Plan de enseñanza y reflexión docente para el volumen de matemáticas de tercer grado de la escuela primaria "Qué es un círculo", publicado por Beijing Normal University Press.
Reflexión después de clase:
La enseñanza de "Qué es el perímetro" sigue el nuevo concepto de reforma curricular y proporciona a los estudiantes suficiente tiempo y espacio de aprendizaje a través de operaciones prácticas, comunicación cooperativa, investigación independiente, etc. Los pensamientos docentes, la conciencia docente, los conceptos didácticos y la implementación de la enseñanza de los profesores se basan en el desarrollo futuro de los estudiantes. Este curso destaca las siguientes características:
1. Utilice la vida real para aprender matemáticas.
Esta lección se basa en materiales de la vida con los que los estudiantes están familiarizados. Al comienzo de la nueva lección, cree una situación en la que pequeñas hormigas se arrastren por el borde de las hojas y cree actividades como encontrar el perímetro de los objetos circundantes, para que los estudiantes puedan establecer el concepto espacial de "una semana" desde múltiples ángulos. . Combinado con las características cognitivas, intereses y pasatiempos, características psicológicas, etc. del niño. , diseñando contenidos didácticos estrechamente relacionados con la vida de los niños, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que las matemáticas provienen de la vida y que las matemáticas están en todas partes de la vida. En particular, se pide a los estudiantes que dibujen la circunferencia de las hojas y midan la circunferencia de un círculo, lo que les permite dominar el conocimiento matemático en las actividades que más les interesan y cultivar su interés en aprender matemáticas.
2. Crear una atmósfera de aprendizaje de “autonomía, cooperación e investigación”.
El método de enseñanza realmente ha cambiado el fenómeno de la enseñanza tradicional donde los profesores hacen preguntas, piden a los estudiantes que respondan y los profesores guían a los estudiantes. Proporciona un amplio espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente y respeta plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje. Cree varias situaciones al comienzo de una nueva clase para brindar a los estudiantes oportunidades de pensamiento independiente, así como oportunidades de cooperación y comunicación, permitiéndoles aprender unos de otros en actividades cooperativas y de comunicación y cultivar su sentido de cooperación y habilidades de investigación. Cuando los estudiantes estudian en ese ambiente, aprenden con facilidad, alegría y proactividad.
3. Destacar la orientación de procesos y métodos.
“Prestar atención tanto a los resultados como al proceso” es otro concepto nuevo en los estándares curriculares. Cuando presenté el concepto de "perímetro", no les dije qué es el perímetro prematuramente, sino que dejé que los estudiantes participaran en actividades a través de sus ojos, boca, manos y cerebro, y gradualmente comprendieran el significado de "perímetro". El aprendizaje de cada punto de conocimiento permite a los estudiantes participar, experimentar, comprender y vivir plenamente el proceso de formación del conocimiento.