Comentario de la lección "El coraje de las flores"
Repaso de la lección 1 "El coraje de las flores":
Escuché la clase del maestro Pan sobre "El coraje de las flores" en nuestra escuela y me beneficié mucho. Este texto es un texto de lectura del segundo volumen de cuarto grado. Para ser honesto, este artículo no es fácil de leer. Se necesita mucho coraje por parte del profesor Pan para leer este texto. Me gustaría hablar sobre algunos de mis sentimientos basados en lo que escuché y vi.
1. Introducción: revisa el pasado y aprende lo nuevo, te surgirá de forma natural.
El texto de esta unidad toma como tema la vida. "Touch Spring", "Eternal Eyes", "Life of Life" y "Courage of Flowers" trabajan juntos para crear una perspectiva fresca y saludable de la vida. Lleno de connotaciones humanísticas, profundas y vívidas. El profesor Pan es bueno para captar esta característica. En el proceso de introducción, primero pide a los estudiantes que recuerden las ideas centrales de los textos anteriores y luego los guía para que comiencen a aprender la nueva lección. No sólo logra el propósito de consolidar los textos aprendidos previamente, sino que también crea un efecto de introducción "suave".
2. Procesamiento del material didáctico: captar la situación general y captar la línea principal
Este artículo es un texto superficial El objetivo de la enseñanza es experimentar los cambios en las emociones del autor. Al enseñar, los estudiantes no deben intervenir en absoluto y se les debe permitir leer la Ilustración por sí mismos. El maestro Pan guió a lo largo de la línea principal y creó escenas alrededor de las palabras que expresan los cambios emocionales del autor (decepción-sorpresa-arrepentimiento-sorpresa-shock). Los estudiantes naturalmente aprendieron, pensaron y entendieron a lo largo de la línea principal. Lograr objetivos de aprendizaje y concentración.
En la enseñanza en el aula del texto "El coraje de las flores", algunos profesores pueden utilizar "Mover" como punto de partida, permitiendo a los estudiantes leer el texto libremente, subrayar los lugares que se sienten conmovidos y Léelo y luego informa al maestro y a tus compañeros. Creo que este método de enseñanza no utiliza la pista básica de los cambios emocionales del autor en el texto. Los estudiantes leen sin rumbo después de una clase, no logran aclarar las ideas del texto y carecen de una comprensión general del texto.
En el proceso de enseñanza, la profesora Pan evita este tipo de ceguera en la enseñanza y el aprendizaje. Ella siempre guía a los estudiantes a leer y comprender con propósito. Por ejemplo, el profesor guía a los estudiantes a leer el primer párrafo natural y resalta las frases clave: "El espacio verde sin flores es solitario", lo que permite a los estudiantes sentir la decepción del autor cuando al principio no pudo ver las flores. Luego guíe a los estudiantes a leer "El verde está en todas partes". Abrí el pasto con mis manos y vi que había una capa de pequeñas flores escondidas debajo del pasto. Sentí la sorpresa del autor cuando abrió el pasto y vio las flores escondidas. . Sentí el shock cuando leí: Lo que vi fue un campo de flores. Este tipo de método de enseñanza que incorpora el texto y las emociones permite a los estudiantes centrarse en experimentar los cambios emocionales del autor sobre la base de la comprensión del contenido del texto y la aclaración de las pistas emocionales.
3. Lectura para promover la comprensión y la comunicación interactiva
El lenguaje de este texto es preciso, vívido y estimulante. Al abordar los párrafos clave, el profesor Pan utilizó "lectura para promover". comprensión"? , método "Combinación de lectura y comprensión", utilizando diversas formas de lectura, lectura nombrada, lectura libre, lectura conjunta, lectura dirigida por el profesor, lectura modelo, etc. Por un lado, permite a los estudiantes comprender el papel de las palabras y frases clave a la hora de expresar expresiones y comprender la percepción de la vida del autor. Por otro lado, guía a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje y comprender la sutileza de la elección de palabras y oraciones del autor, a fin de mejorar su sentido del lenguaje y acumular materiales de escritura.
Además, Teacher Pan es bueno para estimular el pensamiento de los estudiantes, brindar buena orientación, fomentar el habla y crear una atmósfera activa en el aula. Encarna la conciencia del sujeto sobre el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula, enfatiza la interacción del diálogo maestro-alumno, realiza el diálogo entre estudiantes, maestros y textos en la enseñanza de la lectura bajo el nuevo concepto curricular y otorga gran importancia a la percepción de los estudiantes. experiencia, comprensión y evaluación. El cultivo de habilidades integrales realmente ha permitido a los estudiantes aprender y utilizar el chino. Por ejemplo, cuando el maestro preguntó, ¿cómo entiendes la palabra "en realidad" en la oración "las pequeñas flores realmente tienen tanto coraje?", algunos estudiantes respondieron "inesperado" y otro estudiante respondió "expresando los sentimientos del autor". Sorprendido: Tú ¿No puedes ver las flores cuando brilla el sol, pero las flores se levantan del suelo bajo el viento frío y la lluvia? El maestro Pan lo guió, y luego algunos estudiantes respondieron: "Muestra el espíritu inquebrantable y ascendente de las flores". ¿en el duro ambiente?", y otros ¿La respuesta? ¿¡Muestra el coraje de las flores!? ¿Qué lleva a la frase central del texto completo? Mi corazón se estremeció. Este shock me hizo comprender cuál es el significado de la vida, que es --¿¡coraje!?
IV. Combinar lectura y escritura, conectando con la práctica
En el estudio del chino como materia, la lectura y la escritura son inseparables. Para lograr la transferencia de conocimientos, el profesor Pan también guió a los estudiantes para que aprendieran a escribir "El coraje de las flores" y les pidió que escribieran sobre lo que vieron, oyeron, hicieron y sintieron que reflejaba el coraje en sus vidas.
"El coraje de las flores" Revisión de la lección 2:
"El coraje de las flores" es un ensayo del escritor contemporáneo Feng Jicai. Este artículo es un extracto del ensayo de Feng Jicai "Tres imágenes de la primavera en Viena". El texto describe detallada y vívidamente la búsqueda de flores por parte del autor en Viena y los sentimientos psicológicos resultantes. En el proceso de amar las flores, buscar flores, esperar flores y mirar flores, el autor se vio infectado por el espíritu arrogante de las florecitas y surgió una chispa de pensamiento: el significado de la vida es el coraje.
El profesor Qiu diseñó una hoja de ruta de cambios emocionales basada en palabras que expresan los cambios emocionales del autor (decepción─sorpresa─arrepentimiento─sorpresa─shock). Con esta imagen, los estudiantes pueden comprender completamente los cambios de emoción del autor y sus motivos. El colega profesor también utilizó esta imagen para saber que los estudiantes resumían el contenido principal del texto. Esto permite que problemas que originalmente son difíciles para los estudiantes tengan una cierta dirección al resumir, y los niños puedan completarlos más fácilmente. Gracias a la disposición del profesor, los estudiantes aprendieron otra forma de resumir el contenido del artículo. Además, el profesor Qiu también es muy atento a la hora de brindar orientación en lectura. La primera lectura es el color de la flor y la belleza de la flor; la segunda lectura es el encanto de la flor; la tercera lectura es sentir el coraje de la flor a través de la imaginación; Cuando imaginas leer, pareces ver algo. Capte las características y vuelva a leer: "¿Qué tal las flores que también viste?". Leer con sentimientos, ¿quién leerá esta frase y leerá sus propios sentimientos? ?Creo que bajo la cuidadosa guía del maestro, la capacidad de lectura de los estudiantes definitivamente mejorará enormemente.
Este es un texto hojeado. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: En lo que respecta a la enseñanza, la lectura intensiva es el cuerpo principal y el hojeado es el complemento. Pero en términos de efecto, la lectura intensiva es preparación. , hojear es aplicación y hojear es aplicación. La lectura es tan importante como la lectura intensiva. En esta clase, el profesor Qiu deja a los estudiantes suficiente tiempo de lectura durante el proceso de enseñanza, fortalece la orientación sobre los métodos de lectura y realmente les devuelve el aula a los estudiantes. La enseñanza a lo largo de la clase es clara, transitoria y coherente, reflejando las características de enseñanza de hojear el texto. Hay muchos puntos destacados en la clase, que son dignos de mi estudio, reflexión y discusión.