Plan de lección de actividad artística para clase media "Lilliput"

Como docente popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, es posible utilizar planes de lecciones, que pueden ayudar a llevar a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es el plan de lección de actividades artísticas "Lilliput" que compilé para la clase media. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección de actividad artística para clase media "Lilliput" Capítulo 1

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a agregar líneas simples al patrón de huellas dactilares para expresar la dinámica de las personas en la fiesta.

2． Cultive la capacidad de los niños para imaginar y agregar imágenes con valentía.

3. Experimente la diversión de utilizar nuevos métodos de pintura para actividades artísticas.

4． Deje que los niños experimenten la capacidad de ser autónomos, independientes y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de una escena de fiesta en Lilliput.

2． Papel de dibujo con muñecos de huellas dactilares impresos y un bolígrafo negro con ranuras para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. Despertar el interés.

(1) ¿Aún recuerdas la historia de "Lilliput"? ¡Hoy los pequeños de Lilliput vinieron a visitar nuestro jardín de infancia! (Mire la pantalla grande) Este es el rey, y estos son la reina, la princesa y otros súbditos. Ah, y ahí está la banda también, ¡mira qué felices están bailando! ¿Cómo dibujaste tantas personitas interesantes?

(2) Lleva al muñeco de huellas dactilares dibujado en la clase anterior. Hoy el muñeco de huellas también quiere venir con nosotros a la fiesta.

2． Dinámica de demostración docente.

(1) Agregue cabello, rasgos faciales, extremidades, etc. a la muñeca con huellas dactilares según el escenario de "Se necesita una niña en una fiesta en Lilliput". (El maestro primero demuestra los movimientos y luego los dibuja)

(2) Los niños realizan movimientos con la música y el maestro registra los movimientos. El rey invitó a los niños a participar en el baile y también preparó buena música. ¡Bailemos juntos! La maestra dibujó la hermosa dinámica de 1-2 de los niños en el acto.

3. Dibujo de niño pequeño.

(1) ¡Ahora es tu turno de demostrar tus habilidades! Si eres rey y te invitan a realizar una fiesta, ¿qué harán los personitos de tu fiesta y qué cosas bonitas harán? ¡Deje que su muñeca con huellas dactilares baile con hermosos movimientos de baile y organicen una gran fiesta de baile juntos!

(2) Los maestros brindarán orientación y alentarán a los niños a imaginar con audacia y dibujar figuras de huellas dactilares con diferentes imágenes para que las imágenes sean ricas e interesantes.

4． ¡Deja que los niños bailen durante la fiesta con sus figuras pintadas al son de la música! (Salir de la sala de actividades)

Reflexión sobre la actividad:

La educación artística es la principal forma de implementar la educación estética. Como forma importante de expresión artística, la pintura es profundamente amada por los jóvenes. niños en jardines de infancia. Los niños utilizan la pintura para ampliar sus preferencias e intereses internos y expresar sus conocimientos y sentimientos sobre el mundo exterior. A modo de guía, el papel de los profesores en la enseñanza del arte infantil debe reflejarse principalmente en enriquecer la experiencia perceptiva de los niños, estimular su interés en expresar la belleza y crear belleza, y permitirles experimentar el gozo de la libre expresión y creación. Plan de lección de actividad artística para clase media "Lilliput" Parte 2

Contenidos y requisitos:

1. Me encanta escuchar historias de fantasía y experimentar historias exageradas.

2. Usa punteado con los dedos para crear varios personajes y usa varios detalles de los personajes para expresar tu imaginación.

Preparación de la actividad:

Pintura en pergamino liliputiense. (Habrá escuchado la historia de antemano)

Dividir una hoja de papel con Gulliver el Gigante en varios pedazos.

Almohadilla de tinta roja y azul, rotulador de contorno más fino o rotulador de firma de 0,7.

Puntos de orientación:

1. Recuerde la historia de "Lilliput"

(1) ¿Quién es? ¿A qué tipo de país llegó Gulliver y cómo trataba la gente pequeña a Gulliver?

(2) ¿Qué hacen los personitos y cómo son?

(3) Haz zoom sobre las personitas y observa atentamente sus características.

2. Observa y prueba

(1) Selecciona las personitas que a todos les gusten, y los profesores y estudiantes intercambian e intentan usar el método de pintar con los dedos para agregar personitas. (Utilice un sello ovalado más grande en lugar de los dedos para demostrarlo)

(2) Observe el método de uso del punteado con almohadilla de tinta, cambie el punto horizontal a la cabeza y el punto vertical al punteado de la cabeza y el cuerpo de el villano. Pinta una pequeña figura a la vez y agrega más inmediatamente.

(3) Imagine el peinado y los rasgos faciales de los personitos y utilice un cepillo fino de agua para agregar rasgos locales y movimientos de las extremidades. (Inspire a los niños a usar audazmente cambios de línea para expresar la dinámica)

(4) Mientras agrega imágenes, imagine cómo las personitas entretienen a Gulliver. 3. Rendimiento operativo

(1) Piensa mientras dibujas, cambia los dedos, las direcciones de los dedos o combina métodos para realizar diferentes tareas.

(2) Después de dibujar un personaje, agrega los movimientos de las extremidades en el tiempo y agrega gradualmente detalles como el peinado y la ropa.

(3) Imagina determinadas tramas mientras haces clic y exprésalas con un bolígrafo.

4. Intercambia y comparte

Conecta cada pieza del rompecabezas (imagen segmentada) en un pergamino largo, habla sobre lo que la gente pequeña le hizo a Gulliver y búscalo Dónde ver quién. tiene ojos agudos?

Extensión de actividad:

Continúa agregando personajes a "Lilliput" e imagina la escena de Gulliver en Lilliput. Plan de lección de actividad artística para la clase media "Lilliput" Parte 3

Ideas de diseño:

A los niños les gustan especialmente los nuevos ritmos después de ingresar a la clase media, y sus cuerpos cambian constantemente con el acompañamiento musical. Durante el proceso postural, se puede sentir la coordinación de los balanceos del cuerpo y los diferentes movimientos. Con el desarrollo del tema “Secretos del Cuerpo” y la exigencia de “usar gráficos en sustitución de líneas” en la pintura artística del primer semestre de secundaria, se diseñó esta actividad artística. La actividad utiliza como fondo a niños que realizan movimientos aeróbicos y se lleva a cabo mediante juegos y juegos. Se guía a los niños para que intenten utilizar líneas dobles para expresar la flexión de brazos y otros movimientos de personajes positivos.

Esta actividad*** se divide en tres eslabones: el primer eslabón es sentir la flexibilidad de los brazos a través de una experiencia de ejercicio libre e independiente; el segundo eslabón es observar las imágenes y probarse a sí mismo; sienta los cambios en la posición del brazo y la dirección al doblarse en el último paso, la imagen y el movimiento se combinan al compartir para promover la nueva experiencia de los brazos flexibles.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir la flexibilidad de los brazos en una situación que imite ejercicios.

2. Intenta utilizar líneas dobles para expresar las posturas cambiantes de los folladores de frente.

Preparación de la actividad:

Muestra, herramientas de dibujo para niños pequeños.

Proceso de la actividad:

1. Hacer ejercicios es realmente divertido: siente la flexibilidad de tus brazos mientras los haces.

1. Haz ejercicios con el profesor y pregunta: ¿Cómo se mueven tus brazos cuando haces ejercicios? (Balancearse, girar)

2. ¿Qué otras posturas pueden hacer tus brazos? (Doblar, abrir)

Resumen: Doblar los brazos hacia arriba y hacia abajo para flexibilizar nuestros brazos.

2. Hagamos ejercicios: a través de la observación, intente mostrar los cambios en la flexión de los brazos hacia arriba y hacia abajo.

1. (Muestre ejemplos de imágenes de niños haciendo ejercicios)

Ver ¿Cómo hacen ejercicios los amigos en la pantalla? ¿Dónde están sus brazos? ¿Cómo colocarlo?

2. Demostración

1) Estire el brazo - una sola línea para expresar el brazo levantado horizontalmente

2) Doble el brazo - una sola línea para expresa el brazo doblado hacia arriba y hacia abajo

3) Los brazos y las extremidades se vuelven más fuertes - agrega líneas dobles

3. ¿Qué diferentes movimientos pueden hacer los brazos? (Basado en la imitación de los niños, la maestra demuestra la operación)

4. Dibujemos cómo todos hacen los ejercicios ¿Dónde hacen los niños los ejercicios? (Recuerde a los niños que agreguen fondos: en el césped, en el jardín, en el patio de recreo...)

3. Comparta y comuníquese: sienta los cambios en las flexiones de los brazos de diferentes figuras que miran hacia adelante.

1. Exhibe obras infantiles

2. Juegos: hacer ejercicios todos los días te mantendrá saludable

Los profesores y los niños *** recitan juntos canciones infantiles. Se acabaron las canciones infantiles, pulsa en la imagen que vayas, solo sigue la acción correspondiente

Adjunto canción infantil:

Gallo grande, croando. Nos levantamos y hacemos ejercicios matutinos.

Estira los brazos, dobla la cintura y ¿qué hacer a continuación? Plan de lección de actividad artística para clase media "Lilliput" Capítulo 4

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de aprender a utilizar el pincel correctamente para dibujar líneas simples.

2. Experimenta la diversión diferente que aporta pintar con pincel.

Preparación de la actividad:

Varios dibujos de papel de arroz con el "cuerpo" dibujado, unos pinceles, tinta y toallas mojadas.

Puntos clave de la actividad:

Saber utilizar correctamente el pincel para dibujar líneas sencillas.

Proceso de la actividad:

1. Introducción para despertar el interés de los niños.

t: Dos nuevos amigos de Lilliput vienen a nuestra clase como invitados, ¡démosles la bienvenida juntos!

t: Oye, son muy diferentes. ¿Te has dado cuenta?

(Guía a los niños para que cuenten el motivo por el cual la personita infeliz está infeliz)

t: Sí, sin manos y pies, hay muchas cosas que no se pueden hacer y hay a muchos lugares ¡Qué tristeza y tristeza que no puedo ir! ¿Cómo podemos ayudarlo para que pueda ser feliz?

2. Profesores y alumnos deberán sujetar los bolígrafos en la misma postura.

t: Ahora quiero invitar a otro nuevo amigo. (Muestra el pincel)

t: Hablemos del pincel bebé, siempre que lo sostengas bien, él está dispuesto a ayudarnos a dibujar las manos y los pies del hombrecito. Ahora bien, depende de si nuestros hijos saben sujetar con precisión el cepillo de bebé.

(Pida a los niños que demuestren individualmente. El maestro usa canciones infantiles para guiarlos a practicar la postura correcta de sostener el bolígrafo).

t: Los niños son realmente buenos. El bebé del cepillo está muy feliz. Quiere ayudar. El villano está usando sus manos y pies. Mira atentamente cómo está dibujado.

t: Los amigos de Lilliput tienen manos y pies delgados y cortos. (La maestra demuestra: dibuja una línea recta horizontal a cada lado del cuerpo, con las manos del villano saliendo; dibuja dos líneas rectas verticales cortas debajo del cuerpo, con los pies saliendo también) Mira, el amiguito que estaba La infelicidad de ahora también se está riendo.

t: Ahora invite a los niños a ayudar a dibujar las manos y los pies de los amigos en Lilliput y déjelos jugar juntos felizmente.

3. Los niños pintan y los profesores les guían.

t: No sostengas al bebé con pincel por error al dibujar, de lo contrario el bebé con pincel no estará contento y las cosas dibujadas no se verán bien.

t: Podemos invitar a nuestros amiguitos a jugar en el césped y dejar que los bebés del cepillo dibujen unas líneas cortas y rectas para hacer césped. Plan de lección de actividad artística para clase media "Lilliput" Capítulo 5

Objetivos didácticos:

1. Comprender el concepto de "similitud".

2. Ser capaz de encontrar tarjetas de patrones similares y explicar los motivos.

Preparación didáctica:

Material didáctico: 8 tarjetas grandes cada una para niños y niñas.

Material infantil: 8 tarjetas cada una para niños y niñas.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir las actividades.

"Hay un hermoso castillo muy lejos llamado 'Lilliput'. El rey de Lilliput está a punto de celebrar su cumpleaños. Se va a celebrar una gran fiesta de cumpleaños. Todos los enanos han recibido regalos del rey. Se envían las tarjetas de invitados. (Muestre las tarjetas de niño y niña) Aquí están los enanos, hay niños y niñas (que los niños distingan niños y niñas según sus zapatos)”

2. Actividades principales. .

1. "Mira, ¿qué tiene el enano en la mano? Esta es la tarjeta de invitado. Mírala más de cerca. ¿Son sus tarjetas de invitado iguales? ¿Qué es diferente?" Aquí, el rey quiere que los niños y las niñas se conviertan en buenos amigos. Si las imágenes de las tarjetas de invitados que tienen en la mano son similares, pueden convertirse en buenos amigos. ¿Alguien puede decirme qué significa "similitud"? Deje que los niños comprendan que similitud significa verse "casi", "parecerse" y "verse igual en algunos lugares".

"Los enanos quieren pedirte ayuda, ¿estás dispuesto? Debes recordar que los niños encuentran a las niñas en parejas, son 8 parejas, y recuerda mirar los patrones en las tarjetas de invitados. Hay no hay similitudes. Pide a los niños que saquen las tarjetas de niño y niña y las coloquen en dos filas sobre la mesa, y luego observen”

2. Juego “Encuentra amigos”.

El profesor inspecciona y proporciona orientación individual para comprender los motivos del emparejamiento de los niños. Algunos niños lo buscarán desde la perspectiva del color, por lo que es necesario corregirlo a tiempo.

3. Comunicación colectiva.

Invite a los niños a encontrar sus tarjetas emparejadas en el material didáctico y a decir las similitudes entre los patrones. Durante el proceso de selección, los niños dejan que otros niños evalúen si es correcto y expongan los motivos. (Especifique adecuadamente algunas razones. Por ejemplo: ambos patrones están divididos en las mismas partes; los patrones contienen los mismos gráficos). Plan de lección de actividad artística para clase media "Lilliput" Capítulo 6

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de dar ejemplos para ilustrar cómo se puede reflejar el tamaño mediante la comparación.

2. Ser capaz de utilizar métodos comparativos para dibujar y crear el Reino de los Adultos o el Reino de Lilliput.

Preparación docente:

Alumnos: juguetes, papel, bolígrafos, etc.

Profesores: fotografías por computadora, materiales de animación, proyecciones físicas, juguetes, etc.

Enseñar puntos importantes y difíciles:

1. Cómo entender lo grande y lo pequeño se muestra a través de la comparación.

2. ¿Puedes utilizar el contraste para expresar lo grande y lo pequeño en la imagen?

Diseño de actividades didácticas:

Primera lección

Actividad 1:

1. Invita a los alumnos a ver la película “Los viajes de Gulliver” Fragmentos .

2. Comenta ¿cómo llegó el protagonista del cuento al Reino de los Adultos y al Reino de Lilliput? ¿Has leído algún libro sobre este tema?

3. Presenta el tema: El Reino de los Adultos y el Reino de Lilliput

Actividad 2:

1. Coloca el mismo carrito de juguete en diferentes fondos. ¿Por qué a veces parece muy grande y otras muy pequeño? (Discusión en grupo)

2. El docente da ejemplos: esculturas "Puente de la Cuchara", "Clothespin", etc. (pantalla de computadora)

3. Pida a los estudiantes que usen cosas a su alrededor para Dé ejemplos de objetos. El tamaño se muestra mediante el contraste.

(Paisajes en miniatura, etc.)

Actividad 3:

Pide a los alumnos que piensen:

1. ¿Quieres expresar el país de los adultos o el país? de Liliput?

2. ¿Quieres utilizar el contraste de esos objetos para mostrar si el protagonista viene a Da Ren o Lilliput?

3. ¿Cuál es el tema de la imagen?

4. ¿Qué fondo se debe utilizar para resaltar su tamaño?

Actividad 4:

Creación de alumnos, orientación del profesor.

Actividad 5:

Intercambiar el primer borrador del trabajo. Sugerir modificaciones.

Notas:

En el pasado, los estudiantes siempre dibujaban personas pequeñas, pero ahora hay un contraste entre grandes y pequeños, y la composición es mucho mejor que antes.

Segunda lección

Actividad 1:

Continúa completando la tarea de la lección anterior.

Actividad 2:

Intercambio y exposición de obras. El profesor resume desde los aspectos de composición y color.

Actividad 3:

Juego:

Adultos y pequeños: Cada alumno recorta la persona que dibujó y al azar encuentra el trabajo de un compañero para crear Compara para ver si el tuyo es un adulto o un villano, y luego compara con otro compañero de clase para ver si vuelve a ser un adulto o un villano.

Desarrollo extraescolar:

Utilice la forma de esculturas de arcilla con algunos juguetes, modelos e imágenes de fondo para expresar el Reino tridimensional de los Adultos o Lilliput.

Notas didácticas:

Encontré el DVD de la historia de "Los viajes de Gleeve" y reproduje una sección para que los estudiantes la vieran, para que los niños pudieran sentir intuitivamente a la misma persona y a la diferente. Experiencias y sentimientos de los adultos y Liliput. Esto hizo que los estudiantes sintieran mucho. Al crear las pinturas, imaginaron cosas como: cosechar un acre de trigo en el país de Lilliput, vivir en una casa de manzanas en el país de los adultos... La riqueza de la imaginación contribuye a la riqueza de los efectos de la imagen. Plan de lección de actividad artística para la clase media "Lilliput" Capítulo 7

Antecedentes de la actividad

Los niños de la clase alta están llenos de curiosidad y deseo de explorar cosas nuevas, y están dispuestos a apreciar los cuentos de hadas. de varios temas y formas, también tengo cierta base en habilidades de pintura y capacidad de expresión, por eso diseñé esta actividad.

Objetivos de la actividad

1. Imagina con valentía la historia y experimenta la alegría de la creación.

2． Capacidad de utilizar personajes dinámicos para expresar historias simples.

3. Cultive las habilidades de observación, operación y expresión de los niños y mejore el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.

4． Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

5. Me gusta participar en actividades artísticas y puedo expresar con valentía mis emociones y experiencias.

Preparación de la actividad

1. Experiencia de la primera infancia: dominar los métodos básicos de dibujo de los personajes y ser capaz de expresar el género y la dinámica básica de los personajes a través de características típicas.

2． Preparativos materiales: dibujos animados "Lilliput", proyector, muñecos de trapo con extremidades que giran flexiblemente, muñecos de madera, pequeñas figuras de papel, figuritas de alambre, álbumes de imágenes animadas del "Hombre Renacuajo" y varios libros de cuentos con personajes animados.

Proceso de actividad

1. Disfruta de la caricatura "Lilliput" para despertar tu interés y estimular tu imaginación.

Maestro: "Hoy veremos juntos una caricatura "Lilliput". ¿Echemos un vistazo a lo que pasó en Lilliput?"

( 1) ¿Cuándo se reprodujo la caricatura y los guardias? de Lilliput anunció horrorizada a todos: "¡No, el gigante viene!", la maestra presionó el botón de pausa para inspirar a los niños a imaginar: ¿Cómo sería el gigante? Los niños expresaron sus pensamientos uno tras otro: el gigante es muy alto y gordo, con brazos y piernas redondos, el gigante será un extraterrestre alto con tres cabezas y seis manos, el gigante será un robot gigante con muchos botones; cuerpo que puede transformarse y disparar láseres y misiles...

(2) Maestro: ¿Es el gigante una persona viciosa o amable? ¿Qué historia pasará entre él y el villano? Los niños desarrollaron completamente su imaginación: el gigante debe ser un buen hombre, bailar y cantar con los residentes de Lilliput, este es un gigante feroz, y los residentes de Lilliput se levantarán valientemente y sujetarán sus pies con cuerdas, o le pedirán a Ultraman que lo haga; derrótalo; es un gigante amable, y los habitantes de Lilliput se harán buenos amigos con él, se deslizarán sobre su cabello y se pondrán de cabeza para alcanzar las nubes...

2. Experimente movimientos, observe detalles y mejore la experiencia perceptiva.

(1) Invita a los niños a imitar las acciones y expresiones de los personajes del cuento basándose en su propia trama.

(2) Inspire a los niños a prestar atención a los patrones cambiantes de las extremidades, cabezas y rasgos faciales de los personajes en diferentes dinámicas, ayúdelos a imaginar y resumir basándose en la observación, y aclare cómo usar diferentes formas y líneas, Para expresar características como tamaño, altura, dirección, etc., para ayudar a los niños a mejorar su experiencia.

3. Cuando los niños crean, los maestros les brindan diferentes niveles de orientación.

Guíe a los niños para que elijan materiales apropiados para operar según sus propias necesidades: anime a los niños con habilidades más fuertes a crear y expresarse con valentía de acuerdo con su propia imaginación; guíe a los niños con habilidades de generalización débiles para operar títeres, use muñecos; , figuras de alambre y otros materiales para dominar las posiciones específicas de las extremidades y cabezas de los personajes al expresar diferentes dinámicas, guiar a los niños con habilidades expresivas más débiles a crear dibujando en el álbum de imágenes dinámicas de "Tadpole Man", para que cada niño pueda ser Creativo en el proceso creativo, podrá elegir materiales adecuados para usted según sus propias habilidades, utilizar sus propios métodos para explorar y avanzar rápidamente hacia sus objetivos.

4． Tanto profesores como niños *** participaron en la revisión.

(1) Guíe a los niños que han terminado la creación primero para que muestren sus obras y se aprecien y discutan libremente entre ellos. Anímelos a contar la historia de sus obras a sus compañeros.

(2) Repaso en grupo, pedir a los niños que busquen sus obras favoritas y digan por qué les gustan. En las actividades de evaluación, los maestros prestan atención a explorar los puntos brillantes de la creatividad, líneas, colores, composiciones, etc. de los niños, y al mismo tiempo prestan más atención a la actitud proactiva de los niños en las actividades. A través de esta eficaz actividad de evaluación, se puede ayudar a los niños a ganar confianza, enriquecer su experiencia estética y mejorar sus habilidades pictóricas.

Extensión de actividades

Preste atención a observar los diversos movimientos y expresiones de las personas en la vida, y continúe creando y expresando en el área del arte.

Reflexión sobre las actividades

Las actividades han dado un salto "cualitativo", y el control flexible del profesor ha creado un ambiente de actividad relajado y libre y una atmósfera psicológica para los niños, de modo que el los niños pueden desarrollar actividades personalizadas. Los talentos y formas de expresión artística están plenamente demostrados, lo que también aporta nueva inspiración a nuestros profesores en la creación de actividades. Plan de lección de actividad artística para clase media "Lilliput" Capítulo 8

Objetivos de la actividad:

1. Observar a las personitas divertidas que bailan, comprender sus movimientos, disfraces y expresiones faciales, Tareas de percepción de emociones felices. y movimientos exagerados.

2. Aprenda a utilizar curvas coherentes para expresar las expresiones faciales y la dinámica exageradas del bailarín.

3. Organice razonablemente los personajes en la parte principal de la imagen y utilice líneas suaves y en negrita para expresar las características principales de los personajes.

4. Desarrolla el buen hábito de utilizar colores con audacia y pintarlos de manera uniforme.

5. Anima a los niños a colorear con audacia y correctamente.

Preparación de la actividad:

1. Un vídeoclip de un payaso realizando acrobacias.

2. Cada persona tiene una caja de pasteles al óleo y un rotulador.

Proceso de la actividad:

1. Actividad musical: Matar gallinas y patos - La maestra lleva a los niños a cantar "Matar gallinas y patos" junto con la interpretación musical para percibir y experimentar la felicidad. emociones.

2. Observar los movimientos de danza y percibir la postura y expresión del bailarín.

——Profesor: ¿Qué estabas haciendo hace un momento? ¿Te gusta cantar y bailar? ¿Eres feliz cuando bailas?

——¿Quién está dispuesto a subir y bailar un baile feliz para todos?

——Los profesores utilizan dibujos sencillos para registrar acciones.

3. Apreciar los ejemplos y percibir las personitas divertidas que bailan.

——Guía a los niños para que abran el "Libro de los niños" y hablen: ¿Qué es este lugar? ¿Cómo lo descubriste?

——Profesor: ¿Quién está en el escenario? ¿Qué está haciendo? ¿Te parece interesante? ¿En qué se diferencia su disfraz del nuestro? ¿Cómo es tu expresión?

4. Funcionamiento infantil.

——Guíe a los niños para que dibujen a sus personitas divertidas favoritas en el "Libro para niños" y anímelos a que les pongan ropas florales coloridas a las personitas divertidas.

5. Organiza el "Sunshine Stage" para exhibir obras de los niños, deja que los niños presenten sus obras, se comuniquen entre ellos y seleccionen a sus villanos divertidos favoritos.

Al principio, reproduje una animación descargada de un payaso realizando acrobacias para los niños. A través de capturas de pantalla y explicaciones, guié a los niños para que se concentraran en observar el maquillaje facial y el vestuario exagerados del payaso, haciéndoles saber. que los payasos usan ropas brillantes, movimientos y expresiones exageradas para divertir al público. Luego demostré brevemente los pasos de pintura.

Reflexión docente:

Para determinar la calidad de una actividad docente, el establecimiento de sus objetivos es la clave de la actividad. A través de esta actividad, los niños sintieron la gracia del villano y entendieron lo que significa estar de pie. Comprender la relación entre el alargamiento de la estructura del villano y el método de plegado del papel. Los métodos de comunicación entre profesores y niños deben diversificarse y no deben ser un simple método de preguntas y respuestas. De esta forma, los niños podrán sentir la diversión de aprender durante el proceso de pintura. Plan de lección de actividades artísticas para clase media "Lilliput" Capítulo 9

Ideas de diseño:

La segunda fase de la reforma curricular propone: basado en el desarrollo de los niños, aprendiendo a través del juego, este concepto cambia Alienta a los docentes a prestar más atención al mundo de los niños en el diseño y organización de las actividades didácticas. Cómo adentrarse en el mundo de los niños para encontrar sus puntos de interés, comprender sus necesidades y brindarles el apoyo más adecuado se ha convertido en lo más importante ante todo docente. . sujeto. Para entrar en el mundo de los niños, creo que hay que tener un par de oídos que sepan escuchar.

Con el desarrollo en profundidad del tema "Nuestro Cuerpo", mi clase realizó actividades de juego educativo como "Pequeña Marioneta", "Lilliput" y "Changing Body", y los niños poco a poco fueron adquiriendo habilidades. realizar cambios en el cuerpo Varias posturas despiertan gran interés: en las actividades libres, los niños y sus compañeros juegan espontánea y repetidamente al juego del "hombre de madera"; en el área de música, los niños aprenden felices a hacer "pequeños títeres"; ritmo musical alegre; a los niños en el área de arte les gusta usar figuras de cerillas para hacer graffitis; algunos niños también intentan usar marcadores para registrar sus situaciones de juego, pero tienen limitaciones en sus habilidades y no pueden expresar claramente las diversas dinámicas de los personajes.

Entonces, imaginé usar el puntillismo para satisfacer el deseo de los niños de expresar la dinámica de los personajes. En cuanto al punteado, los niños de nuestra clase ya tenían experiencia en el punteado con los dedos en la clase pequeña, pero solo se quedaron con la simple base de rellenar colores con los dedos. Intento guiar a los niños a usar métodos de dibujo de huellas dactilares, agregando líneas simples a los patrones de huellas dactilares para expresar la dinámica de varios personajes. Es más fácil de dominar que dibujar directamente la dinámica de los personajes, y también puede sentar las bases para futuras representaciones dinámicas de los personajes.

En el diseño de la actividad, pensé: a todos los niños les gustan las personitas vívidas de la historia de "Lilliput", así que traté de crear un entorno operativo para "Gulliver el gigante". Se estimula el interés creativo sobre la base de la pintura de huellas dactilares, se muestran varias imágenes dinámicas del villano y los niños pueden experimentar la diversión que brindan los diferentes métodos de pintura.

Objetivos de la actividad:

1. Utilice punteado con los dedos para crear varios personajes y agregue líneas simples a los patrones de huellas dactilares para expresar las diversas dinámicas de los personajes.

2. Sea atrevido con su imaginación y agregue pinturas, y experimente la diversión de usar nuevos métodos de pintura para actividades artísticas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Utilice dibujos de puntos para expresar la cabeza y el cuerpo del villano, y utilice marcadores para agregar dibujos para expresar varias imágenes de los personajes.

Preparación de la actividad:

Pintura liliputiense segmentada en pergamino largo, almohadillas de tinta roja y azul, marcadores, sellos de esponja para dedos simulados, trapos, ppt (historia liliputiense, pasos de demostración).

Proceso de la actividad:

1. Observar las diferentes dinámicas de los personajes del cuento de "Lilliput"

1. (Muestra la imagen del cuento de Liliput) Mira ¿Qué llegó? Adivina el nombre de esta historia. (Lilliput)

2. Mira, ¿qué están haciendo estas personitas? Usemos una lupa para mirar más de cerca.

Puntos clave: Agrandar al villano, observar atentamente las características del personaje (la dirección de las extremidades) y pedir a los niños que imiten los movimientos del villano.

1) Beber agua (observación clave: cómo se ven los brazos y guiar la imitación de los movimientos)

2) Pararse y sostener el cuchillo. (Observaciones clave: la postura y expresión del personaje; habla sobre qué más puedes tener en tus manos y qué quieres hacer)

3) Secar el sudor (Observaciones clave: cómo saber que el villano hace calor y cómo expresar sudoración)

2. Observa los pasos de pintar puntos e intercambia métodos para expresar la dinámica de los personajes

1. El gigante tiene tantos amigos y es Ya no está solo. Está listo para abrir un gran concierto de música. Sí, invita a más villanos a unirse. (Muestre las personitas dibujadas con huellas dactilares)

Punto clave: ¿Adivina cómo surgieron estas personitas? (Mientras los niños cuentan, muestre almohadillas de tinta y otras herramientas)

2. La maestra selecciona una imagen de una personita según la elección de los niños y los guía para hablar sobre cómo usar sus dedos para intentar punteado. (Invite a niños individuales a participar en la pintura de puntos. El maestro encontrará problemas en las operaciones de los niños y brindará orientación oportuna.

3. Pinturas infantiles para expresar la dinámica de los personajes

El gigante quiere Pide ayuda a los niños, por favor invita a más niños. ¿Estás dispuesto a participar en el concierto?

1. Dos o tres niños eligen una parte de un papel de dibujo gigante, piensan en ello mientras dibujan y cambian sus dedos. , direcciones de los dedos o métodos combinados para expresarlo.

2. Después de dibujar un personaje, agregue movimientos de las extremidades y agregue gradualmente detalles como el peinado y la ropa. Anime a los niños a imaginar ciertas tramas y continuar usando agua.

4. Intercambie y comparta, experimente la diversión de pintar

1. Pida a los niños que conecten los segmentos pintados en un largo. pintura en pergamino.

2. Habla sobre lo que están haciendo las personitas que dibujaste

3. Escucha música y participa en el plan de lección de actividades artísticas del gigante ". Lilliput" Capítulo 10

Objetivo de la actividad

Encontrar pegatinas de globos similares a los patrones de las tarjetas grandes según la memoria

Preparación de la actividad

1. 8 tarjetas grandes

2. Materiales de actividad extendida

Proceso de actividad

1. Introducción de actividades:

"Niños, En la última clase, todos obtuvimos la tarjeta misteriosa para entrar al palacio. ¿Quieres venir pronto al baile en este palacio? (Piensa)

Pero el rey dijo que sólo las personas más inteligentes y sabias pueden participar, así que les hizo a nuestros niños una pregunta: ¿Tienen los niños la confianza para hacerlo bien?

2. El maestro muestra la tarjeta grande, guía a los niños a observar y recordar las similitudes entre los patrones de las tarjetas, luego retira la tarjeta grande y los niños dicen las similitudes entre los dos patrones en la tarjeta grande. tarjeta basada en su memoria.

“Niños, miren esta tarjeta de carnaval de ‘Lilliput’ y vean qué están haciendo los enanos.

“Resulta que no se puede encontrar a los enanos. una pareja de baile, parada afuera del palacio, no puede entrar, ni puede participar en el baile, por eso el rey quiere que los niños los ayuden a encontrar a su pareja de baile, pero el requisito debe ser que los globos del niño y de la niña sean similares. El maestro muestra la tarjeta grande, los niños, después de mirarla durante unos segundos, encuentran una tarjeta pequeña que sea similar a la tarjeta grande y la pegan en cualquier par de compañeros de baile pequeños (los niños deben ser grises y las niñas blancas). (recoge las cartas después de completar la operación y juega)

Tres, Actividad extendida: "Regalo misterioso"

Niños, el rey está muy feliz de que los niños puedan ayudar al El enano encuentra una pareja de baile y nos regala un gran árbol frutal misterioso, que está cubierto de muchas frutas mágicas y deliciosas, niños, ¿quieren comer? ¿Han visto los niños sus premios en sus manos? Entonces sólo podrás comer la fruta mágica si encuentras el patrón en la bolsa de regalo que es similar al pequeño premio que tienes en la mano.

IV. Actividad ampliada: "Encontrar pareja de baile"

¿Han encontrado todos los niños tu bolsa de frutas? Así que ábrelo suavemente, busquemos buenos amigos que sean similares o iguales a nosotros, comamos y bailemos juntos para participar en este alegre baile, ¿de acuerdo?