5 ensayos de muestra sobre el resumen de trabajo del grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información

Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información (Parte 1)

Recordando el trabajo docente en tecnologías de la información que he realizado en segundo grado de En la secundaria desde este semestre, básicamente, completé la tarea con relativa fluidez.

En términos de docencia, principalmente realizo los siguientes trabajos:

(1) En el trabajo docente de este semestre, me enfoco en la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información a través de Internet. .

(2) Asegúrese de que exista un plan y un progreso docente al comienzo del semestre, para que el trabajo docente pueda desarrollarse sin problemas y de manera ordenada, de modo que los conocimientos teóricos y los elementos esenciales operativos de la tecnología de la información puedan ser impartido a los estudiantes.

(3) De acuerdo con las normas de gestión del trabajo escolar, esforzarse por impartir bien cada clase. Las escuelas de tecnología de la información tienen relativamente pocas clases (una por clase por semana), lo cual es una clase muy importante para los estudiantes y una clase difícil para los profesores. Por lo tanto, es muy importante que profesores y estudiantes tomen bien cada clase. Consulté varios materiales y, cuando tuve acceso a Internet, también busqué buenos materiales didácticos y cursos de enseñanza en línea, y los combiné con el trabajo que estaba realizando para mi uso.

(4) La situación de los estudiantes de nuestra escuela en términos de tecnología de la información es relativamente especial, porque los estudiantes rurales y los estudiantes del condado son diferentes a otros sujetos, estos estudiantes rurales tienen menos exposición a las computadoras en el. En el pasado, ni siquiera sé cómo encender y apagar, cómo permitir que un estudiante que nunca ha estado expuesto al conocimiento de la tecnología de la información domine los conocimientos más básicos. Llevé a cabo un modelo de "ayuda y orientación mutuas". Básicamente resolvió los problemas difíciles en la enseñanza convencional.

(5) Además de enseñar, también presto atención a mi propio desarrollo y progreso. Descargué muchos materiales de Internet para mi propio estudio. En términos de acción, aprender tecnología informática, habilidades docentes, etc.

(6) Haga un buen trabajo en el mantenimiento de la sala de computadoras, esfuércese por garantizar que cada máquina pueda funcionar normalmente durante cada clase, solucione las fallas de manera oportuna y mantenga la higiene interior. Como docente, el trabajo docente es lo principal, pero además del trabajo docente, también realicé activamente varias tareas asignadas por la escuela.

Aunque no cometí ningún error importante en mi trabajo principal, todavía hubo muchas cosas que no pude hacer, principalmente por llegar tarde al trabajo. Haré todo lo posible para mejorar en el futuro.

Sugerencias:

1. La configuración de la máquina está al revés y la cantidad no es suficiente:

(1) Las salas de computación de los estudiantes de primer y segundo grado en nuestra escuela se ha utilizado durante mucho tiempo y la configuración de la máquina se está quedando atrás. Aunque se puede reparar si está rota, la velocidad es cada vez más lenta. La máquina de velocidad de red de 4 m no responde durante mucho tiempo. Los estudiantes están impacientes y fallan después de jugar varias veces. Se recomienda reemplazarlo lo antes posible.

(2) Hay 60 estudiantes en cada clase en el segundo grado de la escuela secundaria. Normalmente, solo se pueden usar 35 máquinas en la sala de computadoras. Más de 20 estudiantes en cada clase no pueden acceder a las computadoras. Se recomienda aumentar el número de máquinas.

2. Los profesores de informática carecen de las herramientas necesarias. Con el paso de los años, las han ido comprando para uso público, el año pasado sólo estaban equipadas con destornilladores y alicates. Los CD para instalar el sistema siempre estaban quemados. solos, excepto la grabadora que viene con mi computadora portátil. Aunque la escuela tiene una grabadora, no siempre es conveniente usarla si no tengo una unidad flash USB de gran capacidad. uno, tengo que pedirlo prestado de todas partes. Cada vez que tengo que registrarme para el examen de ingreso a la universidad y otras tareas, tengo que pedir prestado una impresora de todas partes. Se recomienda que las escuelas consideren equiparlas con las herramientas necesarias en el futuro. Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información (Parte 2)

1. Nuestra contribución

De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela, formulamos un plan de trabajo razonable para La disciplina de tecnología de la información de manera oportuna al comienzo del semestre, el progreso de la enseñanza, y se implementará e implementará de manera planificada y paso a paso en el trabajo real. Aunque el tiempo semanal de enseñanza e investigación a menudo está lleno de otras actividades, siempre que haya tiempo, siempre nos reuniremos para comunicarnos de manera oportuna sobre los problemas que encontramos en la enseñanza diaria.

En la enseñanza real, continuamos implementando varias rutinas de enseñanza, estableciendo un sistema de gestión de sala de computadoras estricto y estandarizado y configurando una variedad de formularios de registro para garantizar que existan inspecciones y registros. Antes de cada clase, preparamos cuidadosamente a los estudiantes, los materiales didácticos, los materiales y los métodos de enseñanza. Durante la clase, estamos orientados a los estudiantes de manera flexible de acuerdo con las características de los estudiantes para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y guiarlos. aprender a aprender, y obtuvo buenos resultados docentes. Esto se puede ver en los concursos de informática y pruebas aleatorias celebrados este año.

Por ejemplo: los dibujos de los grados inferior y medio se vuelven cada vez más creativos y las imágenes son cada vez más hermosas; los grados medio y superior prestan cada vez más atención a la cooperación y comunicación mutua en la producción de tabloides. Desafortunadamente, los estudiantes no estaban organizados para participar en las actividades provinciales de innovación práctica y tecnología de la información. Creo que si esta actividad pudiera usarse como plataforma, los estudiantes podrían estar más interesados ​​en aprender.

Del mismo modo, la profesión especial de los docentes de tecnologías de la información determina que todavía tengamos mucho trabajo por hacer: el mantenimiento de los equipos audiovisuales, la entrada de materiales de texto, la construcción de sitios web escolares, la producción de material didáctico, y el desarrollo de música, fotografía y videografía de diversas actividades... Muchas veces confeccionamos vestidos de novia para otras personas, pero ante tanta variedad de tareas, nunca lo eludimos, sino que siempre aprovechamos todo al máximo. nuestro tiempo libre para resolverlo de manera oportuna. En particular, el profesor Ming Zhengyang pasó unos 20 días trabajando horas extras hasta las 11 o 12 en punto todos los días para crear material didáctico de competición para el profesor Zhang Chunxia.

2. Nuestras Cosechas

“Sin dolor no hay ganancia”, nuestro grupo de docencia e investigación también ha obtenido fructíferos resultados este semestre. En la evaluación "Cinco excelentes", se publicaron en la Red de Noticias Educativas de Hubei 8 informes, incluido el "Uso del papel del espacio de clase para construir una plataforma de visualización y comunicación" del maestro Zhang Shaohua. En la clase de cumplimiento de la escuela, "Flip and Rotate" del maestro Li Qinghua ganó el primer premio en el grupo integral. A menudo se puede ver al maestro Fu Bo ocupado tomando fotografías en diversas actividades.

En las actividades de enseñanza comparativas en clase organizadas por la ciudad de Xiaogan, participé en la competencia del grupo de recomendación de tecnología de la información. Aunque solo obtuve el quinto lugar, esta competencia me hizo darme cuenta de mis propias deficiencias y problemas. Necesitan atención en la enseñanza en el aula. Señale la dirección de los esfuerzos futuros.

Estamos ocupados y cansados, pero estamos dispuestos a pagar por un mañana mejor para la escuela. Los resultados sólo pueden explicar el pasado. En todo tipo de trabajo en el futuro, haremos más. ¡y hazlo mejor! ¡Lucha por la construcción general de la escuela! Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información (Parte 3)

Este semestre me dedico a mi trabajo, soy concienzudo y responsable, uno a mis compañeros, cumplo con las normas y reglamentos de la escuela. y participar activamente en actividades de docencia e investigación a todos los niveles. Tienen una base teórica educativa y docente sistemática y conocimientos informáticos para las materias que imparten, y obtienen buenos resultados docentes. Ha logrado logros notables en la enseñanza y educación de personas, en la gestión y educación de personas, y en el servicio y educación de personas, y ha sido ampliamente elogiado por profesores y estudiantes. Mientras hago mi trabajo concienzudamente, estoy dispuesto a aceptar diversas tareas temporales y trabajar siempre con una carga de trabajo completa.

En términos de enseñanza, soy responsable de enseñar materias de tecnología de la información a estudiantes de séptimo y octavo grado. Puedo dominar de forma independiente el programa de enseñanza y los métodos de enseñanza, y estar familiarizado con los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos. y sus métodos de procesamiento. Prepare cuidadosamente las lecciones antes de la clase, implemente una enseñanza jerárquica orientada a los estudiantes en clase y enfatice la tutoría personalizada, con buenos resultados. Aproveche al máximo el tiempo libre de los estudiantes después de clase, comprenda los conceptos básicos y concéntrese en la implementación. Cada semestre se lleva a cabo una clase abierta dentro de la escuela.

En términos de educación estudiantil, continuaré sirviendo como profesor de la Clase 1 de 20xx. Establecer la integridad de la clase y de los estudiantes, y cultivar la conciencia del equipo de los estudiantes y el desarrollo de hábitos desde aspectos como la disciplina, la higiene, el aprendizaje y las actividades grupales. Llego temprano y salgo tarde todos los días, entro a la clase para hablar con los estudiantes durante los descansos y dedico mucho tiempo y energía a la construcción de la clase.

Mientras realiza su labor docente, continúa desempeñándose como líder del equipo de enseñanza e investigación en materias de tecnología de la información, líder del equipo de educación audiovisual, administrador de educación audiovisual y administrador de red. Organizar activamente a los profesores de las materias en el grupo para llevar a cabo la enseñanza, la investigación y la preparación de lecciones colectivas, hacer arreglos para los planes de trabajo al comienzo del semestre y resumir el trabajo al final del semestre, y lograr buenos resultados. Responsable del mantenimiento diario de los equipos audiovisuales, computadoras y redes escolares. Organice y mantenga cuidadosamente los diversos equipos audiovisuales de la escuela para garantizar las necesidades normales de educación y enseñanza. En el trabajo de mantenimiento de las computadoras de los docentes, siempre hacemos todo lo posible para repararlas sin importar el tiempo o las ganancias y pérdidas, para brindar la máxima ayuda al trabajo de los docentes. Al mantener la red escolar, superamos las dificultades de muchas máquinas y poca mano de obra, trabajamos mucho en seguridad de la red, prevención y control de virus, etc., e hicimos todo lo posible para garantizar el flujo fluido de la red escolar y crear condiciones positivas y favorables para la educación y la enseñanza. Ensayo de muestra sobre el resumen de trabajo del grupo de enseñanza e investigación en tecnologías de la información (Parte 4)

Durante el último semestre, bajo la correcta guía de las autoridades superiores y líderes del campus, todos los miembros del grupo de información han trabajado juntos para completar la educación requerida en la disciplina de la tecnología de la información, además del trabajo docente, debemos gestionar de manera concienzuda y responsable todos los aspectos de la tecnología de la información del campus, incluida la gestión de las redes del campus, las salas de informática y las aulas multimedia, las aulas de transmisión en vivo, las salas de monitoreo, salas centrales de informática, actualización y mantenimiento de pantallas electrónicas, fotografía y videografía, etc.

El trabajo del semestre pasado se resume en:

1. Fortalecer el aprendizaje empresarial y mejorar la calidad empresarial.

Este semestre, los profesores de este grupo estudian seriamente su negocio y toman notas sobre la lectura. Cuando el grupo encuentre problemas difíciles, discútalos intensamente y encuentre una buena manera de resolver el problema.

2. Fortalecer la enseñanza en el aula, centrarse en cultivar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes y alentar a los profesores a participar activamente en diversas competiciones.

Desarrollar cuidadosamente recursos didácticos, estudiar cuidadosamente el estado de los estudiantes en nuestra escuela y el estado del equipo de enseñanza, discutir y formular cuidadosamente planes de enseñanza, planes de clase y métodos de organización y gestión de la enseñanza, uso razonable del equipo, explorar completamente los recursos de equipos de enseñanza existentes en nuestra escuela, el uso cuidadoso de los métodos de enseñanza modernos, la preparación cuidadosa de las lecciones, para que la enseñanza del curso pueda desarrollarse sin problemas y se haya acumulado la experiencia necesaria para la enseñanza futura.

En vista de la situación específica de dificultades en la gestión de la disciplina en el aula en la tecnología de la información, debemos discutir y estudiar cuidadosamente los métodos de gestión del aula, fortalecer la gestión del aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Los profesores escuchan las clases de los demás, mejorando así el aprendizaje mutuo y la promoción mutua entre profesores, mejorando y perfeccionando constantemente los métodos de enseñanza y mejorando la calidad de la enseñanza. Este grupo asistió a más de 80 conferencias. Los profesores también están organizados para participar activamente en diversos concursos empresariales de todos los niveles. La profesora Reina ganó el tercer premio en la ciudad de Urumqi en el concurso de diseño docente en noviembre.

En tercer lugar, aprovechar al máximo nuestras ventajas y mejorar el nivel de desarrollo de la informatización en la educación universitaria.

Como profesores de tecnología de la información, debemos estar a la vanguardia del desarrollo de la tecnología de la información en el campus. Además de hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza de la tecnología de la información, también somos responsables de muchas otras tareas. Ayudamos activamente a los profesores de otras materias a producir material didáctico, administrar y mantener el hardware informático del campus, el equipo de red, el mantenimiento de diversos equipos audiovisuales, la fotografía y la videografía y el mantenimiento de los sitios web del campus organizados por el distrito y el campus; La participación de los profesores en los concursos La grabación y transmisión de vídeos, etc., se realizaron sin concesiones y recibieron elogios unánimes. Al mismo tiempo, obedecer las disposiciones de los líderes del campus y cooperar activamente con el trabajo de varios departamentos del campus.

4. Organice a los miembros de este grupo para que preparen lecciones una vez cada dos semanas, realicen una lluvia de ideas y preparen bien las lecciones, y brinden buenas lecciones. Participar activamente en actividades docentes y de investigación científica dentro y fuera del centro educativo.

5. Aprovechar al máximo nuestras ventajas y mejorar el nivel de desarrollo de la informatización en la educación universitaria.

Como profesores de tecnología de la información, debemos estar a la vanguardia del desarrollo de la tecnología de la información en el campus. Además de hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza de la tecnología de la información, también somos responsables de muchas otras tareas. Tomamos la iniciativa de ayudar a los maestros de otras materias a producir material didáctico, administrar y mantener el hardware informático del campus, el equipo de red, el mantenimiento de diversos equipos audiovisuales, la fotografía y la videografía y el mantenimiento de los sitios web del campus organizados por el distrito y; La participación del campus y de los profesores en concursos. La grabación y transmisión de videos, etc., se pueden completar sin compromiso y han recibido elogios unánimes. Al mismo tiempo, obedecer las disposiciones de los líderes del campus y cooperar activamente con el trabajo de varios departamentos del campus. Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia en tecnologías de la información (Parte 5)

1. El aprendizaje temático está dirigido y estrechamente relacionado con la enseñanza real

El aprendizaje temático es un elemento fijo proyecto de las actividades del grupo de docencia e investigación, y cada semana una persona dedicada se encarga del mismo. Para evitar que el tema se aprenda simplemente leyendo artículos y revistas, el plan del equipo de enseñanza e investigación al comienzo del año escolar se centró en los nuevos estándares curriculares, los nuevos libros de texto y los problemas y realidades existentes de la enseñanza de tecnología de la información en nuestra escuela. Los tres temas principales son "los estándares curriculares, el descubrimiento y la resolución de problemas en la enseñanza y la mejora gradual de la eficacia en el aula". Los temas se determinan de acuerdo con el contenido de la enseñanza cada mes, de modo que el alcance y el contenido del aprendizaje teórico estén estrechamente vinculados con la enseñanza real. . Dado que el contenido de aprendizaje temático está directamente dirigido al trabajo docente de los miembros del grupo y es muy eficaz, todos tienen un fuerte sentido de participación y una actitud de aprendizaje correcta. Después de cada estudio de tema, el responsable del tema publicará una publicación especial en el foro para la comunicación grupal, y todos discutirán sus pensamientos y experiencias sin reservas. Debido a que los temas estudiados cada vez son simples y prácticos, guían directamente la enseñanza y el trabajo de los miembros del grupo, y estos estudios de temas se acumulan y precipitan a partir de la enseñanza de cada miembro. , y ellos No hay nada que decir. De esta manera, el aprendizaje de temas especiales dentro del grupo proviene de la enseñanza y va a la enseñanza. Durante el último semestre, el aprendizaje de temas especiales dentro del grupo parece haberse convertido en las palabras de apertura de las actividades del grupo de enseñanza e investigación, y de las actividades extendidas. y las discusiones provocadas por esto también han enriquecido nuestras actividades del grupo de enseñanza e investigación hicieron que todos se dieran cuenta de la importancia del aprendizaje.

Este semestre, mi grupo *** realizó 12 estudios especiales, entre ellos "Cinco "epidemias" en la enseñanza de tecnología de la información en las escuelas secundarias y su prevención y control" e "Investigación estratégica sobre la conexión de conocimientos entre las escuelas intermedias y secundarias en los cursos de tecnología de la información" , se puede decir que fue un clímax para mí estudiar y utilizar temas especiales.

2. Las clases abiertas utilizan el aprendizaje temático como guía teórica y digieren la teoría en la práctica docente para mejorar la eficacia en el aula.

En las clases abiertas de este semestre, hemos adoptado una forma heterogénea de la misma clase que nunca antes se había probado. Para esta nueva forma de enseñanza, primero realizamos 4 estudios especiales para aprender de su significado, función y Los formularios, los pasos de implementación y los casos de enseñanza permiten que cada docente en clase tenga suficiente base teórica y comprensión, y los utilice para elaborar planes de diseño, comunicarse y discutir dentro del grupo, y luego llevar a cabo la práctica docente. Aunque el ciclo de esta actividad fue largo y nos tomó 2 meses completarla, en las evaluaciones del curso posteriores y discusiones especiales, los sentimientos y beneficios de esta actividad de todos surgieron desde el fondo de sus corazones. Además, el discurso de cada persona en el foro se puede escribir de forma independiente. En esta actividad, los tres casos de "Proceso general de desarrollo del trabajo multimedia" y "Flujo" realizados por tres jóvenes profesores, Wen Guihong, He Qian y Wu Fang, fueron bien recibidos por todos. Los tres profesores aprendieron de las mismas disciplinas. y Llevar a cabo audazmente cursos heterogéneos en la misma clase en todas las disciplinas y practicar las teorías en temas especiales heterogéneos en la misma clase. Esta es la mejor prueba de los resultados del aprendizaje de temas especiales y también sirve como un buen ejemplo y guía para otros. profesores, lo que elimina muchas dudas sobre el aprendizaje de temas heterogéneos en una misma clase. Esto permite que todos tengan más y mejores pensamientos e ideas sobre modelos y métodos de enseñanza para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula en el futuro.

3. El objetivo de la investigación temática y la creación de redes de gestión escolar deben combinarse, y el servicio debe combinarse con la enseñanza escolar.

El proyecto de investigación de nuestro grupo este semestre ha sido identificado como un proyecto municipal, lo que sin duda supone un estímulo y acicate para los integrantes del grupo. Desde el informe de la propuesta del proyecto hasta la implementación, lo hemos planificado y diseñado estrictamente nuevamente, desde el responsable de la investigación mensual del proyecto hasta el sistema de informes mensuales en grupo, para que todos puedan participar verdaderamente en el desarrollo de la investigación del proyecto. e implementarlo en su lugar. Al final de este semestre, el resultado principal de la investigación de nuestro proyecto fue la depuración preliminar del sitio web de gestión de información educativa audiovisual. El sitio web consta de tres partes: el sistema de publicación de información educativa audiovisual y el equipo de educación audiovisual. sistema de gestión y el sistema audiovisual de reserva de aulas. El establecimiento del sitio web tiene como objetivo realizar la información de la escuela. Ha construido una plataforma importante para el objetivo de la gestión centralizada y también proporcionó una garantía de servicio favorable para la enseñanza e investigación en línea de la escuela. Los resultados de este proyecto son la cristalización de la sabiduría de todo nuestro grupo de docencia e investigación en tecnologías de la información y la recompensa a nuestro trabajo.

IV.Utilizar la docencia y la investigación en línea como una nueva forma de actividades grupales de docencia e investigación, complementaria a las formas tradicionales de docencia e investigación.

Dado que las tecnologías de la información juegan un papel importante en la docencia y la investigación en línea. investigación, el grupo de enseñanza e investigación de tecnologías de la información debe brindar orientación técnica y liderazgo de otros grupos de enseñanza e investigación. Por esta razón, discutimos y practicamos especialmente cómo llevar a cabo la enseñanza y la investigación en línea y la forma de enseñanza e investigación en línea en la enseñanza. y reuniones de grupos de investigación. Y aprovechar al máximo la red del campus de la escuela, el foro BBS, el blog personal y otras plataformas para conectar en red las formas tradicionales de enseñanza e investigación, como el aprendizaje de temas, la evaluación de cursos, el intercambio de problemas y la investigación, y explorar nuevas formas de enseñanza e investigación en línea para desempeñar su papel. papel protagonista, entre los cuales las actividades de video-aula en línea llevadas a cabo por profesores como Wu Fang, el foro profesor-alumno llevado a cabo por profesores como Liu Quanying, y las actividades de composición en línea llevadas a cabo por profesores como Zhao Xinliang han conectado en red a los tradicionales formas de enseñanza e investigación, amplió el alcance y la influencia de los intercambios de enseñanza y amplió la relación entre los profesores y la visión y los canales de comunicación de los estudiantes proporcionan una nueva forma y método que puede usarse como referencia en la enseñanza e investigación en línea de nuestra escuela.

5. Dar pleno juego a la experiencia profesional y servir a las actividades docentes, de investigación y docentes de toda la escuela.

Con el fin de cooperar y apoyar las actividades docentes y de enseñanza e investigación de toda la escuela, formulamos un plan de capacitación en tecnología de la información para los maestros de tiempo completo de toda la escuela al comienzo del semestre. Todo el grupo participó y brindó capacitación gratuita a más de 80 docentes de tiempo completo en 7 grupos de docencia e investigación de toda la escuela. Se realizó capacitación especial en blogs, foros y redes del campus, un total de 18 veces, y docentes. El trabajo de docencia e investigación en línea se inspeccionó todos los meses junto con la evaluación mensual de la escuela, un total de 4 veces, y se realizaron inspecciones especiales 2 veces. Posteriormente, también impartió formación al personal de apoyo escolar en 12 ocasiones. Durante la formación, aproveché al máximo mis ventajas profesionales, fortalecí la comunicación y el entendimiento con otros grupos de enseñanza e investigación durante la formación y mejoré la conciencia de unidad y cooperación entre todos los miembros del grupo durante la formación.

6. Utilice actividades coloridas del segundo aula como escenario para demostrar las habilidades y la confianza de los estudiantes.

Para la segunda actividad presencial de este semestre, los miembros de nuestro grupo pudieron planificar e implementar el tiempo y los contenidos de enseñanza. En el noveno Concurso Nacional de Trabajos Informáticos para estudiantes de secundaria celebrado en abril, participaron trabajos de todos los grados y algunos de los trabajos de los estudiantes ganaron premios en la ciudad de Wuzhong. En el concurso general de trabajos técnicos realizado en mayo para los estudiantes de segundo grado de secundaria, debido a la completa preparación y diversas formas, los trabajos seleccionados, ya fueran periódicos manuscritos, pequeños inventos o pequeñas producciones, fueron bien recibidos por todos. ellos, la clase de segundo grado (3) El pequeño invento "Lonchera plegable" hecho por Wang Xin y otros estudiantes fue reconocido por el profesor Qiu del Politécnico de Singapur. Durante las actividades, el entusiasmo de los estudiantes por los cursos técnicos aumentó aún más, mejoraron sus habilidades y se fortaleció su confianza en sí mismos. También nos da a los profesores una mayor confianza en nuestras disciplinas.