Hay un artículo en Reader llamado "¿Tienen primavera los niños pobres?"

¿Tiene el niño primavera? - "Reader" Número 20, 2011

Fuente: diario de Ma Guang

Autores: Pan Xiaoling, Shen Qirong, Xia Qian, Liu Xing, He Qian

Cuando Lu Ming recibió la lista de la clase, notó un detalle al que la mayoría de los estudiantes no prestaron atención: había más de 60 estudiantes en la clase y solo había alrededor de 5 estudiantes rurales. estudiantes.

Como presidente de la Clase 1 de 2009 del departamento de artes liberales de la Universidad de Pekín, Lu Ming siempre había creído que la mayoría de sus compañeros que habían aprobado el examen de ingreso a la universidad y obtenido pases a las mejores universidades de China He tenido una experiencia de crecimiento similar a la de él: Nacido en una zona rural con una familia pobre, independiente y autosuficiente, con excelente carácter moral y rendimiento académico.

Esta es la cosmovisión que a este pobre chico de Sichuan de 22 años le han inculcado y convencido desde que era un niño: el conocimiento cambia el destino y la adversidad engendra héroes.

Ahora, la plantilla en mano ha derribado su fe. Este es el epítome de los cambios actuales en los recursos estudiantiles de las prestigiosas universidades de China.

Liu Yunshan, profesor asociado de la Escuela de Educación de la Universidad de Pekín, hizo estadísticas sobre los orígenes familiares de los estudiantes de la Universidad de Pekín en los últimos 30 años, de 1978 a 2005, y encontró que de 1978 a 1998, la proporción de los estudiantes de la Universidad de Pekín procedentes de zonas rurales representaron alrededor del 30% y comenzaron a disminuir a mediados de la década de 1990; desde 2000, sólo alrededor del 10% de los estudiantes rurales han sido admitidos en la Universidad de Pekín.

Una encuesta de muestra realizada por Wang Simin, un estudiante de ciencias sociales de la promoción de 2010 en la Universidad de Tsinghua, y varios otros estudiantes universitarios entre la promoción de 2010 de Tsinghua mostró que los estudiantes de áreas rurales representaban el 17% del total. número. En la sala de exámenes de ingreso a la universidad de ese año, la proporción de candidatos rurales a nivel nacional fue del 62%.

No se trata sólo de la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. El grupo de investigación "Investigación sobre cuestiones de equidad en la educación superior de mi país", presidido por el experto en educación Yang Dongping, encontró que la proporción de estudiantes rurales en las principales universidades nacionales de China ha ido disminuyendo desde la década de 1990.

¿Qué obstáculos elevan el umbral para que niños como Lu Ming ingresen a escuelas prestigiosas? ¿Bloqueando el paso para que puedan subir? El conocimiento ha cambiado el destino de Lu Ming, pero ¿la mayoría de los niños de familias pobres todavía tienen la oportunidad de cambiar su destino?

¿Adónde se han ido todos los niños pobres?

Jin Jun, profesor del Departamento de Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Tsinghua, guió a sus estudiantes para que completaran una encuesta sobre la vida de Tsinghua. recursos estudiantiles. La encuesta se llevó a cabo durante dos años y señaló un alto grado de concentración: "La imagen típica de un estudiante universitario de Tsinghua es así". Jin Jun dijo que nació en una ciudad y que sus padres eran funcionarios y maestros. Viajaba con sus padres al menos una vez al año e incluso viajaba al extranjero durante un viaje de estudios.

En opinión de un profesor de la oficina de admisiones de la Universidad de Fudan, el número de niños de familias pobres admitidos en Fudan ha ido disminuyendo en los últimos años. La mayoría de los padres de los estudiantes tienen buena formación académica y un estatus social decente. . "Ya sean reclutados o jóvenes que nunca han tenido la oportunidad de entrar en nuestro campo de visión, todos están copiando la apariencia de sus padres".

¿Dónde se han ido todos los chicos pobres que estudiaron mucho y sacaron buenas notas?

La investigación realizada por el experto en educación Yang Dongping muestra que los estudiantes rurales se concentran principalmente en universidades locales ordinarias y escuelas vocacionales. Tomando como ejemplo la provincia de Hubei, en los cinco años comprendidos entre 2002 y 2007, la proporción de estudiantes rurales admitidos en escuelas superiores aumentó del 39% al 62%, y la proporción de admisiones tempranas por lotes, principalmente en las escuelas militares y normales, también aumentó del 33% al 57%. En las principales universidades, el número de hijos de familias de clase media, funcionarios y funcionarios públicos es 17 veces mayor que el de los hijos de desempleados en zonas urbanas y rurales.

No son sólo los adolescentes rurales los que tienen dificultades para ascender. En 2004, un equipo de investigación de la Facultad de Educación de la Universidad de Xiamen investigó la situación de los estudiantes de 34 colegios y universidades de todo el país y descubrió que las proporciones de niños comunes de clase trabajadora admitidos en colegios y universidades clave y en colegios y universidades comunes disminuyeron en un 7,9% y 5,6% respectivamente.

El académico Lian Si es mejor conocido como el proponente del concepto de "Ant Tribe" y el autor del libro "Ant Tribe". El estatus familiar de la tribu de hormigas que él y su equipo visitaron era directamente proporcional a la escuela a la que fueron admitidos. "Cuanto más bajo era el origen familiar, peor era la escuela a la que asistían".

Hay muchos adolescentes que ni siquiera pueden aprobar los exámenes de acceso a la universidad o no están dispuestos a estudiar. Lian Si una vez seleccionó una aldea común en Hebei como muestra de investigación, que condensó la apariencia de la decadencia de las bases de China; por lo general, no hay mucha gente en el camino, pero una vez que hay alguna conmoción, un gran grupo de jóvenes ociosos inmediatamente vitoreará. . La tierra brotó de los cibercafés y de las salas de billar.

Al verlos agitar sus jóvenes extremidades en un pequeño pedazo de tierra lleno de polvo y polvo de fábrica en el período de transición de China, Lian Si comenzó a sentir que la transformación del país continuaba, pero la transformación de El destino individual se estancó.

Esa puerta se cerró antes del examen de ingreso a la universidad

Mei Tong Eleven siempre ha tenido suerte de saltar a tiempo unos segundos antes de que Dios cerrara la puerta. Esta joven de 24 años de la zona rural de Cangzhou, Hebei, es ahora estudiante de posgrado de primer año en el Departamento Chino de la Universidad de Pekín.

Cuando era niña, a esta niña, que era la undécima de la familia, su familia le dijo que su destino podía cambiarse. Para cambiar su destino, podía ir a la escuela o unirse a la escuela. ejército.

Tong Shimei pasó su escuela primaria y secundaria en el campo y la ciudad del condado, respectivamente. Después del examen de ingreso a la escuela secundaria, por casualidad, su madre solicitó ingresar a la escuela secundaria Hengshui por sus excelentes calificaciones. En esta súper escuela secundaria provincial de Hebei de estilo militar, que lleva la educación orientada a exámenes al extremo, Tong Eleven pasó tres años intensos y competitivos con los mejores compañeros de toda la provincia. En 2006, ocupó el puesto 15 en su ranking. fue admitido en el Departamento Chino de la Universidad de Pekín. Ese año, 42 estudiantes de la escuela secundaria Hengshui fueron admitidos en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, lo que representa el 33,87% de las plazas asignadas a la provincia de Hebei por las dos universidades.

“Si me hubiera quedado en el condado para estudiar la escuela secundaria, definitivamente no habría podido ingresar a la Universidad de Pekín”, dijo Tong Shimei ese año, el estudiante número uno en el medio del condado. La escuela de la que se graduó solo fue admitida en una prestigiosa escuela de segundo nivel en el sur.

Esto es una señal de una alta concentración de recursos educativos de alta calidad. Las súper escuelas intermedias son versiones mejoradas de escuelas secundarias clave en varias provincias. La mayoría de ellas están ubicadas en las capitales de provincia. Cuentan con generosos fondos educativos y apoyo político, y absorben a los mejores estudiantes y maestros de la zona y sus alrededores. condados Casi monopolizan la cuota de la provincia en la que se encuentran cada año para la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua.

Este es el resultado del mecanismo de selección de las súper escuelas intermedias y las escuelas intermedias clave provinciales: según puntajes de reclutamiento separados, los mejores serán admitidos directamente y los que están detrás pagarán tarifas de patrocinio en función de la diferencia. En las puntuaciones, también hay intentos comunes de competir por los estudiantes de Tiaozi y los estudiantes que eligen la escuela. Para los niños de las zonas rurales, especialmente los que están lejos de las capitales de provincia, sin importar lo duro que trabajen y su desempeño, la posibilidad de ser admitidos en una escuela secundaria superior es escasa.

Líneas de partida desiguales

Gracias a una serie de nuevas políticas de exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años, las oportunidades de recomendación, puntos extra e inscripción independiente están reservadas principalmente para las escuelas secundarias más competitivas. en cada provincia. Por ejemplo, entre las 13 escuelas de idiomas extranjeros del país, cada año los mejores estudiantes son recomendados directamente a la Universidad de Pekín y a la Universidad de Tsinghua. Los datos de la encuesta de Shaanxi Super Middle School muestran que en 2010, el 98,9% de la cuota de inscripción independiente de la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua y el 97,3% de las cuotas recomendadas en Shaanxi estaban monopolizadas por las cinco prestigiosas escuelas de Xi'an.

Las posibilidades de ser admitido en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua con puntajes mínimos son cada vez menores. Según información de la Oficina de Admisiones de la Universidad de Pekín, entre los 70 estudiantes de artes liberales y ciencias matriculados en la Universidad de Pekín en una determinada provincia en 2010, sólo 10 no obtuvieron puntos de bonificación, y los 60 estudiantes restantes recibieron puntos de bonificación a través de admisiones independientes. , puntos de bonificación de póliza y recomendación. Ingresó a la Universidad de Pekín. La mayoría de ellos provienen de escuelas secundarias superiores.

El experto en educación Yang Dongping dijo: "Este proceso tan prolongado ha excluido a las familias de bajos ingresos desde el principio". Yang Dongping dijo: "Las políticas de examen de ingreso a la universidad, como la admisión recomendada, los puntos adicionales y la autoinscripción". Con las ventajas de las familias superiores, ¿cómo pueden los niños de familias pobres competir con ellas? "

El camino ascendente cada vez más estrecho

En la Universidad de Pekín, Lu Ming se volvió cada vez más consciente. Era consciente de su propia singularidad: nació en una familia pobre, se graduó de una escuela secundaria del condado y no recibió puntos extra en el examen de ingreso a la universidad.

Para Lu Ming, el punto de bonificación más probable es obtener los tres mejores cuadros provinciales o los cuadros provinciales destacados, pero es más probable que estos lugares limitados los obtengan las escuelas intermedias superiores y las escuelas provinciales clave. En resumen, Lu Ming no esperaba este honor que podría determinar su destino. La diferencia de puntuación entre los mejores candidatos suele ser de solo uno o dos puntos, y los puntos de bonificación para los tres mejores candidatos provinciales son de 20 puntos, y los puntos de bonificación para los candidatos provinciales excelentes son de 10 puntos.

Mientras realizaba una investigación empírica en Huining, provincia de Gansu, un condado famoso por estudiar mucho en la escuela, Zhang Ye, estudiante de 2009 en la Escuela de Periodismo de la Universidad de Tsinghua, conoció a un abatido niño rural que fue recomendado por el Los estudiantes que toman el examen de admisión independiente acaban de salir de la sala de examen. "Ni siquiera podía entender muchas de las preguntas", dijo Zhang Ye.

Las preguntas del examen para la autoinscripción cubren una amplia gama de temas, a menudo cosas a las que sólo los niños urbanos pueden estar expuestos, como la notación musical, como Jian Shi...

Los puntos de bonificación de arte están aún más aislados de los niños de familias pobres.

Los datos de la Oficina de Admisiones de la Universidad de Pekín muestran que en los últimos cinco años, la mayoría de los estudiantes con talento deportivo reclutados por la Universidad de Pekín son de la región oriental, el 70% de ellos son de ciudades grandes y medianas y solo el 6% Son de zonas rurales. En cuanto a los estudiantes con talentos artísticos, hasta el momento, ninguno de ellos es de zonas rurales.

"Después de la expansión del examen de ingreso a la universidad, no es difícil para los niños de familias pobres ingresar a la universidad. La dificultad es cómo cambiar el destino de la familia cuatro años después. Después de graduarse, Song Yongliang inmediatamente". Cayó en el dolor del empleo.

Las experiencias de otros estudiantes son similares. Algunos todavía no pueden pagar sus préstamos estudiantiles. La mayoría de ellos nacieron en zonas rurales y ciudades, y se graduaron de las escuelas secundarias del condado local. Sus padres ancianos todavía esperan que cambien las circunstancias de vida de su familia.

Liu Yunshan, profesor asociado de la Universidad de Pekín, comparó y analizó el progreso de la urbanización rural con la tasa de disminución en la probabilidad de que los estudiantes rurales ingresen a universidades clave y concluyó que la primera tasa es mucho más lenta que la segunda. . En otras palabras, la disminución de la población rural no es la razón principal de la disminución de la proporción de niños de familias rurales en escuelas de élite.

“Esto significa que después de la expansión de la matrícula en los colegios y universidades de China, no aumentó las oportunidades de movilidad ascendente para los niños desfavorecidos”, dijo Yang Dongping. “Por el contrario, la competitividad del mercado de las universidades ordinarias. Los diplomas se debilitaron cada vez más después de la expansión. Cada vez es más difícil para los niños de familias pobres cambiar su destino ”

Al igual que una escuela secundaria, la ciudad es como una bomba que extrae y concentra el dinero. mejores recursos, oportunidades, talentos y riqueza desde todas las direcciones. Hasta cierto punto, esto también es un aspecto de los cambios sociales ocurridos en este país en las últimas dos décadas: la reforma tributaria y la reforma de las empresas estatales han concentrado recursos en las ciudades, los ingresos fiscales se han concentrado en niveles más altos, los gobiernos de base se han convertido en cada vez más débiles y las zonas rurales han disminuido.

Lu Ming tampoco puede volver atrás. Cuando regresó a casa durante las vacaciones de invierno, tenía cada vez menos contacto con sus compañeros de primaria y secundaria. Sentados alrededor de este excelente estudiante de la Universidad de Tsinghua, esos compañeros de clase que trabajaron en el condado o regresaron a sus ciudades de origen desde otros lugares para celebrar. El Año Nuevo no sabía qué decir.

El único tema común es que todos esperan que su próxima generación todavía tenga ideales ascendentes.