Reflexiones sobre la enseñanza del “Jardín Chino 7”

Parte 1: Reflexión sobre la enseñanza del Jardín Chino Siete

Este semestre, recibí la tarea del equipo de preparación de lecciones para dar una lección sobre la enseñanza del "Jardín Chino". En el tercer período, el martes por la mañana, tomé la primera lección de "Jardín Chino 7" en el grupo de preparación de lecciones de chino de grado inferior. Establecí los objetivos de aprendizaje de esta lección como: guiar a los estudiantes a descubrir las características polisémicas de los caracteres chinos; aprender y memorizar nuevos caracteres en conexión con la vida real y acumular modismos. Puntos clave y dificultades: Aprenda a utilizar una palabra con múltiples significados y acumule palabras nuevas. Siento que el éxito de esta lección es:

1. Crear una atmósfera de aprendizaje interesante

Al principio, mostré el cartel promocional de la escuela de magia de Harry Potter y luego enseñé a los estudiantes. Dijo : "La escuela de magia de Harry Potter necesita reclutar nuevos estudiantes. Estudiantes, ¿quieren ser uno de ellos?" Entonces dije: "Para convertirnos en miembro de la escuela de magia, debemos pasar varios niveles. ¿Tienen confianza? "¿Vas a romper la barrera?" Los estudiantes estaban muy interesados ​​y preparados activamente. Varios contenidos en el jardín del idioma chino están organizados en diferentes niveles, como "Mi descubrimiento" es "Soy un pequeño observador"; "Lectura y reconocimiento" es "Soy un pequeño lector de palabras"; "Lectura y memorización" es "; se convirtió en "soy un pequeño patrocinador" y así sucesivamente.

2. Superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza

Los estudiantes de Chinese Language Garden 7 acaban de comenzar a encontrar polisemia. Este contenido es difícil para los estudiantes de último año, por eso uso diccionarios. y oraciones de contacto para guiar a los estudiantes a lograr avances

Aparece un "Hui" en la pantalla de la computadora y les pide a los estudiantes que lean la palabra "Hui".

Luego muestra las tres frases de "Mi descubrimiento"

①Dandan miró hacia atrás y vio que era Xiaoyi.

②Mi amiga Ma Ling es del grupo étnico Hui y Chen Lin es del grupo étnico Manchú.

③Una vez, Lenin fue a charlar con un apicultor.

Lee tres oraciones por nombre, luego lee las indicaciones de tu compañero de aprendizaje y piensa en el significado de la palabra "hui" en las tres oraciones. El grupo comparte sus hallazgos.

Busquen colectivamente el diccionario para comprender las diversas explicaciones de "Hui".

① Regresa y dirígete al lugar original.

②Date la vuelta.

③Girar y rodear.

④Responder y pagar.

⑤El cuantificador se refiere al número de eventos.

⑥Nacionalidad Hui, nombre de una minoría étnica en mi país.

Lee la oración nuevamente y elige el significado exacto de "Hui" en la oración.

Oración 1: "Hui" significa darse la vuelta.

Oración 2: "Hui" significa el pueblo Hui.

Oración 3: Es un cuantificador, haciendo referencia al número de cosas.

Al analizar la palabra "hui" en la tercera oración, la maestra inspiró a los estudiantes a reemplazar la palabra "hui" por "ci". De esta manera, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la palabra "hui" en esta oración.

Informe del estudiante: Habla sobre lo que descubriste en el estudio anterior.

Resumen del profesor: Los caracteres chinos tienen la característica de tener múltiples significados. Por lo tanto, en la lectura diaria, debemos comprender el significado de las palabras junto con el entorno lingüístico específico y mejorar la capacidad de lectura.

Luego agregué dos ejercicios más:

Flores

① Xiaohong llevaba un vestido de flores.

②El Día de la Madre le compré a mi madre un ramo de flores.

③Gasté cinco yuanes y compré un cuaderno.

Fuego

① El sol rojo ardiente brilla sobre la tierra.

② Cuando vio mis resultados, mi padre se enojó.

③Nuestro ejército disparó ferozmente contra el enemigo.

3. Estrecha integración con la vida

En el proceso de aprendizaje “leer y reconocer”. Así es como lo organicé: permita que los estudiantes lean "Lectura y reconocimiento" libremente y usen pinyin para leer palabras nuevas. Muestra la imagen correspondiente para leer. Comunicación grupal; hablar sobre la relación entre estas palabras y los radicales en la vida real y comprender el significado de las palabras. Muestre las tarjetas de palabras nuevas para reconocer las palabras nuevas y hable sobre cómo leerlas.

Los estudiantes informaron observar los utensilios de la cocina de casa e intercambiar tarjetas con palabras sobre utensilios de cocina. Y reporte las nuevas palabras aprendidas de ellos. Los estudiantes mencionaron: campanas extractoras, cocinas de inducción, hornos microondas, alacenas, refrigeradores, woks eléctricos, etc.

Los estudiantes han acumulado muchos conocimientos sobre los utensilios de cocina de la vida y, al mismo tiempo, han aprendido a leer y escribir en la vida.

Desventajas:

Originalmente, quería completar el modismo "leer y memorizar" del Rincón del idioma chino 7 en esta lección, pero solo se completó la mitad debido a limitaciones de tiempo. , cabe decir que el presupuesto no se ha completado en su totalidad. La primera vez, recordé la hora después de que la clase estuvo mal. Pensando en retrospectiva, cuando aprenden el contenido de "leer, leer y reconocer", instruir a los estudiantes a leer y reconocer es un poco repetitivo, lo que puede ahorrar algo de tiempo. En la enseñanza futura, también debemos prestar atención al ritmo del aula para que la clase sea más efectiva.

Capítulo 2: Reflexión sobre la enseñanza del Jardín Chino 7

El contenido de mi conferencia esta vez es el último artículo "Jardín Chino 7" de la séptima unidad del idioma chino en el segundo volumen del segundo grado de la Prensa de Educación Popular. ***Consta de cuatro partes principales: mi descubrimiento, acumulación en el tiempo, comunicación oral y expositor. Después de estudiar detenidamente los "Nuevos estándares del plan de estudios chino", pensé profundamente en los materiales didácticos. "Mi descubrimiento" permite a los estudiantes descubrir la polisemia de los caracteres chinos a través del aprendizaje; "Acumulación en el tiempo" utiliza imágenes y palabras para acumular vocabulario. Estas dos partes del contenido están organizadas regularmente y en diversas formas, lo que puede estimular el amor y el interés de los estudiantes por aprender el idioma y los caracteres de la patria, y encarna el concepto de "redescubrimiento, énfasis en la exploración cooperativa y énfasis en la acumulación". en los nuevos estándares curriculares. Es la expansión y extensión del conocimiento unitario.

Los alumnos de segundo grado tienen entre 8 y 9 años, son vivaces y activos, tienen un fuerte deseo de conocer y expresarse, les gustan las cosas nuevas, y tienen cierta base de aprendizaje y acumulación de conocimientos, pero su La capacidad de atención todavía no es suficiente. Por lo tanto, es apropiado adoptar diversas formas en la enseñanza para atraer el interés por aprender.

Basado en los nuevos estándares curriculares, he formulado los siguientes objetivos didácticos: 1. Descubrir las características de los caracteres chinos y aprender a aprenderlos por tu cuenta. 2. Practicar la acumulación de palabras y consolidar vocabulario.

Las dos partes de "Mi descubrimiento" y "Acumulación a lo largo del tiempo" son independientes entre sí y no están estrechamente relacionadas. En la enseñanza, guío activamente a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento independiente y la investigación cooperativa mediante la competencia y la investigación. Métodos de juego Realizar enseñanza, acumulación y expansión.

Primero, mis hallazgos

Primero doy una pregunta de muestra, pidiendo a los estudiantes que observen atentamente, observen las características de las oraciones y expresen sus hallazgos. Luego, el grupo buscó en el diccionario varios significados de los caracteres chinos. Luego informe los resultados. Los estudiantes piensan: ¿Cuáles son los beneficios para nosotros al aprender caracteres chinos a través de este método de polisemia? 2. Acumulación en el tiempo

Primero muestre las palabras y deje que los alumnos observen y piensen en sus características. Luego informe los resultados y llegue a la conclusión: todas estas palabras son utensilios de cocina. Luego pida a los estudiantes que escriban los personajes que reconocen en el cuaderno. 3. Entrenamiento en clase

1. Proyectar las frases y hablar sobre el significado de la misma palabra en diferentes frases: ①Flor

Mi hermana lleva un vestido de flores. Las flores del parque florecen con mucha intensidad. Compré un bolígrafo por cinco yuanes. ②Fuego

Por la mañana, el sol rojo ardiente sale por el este.

Cuando vio mis resultados, mi padre se enojó. Nuestras tropas dispararon ferozmente contra el enemigo. 2. Conectar palabras y sonidos:

zào guō sháo chǎn hú tāng

Olla, hornillo, olla, cuchara y espátula

Originalmente, esta lección quería utilizar Jardín chino 7 La sección "lectura, lectura y memorización" se completó en esta clase, pero debido a limitaciones de tiempo, solo se completó la mitad y la clase terminó antes de que tuviera tiempo de ingresar a la sección "lectura, lectura, y memorización". Mirando hacia atrás, cuando aprendían el contenido de "Mis descubrimientos", instruir a los estudiantes a buscar el diccionario tomó mucho tiempo y se podría haber ahorrado algo de tiempo. En la enseñanza futura, también debemos prestar atención al ritmo del aula para que la clase sea más efectiva.

Diseño didáctico de “El Jardín Chino Siete”

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los alumnos a descubrir las características de polisemia de los caracteres chinos. 2. Aprenda y memorice nuevas palabras y acumule modismos basados ​​en situaciones de la vida real. Puntos clave y dificultades:

Aprende a utilizar una palabra con múltiples significados y acumula nuevas palabras. Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Primera lección Objetivos de enseñanza:

1. Aprender a utilizar una palabra con múltiples significados. 2. Reconocer y leer palabras nuevas.

Herramientas de enseñanza: proceso de enseñanza de películas de diapositivas

1. Mis hallazgos

1. Proyecto de tres oraciones

① Dandan miró hacia atrás y vio que era arte Xiao. ②Mi amiga Ma Ling es del grupo étnico Hui y Chen Lin es del grupo étnico Manchú. ③Una vez Lenin fue a charlar con un apicultor.

2. Lea tres oraciones por nombre, luego lea las indicaciones de su compañero de aprendizaje y piense en el significado de la palabra "hui" en las tres oraciones.

3. Los grupos comparten sus hallazgos.

4. Busquen colectivamente el diccionario para comprender las diversas interpretaciones de "Hui". ①Regresar al lugar original. ②Date la vuelta. ③Girar y rodear. ④Responder y pagar.

⑤El cuantificador se refiere al número de eventos. ⑥Hui, el nombre de un grupo minoritario en mi país.

5. Lee la oración nuevamente y elige el significado exacto de "Hui" en la oración.

Oración 1: "Hui" significa darse la vuelta. Oración ②: "Hui" significa pueblo Hui. Oración ③: Es un cuantificador, que se refiere al número de cosas.

6. Informe del estudiante: Habla sobre lo que descubriste en el estudio anterior.

7. Resumen del profesor: Los caracteres chinos tienen la característica de tener múltiples significados, por lo que en la lectura diaria debemos comprender el significado de la palabra junto con el entorno lingüístico específico y mejorar la capacidad de lectura.

8. Ejercicios extendidos. El profesor dará algunos ejemplos más o dejará que los estudiantes den sus propios ejemplos para comprender las características multisignificadas de los caracteres chinos. 2. Lectura y reconocimiento

1. Los estudiantes leen palabras nuevas con la ayuda del pinyin. Luego, permita que los estudiantes descubran las reglas de disposición, hablen sobre la relación entre estas palabras y los radicales en la vida real y comprendan el significado de las palabras. Por ejemplo: Estufa: utensilio para cocinar, relacionado con el fuego. Olla de aluminio: Batería de cocina fabricada en metal "aluminio". Olla de aluminio: Batería de cocina fabricada en metal "aluminio".

Colador: Utensilio que permite que la comida quede y que salga la sopa o el agua. Sopa: relacionada con el agua.

2. Comunicación grupal; hablar sobre la relación entre estas palabras y los radicales en la vida real, y comprender el significado de las palabras. 3. Muestre las tarjetas de palabras nuevas para leer las palabras nuevas y explique cómo leerlas. 4. Muestra la imagen correspondiente para leer. Los compañeros de mesa evalúan la alfabetización de los demás.

5. Práctica ampliada: Los alumnos van a casa y observan los utensilios de la cocina para ver si pueden nombrarlos, acumular nuevas palabras, aprender nuevas palabras y hacer tarjetas de palabras. 3. Ejercicios en el aula

1. Proyecta las frases y habla del significado de la misma palabra en diferentes frases: ①Flor

Mi hermana lleva un vestido de flores. Las flores del parque florecen con mucha intensidad. Compré un bolígrafo por cinco yuanes. ②Fuego

Por la mañana, el sol rojo ardiente sale por el este. Al ver mis resultados, mi padre se enojó. Nuestras tropas dispararon ferozmente contra el enemigo. 2. Conexión de palabra y sonido:

zào guō sháo chǎn hú tāng

Sopa, fogón, olla, cuchara y espátula

Diseño de escritura en pizarra:

Jardín Chino 7 con múltiples significados para los utensilios de cocina

Capítulo 3: Reflexión sobre la enseñanza del Jardín Chino 7

Wei Xiaosu Yun

Este semestre , Tomé una clase En esta lección sobre la enseñanza del "Jardín Chino", establecí los objetivos de aprendizaje de esta lección como: guiar a los estudiantes a descubrir las características de los modismos AABC en "lectura y reconocimiento" agregar radicales a palabras familiares y reconocer nuevas palabras; en "leer y memorizar" cinco Una frase famosa que expresa amistad y un idioma chino interesante "que dice 'palabras'". Siento que el éxito de esta lección es:

1. Crear una atmósfera de aprendizaje interesante

Al principio, pedí a los estudiantes que leyeran modismos y descubrieran las reglas por sí mismos. los contenidos se establecen en diferentes niveles, como "Mi descubrimiento" se convierte en "Soy un pequeño observador" se convierte en "Soy un pequeño lector de palabras"; etc.

2. Analizar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.

Al mostrar el modismo "mi descubrimiento", dejo que los estudiantes lo busquen por sí mismos, descubran las reglas por sí mismos, y utilizar diversas formas de lectura para fortalecer la memoria. "Lee, lee y memoriza" cinco frases famosas que expresan amistad. Los estudiantes deben leerlas por sí mismos y guiarlos para leerlas y recitarlas. Hable sobre su comprensión de la enseñanza de esta lección.

1. Mi descubrimiento de modismos al estilo AABC. Lea los modismos libremente y hable sobre sus hallazgos. Lea los modismos en varias formas para mejorar su memoria. Deje que los estudiantes intenten formar oraciones usando estos modismos y hablen sobre modismos similares que hayan acumulado, como: "en todas partes", "cuidadoso", "de corazón a corazón", "prosperando" y "cosas extrañas". A través de este tipo de enseñanza, se amplía el conocimiento de los estudiantes y se profundiza su dominio de dichos modismos.

2. Con el tiempo

"Leer, leer y reconocer" Las palabras familiares aumentan la radicalidad para reconocer palabras nuevas Al leer estas palabras, dígalas

Una. La forma de decirlo es usar ¿Qué método se utilizó para memorizar? Comuniqué a otros estudiantes cómo memorizar y los guié para que agruparan más palabras. Mis compañeros de escritorio probaron al azar las nuevas palabras, lo que fortaleció el dominio de las nuevas palabras por parte de los estudiantes.

3. "Lea, lea y memorice" cinco frases famosas que expresan la amistad. A través de la autolectura de los estudiantes, se guía a los estudiantes para que lean los versos y expresen su propia comprensión, lo que profundiza su comprensión de este conocimiento. .

4. Interesante idioma chino "Hablando de 'Yan'"

Una palabra común "Yan" se puede formar en muchas palabras para expresar diferentes significados. Léala usted mismo. explíquelo varias veces en diversas formas, hable sobre si el resumen de "yan" en el artículo es apropiado e inspire a los estudiantes a ampliar qué otras palabras se componen de "yan". ("Buenas palabras, mentiras, máximas"), imitación, entrenar la capacidad de inducción de los estudiantes, como "Hablar de 'reír'", imitar la forma de artículos cortos, usar una oración para explicar varios tipos de risa (sonrisa, burla, ridículo, risa), sonrisa irónica, risa, etc.) Después de tales ejercicios, el pensamiento de los estudiantes se ha ampliado.

Capítulo 4: Reflexiones sobre la enseñanza en el Jardín Chino 7

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "El chino es un curso muy práctico y debe centrarse en cultivar a los estudiantes [Este artículo es reproducido por Feifei Courseware Garden FFKJ.Net] La principal forma de cultivar esta habilidad es la práctica del chino. "El jardín del idioma chino está diseñado para permitir a los estudiantes mejorar su práctica del idioma de una manera interesante y relativamente enfocada". Por lo tanto, utilicé los materiales proporcionados en el libro de texto para construir una plataforma interesante y abierta para actividades de práctica del idioma chino, permitiendo a los estudiantes practicar de forma divertida y alcanzar objetivos de actividad durante la práctica.

1. "My Discovery" guía a los estudiantes a comunicarse, consolida el método de búsqueda en el diccionario y promueve la mejora de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

2. "Leer y reconocer" consiste en pedir a los estudiantes que lean ocho palabras nuevas que representan los nombres de los utensilios de cocina y aprendan las palabras nuevas que contienen. Principalmente entrena a los estudiantes [Este artículo se transfiere a Feifei Courseware Park FFKJ.Net] para usar pinyin para deletrear nuevas palabras y luego permite que los estudiantes descubran las reglas de disposición y hablen sobre la relación entre estas palabras y los radicales en conexión con la realidad. vida, para capacitar a los estudiantes [Este artículo Habilidad de alfabetización transferida a Feifei Courseware Park FFKJ.Net]

3. Comunicación oral En la creación de situaciones, se guía a los estudiantes para que participen en una comunicación oral interactiva e interesante, y conectado con la vida real, para explorar la comprensión de los estudiantes, y en los intercambios entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, se genera la conciencia de autoprotección de los estudiantes, los estudiantes [este artículo se transfiere a Feifei Courseware Park FFKJ.Net ] capacidad de escuchar, expresar y responder, para que los estudiantes tengan la calidad de la comunicación interpersonal de manera civilizada y armoniosa.

4. Cuando se enseña en la plataforma de visualización, no se puede enseñar basándose en los materiales didácticos, por lo que hago todos los preparativos antes de la clase y recopilo información relevante para ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes, aumentar las oportunidades de tiempo en chino y y hacer chino La formación es sólida y eficaz.

Parte 5: Reflexión sobre la enseñanza en el Jardín Chino 7

Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen: "Estimular a los estudiantes a imaginar y fantasear, y animarlos a escribir sobre cosas que tienen en su imaginación". ." Este ejercicio El objetivo principal es entrenar la imaginación y las habilidades de expresión escrita de los estudiantes practicando la creación de cuentos de hadas de animales. A los estudiantes les encanta escuchar y leer cuentos de hadas. Los cuentos de hadas rompen las limitaciones y cadenas de la vida diaria, permitiendo a los estudiantes trascender el estado ordinario y nadar en el mundo ideal. La extraña imaginación de los cuentos de hadas, la contienda entre la verdad, la bondad y la belleza, la falsedad y la fealdad, y la misteriosa sensación de anhelo por el vasto universo han dejado recuerdos inolvidables en las mentes jóvenes y curiosas de los estudiantes. Por lo tanto, aproveché la situación. El diseño de esta lección respetó plenamente los sentimientos, experiencias y entendimientos únicos de los estudiantes, permitiéndoles aprender de forma independiente y cooperativa en el lenguaje inspirador del maestro, mejorar sus habilidades de escritura a través de la evaluación mutua y desarrollarse. a través de la consulta.

Hablemos brevemente de la experiencia después de enseñar:

1. Crea situaciones y estimula el interés.

Los alumnos de tercer grado están especialmente interesados ​​en cosas nuevas e interesantes. Si queremos que los alumnos estén llenos de interés y ganas de practicar los deberes y den alas a su imaginación, debemos partir de la perspectiva del alumno y darle. juego completo a multimedia La ventaja de la enseñanza es utilizar sonidos, imágenes, animaciones y otras formas para crear situaciones y permitir que los estudiantes entren en un maravilloso mundo de cuento de hadas. Esto mejora efectivamente la atención intencional de los estudiantes, estimula el entusiasmo de los estudiantes por la tarea y les brinda plena atención. desempeñan su papel principal. Por lo tanto, al comienzo de la clase, dejé que los estudiantes vieran la caricatura "El conejito blanco sabio", que llevó a los estudiantes a un mundo de cuento de hadas misterioso y hermoso, alcanzando el reino de "el comienzo de la clase está lleno de divertido".

Tolstoi, el maestro de la literatura rusa, dijo una vez: "Lo que se necesita para una enseñanza exitosa no es coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". Los estudiantes han leído muchos cuentos de hadas en la vida diaria, y también lo están haciendo. Estoy familiarizado con los cuentos de hadas. Ya he tenido un gran interés en ellos. Por esta razón, estimulo el potencial de los estudiantes pidiéndoles que hablen, miren y cuenten sobre los cuentos de hadas que conocen, para que puedan hablar mejor y más eficazmente. encontrar * de sus ricas emociones **Ming.

2. Revisar las preguntas de forma independiente y aclarar los requisitos.

Para los estudiantes de tercer año que acaban de entrar en contacto con la tarea, es realmente difícil revisar las preguntas de forma independiente, pero les he pedido a los estudiantes que lo hagan desde el principio. Al principio, es posible que los estudiantes no puedan encontrar el punto principal del ejercicio, y mucho menos el meollo del ejercicio. Pero no me di por vencido ni lo hice todo. Al contrario, los guié una y otra vez para que los estudiantes pudieran captar los puntos clave de cada ejercicio.

Con el tiempo, los estudiantes han desarrollado un buen hábito. de revisar las preguntas de forma independiente. Los buenos hábitos beneficiarán a los estudiantes a lo largo de sus vidas, convirtiéndolos en verdaderos maestros del aprendizaje.

3. Las fotografías e imágenes inspiran el pensamiento.

Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento". Para la composición, una imaginación audaz y razonable hará que el artículo esté lleno de energía, dándole así una nueva connotación. Hablando de animales pequeños, todos los estudiantes lo conocen, pero cuando se trata de inventar cuentos de hadas de animales, parece un ejercicio que debería ser más fácil de escribir, pero cuando realmente comienzan a escribir, sienten que su pensamiento no es amplio. suficiente. Por lo tanto, la orientación previa a la finalización es particularmente importante, y la clave es cómo inspirar el pensamiento y la imaginación audaz de los estudiantes en la orientación previa a la finalización. Por lo tanto, durante la enseñanza, utilizo algunos animales vívidos con diferentes expresiones en la canción animada "Animal Song" para que aparezcan vívidamente, lo que permite a los estudiantes extender las alas de su imaginación, inspirar su pensamiento, profundizar la comprensión y la experiencia de los estudiantes y hacerlos ganar. intuiciones y pensamientos, ser influenciado por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. Al mismo tiempo, en el proceso de orientación, se afirman las fantásticas ideas de los estudiantes, haciendo de "enseñar a pescar" el tema principal de la enseñanza en el aula.

4. Colaborar para aprender y compartir felicidad.

Los "Estándares del plan de estudios chino" requieren que los estudiantes de grado medio "estén dispuestos a leer sus tareas a los demás y compartir la alegría de sus tareas con los demás". Debido a que los estudiantes tienen diferentes experiencias emocionales, su comprensión de la tarea. Las características de los animales también varían. Hay diferencias y las historias que se forman son aún más singulares. Por lo tanto, durante la enseñanza, presto atención a guiar a los estudiantes a comunicarse. Al contar historias en el grupo, seleccionar a los reyes de las historias, escuchar historias como toda la clase e intercambiar ideas entre ellos, los animo a contar sus propias historias y comentar. sobre las historias de otras personas y cree cuentos de hadas interesantes uno por uno. Disfrute de las historias, inspírese, comprenda la verdad e intente modificar sus propias historias para mejorar su capacidad de comunicación oral y revisión de ejercicios.

"El viento largo impulsa las nubes y las velas, y es hora de romper las olas." El camino hacia la reforma educativa en el futuro es largo y arduo. A través de esta práctica de enseñanza de composición, siento que necesito aprender más, practicar más y experimentar más, mejorar constantemente la sabiduría de la enseñanza en el aula, mejorar la capacidad de controlar el aula y mejorar las habilidades de enseñanza en el aula, para poder hacer Enseñanza de composición en nuestra escuela llena de vitalidad y vitalidad y lucha incansable. Creo que mientras trabaje duro, puedo usar la varita mágica de los cuentos de hadas para llamar a la puerta de la innovación en composición de los estudiantes, ¡permitiéndoles volar libremente en el mágico y maravilloso mundo de los cuentos de hadas!

Creo que lo más difícil de dominar es la comunicación oral.

El tema de esta comunicación oral es "Protección de pequeños animales beneficiosos". Una vez que tenga un tema, también debe ser bueno abriendo la "charla" de los estudiantes.

Al reproducir material didáctico animado de varios animales pequeños o mostrar rotafolios, se puede presentar la situación para estimular el deseo y el impulso de los estudiantes de hablar. Sobre esta base, que todos hablen. Durante el proceso de habla, la cámara debe usarse para inducir, activar el pensamiento, ampliar ideas y permitir a los estudiantes pensar de manera más amplia y más amplia.

El contenido básico de esta comunicación oral incluye los siguientes tres aspectos: primero, "decir nombres", es decir, decir los nombres de animales pequeños que conoces, cuanto más digas, mejor segundo, "; decir la verdad", explicar cómo los animales pequeños enumerados son beneficiosos; el tercero es "pensar en formas", es decir, imaginar métodos específicos sobre cómo proteger a los animales pequeños beneficiosos; Los métodos de algunos estudiantes pueden ser ingenuos. Los profesores no necesitan criticar su viabilidad. Lo importante es aumentar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de los animales pequeños útiles.

Los profesores deben crear situaciones comunicativas en diversas formas y ángulos para lograr una verdadera interacción alumno-alumno y profesor-alumno, permitiendo a los estudiantes "dialogar" plenamente. Por ejemplo, organice intercambios entre compañeros de escritorio, discusiones grupales, diálogos grupales voluntarios y pequeños "debates".

Se pueden organizar los siguientes enlaces.

1. Muestre imágenes o vídeos de "Birds Soaring" y "Animal Paradise" para crear situaciones e introducir nuevas lecciones:

¿Qué animales pequeños reconoce en la imagen? Además de estos animalitos, ¿puedes nombrar otros animalitos?

2. Preguntémonos en la misma mesa: ¿Qué beneficios tienen estos pequeños animales para el ser humano?

3． Discusión en grupo de cuatro personas: ¿Cómo debemos proteger a estos lindos animalitos? (Los propios estudiantes deciden sobre qué animales pequeños discutir; el maestro patrulla, anima aleatoriamente a todos los miembros del grupo a participar y brinda orientación con llamadas de cámara)

　4. Intercambio de comentarios: el grupo envía un representante para presentar los resultados de la discusión grupal a todos. (Los profesores deben alentar a los estudiantes a expresarse con audacia, y los métodos discutidos por los estudiantes pueden ser eclécticos, siempre que sean razonables. Los otros estudiantes pueden cuestionar a los compañeros que hablaron)

5. Práctica práctica, como hacer carteles y pintar carteles.

Reflexión sobre la enseñanza en clase:

Éxito: La composición sin restricciones temáticas estimuló el interés de los estudiantes por la escritura.

Desventajas: Los estudiantes no pueden expresar claramente lo que quieren expresar y el plagio aún existe.

Medidas de mejora: Recoge más temas de la vida y escribe sobre tus propias situaciones reales. Y sea capaz de utilizar las buenas palabras y frases acumuladas en la vida diaria, revisar cuidadosamente sus propios ejercicios y cultivar el hábito de escribir los ejercicios.

Reflexiones didácticas sobre las lecciones tercera y cuarta de Jardín Chino 7:

Éxito: A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender las características de las palabras del estilo AABC, acumular palabras, y desarrollar diligentemente los buenos hábitos acumulados.

Desventajas: Hay expansión de las palabras y expresiones, pero no lo suficientemente profundas.

Medidas de mejora: Se puede ampliar a cada palabra: palabras para reír: sonreír con maldad, reír salvajemente, reír sin reír, etc. Realizar ampliaciones adecuadas para estimular el interés de los alumnos.

Los puntos de entrenamiento de palabras sientan una base sólida y, al mismo tiempo, ayudan a los estudiantes a revelar patrones y ampliar las vías de aprendizaje, permitiéndoles aprender y usar el chino en la vida diaria. Deje que el jardín de lengua china se convierta en un "paraíso" para que los estudiantes aprendan.

"Chinese Garden Seven" sigue de cerca la línea principal de la historia de crecimiento y organiza un aprendizaje integral (soporte de exhibición La línea principal + soporte de exhibición es un modelo estructural inteligente que permite a los estudiantes percibir y experimentar la vida plenamente). , piensa en la vida, comprende la vida y experimenta la diversión al mismo tiempo. En la sección "Mi descubrimiento", el editor ha aportado algo de inspiración a los estudiantes en forma de "diálogo". En la sección de exhibición, se integran recursos de aprendizaje de chino dentro y fuera del aula, y se combinan orgánicamente actividades de práctica de chino como lectura, comunicación oral, tareas y aprendizaje integral. Gracias a la existencia del stand de exhibición, el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje se moviliza por completo y el conocimiento en clase se extiende a las actividades extracurriculares. Se utilizará plenamente la creatividad, la conciencia de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes.

Lo que los profesores tienen que hacer es dejarse llevar con valentía y guiar a los estudiantes para que descubran y creen por sí mismos.

En estas dos clases, presté atención a los siguientes aspectos para dar buenas lecciones:

1. Recordar los textos aprendidos y resumir los métodos de lectura.

Primero. Sobre todo, permita que los estudiantes recuerden los textos que aprendieron en esta unidad, piensen en lo que descubrieron durante el proceso de aprendizaje (cuenten cómo pensaron profundamente y descubrieron problemas cuando estaban leyendo, y qué métodos usaron para resolver los problemas después de descubrirlos). ellos.) y describirse a sí mismos. Comparta sus hallazgos con todos. Echemos un vistazo a los hallazgos de Xiao Lin y Xiaodong. Compartamos sus hallazgos juntos. Luego, deje que los profesores y los estudiantes resuman los métodos de lectura. Por ejemplo: cuando lea, piense profundamente, no piense superficialmente y pregunte con frecuencia "por qué", y a menudo encontrará problemas. Al resolver problemas, puede utilizar métodos como buscar información, comprender los antecedentes de la época y comunicarse con el autor sobre la situación real. Finalmente, permita que los estudiantes resuman los métodos de lectura a partir de sus propios ejemplos de lectura. Cultive a los estudiantes para que sean personas reflexivas en sus estudios, descubran más y obtengan más.

2. Acumule citas de crecimiento e inspire a los estudiantes a crecer