¿Cuál es la definición de educación maker?
¿Qué significa la educación maker?
Cuando el espíritu maker se encuentra con la educación, nació la "educación maker". Se puede decir que la educación maker integra educación innovadora, educación experiencial, aprendizaje por proyectos y otras ideas, lo que está en consonancia con la naturaleza curiosa y creativa de los estudiantes. Utiliza principalmente cursos como soporte y, bajo la plataforma de maker space, integra ciencias, matemáticas, física, química, arte y otros conocimientos temáticos para cultivar la imaginación, la creatividad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
Muchas escuelas de países europeos y americanos cuentan con cursos y espacios maker, que proporcionan a los estudiantes un entorno, recursos y oportunidades para el aprendizaje basado en la creación. En los campus chinos, la educación maker ha ido apareciendo gradualmente. Por ejemplo, universidades como la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Tongji y la Universidad de Shenzhen han formado grupos o sociedades de creadores; algunas escuelas primarias y secundarias, como la Escuela Secundaria Zhejiang Wenzhou y la Escuela Jingshan de Beijing, también han establecido plataformas de creadores y han ofrecido cursos relevantes.
¿Qué es la educación Maker?
De niños, a los niños les gusta garabatear en papel, hacer varias formas con plastilina y apilar ladrillos de Lego para construir casas. Sin embargo, a lo largo del camino, la educación escolar se ha vuelto cada vez más rígida, con una gran cantidad de tareas y exámenes que obligan a los estudiantes a memorizar conocimientos. La creatividad y el espíritu innovador de los estudiantes se están perdiendo.
No hay duda de que el movimiento maker cambiará la forma en que aprendemos en las escuelas. Puede reducir el daño causado por la enseñanza y las pruebas estandarizadas al desarrollo personalizado de los estudiantes y fomentar la creatividad y la innovación de una nueva manera: utilizando nuevas tecnologías digitales para diseñar, producir, compartir y aprender a través del tiempo y el espacio.
Algunos jóvenes han demostrado talentos asombrosos a través del movimiento maker. Además de Kane, quien fue presentado al principio del artículo, Sylvia, de 11 años, tiene un programa en vivo en línea llamado "Sylvia's Super Invincible Maker Show". Con la ayuda de su padre, presentó la electrónica, el desarrollo de hardware Arduino de código abierto y otros proyectos interesantes a millones de audiencias a través del canto, el juego y la enseñanza, y fue muy popular. Joey Hudy, de 14 años, es un joven creador y emprendedor. En la Casa Blanca, Obama cautivó a Obama con un cañón de malvaviscos diseñado por él mismo.
En Estados Unidos, la cultura maker ha comenzado a afianzarse en la educación desde los niveles políticos hasta los prácticos.
La Casa Blanca comenzó a abrazar el movimiento maker porque el presidente Obama propuso una educación innovadora para mejorar el aprendizaje STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas) de los estudiantes. Obama dijo en su discurso de campaña de 2009, zhlzw: "Espero que todos pensemos en formas innovadoras de inspirar a los jóvenes a involucrarse en la ciencia y la ingeniería. Ya sean festivales científicos, competencias de robots, exposiciones, alentar a los jóvenes a crear, construir e inventen: sean creadores de cosas, no sólo consumidores de cosas”.
Estados Unidos *** lanzó un nuevo programa a principios de 2012 que estará en 1.000 escuelas durante los próximos cuatro años. Las escuelas secundarias de Estados Unidos han introducido “espacios creadores” equipados con hardware de código abierto, impresoras 3D, cortadoras láser y otras herramientas de fabricación y desarrollo digital. La educación maker se ha convertido en una parte importante de la promoción de la reforma educativa y el cultivo de talentos de innovación científica y tecnológica en los Estados Unidos.
Algunas escuelas también se están dando cuenta de que han perdido la forma de motivar a los estudiantes a tomar la iniciativa en el aprendizaje. Comenzaron a intentar llevar el espíritu maker a la educación escolar. En los últimos años, los espacios de creación académicos y los laboratorios de fabricación han proliferado en las universidades estadounidenses. Algunas escuelas K12 también han intentado establecer espacios para creadores en bibliotecas o aulas modificadas para adaptarse al aprendizaje basado en proyectos y en la práctica.
El punto clave de la educación maker es cómo integrar los espacios maker en los proyectos educativos existentes. Makerspace es un lugar para que los creadores creen, se comuniquen, compartan conocimientos y recursos, y colaboren en proyectos. Para las escuelas, los makerspaces no son sólo eso, también son un entorno para la implementación del plan de estudios. Los profesores deben aprender a convertir el aula en un espacio creativo vibrante, animando a los estudiantes a crear objetos, inventar manualidades y compartir ideas creativas.
Los cursos de Maker tienen principalmente los siguientes elementos: el trabajo práctico es lo más importante, la apertura y el intercambio, los intentos audaces, el diseño iterativo, el énfasis en la estética, la ruptura de la discriminación por edad, el aprendizaje personalizado sólido, la tecnología es el elemento básico y los estudiantes controlan su propio aprendizaje, etc
El libro "Creación es aprendizaje" proporciona algunas ideas para cursos de creación para escuelas K12.
Escuela primaria: inventa y crea un juguete interesante; usa Scratch para programar de forma sencilla; aprende a producir animaciones stop-motion, etc.
Escuela secundaria: haga y ensamble juguetes eléctricos; use software de gráficos simples para dibujar avatares personales; aprenda a soldar componentes electrónicos simples; aprenda a ensamblar dispositivos táctiles con kits MaKey MaKey, etc.
Escuela secundaria: utiliza Raspberry Pi, Arduino u otro hardware de código abierto para resolver problemas diarios; construye tu propio robot; aprende a programar un juego para demostrar tus habilidades matemáticas, etc.
La integración de la tecnología digital y la educación trae no solo lecciones de telón sino también educación maker. En la era del aprendizaje personalizado, ambos deben combinarse y complementarse. Los estudiantes no sólo pueden adquirir conocimientos a través del aprendizaje en línea, sino también diseñar y producir en el espacio maker de la escuela para mostrar sus talentos creativos. En este sentido, el movimiento maker se convertirá en el próximo punto de apoyo del cambio en el aprendizaje.
¿Qué es exactamente "maker" y cuál es el concepto de educación maker?
Más bien, se refiere a un modelo de desarrollo sostenible que no tiene como objetivo el beneficio, si es útil para los demás, etc. En el futuro, la tendencia profesional de los espacios maker es inevitable. La palabra "maker". "proviene de la palabra inglesa" En cuanto a si se debe realizar valor comercial, la fuente de la creatividad proviene principalmente de sitios web extranjeros de código abierto, que persiguen la realización de su propia creatividad; Excepto por el hecho de que algunos makerspaces son plataformas integrales, no son su objetivo principal y aún no han formado ninguna característica distintiva. El espacio para creadores tiene como objetivo proporcionar a estos creadores una plataforma comunitaria para hacer realidad la creatividad e intercambiar ideas y productos creativos, combinando la innovación en línea y fuera de línea y haciendo amigos. Los makerspaces nacionales se encuentran en la etapa inicial. El modelo de negocio y el modelo operativo del makerspace en sí también son dignos de discusión y exploración; no se refiere a los piratas informáticos en el campo de la informática, personas que se esfuerzan por convertir diversas ideas en realidad. Los creadores son un grupo de personas a las que les gusta o disfrutan la innovación
¿A qué tipo de educación se refiere específicamente la educación maker?
Qué significa específicamente
Cómo definir educación maker, educación madre y educación para la innovación
Un espacio maker es un lugar con las funciones de un taller de procesamiento y un estudio. Un laboratorio abierto donde los creadores pueden compartir recursos y conocimientos para hacer realidad sus ideas. Desde 2007, se han establecido más de 2000 espacios para creadores en todo el mundo. En octubre de 2010, el "Nuevo Taller" se instaló en Shanghai y se convirtió en el campamento base para los fabricantes nacionales. Más tarde, el “Maker Space” de Beijing y el “Chaihuo Maker Space” de Shenzhen se hicieron famosos. Estos son pioneros de organizaciones maker con miles o incluso decenas de miles de personas. Pronto, surgieron organizaciones de creadores en Guangzhou, Hangzhou, Nanjing, Chengdu, Xi'an y otros lugares.
El Informe Horizon 2014 cree: “El enfoque de las prácticas docentes en los campus universitarios de todo el mundo está cambiando. Los estudiantes de diversas disciplinas están aprendiendo haciendo y creando, en lugar de simplemente consumiendo el contenido de los cursos”. que antes no tenían vínculos de laboratorio o de aprendizaje práctico han comenzado a integrar vínculos de aprendizaje práctico como parte integral de sus cursos". Según estadísticas incompletas, docenas de universidades en China los han establecido. Espacios creadores, el establecimiento de estos espacios creadores, efectivamente satisfaga las necesidades de los estudiantes con ideas innovadoras y les encanta hacer cosas, y ayude a guiar a los estudiantes a transformarse de consumidores a creadores.
Aunque muchas universidades han construido espacios maker uno tras otro, hay pocos ejemplos exitosos de espacios maker en escuelas primarias y secundarias. ¿Es necesario establecer espacios maker en las escuelas primarias y secundarias? ¿Cómo construir makerspaces en escuelas primarias y secundarias? Todos estos son dignos de una mayor exploración. Con este fin, el maestro Wu Junjie y yo intentamos construir un espacio para crear escuelas en la escuela secundaria de Wenzhou y en la escuela Jingshan de Beijing. Aquí, tomo como ejemplo la construcción del DF Maker Space en la escuela secundaria de Wenzhou para presentar algunas ideas durante su proceso de construcción.
? El espacio Maker debe tener objetivos de construcción claros.
El posicionamiento de los objetivos de construcción del espacio Maker es muy importante. El Nuevo Taller de Shanghai se posiciona como un lugar puro para que los creadores se comuniquen. Chaihuo Maker y Nanjing Maker son diferentes. También asumen la función de "incubadora de tecnología". A diferencia de estos espacios creadores, la construcción de espacios creadores en las escuelas primarias y secundarias tiene como objetivo satisfacer las necesidades prácticas de los estudiantes, brindarles oportunidades para "utilizar el conocimiento" y esforzarse por hacer realidad sus fantásticas ideas. Desde este punto de vista, los espacios maker en las escuelas primarias y secundarias tienen en realidad las funciones de laboratorios abiertos, salas de actividades de clubes y bibliotecas.
Con este fin, he determinado los siguientes objetivos: DF Maker Space de Wenzhou Middle School está orientado a los tres campus de Wenzhou Middle School para proporcionar un lugar fijo para actividades e intercambios para los estudiantes que aman la práctica. trabajo y producción. A través de diversas actividades de intercambio de creadores, se anima a los estudiantes a participar activamente en prácticas innovadoras, investigar proyectos integrales interdisciplinarios, mejorar la tecnología e intercambiar ideas, formando en última instancia un lugar donde se reúne la creatividad, un "laboratorio de sueños" que convierte las ideas en realidad.
? Un makerspace debe cumplir con las condiciones necesarias
Los profesores a menudo me piden ayuda, queriendo saber cuánto dinero se necesita para construir un makerspace y qué herramientas se deben comprar. De hecho, el makerspace no es misterioso y no requiere herramientas ni equipos costosos. Li Dawei, cofundador del Nuevo Taller de Shanghai, dijo una vez que el primer día de apertura del nuevo taller, solo tenía 15 metros cuadrados de espacio, 5 tableros de control Arduino y algunos autos con control remoto. Sin embargo, los makerspaces en las escuelas primarias y secundarias están dirigidos, después de todo, a menores que no tienen la capacidad de realizar compras independientes. Por lo tanto, en comparación con los makerspaces en la sociedad, la preparación de herramientas y equipos debe ser lo más completa posible y debe ser lo más completa posible. capaz de satisfacer las necesidades de investigación y práctica de la mayoría de los estudiantes. Además, dado que los usuarios son menores de edad, la selección de herramientas y equipos debe basarse en la seguridad como primer principio. Combinando las características de los espacios maker nacionales conocidos, podemos resumir algunas condiciones necesarias para los espacios maker en las escuelas primarias y secundarias.
1. Debe haber un lugar lo suficientemente grande
Ser lo suficientemente grande no significa que más grande es mejor, pero se determina en función de la situación real. En términos generales, un espacio maker solo necesita tener una sala del tamaño de un salón de clases común, que pueda albergar de 4 a 6 mesas de trabajo y algunas herramientas de procesamiento más grandes, como cortadoras láser, impresoras 3D, etc., así como una cierta cantidad de Espacio para almacenar las obras de los estudiantes y armarios de almacenamiento semiacabados.
Teniendo en cuenta que los makerspaces suelen organizar actividades para compartir creadores, a la hora de elegir un lugar, intenta tener en cuenta si hay aulas multimedia públicas o salas de ordenadores a su alrededor. Además, los discursos de creadores generalmente no son solo para miembros del espacio creador, sino que pueden asistir todos los estudiantes de la escuela y, a menudo, tienen una audiencia más amplia. Algunos talleres de creadores más grandes (WorkShop) también necesitan establecer lugares temporales que puedan acomodar a más estudiantes. Para las escuelas primarias y secundarias, los miembros jóvenes de los makerspaces también necesitan aprender algunos cursos básicos de maker, como diseño 3D y operaciones de impresión, S4A, Ag...gt;gt;
¿Qué es la educación maker?
Integra educación innovadora, educación experiencial, aprendizaje por proyectos y otras ideas, lo cual está en línea con la naturaleza curiosa y creativa de los estudiantes. Utilizando principalmente cursos como carrera, por ejemplo, Shandong Meichuang integra ciencias, matemáticas, física, química, arte y otros conocimientos temáticos para cultivar la imaginación, la creatividad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. ¡Espero que mi respuesta pueda ayudarte! ! !
¿Cuál es el concepto de educación maker en las escuelas primarias y secundarias?
Deje que la innovación se convierta en una habilidad y un hábito, como guiar a los estudiantes para que conviertan las ideas en sus mentes en modelos 3D producibles a través de software 3D creativo como 3DOne.
¿Qué tipo de conocimiento se aprende generalmente en la educación maker?
Es conocimiento electrónico como los robots. En Little Gates Robot Education, los maestros son muy capaces y los niños pueden aprender conocimientos prácticos. Las cosas, la capacidad práctica y la capacidad de pensar mejorarán enormemente.
¿Cuáles son las tres formas principales de llevar a cabo la educación maker en las escuelas primarias y secundarias?
Existen básicamente tres formas de formación maker:
Una es la formación experiencial . El interés es el mejor maestro.
El entusiasmo inicial por la ciencia y la tecnología entre los adolescentes chinos contemporáneos proviene básicamente del aula. La clase inmersiva de producción de ciencia y tecnología y el mágico viaje al museo de ciencia y tecnología han encendido la fuerte curiosidad de los jóvenes por las ciencias naturales y las ciencias aplicadas. Por lo tanto, algunos educadores han llevado lentamente a los jóvenes a la práctica mediante el desarrollo de algunos experimentos sencillos hechos a mano y de montaje. Este efecto de entrenamiento experiencial es obvio, pero la desventaja es que la mayoría de las experiencias permanecen en la etapa de "escucha" o "imitación", incluso si existen algunas oportunidades de fabricación, son un ensamblaje de productos terminados o semiacabados, lo que lo dificulta. para que los estudiantes mantengan intereses a largo plazo y realmente desarrollen algo que les interese.
El segundo es el cultivo de la alfabetización. El plan de estudios es un componente clave de la educación y la enseñanza. Sobre la base de la formación experiencial, los educadores han comenzado a prestar atención al establecimiento de un mecanismo a largo plazo para despertar el interés de los jóvenes por la ciencia y la tecnología y hacerlo coherente a través del plan de estudios. Este método presta más atención al cultivo de la alfabetización, tratando la innovación como una necesidad para la alfabetización personal y completándola y fortaleciéndola. Sólo el interés a largo plazo puede convertir el interés en resultados. Algunos pequeños fabricantes crecen rápidamente con un mecanismo de este tipo. Aunque puede que no sea 100% capaz de convertirse en una idea completa o en el punto de partida del espíritu empresarial, ha ayudado a muchos jóvenes, especialmente a aquellos. en los años 90, La última oportunidad de intentarlo.
El tercero es la educación en plataformas. La experiencia y los cursos son las condiciones para cultivar creadores y no pueden descuidarse. ¿Pero son suficientes? Aparentemente no. En la actualidad, la educación maker ha entrado en la etapa de educación basada en plataformas. Si los estudiantes se encuentran en un espacio muy independiente y abierto, complementado con apoyo técnico y tutoría, pueden estimular mejor los intereses de los estudiantes, cultivar la creatividad y la capacidad de aplicación de los estudiantes y dar rienda suelta a su creatividad. Además, este proceso también puede cultivar el trabajo en equipo y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Una plataforma tan completa es actualmente el modelo educativo de maker más maduro.
¿Quién sabe sobre la educación maker?
La educación maker es una forma efectiva de mejorar las capacidades de innovación y cultivar talentos innovadores. Se considera una buena manera de mejorar la capacidad práctica, la capacidad de investigación y la creatividad de los estudiantes. El núcleo del concepto de educación maker es cultivar la conciencia innovadora, el pensamiento innovador y la capacidad innovadora de los estudiantes a través de la práctica práctica, y ayudar a los estudiantes a aliviar las limitaciones impuestas por el aula, incluidas las limitaciones cognitivas, las limitaciones del plan de estudios, las limitaciones de talento y las limitaciones de dominio. y cambiar las restricciones. Por lo tanto, la educación maker no es sólo una forma de actividad, como un modo único de pensamiento, investigación y acción, sino que también requiere imaginación, colaboración y la capacidad de integrar recursos creativamente.