El modelo del libro de registro de crecimiento de primer grado.

La mejor respuesta es que los estudiantes de primer y segundo grado en el Libro de Crecimiento deben hacer preguntas si no entienden, los estudiantes de tercer a quinto grado deben aprender a pensar, los estudiantes de sexto y séptimo grado deben ser diligentes en Pensando, y los estudiantes de octavo y noveno grado deben ser buenos pensando, los estudiantes de secundaria deben estar dispuestos a explorar... A partir de este semestre, la versión 2007 del Manual de crecimiento estudiantil de primaria y secundaria se distribuirá a todos los estudiantes de primaria. y escuelas secundarias de la ciudad. Según los expertos, el libro de récords de crecimiento revisado presta más atención a la operatividad. Antes de que la diligencia y la frugalidad se convirtieran en un factor de evaluación, los profesores generalmente tenían la última palabra a la hora de evaluar la educación moral de los estudiantes y no existían estándares de evaluación estrictos. Algunos profesores generalmente no prestaban atención a observar a los estudiantes cuando "calculaban el libro mayor". Al finalizar el año, evaluaron a todos los estudiantes como "Excelente"; en ocasiones, algunos estudiantes con buen desempeño se confunden porque no son calificados como "excelentes" y no saben cómo corregir sus deficiencias. En respuesta a la situación anterior, la Comisión Municipal de Educación y el Comité Municipal del Partido Ciencia y Educación revisaron el libro de registro de crecimiento estudiantil y refinaron los cinco aspectos de la educación moral como el amor a la patria, la diligencia y la superación personal, la integridad y la ley. permanencia, civismo y cortesía, y unidad y cooperación en 8 a 10 pequeños detalles para la evaluación. Para los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela primaria: se debe probar el amor a la patria y el respeto a la bandera nacional: si los estudiantes se mantienen firmes al izar la bandera nacional y si los estudiantes se mantienen erguidos si los estudiantes pueden permanecer firmes durante. la ceremonia de izamiento de la bandera, pueden calificarse como "excelentes". En términos de "amar a la patria", los estudiantes de primer y segundo grado de las escuelas primarias deben respetar la bandera nacional y poder cantar el himno nacional; los estudiantes de tercer a quinto grado deben respetar la bandera nacional y saludar de manera estandarizada; los estudiantes de secundaria deben amar la patria y preocuparse por los asuntos de actualidad. El profesor Xie de la Academia de Ciencias de la Educación de Shanghai dijo que a medida que aumentan la edad y el conocimiento de los estudiantes, el nivel de evaluación de los estudiantes se vuelve cada vez más profundo. En lo que respecta al "aprendizaje", los estudiantes de primer y segundo grado deben estudiar mucho y preguntar si no entienden; los estudiantes de tercer a quinto grado deben estudiar mucho y aprender a pensar; deben ser diligentes en el estudio y el pensamiento. Los estudiantes de octavo y noveno grado deben ser diligentes en el aprendizaje y buenos en el pensamiento. Los estudiantes de secundaria deben estudiar mucho y estar dispuestos a explorar; El manual de crecimiento estudiantil revisado también establece elementos de evaluación para la protección del medio ambiente y el ahorro. Los estudiantes de escuela primaria deben aprender a ser ahorrativos y apreciar la comida; los estudiantes de secundaria deben aprender a ser ahorrativos y apreciar la energía; proteger el medio ambiente. Los estudiantes de escuela primaria deben hacer tareas domésticas durante 10 minutos al día, y los estudiantes de secundaria deben hacer tareas domésticas durante 20 minutos al día... El libro de registro de crecimiento revisado también incluye el trabajo de los estudiantes dentro y fuera de la escuela como uno de los aspectos sociales. Contenidos de la evaluación de la práctica. El profesor Xie dijo que permitir que los estudiantes hagan las tareas del hogar todos los días, con el tiempo, será de gran ayuda para cultivar las actitudes y los hábitos laborales de los estudiantes. Se ha ampliado el alcance de la práctica social en el libro revisado de crecimiento estudiantil y, por primera vez, se ha incluido el trabajo de los estudiantes dentro y fuera de la escuela. En el pasado, la práctica social se refería principalmente a actividades de los estudiantes como estudiar agricultura, estudiar en el ejército, entrenamiento militar, visitas e inspecciones. El libro de registro de crecimiento revisado incluye el trabajo de los estudiantes como estudiantes de servicio en la escuela y los servicios laborales en el campus. y tareas domésticas fuera de la escuela. En lo que respecta a las "tareas domésticas", los estudiantes de primaria deben realizar las tareas del hogar durante 10 minutos al día y los estudiantes de secundaria deben hacerlo durante 20 minutos al día. Además, el nuevo libro de registro de crecimiento también anima a los estudiantes de secundaria a participar en servicios de voluntariado y establece una columna para "Participación voluntaria en servicios de voluntariado social". Siempre que un estudiante tenga dicha experiencia, la calificación de evaluación del estudiante aumentará automáticamente en uno. nivel. Además, el nuevo libro de registro de crecimiento también requiere que los estudiantes de sexto y séptimo grado participen en inspecciones sociales y visitas a bases durante no menos de 10 días por año escolar, y que participen en educación de defensa nacional y experiencia rural durante no menos de 10 días. por año escolar. El libro de registro de crecimiento se divide en cinco etapas académicas. La primera página de cada libro de registro de crecimiento es para registrar el carácter ideológico y moral de los estudiantes. Los "indicadores de prueba" anteriores se han cambiado a los "factores de inspección" actuales, que registran principalmente. el amor de los estudiantes por la patria, la diligencia y la superación personal. El libro de registro revisado es más operable y utiliza el desempeño conductual diario de los estudiantes como base para la evaluación directamente para evitar la generalización de evaluaciones anteriores de la educación moral de los estudiantes.

A través de la práctica social, todos obtienen cosas diferentes. En particular, necesitan una plataforma para que todos compartan y se comuniquen entre sí, y el Manual de Crecimiento proporciona esa plataforma para todos. Implementar realmente la práctica social y el aprendizaje por indagación. Plan integral de evaluación de la calidad para estudiantes de primaria y secundaria en Shanghai (extracto) La evaluación integral de la calidad se basa en los registros diarios del "Libro de registro de crecimiento estudiantil (prueba) de Shanghai" (en adelante, el "Libro de registro de crecimiento"). Cada año escolar se lleva a cabo una evaluación integral e integral de los estudiantes como la evaluación del año escolar de la calidad integral de los estudiantes. Al graduarse de la escuela primaria, secundaria y preparatoria, con base en la evaluación de cada año escolar, se realizará la evaluación de la etapa escolar. Indicadores de evaluación 1. El sistema integral de indicadores de evaluación de la calidad de los estudiantes de primaria y secundaria en Shanghai se perfecciona gradualmente de acuerdo con el método de indicadores de primer nivel, indicadores de segundo nivel e indicadores de tercer nivel. Los indicadores de primer nivel incluyen cuatro aspectos: moral, intelectual, físico y estético. 2. Los indicadores secundarios de "moralidad" incluyen tres aspectos: carácter ideológico y moral, práctica social y aprendizaje de la materia de educación moral. Entre ellos, los indicadores de tres niveles de carácter ideológico y moral incluyen cinco aspectos: amor a la patria, diligencia y superación personal, integridad y respeto de la ley, civismo y cortesía, y unidad y cooperación; la práctica incluye tres aspectos: estudio de agricultura, militar, actividades prácticas y desempeño laboral, aprendizaje de materias de educación moral. Los indicadores de tercer nivel incluyen tres aspectos: desempeño en el aprendizaje, capacidad de aprendizaje y logros de aprendizaje;