Programa de Formación de Talentos Deportivos

Plan de formación de talentos deportivos

Para garantizar que el trabajo o las cosas se realicen de manera ordenada, a menudo es necesario realizar una preparación detallada del plan con anticipación. Sobre el propósito, los requisitos, los métodos, los métodos y el progreso, todos tienen planes detallados, exhaustivos y altamente operables. Entonces, ¿cómo formular un plan científico? A continuación se muestra el plan de formación de talentos deportivos que he elaborado para usted. Puede compartirlo.

Plan de Formación del Talento Deportivo 1

1. Objetivos de la Formación

De acuerdo con la tendencia de desarrollo de necesidades sociales diversificadas de los profesionales de la educación deportiva, seguir los principios morales, intelectuales y física La política de desarrollo integral y las necesidades de formación del talento de base sólida, amplio calibre, gran capacidad, alta calidad y amplia adaptabilidad, con la formación docente como núcleo, determinan los objetivos de formación de los profesionales de la educación física como:

Cultivar talentos con habilidades modernas Teorías, conocimientos y habilidades básicos de la educación y las disciplinas de educación física, con una gran capacidad práctica y espíritu innovador, capaces de participar en la enseñanza de educación física escolar, actividades deportivas extracurriculares, entrenamiento deportivo extraescolar y competiciones, y poder dedicarse a la investigación científica del deporte escolar, deporte escolar, profesionales de la educación física integral y práctica que trabajen en la gestión, orientación sociodeportiva, etc.

2. Requisitos de formación

Los estudiantes de esta especialidad estudian principalmente las teorías básicas, los conocimientos básicos y las habilidades básicas de las ciencias del deporte, las ciencias de la educación y las ciencias psicológicas, y están capacitados en las habilidades básicas. de investigación científica deportiva Dominar las capacidades básicas para ejercer la docencia, la gestión, la investigación científica y otras labores de educación física escolar, así como la orientación sociodeportiva y otras labores.

Los egresados ​​deberán adquirir los siguientes conocimientos y habilidades:

1. Tener ciertos conocimientos básicos de humanidades, buena calidad psicológica y un cuerpo sano.

2. Dominar las teorías básicas, los conocimientos básicos y las habilidades básicas de las ciencias del deporte, las ciencias de la educación y las ciencias psicológicas.

3. Dominar los conceptos básicos de la educación física escolar, la gestión, e investigación científica, etc. Teoría y métodos;

4. Tener buena calidad docente y participar en la educación física escolar, actividades deportivas extracurriculares, entrenamiento deportivo extraescolar y trabajo de competición, investigación científica deportiva escolar, escuela. gestión deportiva y orientación sociodeportiva, etc. Habilidades básicas

5. Conocer las directrices, políticas y normativas nacionales en materia de educación y deporte

6. reforma deportiva, ciencia del deporte e investigación en enseñanza deportiva;

7. Tener cierta capacidad de investigación científica deportiva y trabajo práctico, y tener cierta capacidad de pensamiento crítico

8. y dominar los conocimientos básicos de las aplicaciones informáticas, Tener habilidades básicas en el uso de computadoras

3. Materias principales

Educación física, educación, psicología

4. Principales; cursos

Educación, psicología educativa, psicología del deporte, anatomía del deporte, fisiología del ejercicio, métodos de investigación científica del deporte, libros de texto y métodos de enseñanza deportivos para la escuela secundaria, educación física escolar, atletismo, gimnasia, baloncesto, fútbol, ​​artes marciales. artes, etc

5. Principales vínculos docentes prácticos

(1) Educación de ingreso y entrenamiento militar

(2) Práctica social profesional

(3 ) Prácticas profesionales

(4) Tesis de graduación

VI. Principales experimentos profesionales

Anatomía del deporte, fisiología del ejercicio, psicología educativa, psicología del deporte, educación física escolar, rehabilitación deportiva, bioquímica deportiva, seguimiento de la condición física del adolescente (medición y evaluación deportiva), etc.

7. Duración de los estudios

La duración básica de los estudios es de cuatro años y el período de estudio es de 4 a 6 años.

8. Créditos de graduación y concesión de títulos

Los estudiantes que hayan completado 170 créditos de acuerdo con la normativa podrán graduarse y obtener una licenciatura en educación.

9. Configuración del plan de estudios

10. Requisitos del curso

Código del curso 02101, Pedagogía, 72 horas, 4 créditos

Este curso es es un curso obligatorio para estudiantes de educación física y brinda principalmente servicios de formación docente.

El propósito del plan de estudios es ayudar a los estudiantes a establecer una conciencia educativa y conceptos educativos modernos y pioneros, dominar inicialmente los conceptos y principios básicos relacionados con la pedagogía, familiarizarse con diversas teorías y rutinas de enseñanza y formar habilidades de enseñanza preliminares. Por lo tanto, en la enseñanza, los docentes deben prestar atención a integrar la teoría con la práctica, combinar la situación actual de la educación y la reforma docente en mi país, utilizar adecuadamente la enseñanza de casos y brindar a los estudiantes oportunidades apropiadas para la discusión, la tarea y la práctica, de modo que Guiar a los estudiantes a pensar en lo que han aprendido y a lograr lo que han aprendido.

Código de curso 02102, Psicología de la Educación, 48 horas, 3 créditos

A través de la enseñanza de la psicología de la educación, los estudiantes pueden comprender y dominar la psicología moral y las teorías básicas de la psicología de la educación. Psicología del aprendizaje, resolución de problemas y cultivo de la creatividad, diseño de enseñanza, diferencias psicológicas de los estudiantes y enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, enseñanza de la comunicación e interacción en el aula, psicología del profesorado, etc., para capacitar a los estudiantes en el uso de los conocimientos de la psicología educativa para resolver los problemas que surjan. en la capacidad de la práctica educativa, sentando una base teórica sólida para que aprendan psicología y participen en actividades de práctica educativa.

Código de curso 02103, Anatomía del deporte, 72 horas, 4 créditos

A través del estudio de este curso, los estudiantes comprenderán la estructura básica del cuerpo humano normal y requerirán que dominen el cuerpo humano La composición y funciones de los nueve sistemas principales se centran en dominar la estructura morfológica y la función de los órganos principales en el sistema motor, el sistema vascular y el sistema nervioso, sentando las bases necesarias para el estudio de otros temas en los deportes y las ciencias del cuerpo humano. y entrenamiento deportivo. Al mismo tiempo, sobre esta base, los estudiantes deben comprender la interrelación y la influencia mutua entre los diversos órganos y estructuras morfológicas del sistema del cuerpo humano, dominar la relación de promoción y restricción mutua entre la estructura morfológica del cuerpo humano y los deportes, y centrarse en dominar los órganos de movimiento del cuerpo humano (huesos, articulaciones, músculos) y su relación con los movimientos técnicos de los principales deportes, ampliar el conocimiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de la anatomía deportiva para guiar y resolver problemas en la vida. y práctica deportiva.

Código del curso 02104 Fisiología del Ejercicio, 72 horas, 4 créditos.

A través de la enseñanza de la fisiología del ejercicio, los estudiantes pueden comprender las funciones fisiológicas normales, los mecanismos reguladores y las interconexiones de diversos órganos y sistemas del cuerpo humano. Sobre esta base, los estudiantes deben centrarse en dominar las leyes fisiológicas de los cambios funcionales del cuerpo humano durante el entrenamiento deportivo y el fitness, los mecanismos y leyes de adaptación del cuerpo humano al entrenamiento deportivo y el fitness, las características fisiológicas de los adolescentes durante el ejercicio y la Método de prueba de indicadores fisiológicos comúnmente utilizados. A través de la enseñanza experimental, los estudiantes deben dominar las pruebas de fisiología del ejercicio y los métodos de evaluación de la función del cuerpo humano y la capacidad de ejercicio.

Código de curso 02105 Biomecánica Deportiva, 54 horas, 3 créditos

En el estudio de este curso, el estudiante dominará ciertos conocimientos de anatomía y mecánica, dominará los métodos de análisis y sus aplicaciones. Técnicas de movimiento en el deporte. Los contenidos principales de este curso incluyen: métodos de análisis teórico del movimiento lineal y curvo del cuerpo humano, rotación del cuerpo humano y movimiento del cuerpo humano en el aire y el agua; características biomecánicas de los huesos y músculos humanos; métodos de análisis, etc. Debido a la complejidad del movimiento humano y la naturaleza abstracta de la descripción del movimiento, el aprendizaje de este curso es algo difícil. Durante el aprendizaje se debe integrar la teoría con la práctica para mejorar la capacidad de análisis y resolución de problemas.

Código de curso 02106 Metodología de la Investigación en el Deporte, 36 horas, 2 créditos

A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden comprender la naturaleza básica y las ideas básicas de la investigación científica, comprender las características de los principales tipos de investigación, como la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa, la investigación experimental y la investigación por encuestas, la investigación con muestras pequeñas y la investigación con muestras grandes, la investigación de laboratorio y la investigación de campo. Sobre esta base, comprender la naturaleza, las tareas, las formas principales y los procedimientos básicos. métodos de consulta y cita de literatura, dominar las ideas de temas de investigación científica deportiva, implementación de planes, redacción de artículos, etc., y estar familiarizado con las características de la investigación científica deportiva en diferentes deportes, para poder albergar y organizar de forma independiente. Necesidades completas de trabajos de investigación científica deportiva.

Código Asignatura 02201 Educación Física Escolar, 54 horas, 3 créditos

Contenido principal: Introducción a las normas básicas de la educación física escolar, Universalidad en la práctica de la educación física escolar, Cuestiones generales, específicas. análisis de las funciones y objetivos de la educación física escolar, los cursos de educación física, el proceso de enseñanza de la educación física, el diseño, práctica y evaluación de las clases de educación física, las actividades deportivas extracurriculares y otros contenidos relacionados. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender las teorías básicas relevantes en la práctica de la educación física en las escuelas primarias y secundarias y las habilidades y métodos para llevar a cabo la práctica de la educación física. Plan de Formación del Talento Deportivo Parte 2

1. Código y nombre profesional

Código profesional: 040xxx

Denominación profesional: Educación Física

2 , objetivos formativos

Orientados por las necesidades sociales, con una formación básica de calidad y capacidades de aplicación técnica como línea principal, cultivando estudiantes con valores fundamentales socialistas, capaces de realizar un trabajo competente en educación física en las escuelas primarias y secundarias, y capaces de desarrollarse en múltiples direcciones y servir al área local Desarrollo social y económico, talentos orientados a la aplicación con espíritu innovador y capacidad práctica que tengan "base sólida, gran capacidad y alta calidad".

3. Requisitos de formación

1. Ama a la patria y apoya al Partido Comunista de China. Dominar los principios básicos del marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong y la teoría de Deng Xiaoping, implementar la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo; estar familiarizado con las directrices, políticas y regulaciones nacionales sobre educación y deportes, y tener la capacidad de "integrar cuerpo y mente, se complementan con moralidad y habilidades, tienen artes y ciencias y sirven a la sociedad con ambición, sentido de responsabilidad y dedicación.

2. Dominar las teorías y métodos básicos de la educación física, la educación para la salud, el ejercicio físico, el entrenamiento deportivo y la competición en la escuela primaria y secundaria, así como la orientación sociodeportiva. Tener espíritu innovador, capacidad práctica y gran capacidad de autoaprendizaje y adaptabilidad social.

3． Dominar un idioma extranjero y conocimientos básicos de aplicaciones informáticas, y poder leer libros y publicaciones periódicas extranjeras en esta especialidad.

4. Comprender las reformas y dinámicas del desarrollo del deporte escolar y las tendencias de desarrollo de la investigación científica deportiva; dominar los métodos básicos de investigación científica, y tener ciertas capacidades de enseñanza e investigación científica deportiva y capacidad para analizar y resolver problemas.

5． Tener un cuerpo sano, desarrollar buenos hábitos de higiene física y un estilo de vida positivo.

6. Tener la emoción y la capacidad de sentir la belleza, apreciar la belleza, expresar la belleza y crear belleza.

4. Años de estudio, créditos y títulos otorgados

El sistema académico básico es de 4 años, y se implementa un sistema académico flexible, siendo el período de estudio de 3 a 6 años.

Requisitos de créditos de graduación y obtención de títulos: Los estudiantes de esta especialidad deben completar los requisitos de formación en los aspectos morales, intelectuales y físicos durante su escolaridad. Deben completar 173 créditos especificados en este plan de formación antes de poder graduarse. Aquellos que cumplan con las regulaciones de títulos nacionales y las condiciones para otorgar títulos de la Universidad de Hexi pueden obtener una licenciatura en educación después de la revisión y aprobación por parte del comité de títulos de la escuela.

5. Tabla de distribución de horas crédito y créditos para la carrera de educación física de pregrado

6. Plan docente de la carrera de educación física

7. Plan docente de la mención en Tabla de especialización en educación física

8. Calendario de cursos optativos de formación docente

9. Introducción a los cursos principales

Nombre del curso: Anatomía del deporte

Introducción al curso: A partir del estudio y elaboración de la estructura morfológica del cuerpo humano y las principales funciones de diversos órganos y sistemas, reconocer y comprender la relación entre la estructura morfológica y las funciones del cuerpo humano, especialmente el buen impacto del deporte en la estructura morfológica del cuerpo humano, y ser capaz de aprender de la anatomía. Describir y analizar acciones deportivas sencillas desde una perspectiva diferente, cultivando y mejorando así la capacidad de análisis y resolución de problemas.

Libro de texto utilizado: Li Shichang, "Motor Anatomy" (Segunda edición), Higher Education Press.

Bibliografía: Grupo de Redacción de Anatomía Humana, “Anatomía Humana”, Prensa de Educación Superior.

Lu Yijin, "Anatomía humana", Prensa de la Universidad Normal de Guangxi.

Lu Yijin, Yao Shishuo, "Human Anatomy", Higher Education Press.

Grupo de Redacción de Anatomía del Deporte, “Anatomía del Deporte”, Prensa de Educación Superior.

Bai Shuling, "Anatomía sistemática", Editorial Médica del Pueblo.

Nombre del curso: Fisiología del ejercicio

Curso de requisitos previos: Anatomía del ejercicio

Introducción al curso: este curso permite a los estudiantes dominar la fisiología del ejercicio mediante la enseñanza de cursos básicos de fisiología del ejercicio. conocimientos y habilidades, cultivar la capacidad básica de los estudiantes para aplicar teorías básicas de la fisiología del deporte para analizar y resolver problemas relacionados con la educación física, y mejorar la calidad integral de los estudiantes en el dominio y la aplicación de las ciencias humanas del deporte.

Libro de texto utilizado: Wang Ruiyuan, "Exercise Physiology", People's Sports Publishing House.

Bibliografía: Deng Shuxun, Wang Jian, Qiao Decai, "Exercise Physiology", Higher Education Press.

Tian Tian, ​​“Curso Avanzado en Fisiología del Ejercicio”, Higher Education Press.

Yao Tai, "Fisiología", Editorial Médica del Pueblo.

Nombre del curso: Educación física escolar

Cursos de requisitos previos: anatomía del deporte, fisiología del ejercicio, educación, atletismo, baloncesto, etc.

Introducción al curso: enseñanza Escuela Las leyes básicas del trabajo de educación física, aclaran los principios y métodos básicos del trabajo de educación física escolar, permiten a los estudiantes dominar las teorías básicas, los conocimientos básicos y las habilidades básicas del trabajo de educación física escolar, cultivan la capacidad de los estudiantes para aplicar estas teorías y conocimientos. y habilidades para llevar a cabo el trabajo de educación física escolar y prepararse para el futuro Sentar las bases para participar en el trabajo deportivo escolar y el trabajo relacionado con el deporte escolar.

Libro de texto utilizado: Fan Hairong, "School Physical Education", Fudan University Press.

Bibliografía: Pan Shaowei, Yu Kehong, "School Physical Education" (Segunda edición), Higher Education Press.

Li Xiang, "Educación Física Escolar", Prensa de Educación Superior.

Zhou Dengsong, "Educación Física Escolar", Editorial de Deportes del Pueblo.

Yang Jiping, Ran Menghua, "Conceptos básicos y aplicaciones de la educación física escolar", Lanzhou University Press.

Shi Bing, "Sobre la enseñanza de la educación física", Shaanxi Normal University Press.

Nombre del curso: Psicología del deporte

Curso de requisitos previos: Psicología de la educación y del desarrollo

Introducción al curso: Enseña principalmente la relación entre el deporte y la psicología, la motivación deportiva, los intereses y actitudes, psicología de la enseñanza del deporte, psicología de las actividades deportivas extraescolares, psicología de la competición deportiva, psicología de la calidad y las habilidades, psicología del entrenamiento en psicología del deporte, psicología moral del deporte, actividades deportivas y salud mental, psicología de grupo de las actividades deportivas, métodos de investigación en psicología del deporte.

Libro de texto utilizado: Ji Liu, "Sports Psychology", Higher Education Press.

Bibliografía: Zhu Beili, Ding Zhongyuan, "Sports Psychology", East China Normal University Press.

Zhu Beili, Ji Liu, "Nueva edición de Psicología del deporte", East China Normal University Press.

Zhu Beili, Ji Liu, "Psicología del deporte", Prensa de educación superior.

Ji Liu, "Orientación sobre el aprendizaje y la enseñanza de la psicología del deporte", Higher Education Press.

Nombre del curso: Atletismo

Introducción al curso: Enseñar los conocimientos básicos, las técnicas básicas y las habilidades básicas de las principales pruebas del atletismo, para que los alumnos tengan los conocimientos básicos de la pista. y enseñanza de campo, organización de competiciones, arbitraje y habilidades básicas en escuelas primarias y secundarias.

Libros de texto utilizados: Grupo de Redacción de Libros de Texto de Educación Superior, “Atletismo” (Primera Edición), Higher Education Press.

Bibliografía: Wang Luke, "Athletics" (primera edición), Shandong University Press.

Wen Chao, "Sobre temas candentes en atletismo" (primera edición), People's Sports Publishing House.

Equipo de redacción, "Curso Avanzado de Deportes de Atletismo" (Primera Edición), Editorial People's Sports,.

Nombre del curso: Baloncesto

Introducción al curso: Enseñar la teoría básica de la enseñanza del baloncesto, técnicas básicas, tácticas básicas, así como las reglas del baloncesto, métodos de arbitraje, organización de competiciones y métodos de disposición. etc. Dotar a los estudiantes de las habilidades básicas para participar en la enseñanza del baloncesto, entrenar y organizar competiciones de baloncesto como árbitros.

Libro de texto utilizado: Wang Jiahong, "Ball Games—Basketball" (segunda edición), Higher Education Press.

Bibliografía: Sun Minzhi, "Ball Games—Basketball" (primera edición), Higher Education Press.

Sun Minzhi, "Ball Games—Basketball" (edición revisada), Higher Education Press.

Yan Yudong, "Lectura imprescindible para las promociones de árbitros de baloncesto" (edición revisada de 2006), Beijing Sport University Press.

Yang Gaisheng, Zhang Hongjie, "Libro completo sobre el entrenamiento de tácticas defensivas del baloncesto estadounidense", People's Sports Publishing House.

Aprobado por la Federación China de Baloncesto, "Reglas de competición de baloncesto", Guangming Daily Publishing House.

Nombre del curso: Voleibol

Introducción al curso: Enseñe la descripción general del voleibol, los principios técnicos y tácticos, la organización de los métodos de competición, las reglas principales y los métodos de los árbitros, aprenda y básicamente domine las habilidades básicas. del voleibol, Tácticas básicas y métodos de juego.

Libro de texto utilizado: Huang Hansheng, "Ball Games—Volleyball", Higher Education Press.

Bibliografía: Li Rutian, "Volleyball", Shandong University Press.

Wu Zhongliang, Li Ange, "Voleibol", Prensa de Educación Superior.

Zhong Bingshu, "Voleibol", Prensa de la Universidad Deportiva de Beijing.

Shi Dasheng, "Guía de enseñanza y entrenamiento de voleibol", People's Sports Publishing House.

Gao Ziqi, "Guía de entrenamiento y enseñanza del voleibol", Beijing Sport University Press.

Nombre del curso: Fútbol

Introducción al curso: enseñar sistemáticamente conocimientos teóricos específicos del fútbol, ​​aprender diversas técnicas, tácticas y principios y métodos de coordinación táctica, dominar las reglas de competición de fútbol y los métodos de los árbitros, y método de investigación científica.

Libro de texto utilizado: Wang Chongxi, "Football", Higher Education Press.

Bibliografía: Yang Yimin, "Libro de texto de formación laboral para entrenadores deportivos chinos", People's Sports Publishing House.

El año es Si, "Fútbol", Prensa del Instituto de Educación Física de Beijing.

Nombre del curso: Wushu

Introducción al curso: Enseñe una descripción general de las artes marciales, los métodos de enseñanza y entrenamiento, la organización de competiciones y los métodos de arbitraje, y domine las habilidades, técnicas, patadas y cuerpo básicos. movimientos y boxeo de artes marciales de cinco pasos, el segundo conjunto de Quan juvenil, aprendizaje de Changquan juvenil, Changquan elemental, equipo elemental (palo, espada, cuchillo), Tai Chi simplificado, etc.

Libro de texto utilizado: Cai Zhonglin, "Martial Arts" (Tercera edición), Higher Education Press.

Bibliografía: Grupo de redacción de libros de texto de artes marciales, “Martial Arts”, Higher Education Press.

Nombre del curso: Gimnasia

Introducción al curso: Enseñe una descripción general de la gimnasia, los métodos de enseñanza y entrenamiento, domine los conocimientos relevantes de la enseñanza de la gimnasia y tenga la capacidad de demostrar y aplicar ejercicios de formación. y gimnasia básica Competente en las técnicas y habilidades básicas de trucos, barras paralelas, barras horizontales y saltos.

Libro de texto utilizado: Liu Guangzhi, Li Dexiao, Huang Shen, "Gymnastics", Higher Education Press.

Bibliografía: Huang Shen, "Gymnastics" (Tercera edición), Higher Education Press.

Li Guangyou, "Métodos de enseñanza de movimientos de gimnasia básicos", Gansu Education Press. Plan de formación de talentos deportivos, parte 3

1. Objetos de investigación

Seleccione al azar 8 colegios y universidades locales en mi país: Instituto de Educación Física de Xi'an, Universidad de Yan'an, Instituto de Guangzhou de Educación Física, Universidad Normal de Sichuan, Universidad Normal de Mudanjiang. Se utilizaron como objeto de investigación los programas de formación de talentos profesionales de deportes sociales de la universidad, Kaili College, Hanshan Normal University y Hunan University of Arts and Sciences. Se realizó un análisis estadístico comparativo. los objetivos de formación, ratio de horas de clase, marco curricular, dirección profesional y vinculación práctica.

2. Métodos de investigación

(1) Método de documentación. Revisó documentos relacionados con la educación y artículos académicos relacionados en todos los niveles en los últimos diez años, recopiló e integró los planes de capacitación y enseñanza de talentos profesionales de deportes sociales de ocho colegios y universidades (incluidos colegios profesionales deportivos, colegios normales y planificación de colegios integrales). e información relacionada con la construcción.

(2) Método de estadística de datos. De acuerdo al propósito y requerimientos de la investigación, se recopilaron y analizaron datos sobre la proporción de horas de clase, créditos, prácticas y otros aspectos de cada institución. (3) Método de análisis lógico. Al comparar los actuales programas de formación de especialidades deportivas sociales de los ocho colegios y universidades, se realizan razonamientos y análisis basados ​​en la demanda del mercado social contemporáneo de especialidades deportivas.

3. Resultados y análisis de la investigación

(1) Análisis de los objetivos de formación de los profesionales del deporte social en colegios y universidades de algunas regiones de mi país.

Del análisis se desprende que estos colegios y universidades se han centrado en la formación en educación física, investigación científica social, consultoría y orientación sociodeportiva, gestión del desarrollo empresarial y otros talentos basados ​​en habilidades. Al mismo tiempo, enfatizan las actividades deportivas masivas y. También se ha enfatizado el cultivo de la capacidad empresarial de los clubes deportivos, centrándose en la operación, gestión, desarrollo y otros principios, pero falta capacitación de talentos de gestión organizacional para eventos a gran escala y se pone demasiado énfasis en la capacidad empresarial. Educación Física con especialización en el ámbito sociodeportivo con grandes objetivos de formación.

(2) Análisis de las horas de clase de las carreras sociodeportivas en algunas universidades locales de mi país. Se puede observar que el promedio total de horas de crédito de los principales programas de entrenamiento sociodeportivo de los 8 colegios y universidades es de 2691,9 horas de crédito, y el promedio de horas de crédito total es de 173,1 créditos. Se puede encontrar una comparación que, a excepción del Instituto de Xi'an; Educación Física y Kaili College, el promedio de horas de crédito es menor o mayor que Excepto por los requisitos de los "Estándares profesionales", los otros seis colegios y universidades fluctúan dentro de los estándares en términos de créditos, Kaili College y Hunan University of Arts; y Ciencias son superiores a los requisitos de los estándares, y el resto están dentro de los valores estándar.

(3) Análisis del marco curricular de las carreras sociodeportivas de algunas universidades locales de mi país. Después de la investigación, se descubrió que los cursos principales ofrecidos por varios colegios y universidades locales son relativamente similares, pero los cursos principales altamente profesionales varían mucho, especialmente los cursos temáticos, que son de varios tipos y son completamente diferentes entre las ocho instituciones. Entre ellos, hay algunos como Cursos como sociología del deporte y ciencias sociodeportivas que se confunden fácilmente, y también hay cursos de nivel superior como economía del deporte y economía de la industria del deporte, gestión deportiva y gestión sociodeportiva, así como cursos tradicionales. y cursos de ocio deportivo. Cursos emergentes como iniciación al entretenimiento y atención sanitaria.

(4) Análisis del escenario de la dirección profesional de las carreras sociodeportivas en algunas universidades locales de mi país. Sólo cuatro de las ocho facultades incluyen la enseñanza de educación física entre sus carreras. La dirección de la carrera de deportes sociales debe estar impulsada por el mercado, tomando como base importante la necesidad de talentos profesionales en deportes, fitness y otras industrias y el desarrollo profesional futuro, acelerando la construcción profesional y fortaleciendo las carreras existentes en la carrera de deportes sociales. Fundación, para atender mejor las necesidades del desarrollo económico nacional y el desarrollo social, como objetivo de cultivo de talentos, socialización, popularización y profesionalización.

IV.Conclusiones y Sugerencias

(1) Conclusión

1. Los programas de formación para profesionales del sociodeporte en mi país son similares. Los programas de formación para carreras de pregrado en deportes sociales deben reflejar las ventajas y características de cada escuela. Sin embargo, una comparación de los programas de formación para carreras de pregrado en deportes sociales en algunas universidades locales de mi país encontró que los programas de formación son bastante comunes, con. Casi el 60% de similitudes.

2. Existe una enorme brecha en la proporción de distribución de cursos obligatorios y cursos optativos. Las investigaciones muestran que la configuración curricular de estas ocho universidades se centra en las "tres disciplinas principales" y los "cinco cursos principales", la configuración curricular correspondiente y las proporciones de cada disciplina, la proporción entre cursos obligatorios y cursos especializados o cursos básicos y cursos profesionales. en su mayoría están empalmados o trasplantados del plan de estudios de la especialización en educación física, y la asignación de horas de curso no es lo suficientemente razonable.

3． El vínculo de enseñanza práctica es débil. El vínculo de enseñanza práctica es fortalecer la capacidad de práctica social de los estudiantes, integrar mejor el conocimiento teórico aprendido en la escuela en la práctica y sentar una base sólida para la supervivencia social de los estudiantes.

(2) Sugerencias

1. Cultivar talentos profesionales basados ​​en los tipos de demanda del mercado y crear una marca profesional de deportes sociales ventajosa. Todos los colegios y universidades deben ser "buenos" o "especializados", perseguir la multifuncionalidad sobre la base de superar las fortalezas "especializadas" y enfatizar si se debe cultivar "orientado a las habilidades", "orientado a las aplicaciones" o "orientado al servicio". orientado "y al mismo tiempo fortalecer A través del intercambio entre colegios y universidades, combinado con las ventajas geográficas de cada escuela, podemos formular conjuntamente especificaciones y objetivos de capacitación de talentos más específicos y razonables que conduzcan al desarrollo.

2. Optimizar el sistema curricular y formular objetivos de formación de talentos razonables y eficientes. Ampliar el calibre profesional, reflejar el cultivo de la personalidad y mejorar la flexibilidad del sistema curricular. En términos del contenido del curso, fortaleceremos la integración de conocimientos y habilidades, nos centraremos en la intersección e integración horizontal, promoveremos la sistematización e integridad de conocimientos y habilidades y desarrollaremos 1 o 2 direcciones competitivas y características.

3． Incrementar y reforzar las horas lectivas prácticas, ampliar y estabilizar la base de prácticas. Para mejorar la efectividad de su interactividad y efectos prácticos, los colegios y universidades deben prestar atención a la construcción de bases de capacitación para pasantías fuera del campus, esforzarse por involucrar a los gobiernos locales en la enseñanza de carreras sociodeportivas, mejorar la cooperación entre la administración escolar y la escuela-empresa. industrias deportivas, y establecer Establecer una base de pasantías fuera del campus que sea relativamente estable y tenga un mercado amplio, y construir una marca deportiva social local. ;