¿Qué significa actividad de observación?
1. Desde la perspectiva del maestro: observe el comportamiento del maestro y cómo la “enseñanza” del maestro apoya el “aprendizaje” del niño.
l El valor de los objetivos de las actividades y la selección del contenido de las actividades Orientación : Si la comprensión del contenido y los objetivos por parte del maestro cumple con los requisitos del esquema y es significativa y valiosa para los niños.
l Selección y uso de métodos de aprendizaje: si el uso del método puede conectarse con la experiencia original del niño; de acuerdo con las reglas cognitivas de las características de la edad del niño; Si la elección del método puede reflejar un bajo consumo y una alta eficiencia.
l Creación de un entorno de actividad: si el suministro de materiales de actividad puede satisfacer las necesidades de aprendizaje de los niños; el entorno general de la actividad (utilización del espacio, etc.) puede apoyar el aprendizaje de diferentes niños.
¿Cómo prestan atención los profesores y apoyan el aprendizaje activo de los niños durante las actividades? ¿Pueden los profesores prestar atención a las diferentes necesidades de los niños? ¿Puede ajustar su comportamiento docente en función del comportamiento de su hijo?
2. Desde la perspectiva del niño: observe el comportamiento del niño, su estado de aprendizaje y los efectos del aprendizaje durante las actividades.
lParticipación de los niños: si los niños están interesados en aprender durante la actividad; si prestan atención al contenido de aprendizaje; si pueden interactuar de manera efectiva con los materiales, los maestros y los compañeros.
l Grado de finalización de los niños: en la actividad, ¿cuál es el efecto de aprendizaje de los niños, si lo han obtenido y en qué medida han obtenido diferentes niños cuál es el valor de desarrollo del efecto de aprendizaje? los niños?
Mientras observas el proceso de enseñanza, también debes registrar los aspectos de los que vale la pena aprender, las deficiencias en las actividades y tu propio pensamiento (la inspiración de las actividades para ti mismo, cómo mejorar, etc.). . Utilizar continuamente actividades de observación docente para promover el crecimiento profesional individual de los docentes.
¿Qué es una clase de observación?
En general, existen cuatro situaciones diferentes de observación docente, y sus significados también son diferentes: ① Los nuevos docentes o pasantes observan la enseñanza de excelentes docentes, con el propósito de aprender de excelentes docentes y cultivar la habilidad. analizar lecciones (2) Profesores de Geografía con rica experiencia docente observan la enseñanza de los pasantes o nuevos docentes, con el propósito de afirmar logros, señalar deficiencias y ayudar a los pasantes o nuevos docentes a mejorar su nivel de enseñanza; el propósito de la investigación docente, comenzando por la enseñanza Resumir la experiencia en la práctica y mejorar el nivel integral de los docentes (4) Para verificar el efecto de la enseñanza y comprender las reacciones de los estudiantes, etc. , se trata principalmente de una inspección docente de los docentes por parte de los líderes escolares o de las oficinas de enseñanza e investigación, por lo que también se denomina clase de inspección.
Métodos de observación
1. ¿La enseñanza del docente logra el propósito de enseñar?
2. ¿El contenido didáctico es preciso?
3. ¿Es correcto que el profesor utilice el método de enseñanza diseñado antes de la clase?
4. Capacidad organizativa del profesorado y métodos de enseñanza.
A continuación comentaremos la clase de observación. A partir de la clasificación de las actas de las conferencias, los participantes que observaron la enseñanza intercambiaron opiniones entre sí para mejorar el trabajo docente de los profesores.
Como método de investigación docente, las clases abiertas son una forma importante de explorar las reglas de enseñanza, investigar métodos de enseñanza y mejorar la calidad profesional de los docentes. Los expertos de muchas escuelas e instituciones educativas han asignado muchas funciones a los cursos abiertos y consideran los cursos abiertos como una base importante para evaluar los logros docentes de los docentes, seleccionar expertos en enseñanza, promover títulos profesionales y administrar escuelas.
¿Cuál es la diferencia en la enseñanza entre clases de observación y clases abiertas?
En general, existen cuatro situaciones diferentes de observación docente, y sus significados también son diferentes: ① Los nuevos docentes o pasantes observan la enseñanza de excelentes docentes, con el propósito de aprender de excelentes docentes y cultivar la habilidad. analizar lecciones (2) Profesores de Geografía con rica experiencia docente observan la enseñanza de los pasantes o nuevos docentes, con el propósito de afirmar logros, señalar deficiencias y ayudar a los pasantes o nuevos docentes a mejorar su nivel de enseñanza; el propósito de la investigación docente, comenzando por la enseñanza Resumir la experiencia en la práctica y mejorar el nivel integral de los docentes (4) Para verificar el efecto de la enseñanza y comprender las reacciones de los estudiantes, etc. , se trata principalmente de una inspección docente de los docentes por parte de los líderes escolares o de las oficinas de enseñanza e investigación, por lo que también se denomina clase de inspección. El método de observación es: 1. Si la enseñanza del maestro logra el propósito especificado en el plan de lección, si el contenido de la enseñanza es preciso, si el maestro utiliza adecuadamente los métodos de enseñanza diseñados antes de la clase y luego evalúa la clase de observación.
A partir de la clasificación de las actas de las conferencias, los participantes que observaron la enseñanza intercambiaron opiniones entre sí para mejorar el trabajo docente de los profesores. Como método de investigación docente, las clases abiertas son una forma importante de explorar las reglas de enseñanza, investigar métodos de enseñanza y mejorar la calidad profesional de los docentes. Los expertos de muchas escuelas e instituciones educativas han asignado muchas funciones a los cursos abiertos y consideran los cursos abiertos como una base importante para evaluar los logros docentes de los docentes, seleccionar expertos en enseñanza, promover títulos profesionales y administrar escuelas. Las características de las clases abiertas son: en primer lugar, proporcionan una referencia didáctica vívida; en segundo lugar, transmiten un nuevo concepto curricular; en tercer lugar, una vez que las clases abiertas se convierten en un nuevo concepto y una nueva orientación curricular, también se organizarán conferencias para su evaluación; El alcance del curso generalmente se refiere a cursos de autoaprendizaje.
¿Cuáles son los beneficios de enseñar observación?
La evaluación eficaz de la lección de observación ayuda a desempeñar mejor el papel de guía y demostración de la lección de observación y afecta directamente la eficacia de la observación, es decir, la observación eficaz. Personalmente, creo que la observación eficaz debe referirse a la evaluación objetiva de las actividades docentes basada en una escucha atenta de las conferencias y en el contenido didáctico de buenos estándares de las clases y objetivos de las materias, a fin de lograr el propósito del aprendizaje y la comunicación mutuos, y promover la Efectividad de la enseñanza en el aula a través de la efectividad de la observación. Como docentes, nuestro trabajo y requisito básico es preparar lecciones cuidadosamente, escuchar atentamente las lecciones, escuchar atentamente las lecciones y participar activamente en las actividades de evaluación de las lecciones. Estos aspectos están muy relacionados, entre los cuales la seriedad en clase es fundamental y el resto son para buenas clases. Por lo tanto, creo que para estudiar en profundidad la eficacia de la enseñanza en el aula, además del estudio teórico y la práctica en el aula, también debemos escuchar atentamente las clases, evaluar las clases, observar activamente, ser buenos aprendiendo de compañeros destacados y aprender de sus valiosas experiencias, especialmente algunas efectivas. Debemos aprender de ellos las estrategias y métodos, así como los conceptos detrás de ellos, con una actitud abierta y emprendedora, e integrarlos en nuestra propia práctica docente.
Las clases de observación, como su nombre indica, son clases para observar, estudiar y reflexionar. Generalmente son clases abiertas, clases premium y clases de demostración. Definitivamente hay mucho que vale la pena aprender y discutir. Dado que es una clase de observación, suele ser una buena clase. Entonces, ¿cuáles son los criterios para una buena clase?
En primer lugar, los criterios para un buen curso
La profesora Ye Lan, profesora titular de la Universidad Normal del Este de China, cree:
(1) Significativo. En este salón de clases, el aprendizaje de los estudiantes es significativo y valioso.
② es válido. Se manifiesta en dos aspectos: primero, en términos de nivel, después de tomar este curso, cuántos estudiantes en la clase son efectivos, incluidos buenos, medios y difíciles, y segundo, en términos de eficiencia, algunos; son más altos y otros no, pero si no hay eficiencia o solo unos pocos estudiantes son eficientes, entonces esta clase no puede considerarse una mejor clase.
(3) Naturaleza biológica. Esta clase no está completamente preestablecida, pero hay aportes reales, emocionales, inteligentes, de pensamiento y de habilidades de los maestros y estudiantes en la clase. Hay un proceso interactivo y la atmósfera es bastante activa.
④Normal. Una clase natural y armoniosa. No importa quién esté escuchando la clase, solo debes tener en mente a los estudiantes. Algunas personas dicen que la esencia de una conferencia es decirle algo a alguien, y no necesariamente tiene que ser ruidoso o poderoso. Tranquilo, estable y natural, crear un ambiente de aprendizaje relajado mejorará el efecto de la enseñanza. Por supuesto, detrás de la paz se esconden las habilidades básicas del profesor. Cuanto más experimentado y conocedor sea el profesor, menos obvio será. Su lenguaje es sencillo y su estado de ánimo es relajado e informal. Un estudiante dijo una vez: Lo que más me gustan son las aulas ricas. Es una lástima que los estudiantes de hoy prefieran que los profesores sean animados y animados. Muchos métodos de enseñanza tradicionales se definen como "aburridos", por lo que cada vez más profesores dedican su tiempo a la formalidad y al entretenimiento en el aula. Una vez en clase, parece que puede mejorar la concentración y el interés de los estudiantes en un corto período de tiempo, pero no favorece el pensamiento independiente de los estudiantes a largo plazo. Los estudiantes tienen que ver películas, escuchar historias y ver exposiciones fotográficas en clase. Rara vez se dan cuenta de que tienen que seguir el pensamiento del maestro, lo que no favorece la acumulación de conocimientos ni el cultivo de la calidad del pensamiento. Por lo tanto, el aula es natural, estratificada y armoniosa.
⑤ Cursos que deben mejorarse. Una clase no puede ser perfecta y es probable que una clase perfecta sea falsa. Mientras sea cierto, es defectuoso. Los defectos son una señal de la verdad.
En segundo lugar, deshacerse de los malentendidos de la evaluación en clase
Una es escuchar sin emitir juicios. Esto es un tabú en la evaluación de clase y pierde el significado de clase.
En segundo lugar, escuchar más que criticar, es decir, escuchar más y criticar menos.
Si algunas clases deben evaluarse pero no evaluarse, por un lado, el instructor no tiene confianza y, por otro lado, no se desempeña el papel de evaluación de la clase y escuchar la clase perderá su significado.
El tercero es ser indoloro, superficial y simplemente seguir los movimientos. No digas cosas buenas, no digas cosas malas, así no será extraño.
En cuarto lugar, es insulso y superficial y no logra captar los puntos clave.
En quinto lugar, todos los aspectos deben analizarse y evaluarse en su conjunto, pero no es en absoluto un asunto carente de importancia o despriorizado, sino algo en lo que hay que centrarse.
Sexto, buena gente. Si tienes miedo de lastimar al entrenador, di algo agradable.
Siete palabras son incoherentes. Después de escuchar lo que dijo el monje Zhang Er, la gente quedó desconcertada.
El octavo es observar a las personas en la cueva. Después de escuchar una clase, el nivel de enseñanza del profesor se "hundirá en el infierno", lo que va en contra del propósito de la evaluación de la clase.
La novena es evaluar lo “nuevo” y abandonar lo “viejo”. Dondequiera que haya cosas "nuevas", habrá aglomeraciones de gente. Serán serios a la hora de evaluar las clases, pero desecharán las cosas tradicionales.
El número diez se está poniendo al día. ......
¿Cuál es el significado de la existencia de clases abiertas?
Desde la perspectiva de la escuela, esta es una actividad para descubrir y promover maestros destacados, y es una de las actividades regulares de la escuela;
Desde la perspectiva personal del maestro, esta es una El La oportunidad de demostrar el propio nivel de enseñanza es también una oportunidad para ejercitar la capacidad de enseñanza personal;
Desde la perspectiva de un maestro, esta es una oportunidad importante para observar y aprender los métodos de enseñanza de excelentes maestros;
En En una era en la que la información aún está poco desarrollada, las clases abiertas son casi la forma más eficaz para que los profesores se comuniquen en la enseñanza. Hoy en día, a menudo es posible ver cursos abiertos de nivel superior a través de Internet, y el valor de los cursos abiertos en algunas escuelas se reducirá.
Por alguna razón, las clases abiertas no pueden fallar de forma predeterminada, por lo que en la mayoría de los casos, las clases abiertas no son simplemente una muestra de la habilidad y el nivel personal del profesor, sino una actividad de desempeño realizada de acuerdo con el guión. En una palabra, se llama espectáculo.
Sin embargo, un profesor verdaderamente cualificado no necesita alardes, y tiene muchas cualidades.
¿Qué impacto tiene la clase de observación en los estudiantes?
La evaluación eficaz de la lección de observación ayuda a desempeñar mejor el papel de guía y demostración de la lección de observación y afecta directamente la eficacia de la observación, es decir, la observación eficaz. Personalmente, creo que la observación eficaz debe referirse a la evaluación objetiva de las actividades docentes basada en una escucha atenta de las conferencias y en el contenido didáctico de buenos estándares de las clases y objetivos de las materias, a fin de lograr el propósito del aprendizaje y la comunicación mutuos, y promover la Efectividad de la enseñanza en el aula a través de la efectividad de la observación. Como docentes, nuestro trabajo y requisito básico es preparar lecciones cuidadosamente, escuchar atentamente las lecciones, escuchar atentamente las lecciones y participar activamente en las actividades de evaluación de las lecciones. Estos aspectos están muy relacionados, entre los cuales la seriedad en clase es fundamental y el resto son para buenas clases. Por lo tanto, creo que para estudiar en profundidad la eficacia de la enseñanza en el aula, además del estudio teórico y la práctica en el aula, también debemos escuchar atentamente las clases, evaluar las clases, observar activamente, ser buenos aprendiendo de compañeros destacados y aprender de sus valiosas experiencias, especialmente algunas efectivas. Debemos aprender de ellos las estrategias y métodos, así como los conceptos detrás de ellos, con una actitud abierta y emprendedora, e integrarlos en nuestra propia práctica docente.
Las clases de observación, como su nombre indica, son clases para observar, estudiar y reflexionar. Generalmente son clases abiertas, clases premium y clases de demostración. Definitivamente hay mucho que vale la pena aprender y discutir. Dado que es una clase de observación, suele ser una buena clase. Entonces, ¿cuáles son los criterios para una buena clase?
En primer lugar, los criterios para un buen curso
La profesora Ye Lan, profesora titular de la Universidad Normal del Este de China, cree:
(1) Significativo. En este salón de clases, el aprendizaje de los estudiantes es significativo y valioso.
② es válido. Se manifiesta en dos aspectos: primero, en términos de nivel, después de tomar este curso, cuántos estudiantes en la clase son efectivos, incluidos buenos, medios y difíciles, y segundo, en términos de eficiencia, algunos; son más altos y otros no, pero si no hay eficiencia o solo unos pocos estudiantes son eficientes, entonces esta clase no puede considerarse una mejor clase.
(3) Naturaleza biológica.
Esta clase no está completamente preestablecida, pero hay aportes reales, emocionales, inteligentes, de pensamiento y de habilidades de los maestros y estudiantes en la clase. Hay un proceso interactivo y la atmósfera es bastante activa.
④Normal. Una clase natural y armoniosa. No importa quién esté escuchando la clase, solo debes tener en mente a los estudiantes. Algunas personas dicen que la esencia de una conferencia es decirle algo a alguien, y no necesariamente tiene que ser ruidoso o poderoso. Tranquilo, estable y natural, crear un ambiente de aprendizaje relajado mejorará el efecto de la enseñanza. Por supuesto, detrás de la paz se esconden las habilidades básicas del profesor. Cuanto más experimentado y conocedor sea el profesor, menos obvio será. Su lenguaje es sencillo y su estado de ánimo es relajado e informal. Un estudiante dijo una vez: Lo que más me gustan son las aulas ricas. Es una lástima que los estudiantes de hoy prefieran que los profesores sean animados y animados. Muchos métodos de enseñanza tradicionales se definen como "aburridos", por lo que cada vez más profesores dedican su tiempo a la formalidad y al entretenimiento en el aula. Una vez en clase, parece que puede mejorar la concentración y el interés de los estudiantes en un corto período de tiempo, pero no favorece el pensamiento independiente de los estudiantes a largo plazo. Los estudiantes tienen que ver películas, escuchar historias y ver exposiciones fotográficas en clase. Rara vez se dan cuenta de que tienen que seguir el pensamiento del maestro, lo que no favorece la acumulación de conocimientos ni el cultivo de la calidad del pensamiento. Por lo tanto, el aula es natural, estratificada y armoniosa.
⑤ Cursos que deben mejorarse. Una clase no puede ser perfecta y es probable que una clase perfecta sea falsa. Mientras sea verdad, tiene fallas y las fallas son indicadores de la verdad.
En segundo lugar, deshacerse de los malentendidos de la evaluación en clase
Una es escuchar sin emitir juicios. Esto es un tabú en la evaluación de clase y pierde el significado de clase.
En segundo lugar, escuchar más que criticar, es decir, escuchar más y criticar menos. Si algunas clases deben evaluarse pero no evaluarse, por un lado, el instructor no tiene confianza y, por otro lado, no se desempeña el papel de evaluación de la clase y escuchar la clase perderá su significado.
El tercero es ser indoloro, superficial y simplemente seguir los movimientos. No digas cosas buenas, no digas cosas malas, así no será extraño.
En cuarto lugar, es insulso y superficial y no logra captar los puntos clave.
En quinto lugar, todos los aspectos deben analizarse y evaluarse en su conjunto, pero de ninguna manera independientemente de su importancia y prioridad, es necesario centrarlos.
Sexto, buena gente. Si tienes miedo de lastimar al entrenador, di algo agradable.
Siete palabras son incoherentes. Después de escuchar lo que dijo el monje Zhang Er, la gente quedó desconcertada.
El octavo es observar a las personas en la cueva. Después de escuchar una clase, el nivel de enseñanza del profesor se "hundirá en el infierno", lo que va en contra del propósito de la evaluación de la clase.
La novena es evaluar lo “nuevo” y abandonar lo “viejo”. Dondequiera que haya cosas "nuevas", habrá aglomeraciones de gente. Serán serios a la hora de evaluar las clases, pero desecharán las cosas tradicionales.
El número diez se está poniendo al día. ...
La niña dijo: La clase de observación está por comenzar. En abril, el niño preocupado dijo: Tómate tu tiempo. ¿Qué quiere decir este chico? 10 en punto
Lo que preocupa a las chicas es el contenido de la clase de observación (fenómenos fisiológicos). El niño dijo tómate tu tiempo y no te avergüences.