5 ejemplos de referencia de diseño de planes de enseñanza de idiomas para clase media

Unas buenas habilidades de comunicación verbal acortarán la distancia entre un individuo y otros miembros de la sociedad. El siguiente es un plan de diseño para planes de enseñanza de idiomas para clases medias que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para su disfrute.

Diseño del plan de lección de idioma para clase media 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la trama de la historia y sentir las hermosas emociones del pequeño caracol siendo amable. y amando a sus amigos.

2. Expresa con valentía tu comprensión e ideas en torno al tema de la historia.

3. Aprende a hacer tarjetas de sonrisas y experimenta el cuidado de los demás y al mismo tiempo eres feliz.

Preparación de la actividad:

1. Cuatro gráficos murales didácticos, los contenidos son: (1) Pájaros cantando, elefantes trabajando, conejos entregando cartas, pequeños caracoles ansiosos (2) Hormigas moviendo cosas , el caracol pequeño sonríe (3) El caracol pequeño le da la carta al conejo (4) Los amigos leen la carta alegremente 2. Imágenes de emoticones sonrientes, música de fondo hermosa y relajante, la cinta musical de "Cantando y Sonriendo" 3. Actividad en círculo proceso usando tarjetas con formas, bolígrafos de colores y tijeras:

1. Muestre la imagen de la expresión sonriente y guíe a los niños a observar:

(1) Niños, observen la cara del niño en la imagen. ¿Cómo se ve la expresión en la imagen? (Guía a los niños para que digan que el niño en la imagen está sonriendo) ¿Cómo te sientes cuando ves la sonrisa de este niño? , alegre) Resulta que sonreír todavía puede traer felicidad a los demás. Todos los animalitos del bosque quieren traer felicidad a los demás. ¿Quieres saber cómo traen felicidad a los demás? Muestre los gráficos murales respectivamente para despertar el pensamiento de los niños. Comprender la historia en secciones.

(1) Muestre la imagen 1: Pregunta: ¿Qué animales pequeños hay en el bosque? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué están ansiosos?

(2) Muestre la Imagen 2: Pregunte: ¿Cómo alaba la hormiguita al caracol? Si fueras una hormiguita, ¿cómo la elogiarías?

(3) Muestra las Imágenes 3 y 4 y pregunta: El caracol es amigo ¿Qué tipo de cosas hizo el caracol? ¿A quién le envió su sonrisa el caracol? ¿Cómo se sintieron los animalitos del bosque cuando recibieron la carta del caracol? > 3. Ponga música de fondo relajante, maestro. Cuente la historia por completo.

Pregunta: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Por qué el caracol pequeño pensó en darles una sonrisa a todos? ¿Te gusta la sonrisa del caracol pequeño? ¿Por qué todos piensan que el caracol pequeño es genial? para intercambiar sus ideas entre sí.

Resumen del profesor: Resulta que una sonrisa puede traer felicidad a las personas. Aunque el pequeño caracol tiene poca habilidad, tiene un corazón de amor. Para hacer más felices a sus amigos, les regala su sonrisa. A todos les trajo felicidad, así que todos pensaron que era genial.

4. Experimenta sonreír. Guíe a los niños a discutir: ¿Crees que la sonrisa del pequeño caracol es hermosa? ¿Puedes sonreír? Pide a los niños que aprendan la sonrisa del pequeño caracol y que digan a quién le quieren regalar la sonrisa. mi sonrisa a mi madre para hacerla feliz: le envío una sonrisa a mi amigo enfermo, para que se recupere pronto) 5. Envío de sonrisas. El maestro proporciona materiales para alentar a los niños a hacer tarjetas de sonrisas acompañadas de la música "Singing and Smiling", y luego envía las tarjetas de sonrisas a las personas que los rodean (como niños y padres en otras clases de jardín de infantes, etc., y dice una bendición). Extensión de la actividad:

Pida a los niños que hablen sobre otras formas de hacer felices a todos además de sonreír.

Plan de lección de idioma de clase media Plan de diseño 2

Ideas de diseño

La gratitud es una virtud tradicional de la nación china, una piedra angular moral importante de lo que hace a una persona humano y parte integral de la familia. El fundamento de la armonía es la orientación del valor moral básico de la armonía social. Los niños pequeños son los dueños de la sociedad del futuro y la educación de la gratitud debe comenzar desde la infancia, especialmente desde la educación preescolar.

"Acción de Gracias" es una historia sobre mirar imágenes. Presento personajes familiares para los niños en forma de diapositivas, establezco situaciones cercanas a la vida de los niños y creo un ambiente de lenguaje libre y relajado para que puedan decir lo que quieran. , poder hablar y atreverse a hablar, tener la oportunidad de decir. Al mismo tiempo, se realizan actividades como lectura de canciones infantiles, escucha de música, espectáculos de canto, etc., para que los niños comprendan la gratitud, sepan utilizar un corazón agradecido para retribuir a quienes han sido amables con ellos mismos y ayudar a los necesitados y experimentar la alegría de la "gratitud".

Objetivos de la actividad

1. Saber agradecer a quienes se preocupan por ti y te ayudan.

2. Experimenta la alegría de la "gratitud".

El objetivo de la actividad es agradecer a quienes se han preocupado por ti y te han ayudado.

La dificultad de la actividad es entender "gracias" y "ayuda" basándose en la vida real.

Preparación de la actividad

Proceso de actividad del material didáctico multimedia

1. Los niños realizan el juego de dedos "Oruga" para presentar el tema.

1. Pide a los niños que realicen el juego de los dedos "Oruga"

Saca tus manitas (juega el juego de los dedos - Oruga es demasiado tímido para salir). del hoyo. ¿Se queda en el hoyo todo el tiempo? Estas orugas son tan lindas que todos saben que sus compañeros se ayudan entre sí. Entonces, en tu vida diaria, ¿quién te ha ayudado y se ha preocupado por ti?

2. Preliminarmente orienta a los niños a hablar sobre las personas que se han preocupado y ayudado por ellos y lo que han hecho por ellos.

2. Transfiera situaciones de la vida según la diapositiva "Acción de Gracias".

1. Figura 1: Pida a los niños que cuenten cómo sus padres se preocupan por ellos y les ayudan.

Muestra la primera imagen. Niños, ¿adivinen quiénes son estas dos personas? Todos los niños están en la escuela secundaria desde que nacen hasta ahora, ¿cómo se preocupan y ayudan sus padres por ustedes? (Guía a los niños a hablar) ¿Qué les quieres decir a tus padres? ¿Qué hacer?

2. Imagen 2: ¿Cómo se preocupa y ayuda el maestro a los niños? ¿Qué es lo que más le quiere decir al maestro?

Muestre la segunda imagen. Los niños han pasado mucho tiempo con sus profesores desde que estaban en el jardín de infancia. Piénsalo, ¿cómo te cuida y ayuda el maestro? (Contacta con la guía real de los niños para hablar) ¿Qué quieres decirle al maestro?

3. Imagen 3: ¿Qué son los niños? en la imagen Amigos ¿Cómo te ayudas? ¿Qué es lo que más quieres decirles?

Niños, ¿adivinen quién está en esta imagen? ¿Qué pasó entre ellos? basado en la realidad de la vida) 3. Comprender el significado de "gracias" y "ayuda" basado en la vida real.

Guíe a los niños para que hablen sobre las personas que los han cuidado y ayudado en todos los aspectos de la vida en el hogar y en el jardín de infantes basándose en su vida real. Deben usar "gracias" y "ayuda" en uno. frase para sentir y experimentar "gratitud".

4. Aprende la canción infantil “Acción de Gracias”.

Gracias a mis queridos padres, mis queridos profesores, mis amigos y quienes me han ayudado.

5. Toque la canción “Corazón Agradecido” y la maestra y los niños actuarán juntos.

Dicho esto, los niños deben estar cansados. A continuación, disfrutemos de la canción "Corazón Agradecido" (la maestra lleva a los niños a hacer los movimientos juntos).

6. Ampliación de actividades.

Los niños son libres de elegir y expresar su agradecimiento a quienes les han cuidado y ayudado a su manera.

Plan de diseño de lección de lenguaje de clase media 3

Objetivos de la actividad:

1. Que los niños conozcan varios vegetales comunes a través de varios sentidos y puedan usarlos expresados. con precisión en chino.

2. Ayudar a los niños a expresar las verduras que conocen en frases sencillas: “Esto es…, es decir…”.

3. Cultivar en los niños el hábito de escuchar atentamente a profesores y compañeros.

Puntos clave de enseñanza y actividades difíciles: permita que los niños comprendan varios vegetales comunes a través de varios sentidos y los expresen con precisión en chino.

Dificultades de la actividad: 1. Los niños pueden utilizar frases sencillas para expresar las verduras que conocen: “Esto es…, es decir…”.

2. Los niños pueden utilizar una pronunciación china precisa para expresar los nombres de las verduras que conocen.

Preparación de la actividad Preparación de la actividad: 1. Material didáctico, fotografías de verduras comunes. 2. Vegetales físicos. 3. Varias tarjetas pequeñas con imágenes de verduras.

Método de enseñanza: método de observación y orientación, método de operación, método de preguntas Método de aprendizaje: método de experiencia de juego, método de prueba, método de comunicación cooperativa Proceso de actividad: 1. Parte inicial 1. Estabiliza las emociones de los niños, los maestros organizan la enseñanza, profesores y estudiantes se saludan unos a otros.

2. El profesor muestra las verduras reales para que los niños puedan tener una comprensión sensorial preliminar de las verduras (anime a los niños a mirarlas, tocarlas y olerlas).

2. Parte básica 1. El profesor muestra imágenes de varios vegetales en la pantalla y acertijos relacionados y pide a los niños que adivinen los nombres de los vegetales. Luego, el maestro explica en chino y corrige la pronunciación china de los niños. uno por uno.

2. La maestra muestra los dibujos y guía a los niños para que observen sus características y las nombren.

Ejemplo: tomates rojos, rábanos largos, etc. 3. La maestra realiza juegos con los niños con dibujos.

(1) El profesor besa (da palmaditas, acaricia, apoya la cabeza) el dibujo y dice el nombre de las verduras del dibujo, y los niños imitan.

(2) Pegue un dibujo grande en la pizarra y pida a los niños que busquen lo mismo en los dibujos pequeños y lo peguen debajo del dibujo grande y nombren las verduras.

4. Pida a los niños que agrupen las verduras (ponga las tarjetas pequeñas con dibujos en cada canasta) Maestra: Enviemos las verduras tiernas a casa (mientras las agrupa, diga "Esto es... es decir... )" 5. Pide a los niños que practiquen la estructura de la frase "Esto es..., eso es...".

3. Finaliza parte del resumen de la profesora y despídete del bebé vegetal

4. Ampliación de actividades y. Los niños preparan sopa de verduras juntos

Diseño del plan de lección de lenguaje para clase media 4

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a expresar y aprender el diálogo entre los personajes principales.

2. Ser capaz de observar la imagen con atención y adivinar e imaginar con audacia la trama de la historia a partir de las pistas que proporciona la imagen.

3. Experimenta la diversión de observar y descubrir en el proceso de adivinar la trama de la historia

Preparación de la actividad

1. Material didáctico "La gallina y el manzano". "

2. Hacer un manzano casero. Proceso de la actividad:

1. Introducir y estimular el interés de los niños.

Profesora: Mira, lo que hay en la pantalla ? Veamos quién vive en la casa.

Maestra: Oh, resulta que la mamá gallina vive en la casa

2. Guíe a los niños para que observen atentamente la imagen. haz conjeturas audaces y aprende el diálogo entre los personajes principales.

(1) Maestra: Una mañana, la gallina se despertó y abrió la ventana...

Oye, ¿qué pasa? con la madre gallina? ¿Cómo es su expresión? (Respuesta de los niños)

Maestra: La gallina Los ojos de la madre se abrieron, como si se sorprendiera al ver algo. (Los niños responden libremente)

¿Qué vio la madre gallina? (Haga clic para ver el material didáctico: Manzano)

La gallina dijo: "¿De dónde vino este manzano? Ayer no existía tal árbol". /p>

Entonces adivina qué es este manzano. ¿De dónde vino?

Entonces miremos hacia abajo con la pregunta

(2) Maestro: Una ráfaga de viento. golpes, ¿qué aparece en el manzano? Mira las orejas ¿Cómo se ven?

¿De quién crees que son?

¿Cómo es que los manzanos tienen orejas? ¿Qué te parece?

La mamá gallina también pensó que era extraño y dijo: "¡Qué extraño! Nunca he visto un manzano con orejas puntiagudas". "

Oye, has oído hablar al manzano: "Nuestros manzanos son así a veces.

”

¿Qué pasará después?

(3) Maestro: Sopla otra ráfaga de viento y aparece algo rojo en el manzano

¿Qué pasará? ¿Qué hace la mamá gallina cuando ve la lengua roja?

¿Qué dirá? ¿Qué dirá el manzano?

¿Qué pasará después?

(4) Maestra: Sopla otra ráfaga de viento, ¿y qué aparece en el manzano?

¿Qué dirá la mamá gallina cuando vea esta cola peluda?

¿Cómo? respondió el manzano?

(5) Maestro: ¿Crees que este es un manzano real? ¿Quién crees que finge ser?

¿Tienes algo? ¿Una buena manera de hacer que muestre su forma original? (Los niños responden libremente)

A los niños se les ocurrieron muchas buenas maneras, y a la mamá gallina también se le ocurrió una buena manera: "Mamá Gallina dejó la manzana". El árbol imita al árbol grande. El manzano se sacudió y se sacudió, y las hojas del árbol se cayeron. Mira, ¿quién se hace pasar por él? (Haga clic en el material educativo: Ah, resulta ser un lobo feroz fingiendo). ser.)

Entonces, ¿por qué finge ser un manzano?

(6) Maestro: Resulta que el lobo feroz disfrazado de manzano quiere ser. cómete a la mamá gallina Entonces, ¿qué buena manera tienes de ayudar a la mamá gallina a lidiar con esto? (Discusión gratuita para niños)

A los niños se les han ocurrido muchas buenas ideas, veamos qué. ¿La mamá gallina lo hizo?

3. Cuenta la historia completa

Profe: ¿Te gusta esta historia?

El nombre de esta linda historia es "La". La gallina y el manzano", así que sigue al maestro y cuéntalo.

4. Representa la historia.

Maestro: ¿Quién te gusta en la historia? ¿Por qué? Ahora representemos la historia. Puedes elegir ser la mamá gallina o el manzano

Plan de diseño del plan de lección de lenguaje para clase media 5

Objetivos de la actividad

. 1. Aprecia la historia, comprende el contenido de la historia e intenta aprender la trama

2. Siente la hermosa emoción de las flores de colores del arcoíris que ayudan a tus amigos en la historia

3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

4. Ser capaz de escuchar atentamente la historia y comprender la trama principal.

5. Comprender. la moraleja y la filosofía contenidas en el cuento

Preparación de la actividad

"Rainbow Colors》PPT

Proceso de la actividad

(1) ) Muestre flores con los colores del arcoíris para despertar el interés de los niños

Maestra: Hoy la maestra trajo una flor, ¿crees que es hermosa?

Maestra: ¿Cuáles son los colores de esta hermosa? flower? ¿A quién crees que se parece su color?

Maestra: ¿Puedes darle un nombre? ¿Es un lindo nombre? Por cierto, ¡su nombre es Rainbow Flower! /p>

(2) La historia de la Flor Arcoíris y los animales pequeños

Maestro: El suegro Sol abrió sus grandes ojos y, en la tierra oscura, floreció una flor de los colores del arcoíris. ¡Todos la llamaban Hermana Hua'er. Niños, vengan a saludar a la Hermana Hua'er! (Muestre la imagen) 1. Pequeña hormiga

Maestra: Un día, vino una pequeña hormiga. Saludó a la hormiguita: "Hola, hormiguita, ¿a dónde vas?" La hormiguita dijo: "Quiero ir a la casa de la abuela, pero hay un gran charco frente a mí y no puedo cruzar". ”

Maestra: Si fueras la hermana Hua’er, ¿estarías dispuesta a ayudar a la pequeña hormiga?

Maestra: ¡Veamos qué hace la hermana Hua’er! Ella dijo: "¡Pequeña hormiga, déjame darte un pétalo! La pequeña hormiga cruzó el charco en un bote hecho de pétalos. ”

2. Lagartija

Maestra: Ya pasó otro día, mira, ¿quién es?

Maestra: Se llama Lagartija.

Echemos un vistazo a la expresión del lagarto para ver si está feliz. ¿Por qué el lagarto está infeliz? ¡Escuchemos lo que dice la historia! El lagarto dijo: "Quiero ir al baile del bosque, pero no tengo". "No estoy contento con la ropa." (acción)

Maestra: ¿Cómo crees que la ayudará la hermana Hua'er? Mira, el pequeño lagarto fue feliz al baile. usando un vestido nuevo hecho de pétalos de flores

3. Ratoncito

Maestra: ¿A quién conocerá la hermana Huaer a continuación?

Maestra: ¡Aquí viene! un ratoncito, ¿qué pasó con el ratoncito? Si fueras la hermana de las flores, ¿cómo le ayudarías? El ratoncito tiene pétalos de flores para hacer un abanico, y es mucho más genial cuando está abanicado. 4. Madre Pájaro

Maestra: Los pétalos de la hermana Hua'er son cada vez menos. Si fueras la hermana Hua'er, ¿todavía estarías dispuesta a ayudar a los demás? Echemos un vistazo a lo que hace la hermana Hua'er. er lo hace.

La mamá pájaro voló desde el cielo, y las flores de colores del arcoíris le dijeron: "Hola pajarito, ¿por qué puedes volar?" La mamá pájaro dijo: "Porque tengo alas, puedo volar". . Hoy es el cumpleaños de mi bebé y he estado buscando un regalo de cumpleaños desde la mañana, pero no he encontrado el adecuado”.

5. Erizo

Maestra. : La última foto es la maestra. Me gustaría invitar a nuestros niños a verla y hablar sobre ella. ¿Con quién se encontró la hermana Hua'er? ¿Qué dificultades enfrentó? ¿Cómo la ayudó la hermana Hua'er?

Ahora, cuente la historia con los niños que lo rodean y luego pídales que se la cuenten. todos

(3) Fin de la historia

Maestra: ¿La hermana Huaer todavía tiene pétalos? (Mostrar ppt) Ahora que no tiene pétalos, ¿sigue siendo una flor hermosa? ? (Los niños guían dicen que sigue siendo una flor hermosa porque es entusiasta, amable y ayuda a los demás)

Maestro: ¿Has ayudado a otros? ¿Qué has ayudado a los demás? Después de volar el último pétalo, ya no tenía fuerzas y el frío invierno estuvo a punto de quitarle la vida. Todos los animalitos corrieron desde la distancia y todos recordaron la ayuda que les había brindado la hermana Hua'er.

Por fin ha pasado el largo invierno y ha llegado de nuevo la primavera. Flores de colores del arco iris volvieron a florecer en la hierba.

(4) Dibujar flores con los colores del arco iris

¿Quieres conservar las flores con los colores del arco iris para ayudar a más amigos? La maestra preparó una flor para cada uno de ustedes. -¡Flores de colores!

Reflexión sobre la actividad

De hecho, cada historia tiene un trasfondo creativo y una profunda connotación de creación. Debemos desenterrar la connotación de la historia de antemano y explicarla. en términos simples, expresarlo en un lenguaje adecuado a las características psicológicas de los niños y utilizar historias para que los niños aprendan los principios de la vida. Creo que la lectura debe estar cerca de la vida de los niños. A partir de esto, los niños apreciarán plenamente el contenido del cuento con emociones agradables y activas, se integrarán en la trama, trasladarán su propia experiencia emocional y sabrán ayudar. amigos y felices de recibir ayuda.

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