Plan de lección de jardín chino para quinto grado
Objetivos de enseñanza del plan de lección 1 del jardín chino de quinto grado
(1) Conocimientos y habilidades:
1 Acumular palabras mediante la lectura independiente de palabras y la comunicación mutua, hacer el significado de la palabra claro.
2 Comprender frases compuestas que contengan relaciones causales y utilizarlas correctamente.
3 Acumula citas y aforismos célebres.
Al leer "Recopilación de datos", aprendí a recopilar y organizar datos, y aprendí a utilizarlos por mí mismo.
(2) Proceso y métodos:
Brinde a los estudiantes suficiente tiempo para aprender de forma independiente y utilizar diversas formas de enseñanza del idioma.
(3) Emociones, actitudes y valores:
Una buena forma de estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje de idiomas y explorar conocimientos.
Enfoque docente: comprender correctamente palabras y frases.
Dificultades didácticas: Comprender la función de palabras relacionadas y utilizarlas con destreza.
Disposición docente: 1 periodo de clase
1. Estudio
Léelo, ¿qué encontraste?
1. Los estudiantes pueden leer palabras libremente.
2. Leer por nombre.
3. Debatir en el grupo el significado de estas palabras.
4. Comunicarse con toda la clase y comprender el significado de las palabras.
5. Habla sobre tus hallazgos.
Dos. Conocimiento
Leer y escribir oraciones con palabras agregadas;
1.
2. Hablar sobre el papel de los adjuntos en las oraciones.
3. El profesor explicó el punto de inflexión.
Escribe oraciones usando estas palabras relacionadas.
Tres. Conocimiento
"Leer y escribir": 1. Los estudiantes leen las oraciones y las nombran. 2. ¿Conoces el significado de estas frases? Intercambio de estudiantes. 3. Recuerda el significado de la frase e intenta recitarla.
Cuatro. Conocimiento
"Recopilar información"
1 Lectura libre.
¿Qué nos dice este artículo?
¿Qué inspiración te inspiró al estudiar esta lectura?
Escribir cuentos en la mesa del comedor
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades
1 Expresarse en un orden determinado y esforzarse por serlo. habilidad detallada y apropiada.
2. Expresarte de forma concreta y fluida. Puedes utilizar algunas buenas palabras y frases que hayas acumulado en la vida diaria.
3. Poder modificar tus propios artículos.
(2) Proceso y métodos
1. Observación y comprensión antes de clase: comunicación en clase, clasificación de la información recopilada, práctica independiente, inspección y orientación del profesor: comunicación y práctica, modificación y mejora.
2. Método de observación, método de experiencia de vida, método de investigación cooperativa, etc.
(3) Emociones, actitudes y valores
1. Cultivar las habilidades de observación y narrativa de los estudiantes.
2. Cultivar la pasión de los estudiantes por la vida.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza: cultivar la capacidad de observación y narrativa de los estudiantes. .
División de clases: 2 clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, importe:
Allí Esta es una historia: Un día, nuestra familia estaba cenando felizmente. Para salir a jugar, comí muy rápido. El abuelo lo vio, me miró seriamente y me pidió que lo recogiera. Pensé que estaba sucio y no quise decir: "¡Está tan sucio si se derrama sobre la mesa!" Además, no lo dije en serio. El abuelo dijo: "¿No has aprendido el poema "Deshierbe"? Los tíos granjeros obtienen la comida cuando hace calor, de espaldas al cielo y al loess. Es muy difícil conseguirla. Ves que los tíos granjeros ' La sangre y el sudor son en vano. En el pasado, cuando no teníamos suficiente comida y ropa, no éramos mejores que las vacas y los caballos. Tuve que salir a ayudar a los adultos cuando era muy joven. vida feliz y no sé cómo apreciarla ". Después de escuchar lo que dijo el abuelo, me llené de emociones, rápidamente recogió el arroz esparcido sobre la mesa y se lo comió.
Nunca olvidaré ese día y nunca más desperdiciaré comida. La mesa del comedor siempre está limpia y no queda nada en el cuenco, lo que fomenta el buen hábito del ahorro.
En segundo lugar, habilidades analíticas
¿Estás familiarizado con este escenario? Por favor comparta sus pensamientos sobre tal asunto.
En tercer lugar, repasar la vida
1. Discusión grupal y repasar lo sucedido en la mesa de la cena en casa.
2. Comunicarse con toda la clase.
En cuarto lugar, la capacidad narrativa.
1. Introduce la cena en tu casa de forma ordenada. Cuente una historia que sucedió en la mesa de la cena en casa. Deja claro y específico lo que crees que es importante y escribe menos u omite otros contenidos menores. No lo olvides.
2. ¡Me presentaste como el dueño! Una vez que termine de escribir la composición, léala a los estudiantes. Si todos los estudiantes quieren ver su tienda, su ensayo será un éxito.
Los estudiantes escriben de forma independiente.
Segunda Lección
En primer lugar se explican los requisitos de modificación de los ejercicios, haciendo hincapié en los métodos y símbolos de modificación.
En segundo lugar, intercambiar ejercicios y mejorarnos mutuamente.
1. Comunicarse y practicar entre sí en el grupo, y evaluarse mutuamente en el grupo.
2. * * * *Si la reseña debe escribir "Historia en la mesa".
3. * * * *Sujeto a modificación.
4. Recomiende a los alumnos del grupo que lean los ejercicios para que todos los disfruten.
5. Realizar comentarios intencionados basados en determinadas situaciones.
6. Modificación colectiva.
En tercer lugar, la automodificación y ampliación de actividades extraescolares.
1. Escribe e intenta modificarte para hacer el artículo más bonito.
2. Léelo a tus padres cuando llegues a casa, pídeles que te den sugerencias para revisarlo y luego revísalo nuevamente.
En cuarto lugar, copia los ejercicios de revisión y finalización del borrador en el cuaderno de ejercicios de clase.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 "Jardín chino" de quinto grado
1. Revisar el contenido de este grupo de textos y comprender cómo el autor del texto utiliza el paisaje para expresar sentimientos y cosas. para describir personas de.
2. Amplíe el contenido de aprendizaje, recite poemas antiguos e inspire el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres chinos.
Puntos clave y dificultades
Revisar el contenido de este grupo de textos, aprender los métodos de escritura de los textos y estimular su amor por el idioma y los caracteres chinos.
Disposición de clases
1 período de clases
Proceso de enseñanza
1 Plataforma de comunicación
1. de la patria Es vasto, con magníficas montañas y ríos, miles de kilómetros de praderas y el vasto Gobi... Después de estudiar este conjunto de textos, ¿qué entendieron los estudiantes sobre la parte occidental de la patria? Hable sobre sus sentimientos basándose en la información.
2. Al leer las hermosas palabras, parece que seguimos al autor hacia el misterioso oeste, tocamos los ardientes corazones de los constructores de fronteras y sentimos los profundos sentimientos nacionales entre Mongolia y Han. ¿Cómo expresa el autor este sentimiento en los dos textos "Prairie" y "Poplar"? Repasemos juntos oraciones relacionadas.
¿Por qué no soportas decir adiós a la relación entre Mongolia y los Han?
Junto a un alto álamo, crecen varios árboles pequeños contra el viento y la arena.
¿Qué aprendemos de estas frases? ¿Cómo expresa el autor este sentimiento? (Tomar prestado escenarios para expresar emociones; tomar prestados objetos para comparar personas).
¿Qué otras afirmaciones similares hay en el artículo? Encuéntralo y léelo. ¿Qué puedes darte cuenta? (Mire los bocetos usted mismo, comuníquese en grupos y comuníquese con toda la clase).
Resumen: este método de expresión también se puede utilizar en ejercicios diarios, lo que puede hacer que el artículo sea implícito y profundo. haciendo que la gente tenga un regusto interminable después de leerlo.
¿Hay algún otro beneficio al estudiar este conjunto de textos? Habla con tus compañeros de clase.
Segundo, acumulación en el tiempo
Introducción: Repasando el contenido del texto, el autor nos muestra una serie de imágenes bellas o magníficas, que aportan mucho color al paisaje occidental. . Mirando hacia atrás en la historia, Liu Yuxi, un poeta de la dinastía Tang, también utilizó un tono heroico para describir el río Amarillo en el oeste y la vida de los buscadores de oro en sus poemas, expresando sus ideales románticos. Lea libremente el poema "Lang Tao Sha" y observe cómo el poeta expresa sus emociones.
1. Los estudiantes pueden leer libremente y prestar atención a la pronunciación.
2. Intenta comprender.
3. Los estudiantes cuestionan y responden preguntas.
Si no entiendes, el profesor puede darte explicaciones adicionales apropiadas. "El río Amarillo serpentea entre miles de kilómetros de arena" describe el río Amarillo serpenteando a lo largo de miles de kilómetros, arrastrando consigo una gran cantidad de sedimentos. "Las olas lavan", las olas ruedan; "el viento sopla", el viento y las olas ruedan. "El viento y las olas soplan desde el horizonte" se refiere a las fuertes olas del río Amarillo que vienen del horizonte. "Hoy va directo a la Vía Láctea", es la imaginación romántica del poeta, que se refiere desde el río Amarillo hasta la Vía Láctea. "Vayamos a la casa de Petunia y Weaver Girl". Es una exageración decir que podemos llegar a las casas de Bullwhip y Weaver Girl.
4. Recitar poemas.
Transición: Hay nueve canciones en "Langtaosha", y esta es una de ellas. La profesora también encontró otras dos canciones famosas. ¿Puedes leerlos bien?
El río Chengzhou en Rizhao está cubierto de niebla y lleno de chicas buscadoras de oro.
El río detrás de Beautiful Jewelry está lleno de olas.
La calumnia de Mo Tao es tan profunda como las olas, y los invitados de Mo Yan son tan pesados como la arena.
Aunque es un trabajo duro, es difícil soplar arena loca antes de alcanzar la etapa dorada.
Tercer idioma interesante
1. Introducción al diálogo: el chino y los caracteres chinos son muy atractivos. En muchas ocasiones, diferentes combinaciones y diferentes usos pueden producir poder mágico. ¡No sólo es divertido de leer, sino que también puede devolver la vida a los muertos! Echemos un vistazo a una historia china interesante en el libro de texto y veamos qué es interesante. Los estudiantes leen historias para compartir sus sentimientos: oraciones diferentes siguen siendo buenas oraciones. )
¿Qué otras historias chinas interesantes conoces? Díselo a todos.
2. Tarea interesante:
La familia entretiene a los invitados. En el banquete, había flores en flor y los invitados y anfitriones se estaban divirtiendo. Pero cuando llegué a casa por la tarde, empezó a llover. Los invitados tuvieron que quedarse porque los caminos estaban embarrados. Al dueño no le gusta. ¿Qué hacemos? Escribió un pareado, esperando que los invitados tomaran la iniciativa de irse a casa. Este pareado es: Quédate conmigo en los días de lluvia y acompáñame todos los días.
Debido a que los pareados no tienen signos de puntuación, diferentes pronunciaciones tendrán diferentes significados. Adivina, ¿se han ido todos los invitados? Agregue puntuación para explicar por qué.
Ejercicio rápido:
Aquí los transeúntes no pueden orinar.
Hay una niña en una familia que es muy fea y tiene mal los pies.
Tuve tanta mala suerte este año que tuve que presentar una demanda.
3.
La puntuación debe ser apropiada. Es como los rasgos faciales humanos. No puede ser insignificante solo porque no es una palabra. Si la puntuación es incorrecta, el significado cambia.
Contenido didáctico del plan de lección 3 del jardín chino de quinto grado
El segundo volumen del libro de texto experimental chino de quinto grado de escuela primaria "Ejercicio de comunicación oral 1" publicado por People's Prensa educativa.
Objetivos de enseñanza
1. Cultivar la secuencia de pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes a través de actividades de planificación.
2. Comprender las formas y métodos de comunicarse con los demás en la comunicación oral e inspirar a los estudiantes a preocuparse por los sentimientos de los demás.
3. Saber redactar el contenido de una carta de forma ordenada y expresar tus verdaderos sentimientos.
4. Aprenda a evaluar y modificar ejercicios, comunicarse con otros a través de cartas y compartir el placer de la práctica.
Proceso de enseñanza
Comunicación oral en la primera lección
1. Crear una atmósfera y estimular el interés
1. (Utilice material didáctico para mostrar el estudio y la vida de algunos estudiantes de primaria locales, así como algunas imágenes y materiales de texto de montañas y ríos)
2. el sur del río Yangtze, paisajes más allá de la Gran Muralla, mesetas occidentales y características geográficas únicas. ¡Como chinos, estamos extremadamente orgullosos!
En segundo lugar, aclarar el tema y hacer sugerencias
1. Hoy vamos a planificar una actividad "mano a mano" con amigos lejanos para hacer más amigos y comprender su estudio. y la vida. Conozca más sobre sus paisajes y productos, y demuéstrese amor cuando sea necesario.
Escrito en la pizarra: Planificación de una actividad “mano a mano”
2. ¿Cuál es la primera preparación que debemos hacer al tomar de la mano a amigos que están lejos?
Escribe en la pizarra según las respuestas de los alumnos: Estableciendo conexiones
3. Los amigos lejanos están muy lejos de nosotros y miles de montañas y ríos pueden bloquearnos.
Sin embargo, con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, siempre tenemos muchas formas de conectarnos con ellas. Piénsalo y cuenta tu camino.
4. Los estudiantes se comunican en grupos.
5. Comunicarse con toda la clase.
(Por ejemplo, herramientas de chat online, amigos en periódicos y revistas, direcciones detalladas indicadas en cuadernos de redacción, compañeros de clase presentados en programas de televisión...)
Blackboard: Periódicos y revistas online , varios libros y programas de televisión...
En tercer lugar, haga una lluvia de ideas y haga planes
1 Después de establecer contacto con amigos lejanos, comience a pensar en cómo llevar a cabo "mano a mano". actividades "mano a mano" para mejorar el entendimiento mutuo.
(1) ¿De qué manera crees que puedes mejorar tu comprensión con tus amigos?
(2) Aunque nuestros amigos de lejos están bajo el mismo cielo azul que nosotros, muchos de ellos no disfrutan de los mismos recursos educativos de alta calidad que nosotros, y algunos incluso abandonan la escuela debido a pobreza familiar. ¿Cómo podemos ayudarlos?
Creo que cada uno debe tener sus propias ideas y opiniones. Por favor discuta y comuníquese en el grupo primero.
2. Los estudiantes discuten en grupos. Los profesores participan en las actividades de discusión de cada grupo y brindan orientación específica sobre la viabilidad de las actividades y lo que pueden hacer unos por otros.
3. Los alumnos comparten los planes de cada grupo con toda la clase. El profesor escribe comentarios en la pizarra con prontitud.
(1) Tu planificación es muy conmovedora. Mire, hay actividades de apoyo bien pensadas, correspondencia sincera, sesiones informativas concisas y fluidas, actividades de networking coloridas y comunicación en línea conveniente...
Escritura en la pizarra: introducción de comunicación de actividades de apoyo, actividades de red en línea Comunicación...
(2) El diseño de cada actividad está impregnado de las ideas de los estudiantes. Pero cada actividad debe tener su viabilidad. Hable sobre la viabilidad de su propio diseño de evento.
La viabilidad de diseñar actividades de intercambio estudiantil inspirará a otros estudiantes.
(3) Frente a socios de diferentes regiones, ¿qué podemos hacer unos por otros en función de nuestras condiciones actuales? Los estudiantes se comunican libremente.
Cuarto, debate en profundidad y extensión extraescolar
1. ¿Quieres poner en práctica tus actividades cuidadosamente planificadas?
2. Después de la discusión de ahora, debes tener muchas formas de conectarte con tus amigos. Por favor, recoge algunos después de clase y les contaremos nuestras sugerencias en la próxima clase. Espero que nuestras actividades "mano a mano" se lleven a cabo de una manera animada y emocionante, permitiéndonos tomar de la mano a amigos que están lejos.
Los trabajos de segunda y tercera clase y sus modificaciones
Primero, recuerda el formato de la carta
1. Intercambia la escritura y el formato de la carta.
2. Los estudiantes leen solos el segundo párrafo del libro de texto.
3. ¿Qué parte crees que se debe enfatizar?
Escribe en la pizarra según las respuestas de los estudiantes: autopresentación (omitido)
Expresa tus pensamientos (omitido)
Haz sugerencias (detalladas)
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4. En la última clase de comunicación oral, cada uno de nosotros tenía nuestras propias ideas e hicimos planes cuidadosos. Para que otros comprendan nuestras ideas, debemos escribirlas en un orden determinado y de manera ordenada.
En segundo lugar, profesores y estudiantes escriben juntos y expresan sus propias opiniones.
Los estudiantes escriben sus propias cartas.
2. El profesor también hace una breve inspección y luego escribe junto con los alumnos.
En tercer lugar, comunicar y apreciar, aprender a evaluar y modificar.
1. A partir de la observación durante la inspección, el profesor pidió a varios alumnos que leyeran el borrador de los ejercicios y toda la clase comentó.
Dirección de la evaluación:
(1) La narrativa es clara y organizada.
(2) La sugerencia es factible.
(3) La afirmación es precisa y las ideas razonables.
(4) Si el formato de la carta es correcto.
2. El profesor lee su propia hidrología a los estudiantes, les pide que hagan comentarios y la compara con los ejercicios de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en los ejercicios.
3. Combinado con las preguntas típicas de la evaluación, los estudiantes revisarán el borrador de la composición por sí mismos.
4. Comunicación y evaluación grupal.
5. El profesor resume la composición tras la evaluación.
6. Los estudiantes utilizan su tiempo libre para copiar ejercicios.
Cuarto, aprenda a escribir sobres y enviar cartas
1. Los estudiantes no solo planificaron cuidadosamente las actividades "mano a mano", sino que también escribieron cartas con cuidado. Los verdaderos sentimientos de las personas que quieren ver a sus amigos lejanos no se pueden expresar con palabras, por eso debemos enviar estas cartas a nuestros amigos lejanos.
2. Los estudiantes leen el tercer párrafo del libro de texto y tienen una impresión preliminar de la forma en que está escrito el sobre.
3. Muestra el diagrama del formato del sobre y aprende a escribir un sobre.
4. El profesor envía los sobres, cartas y sellos preparados antes de la clase a los alumnos. Los estudiantes escriben sobres, colocan sellos y envían cartas según sea necesario.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
Deseo que tu deseo se haga realidad pronto. Creemos que no importa lo lejos que estemos, nosotros y nuestros amigos lejanos creceremos en actividades "de corazón a corazón, de la mano" y cosecharemos un mañana hermoso y feliz.
Revisión y desarrollo del diseño instruccional
Objetivos de aprendizaje
1. Revisar el contenido aprendido en esta unidad e intercambiar experiencias de aprendizaje.
2. Acumular poemas antiguos.
3. Al estudiar "chino divertido", siento el encanto de los signos de puntuación.
Disposición del curso: 2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1 Plataforma de comunicación
1. Piénsalo. ¿Qué obtuvo y experimentó al estudiar este conjunto de textos?
2. Comunicación libre en el aula.
3. Seleccionar los puntos principales a discutir.
(1) Hable sobre su comprensión y sentimientos acerca de Occidente. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aclarar sus ideas y permitirles expresar su comprensión de Occidente de manera ordenada, como: la historia de Occidente; el entorno natural de Occidente;
(2) Hable sobre su comprensión de las características de la escritura de textos.
(1) ¿Cuáles son las características de redacción del artículo "Álamo Blanco"? Encuentre ejemplos relevantes en el texto. Utilice el personaje de Bai Yang como metáfora e insinúe las cualidades de los constructores de Occidente. )
(2) ¿Cuáles son las características de redacción del artículo "Grassland"? Encuentre ejemplos relevantes en el texto. La presentación de la escenografía, la expresión lírica del alma, etc. )
(3) La experiencia de comprender oraciones profundas.
Descubre qué oraciones de este grupo de textos tienen significados profundos y habla brevemente sobre sus significados.
Cuéntame ¿cómo entiendes el significado que contiene la frase? Conéctese con el contexto y la experiencia de vida para comprender el significado de palabras individuales. )
Segundo, acumulación en el tiempo
1. Importación
Los antiguos decían: lee trescientos poemas Tang de memoria y podrás memorizarlos incluso si lo haces. no se como escribirlos. Esto muestra la importancia de la acumulación. Hoy vamos a estudiar un poema "Lang Tao Sha", escrito por Liu Yuxi, un gran poeta conocido como poeta a mediados de la dinastía Tang.
2. Los estudiantes pueden leer en voz alta libremente. Si no entienden, el profesor puede ofrecerles explicaciones complementarias adecuadas.
"El río Amarillo serpentea entre miles de kilómetros de arena" describe el río Amarillo serpenteando a través de miles de kilómetros, llevando consigo una gran cantidad de sedimentos. "Las olas lavan", las olas ruedan; "el viento sopla", el viento y las olas ruedan. "El viento y las olas soplan desde el horizonte" se refiere a las fuertes olas del río Amarillo que vienen del horizonte. "Hoy va directo a la Vía Láctea", es la imaginación romántica del poeta, que se refiere desde el río Amarillo hasta la Vía Láctea. "Vayamos a la casa de Petunia y Weaver Girl". Es una exageración decir que podemos llegar a las casas de Bullwhip y Weaver Girl. Las dos primeras frases describen el majestuoso impulso del río Amarillo que fluye a lo largo de miles de kilómetros; las dos últimas frases utilizan la exageración para describir el antiguo río Amarillo, como si fluyera desde la Vía Láctea.
Este poema utiliza nueve canciones para describir el majestuoso impulso del río Amarillo, despliega una imaginación única y expresa el anhelo y la búsqueda del autor.
3. Guíe a los estudiantes a leer y recitar emocionalmente.
4. Indique a los estudiantes que busquen algunos poemas de Liu Yuxi para leer después de clase.
Segunda lección
Chino interesante
1.
Profesor: Al corregir ensayos, a menudo encuentro que algunos estudiantes usan signos de puntuación a voluntad. O "," al final, todavía no los usé todos, simplemente hice clic en ellos cuando pensé en ellos. Esto muestra la gran importancia que estos estudiantes otorgan a los signos de puntuación. Hoy leamos una historia sobre los signos de puntuación. Después de leerlo, habla de tus sentimientos.
2. Los estudiantes leen las historias del texto.
3. Intercambio de pensamientos tras la lectura.
4. La maestra contó una historia:
Había un hombre rico que nació tacaño. Cuando contrató a un maestro, le explicó que la oferta de alimentos era muy escasa. La maestra estuvo de acuerdo en ese momento. Pero temía que la excusa fuera infundada, así que escribí un contrato sin puntuación: "Ni pollo, ni pato ni pescado, sólo un plato es suficiente". Los ricos siguen sus propios deseos subjetivos. Entendido como “No hace falta pollo, pato ni pescado, basta con un solo plato”. Firmado alegremente. Cuando Nachi estaba comiendo su primera comida, la maestra gritó: "¿Por qué hay todos platos vegetarianos y ningún plato de carne?". ¿No coincidimos en que podemos prescindir de pollos, patos, pescado y carne? ¿Es suficiente un plato de verduras? "El hombre rico no sabía si reír o llorar, así que tuvo que actuar de acuerdo con el contrato.
5. Practica la puntuación para que tenga diferentes significados.
Quédate conmigo en los días de lluvia, quédate conmigo en los días de lluvia.
(2) Los transeúntes y otras personas no pueden orinar aquí.
Hay una niña en una familia. que es muy feo y tiene mal los pies.
Tengo mucha suerte este año. >La puntuación debe ser adecuada. Es como las cinco coronas de una persona. No puede ser insignificante solo porque no es una palabra. Si la puntuación es incorrecta, el significado cambiará.
Antes de que los estudiantes comiencen a escribir, se les debe guiar para que recuerden el contenido de la clase de comunicación oral y cómo escribirle una carta a un completo desconocido, qué debe escribirse en la carta y luego considerar qué escribir primero y qué escribir; A continuación, y en qué centrarse, para que los estudiantes puedan tener una idea preliminar y una disposición del contenido del ejercicio. Primero pueden presentarse y luego hablar sobre sus oponentes. Ideas y sugerencias para la actividad "Tomados de la mano". También escribe primero las ideas y sugerencias para la actividad y finalmente preséntate. También puedes escribir desde otras perspectivas.