas generales inevitablemente despertará un gran interés entre los estudiantes. Si las preguntas están bien redactadas, es un gran motivo de orgullo para los estudiantes. Además, el formulador de preguntas también es responsable de responder, calificar y calificar la prueba, lo que obliga al formulador de preguntas a ser muy serio para evitar cometer errores. Ésta es la base psicológica del "método de prueba mutua".
Este método se puede utilizar para revisión unitaria o revisión integral. El método consiste en explicar primero los métodos y requisitos a los estudiantes, recordarles los métodos y pasos y dejar que los estudiantes presten atención a la naturaleza científica y los efectos objetivos de "resolver preguntas". Se puede dividir en cuatro pasos:
El primer paso es hacer preguntas. También se puede dividir en cuatro pequeños pasos: encontrar puntos de conocimiento, clasificar puntos de conocimiento, seleccionar temas y copiar. Se deben plantear tres requisitos: primero, el tipo de pregunta se refiere a preguntas estandarizadas de opción múltiple y preguntas y respuestas no estandarizadas, y llenar los espacios en blanco, segundo, el plagio debe ser grave y en tercer lugar debe indicarse el autor; y prepárese para marcar.
El segundo paso es la hoja de respuestas. Las preguntas del examen se preparan, se recopilan en orden y luego se intercambian y distribuyen, y las respuestas se dan en el tiempo especificado. No se permiten consultas ni preguntas durante el proceso de respuesta.
El tercer paso es devolver la hoja de respuestas al interrogador para que la califique. Debemos enfatizar la seriedad y un alto sentido de responsabilidad.
El cuarto paso es comentar y discutir. Se requiere que cada estudiante explique los requisitos de la pregunta, los estándares de puntuación y las razones de las respuestas incorrectas para profundizar su comprensión del conocimiento. Al utilizar este método, para ahorrar tiempo y hacer que las preguntas sean razonables, también puede utilizar el método de emitir hojas de prueba en blanco, con las preguntas y los modelos de las hojas de prueba, para que los interrogadores elijan las preguntas y las completen. los espacios en blanco durante la revisión.