Registro de formación en la escuela primaria

En el estudio diario, el trabajo o la vida, todo el mundo ha visto diarios. Es hora de tomarse un tiempo para escribir diarios. Entonces, ¿cómo escribir un buen diario? Los siguientes son ejemplos de diarios de capacitación de la escuela primaria (6 artículos seleccionados) que recopilé y compilé solo como referencia. Registro de formación de la escuela primaria 1

En la enseñanza, trate de permitir que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje independiente. La enseñanza toma a los estudiantes como el cuerpo principal y los guía a través de los procesos de apreciación, experiencia, exploración, resumen, imaginación. creación y evaluación. La comprensión profunda y el sentimiento de la belleza de las obras de arte duplicarán el deseo de los estudiantes de crear. Intente crear un espacio de aprendizaje relajado (bellas imágenes, música suave) para los niños tanto como sea posible, de modo que toda la clase pueda sumergirse en una atmósfera artística. Al mismo tiempo, se deben resaltar las características de la disciplina artística y los estudiantes deben utilizar una variedad de formas para diseñar obras exquisitas con temas ricos. La compilación de nuevos libros de texto refleja el pensamiento centrado en el estudiante, tomando las actividades como hilo explícito y el conocimiento como hilo oculto. Por lo tanto, la enseñanza debe llevarse a cabo en forma de actividades si las actividades son gratificantes, es decir, las actividades deben servir a los objetivos de la enseñanza. Las actividades diseñadas deben presentar un punto de conocimiento.

En la enseñanza del arte, nos centramos en todos los estudiantes, tomamos el desarrollo de los estudiantes como base, cultivamos su espíritu humanista y su capacidad estética, y sentamos una buena base para promover la formación de la sólida personalidad de los estudiantes y promover su totalidad. -desarrollo redondo. Permitir que los estudiantes desarrollen una alfabetización artística básica. En las clases de arte se deben incluir elementos artísticos y reflejar de forma natural las emociones, actitudes y valores. No sólo es necesario enseñar a los niños habilidades, sino también enseñarles a pensar. Deberíamos tener una visión más alta de los estudiantes y una visión más baja de las habilidades que han dominado, brindándoles una forma de pensar cada vez más amplia. Los objetos más complejos del mundo se pueden reducir a simples figuras geométricas. Mirar lo mismo desde otro ángulo tendrá efectos inesperados.

En el proceso de enseñanza a los niños, debemos tener en cuenta las habilidades de los estudiantes y darles ideas consistentes. Debe estar conectado con la vida real de los estudiantes y su experiencia de vida. Deje que sus hijos presten atención a algunas cosas relacionadas con el arte que los rodean. Es necesario comprender conocimientos artísticos como líneas de la vida, como por ejemplo: cabello, árboles (anillos de crecimiento), etc. Cultivar la capacidad de los niños para recolectar materiales. Los estudiantes de último año deben concentrarse en cultivar la capacidad de autoestudio. Cuestionar a los estudiantes es en realidad un proceso importante para guiarlos. El papel de demostración debe manejarse bien. El maestro debe servir como escalera para los estudiantes y los niños deben confiar en el maestro para subir.

Al tomar clases de apreciación, no sólo debes aprender a apreciar, sino también aprender a comentar. Los niños deberían utilizar un lenguaje más artístico. Especialmente en la clase de apreciación y comentarios, permítales expresar sus sentimientos. Trate de enfatizar los comentarios en el proceso de apreciación del arte. En definitiva, el espíritu de cooperación, la capacidad para resolver problemas, la capacidad para recolectar materiales y el cultivo de la creatividad son muy importantes en las clases de arte. Exploratorio: desencadenante (venir con preguntas, salir con preguntas).

Algunas cosas comunes en la vida están muy resumidas y refinadas, y se expresan en los puntos, líneas y superficies más simples. La conexión entre puntos, líneas y superficies es la más básica en el lenguaje artístico. Que los alumnos comprendan que la creación artística no se trata sólo de utilizar papel y bolígrafos. Comprender la diversidad de materiales. Los estudiantes pueden usar sus materiales favoritos para crear. No lo limites con demasiadas habilidades. Lo principal es cultivar la creatividad de los niños. Los maestros pueden reprocesar los materiales didácticos y permitir que los estudiantes exploren por su cuenta. Intente dejar que los niños exploren. Utilice pinturas para expresar sus emociones. (desaparecidos, felices, tristes, etc.), piense siempre en los estudiantes.

A la hora de abordar los deberes de los estudiantes, debemos hacer tres diferencias: diferentes de los cuadros dibujados por los compañeros; diferentes de los cuadros que admiran y diferentes de los cuadros pintados en el pasado; Los trabajos de los estudiantes deben ser interesantes y manejables, y no necesariamente tienen que ser muy exigentes. Deje que los estudiantes tengan pensamientos felices y caprichosos y no haga que a los niños les resulte doloroso pensar mucho. Al hacerlo a mano, no seas demasiado difícil al principio, pero profundízalo poco a poco. Los profesores deben calmarse, preparar las lecciones con cuidado y dar clases con paciencia. Antes de que los estudiantes hagan su tarea, también debemos prestar atención a guiarlos para que aprecien el trabajo de sus compañeros.

Destacar la función motivacional de la evaluación integral en la docencia. En términos de métodos de evaluación, la autoevaluación y la evaluación por pares se utilizan principalmente, combinadas con la evaluación de los docentes, para democratizar y diversificar aún más la evaluación, incorporando plenamente las múltiples funciones de la evaluación, permitiendo a los estudiantes experimentar la alegría del éxito. Al mismo tiempo, se pueden mejorar las capacidades integrales de los estudiantes.

Además de enseñar, los profesores también deben prestar atención a su propio desarrollo y progreso. Participar activamente en conferencias, evaluaciones de clases, actividades docentes, de investigación y de formación profesional dentro y fuera del colegio.

Obtenga más información sobre la experiencia docente de profesores veteranos. Al mismo tiempo, debería leer más libros y revistas sobre la enseñanza de teoría fuera de clase y esforzarse por mejorar la calidad de los profesores.

Siento que cuando enseñamos a los niños, nuestros profesores de arte deberían enseñarles conocimientos estéticos y habilidades técnicas. Más importante aún, debemos cultivar el pensamiento creativo de los niños y dejarlos ir. piensa con valentía, dibuja con valentía y expresa con valentía.

A través de este estudio y capacitación, en mi trabajo futuro, continuaré aprendiendo, experimentaré más del conocimiento que he aprendido y lo usaré en la práctica para mejorar integralmente mi calidad general y brindar a los estudiantes mejores. servicio. Registro de formación en la escuela primaria 2

Soy profesor de chino en una escuela primaria. He estado impartiendo cursos de chino desde que comencé a enseñar. Tengo algunas ideas sobre la enseñanza del chino de la siguiente manera:

1. Inspiración Interés en aprender y mejorar la alfabetización china.

El chino es una materia con un gran conocimiento y una rica connotación. Bajo la nueva reforma curricular,

el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en un foco de especial atención para nuestros profesores. La discusión, la comunicación, la indagación y otros métodos de aprendizaje se han convertido en un modelo en el aula. En mi clase de chino, me esfuerzo por hacer que los cerebros de los estudiantes estén "vivos" para que no se sientan aburridos, para que puedan disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así su alfabetización china.

2. Presta atención a la introducción de nuevos cursos y esfuérzate por ser novedoso.

Todos los profesores lo saben: "El interés es el mejor maestro". En la enseñanza, presto gran atención a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Ejemplo: al presentar una nueva lección, configuro diferentes métodos de introducción de apertura según los diferentes tipos de textos, para que los estudiantes puedan estar en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y, sin saberlo, entren en la situación de aprender chino. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes de texto para permitir que los estudiantes entren en escena; también puede presentarlos contando historias, estimulando el interés, diseñando suspenso, etc. Los métodos son diversos y flexibles.

3. Prestar atención a la lectura emocional y dejar que los alumnos “se muevan”.

Cada texto compilado en los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra. Su maravillosa descripción del contexto, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y su interpretación única de ideas guían a los estudiantes a comprender contenidos importantes. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente y expandan su imaginación para darse cuenta de la rica connotación, significado y emoción del idioma. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que aprendan a evaluar textos de forma independiente en función de sus percepciones, profundizando su comprensión y sublimando su comprensión durante la evaluación. Por ejemplo, cuando enseñé la segunda lección de "Leones en el puente Lugou", cuando conté la historia de que los leones en el puente Lugou eran de diferentes tamaños y formas, pedí a los estudiantes que leyeran el segundo párrafo natural y apreciaran la vívida descripción del autor. de los leones. Les pedí a los estudiantes que imaginaran nuevamente, si usted fuera el autor, ¿cómo describiría el león del Puente Lugou? En ese momento, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos. Algunos estudiantes dijeron: "¡Los leones del Puente Lugou son tan traviesos! Se esconden detrás de la leona como si se estuvieran rascando la picazón". tan felices. ¡Sí! ¿Están contando las estrellas en el cielo felizmente?" Hablaron con entusiasmo, tenían una rica imaginación, hablaron libremente y lo intentaron creativamente de una manera interesante. Esto guía a los estudiantes a elegir la esencia de sus propias ideas de lectura, permitiéndoles discutir y comunicarse en grupos, y luego expresarlas de manera concreta, animando así aún más la atmósfera del aula.

¡En el futuro, trabajaré más duro como siempre y trabajaré duro para mejorar integralmente los puntajes y la alfabetización en chino de los estudiantes! Registro de formación en la escuela primaria 3

En matemáticas de la escuela primaria, "¿Cómo combinar orgánicamente materiales didácticos relativamente estables con métodos de enseñanza en constante mejora?" es una cuestión que merece una cuidadosa consideración por parte de cada uno de nuestros profesores.

Hay muchos dichos clásicos sobre "cómo preparar lecciones" en los métodos de enseñanza tradicionales, ahora e incluso en el futuro, todavía son dignos de nuestro mayor conocimiento, comprensión y seguimiento. Por ejemplo: aclarar el propósito y las tareas de la enseñanza; captar los puntos clave y las dificultades del contenido relevante; organizar la forma, el contenido, la estructura del aula, etc.

Aquí me gustaría hablar sobre "Cómo prepararse para las clases de matemáticas" desde otro ángulo.

Como todos sabemos, el propósito de preparar lecciones es enseñar mejor, el propósito de enseñar es permitir a los estudiantes dominar el conocimiento relevante y el propósito de dominar el conocimiento es aplicarlo de manera efectiva.

La "aplicación" es un concepto dinámico. Es un eslabón indispensable en el proceso de evolución del conocimiento hacia habilidades y luego hacia un proceso integrado.

Se puede observar que si quieres prepararte bien para las clases de matemáticas, debes prestar atención a los siguientes aspectos:

1. Comprender el sistema de conocimientos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud

Comprensión sistemática del sistema de conocimiento aquí La llamada "comprensión sistemática" no requiere que cuentemos el contenido de un determinado capítulo o sección, sino que nos obliga a estudiar cuidadosamente la historia del desarrollo de las matemáticas y examinar repetidamente el sistema de conocimiento de los libros de texto existentes (refiriéndose principalmente a: cada conocimiento, el estado, el papel y las conexiones internas entre sí en todo el sistema de conocimiento), los últimos resultados de investigación de matemáticas elementales y avanzadas en el país y en el extranjero, así como la aplicación real de las matemáticas en otras materias marginales y diversos ámbitos de la sociedad, y tendencias futuras de desarrollo, etc.

Después de explorar detenidamente las conexiones internas, sabemos que en comparación con otras materias, los libros de texto de matemáticas son relativamente estables. Se puede decir que es común durante varios años usar la misma versión todos los días. Esto nos proporciona condiciones extremadamente favorables para explorar mejor las conexiones intrínsecas entre materiales didácticos, capítulos y capítulos, secciones y secciones, y puntos de conocimiento. No habría matemáticas sin conexiones. El sistema matemático riguroso tiene conexiones internas que ninguna otra disciplina puede igualar: la derivación de fórmulas y reglas, la introducción de teoremas y axiomas, la combinación de números y formas, el establecimiento de un sistema tripartito. sentido dimensional, etc. son todos universales. Un clásico del contacto.

Preste especial atención a los requisitos de capacidad. El "desarrollo sostenible" ya no es un tema nuevo Para lograr el desarrollo sostenible de los talentos, el cultivo de capacidades es crucial. Las habilidades matemáticas generalmente se dividen en habilidades generales y habilidades profesionales. Las habilidades generales incluyen: observación, comprensión, memoria, aplicación y otras habilidades profesionales que incluyen: capacidad de computación, capacidad de pensamiento lógico, capacidad de razonamiento y prueba, capacidad de imaginación espacial, etc. El cultivo de diferentes habilidades a menudo requiere métodos diferentes. Por lo tanto, antes de impartir conocimientos, debemos aclarar los requisitos de capacidad y estar enfocados y enfocados.

Implementación integral de la estrategia de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Cada estudiante tiene sus propias características. Obviamente, no es realista utilizar un plan de lección para "convertir a todos los estudiantes en uno". El plan de lección debe estar orientado a todos los estudiantes, lo que requiere que el contenido del plan de lección tenga un "gradiente" considerable. Este "gradiente" debería permitir a los estudiantes con buenas bases "caminar en círculos", dejándoles algunas preguntas reflexivas como continuación del contenido de la clase, permitiendo a los estudiantes con bases relativamente pobres "comer bien" y negarse a irse; p>

--Permítales recuperar la confianza en sí mismos y tener una sensación de logro a través de preguntas sencillas. La capacidad de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" es un aspecto importante para comprobar la capacidad del profesor para controlar el aula y el nivel de enseñanza. También es un requisito previo para preparar las clases de matemáticas.

2. Unidad orgánica de contenido y método

Disposición, optimización y reorganización razonables (contenido) Hay un dicho: "Los libros están muertos, la gente está viva debido a la cultura". herencia de varios lugares Hay buenas y malas, alta y baja calidad de la enseñanza, y la uniformidad de los materiales didácticos en una amplia gama significa que su pertinencia se debilita. Por lo tanto, el contenido de los libros de texto sólo puede utilizarse como base de referencia principal para las conferencias. , no es el único estándar. Desde la perspectiva del objetivo final de la educación, los estudiantes deben aprender ciertos aspectos del sistema de conocimiento, no qué versión del libro de texto. Por lo tanto, es muy necesario organizar, optimizar y reorganizar razonablemente el contenido relevante del libro de texto de acuerdo con la situación específica de los estudiantes durante la preparación de la lección.

Mencio, orientado a las personas y asignando (objetos según las necesidades), creía: "El órgano del corazón es pensar, pensar es lo que se obtiene, y si no piensas, no puedes". (Ver "Mencius") El proceso de aprendizaje es un reflejo de El proceso de integración, actualización y expansión del sistema de conocimientos original es un proceso psicológico dinámico y arduo que no puede ser reemplazado por otros. Para lograr el efecto de enseñanza esperado, se debe seguir el principio de "distribución orientada a las personas según las necesidades" al preparar las lecciones, y se debe identificar con precisión el punto de entrada de "enseñanza" y "aprendizaje" para estimular, cultivar y Satisfacer el interés de todos los estudiantes por aprender matemáticas.

Educación agradable, tensión moderada (psicología) Confucio dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos en ello no son tan buenos como los que saben". feliz." (Ver "Las Analectas").

Se puede ver que el proceso de preparación docente es esencialmente un proceso en el que el "director" utiliza una variedad de "accesorios" para formar una variedad de fuentes de información observables y perceptibles. Sólo con arreglos curriculares inteligentes y entornos de aula razonables se puede brindar a los estudiantes una estimulación benigna de múltiples sentidos e inducirlos adecuadamente, de modo que puedan aprender de manera integral y completa bajo los efectos simultáneos de una educación feliz, una tensión moderada y otros estados psicológicos.

La matemática que aprovecha la situación y avanza paso a paso (método) es conocida por su "rigor" único, y este rigor significa la "indivisibilidad" de su sistema lógico. Esta característica "inseparable" determina la integridad, conectividad y orden del proceso de enseñanza de las matemáticas. Cualquier idea de "hacerlo de una vez por todas" o "llegar a la cima en un solo paso" no es realista. Sólo cuando los profesores aprovechan la situación los estudiantes pueden avanzar paso a paso. Este "potencial" a menudo incluye las características de edad de los estudiantes (edad física, edad psicológica, edad social), estructura de conocimiento (diferentes etapas de la misma materia, la misma etapa de diferentes materias, diferentes etapas de diferentes materias), nivel cognitivo (factores intelectuales). , factores no intelectuales)" y así sucesivamente; los métodos de "orientación" incluyen: guía, inspiración, sugerencia, interacción, elogio, corrección, etc.

3. "La forma está dispersa pero el espíritu no está esparcido" es el estado más elevado del arte en prosa y el estado más alto de la enseñanza del arte.

Espacio limitado y sin fugas de "Skynet " Como dice el refrán: "Skynet es vasto, escaso pero no omitido". Cada plan de lección debe convertirse en un "Skynet" ilimitado. Aunque el plan de lección no puede ser integral en términos de contenido y forma, en términos de conocimiento, habilidad, destreza e incluso calidad, debería ser un skynet omnipresente. Nunca permita que ninguna oportunidad que sea beneficiosa para el desarrollo de los estudiantes desaparezca en los "puntos ciegos" del plan de lección. Para tejer y utilizar bien esta "red", el "cultivo" de los docentes es muy importante. Se requiere que los docentes tengan un sistema de conocimientos completo, fuertes habilidades organizativas, buena previsión, capacidad de respuesta a emergencias, etc.

La belleza de las matemáticas, "lucirse" y "aburrir" son características reconocidas de las matemáticas. Hay un dicho que dice que "las matemáticas son aburridas, la física es difícil y la química es divertida". Quizás las matemáticas sean realmente un poco "molestas" a veces, pero detrás de la "molestia", a menudo se esconden "maravillas de las matemáticas" una tras otra. La razón por la que la mayoría de la gente no suele percibir este tipo de maravillas es principalmente porque no tienen conocimientos suficientes en ciertos aspectos de las matemáticas. La belleza de las matemáticas existe objetivamente, pero a veces nos faltan ojos para descubrir la belleza. ¿Cómo podemos mostrar vívidamente la belleza de las matemáticas a cada estudiante? ¡"Realizar un espectáculo"! Un empaque exquisito y una presentación adecuada pueden permitir a los estudiantes apreciar la belleza de las matemáticas y al mismo tiempo estimular su interés en aprender matemáticas. Por lo tanto, para permitir a los estudiantes "entrar en el juego" y "diseñar", la preparación de la lección es muy importante.

Modelo matemático y aplicación práctica El "modelo matemático" es un modelo formateado de resolución de problemas. El proceso de construcción de un modelo es en realidad una combinación orgánica de conocimientos existentes, de modo que los estudiantes puedan adquirir la mayor cantidad de conocimientos, habilidades y habilidades lo más rápido posible y estar preparados en términos de contenido, métodos y métodos.

Debido a la diferencia en el contenido de la enseñanza, la estructura del conocimiento, el nivel de dificultad, etc., Xing San y Shen Bu San son materias de matemáticas. Al preparar las lecciones, las técnicas de expresión y presentación de los planes de lecciones deben ser. También habrá algunos cambios en el texto: podrá resaltar la naturaleza, enfatizar gráficos, marcar símbolos o analizar ideas, cada una con su propia forma, por nombrar algunos. A veces, un texto final, un gráfico excelente, un conjunto inusual de fórmulas y una idea inesperada pueden convertirse en un excelente plan de lección. Esta formulación puede no ser aceptable para la mayoría de las personas. De hecho, el encanto de un plan de lección a menudo reside en su "encanto" interno más que en su "forma". Si nos centramos sólo en la "forma", es fácil cometer errores "metafísicos" y sufrir consecuencias "metafísicas". Tenemos todas las razones para pensar así: "La forma está dispersa pero el espíritu no está esparcido" es el estado más elevado del arte en prosa y el estado más elevado del arte docente.

¡Por supuesto, utilizando un número limitado de! párrafos para explicar "cómo preparar la clase de Matemáticas es un tema tan amplio, que es realmente inapropiado". Afortunadamente, el propósito de escribir este artículo no es elevar mis puntos de vista a un nivel teórico, sino utilizar este formulario para extraer ideas y mejorar mi investigación docente y mi nivel de enseñanza lo antes posible. Si hay algo inapropiado, hágamelo saber. Diario de formación en la escuela primaria 4

Gorky dijo: "Quien ama a los niños, los niños lo amarán; sólo aquellos que aman a los niños pueden educar a los niños, no importa de qué materia seas maestro o qué tipo de maestro seas". Los profesores siempre exigen que amen a los estudiantes primero.

Amar a los estudiantes es el requisito mínimo para la ética profesional de los docentes.

1. Cuidar a los estudiantes y utilizar el "amor" para influir en ellos.

Los maestros son nobles y sagrados en la mente de los estudiantes. Este tipo de nobleza y sacralidad deben ser apoyados por los maestros. ' amar. . Especialmente en la etapa de primaria, cuando nos enfrentamos a un grupo de niños alegres y encantadores, debemos darles más cariño, un cumplido, una sonrisa y menos sermones, para que el amor del maestro impregne todo el proceso educativo, como los zapatos de los estudiantes el maestro se inclinó y lo ató después de que el estudiante progresó, el maestro lo animó sinceramente después de ver al estudiante caer, el maestro extendió la mano para ayudarlo a levantarse; Recogió el lápiz que el alumno dejó caer al suelo ... Si la educación no es un asunto menor y cada aspecto es conmovedor, los estudiantes definitivamente se sentirán conmovidos por el cálido amor del maestro. Sólo con amor podemos educar a los niños y convertirnos en un buen maestro que les guste y en el que confíen. Una buena relación profesor-alumno se basa en la democracia y la igualdad entre profesores y estudiantes.

Sin los factores de antigüedad y barreras de poder, es loable que profesores y estudiantes puedan tratarse unos a otros con sinceridad, confiar unos en otros y tener conversaciones sinceras como amigos o compañeros. Durante la enseñanza, los profesores deben tomar la iniciativa de acercarse a los estudiantes, comprenderlos, ser amigos cercanos de ellos, cultivar emociones amistosas entre profesores y estudiantes y demostrar el encanto del idioma chino con su rico conocimiento, su lenguaje humorístico y sus vívidas metáforas. Hay muchos contenidos abstractos y difíciles de entender en el conocimiento del chino, lo que traerá grandes problemas y dificultades al aprendizaje de los estudiantes. La solución de estos problemas y la superación de las dificultades requieren una cierta cantidad de tiempo, espacio apropiado y una cierta cantidad de tiempo. buen ambiente interpersonal. Una relación igualitaria entre profesor y alumno favorece la creación de una atmósfera de enseñanza relajada y agradable en el aula y favorece la comunicación emocional y espiritual entre profesores y alumnos. Puede crear buenas condiciones y un entorno psicológico para que los alumnos aprendan conocimientos y exploren los problemas que tienen. No hay equipaje en el aula. Si estás mentalmente relajado, inevitablemente estarás activo en el pensamiento, lleno de imaginación y dispuesto a explorar. Aprender chino se convertirá en algo muy feliz y en un objetivo a perseguir.

2. Sea tolerante e infecte a los estudiantes con "sentimientos verdaderos"

En la mente de los estudiantes, los maestros son la encarnación de una personalidad noble, y la imagen de los maestros afecta directamente la salud de los estudiantes. mentes y El desarrollo de una personalidad sana. Las sanas cualidades de personalidad, la amplia gama de intereses, la fuerte voluntad y la alegre personalidad de los docentes son el encanto de los docentes para atraer a los estudiantes. Sólo mejorándose constantemente y mejorando su encanto de imagen pueden los docentes atraer e influir en los estudiantes con una fuerza irresistible. Sólo así los profesores podrán contagiar a los estudiantes su propia personalidad, lograr una educación emocional y lograr el efecto educativo de "personas saltantes".

En definitiva, una de las claves para hacer un buen trabajo en la docencia es ser un profesor que guste a los alumnos y un amigo íntimo de los alumnos. Diario de formación en escuela primaria 5

A lo largo de este período de formación a distancia, tengo un conocimiento profundo del nuevo plan de estudios de matemáticas y los nuevos materiales didácticos. Como materia básica de la educación básica, las matemáticas han desencadenado cambios en los objetivos curriculares, las conductas docentes, los métodos de aprendizaje y la evaluación educativa. También ha despertado mi gran interés por la enseñanza y la investigación en matemáticas.

1. “Promover el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes” es el objetivo general del nuevo currículo de matemáticas.

La educación básica enfatiza tratar sinceramente a los estudiantes como los maestros del aprendizaje. Los estudiantes deben ocupar el puesto principal y la filosofía de enseñanza debe basarse en el desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, el objetivo de los cursos de matemáticas no es sólo permitir a los estudiantes adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos necesarios, sino también desarrollar diversos aspectos como el pensamiento inspirador, la resolución de problemas, las emociones y las actitudes. Enfatice lo que los estudiantes han experimentado, experimentado y sentido. Deje que los estudiantes estén dispuestos a acercarse a las matemáticas, comprenderlas y utilizarlas. Aprenda a utilizar una perspectiva matemática para comprender el entorno y la sociedad en la que vive, desarrolle la fuerza de voluntad de los estudiantes para superar las dificultades y desarrolle la confianza en sí mismos.

2. Hay un nuevo posicionamiento del papel del profesorado.

Con la profundización de la reforma educativa, el establecimiento del concepto de educación de calidad y la introducción oportuna de nuevos cursos, la sociedad tiene requisitos nuevos y más altos para la enseñanza y el papel de los docentes en la nueva era. y nuevo De esta forma, los docentes también deben desempeñar los siguientes roles: (1) facilitador del aprendizaje de los estudiantes (2) colaborador de la indagación de los estudiantes (3) guía del desarrollo de los estudiantes (4) innovador de la enseñanza personalizada.

La educación de calidad enfatiza que la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, orientada al desarrollo integral de los estudiantes y al desarrollo de su personalidad, y a brindar garantía y sentar las bases para el desarrollo posterior y el desarrollo sostenible de los estudiantes. Esto requiere que los maestros se preocupen por los estudiantes, los amen y comprendan a cada estudiante; comprendan sus personalidades, sus pasatiempos y sus pensamientos; comprendan lo que quieren y lo que no quieren y los ayuden a resolver los problemas de la vida; dificultades de aprendizaje, permítales deshacerse de su bagaje ideológico, eliminar preocupaciones y gastar más energía en aprender para mejorar mejor el rendimiento académico en las actividades de aprendizaje e investigación de los estudiantes, los maestros a menudo actúan como sabios. Como anciano, utiliza su propio conocimiento; y experiencia, su propio conocimiento y poder de toma de decisiones para brindar orientación, ayuda y servicio a las actividades de investigación de los estudiantes, desempeñando el doble papel de mentor y proveedor de servicios.

Esto me exige dejar mis aires en la docencia futura, abandonar la idea de "sólo puedo enseñarte" y el camino de enseñanza que lleva a los estudiantes a seguir, para que los estudiantes puedan aprender de forma independiente. y no entienden nada. Los estudiantes pueden hablar libremente al responder preguntas y tener comunicación maestro-alumno y estudiante-alumno. Sólo en esta atmósfera los estudiantes pueden usar su inteligencia y sabiduría. Cuando se plantea una pregunta, se debe dar a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para pensar, de modo que puedan explorar el tema en términos de beneficios reales y no de formalidad.

3. En cuanto a los métodos de enseñanza, se enfatiza que los docentes deben guiar a los estudiantes para la realización de actividades matemáticas a través de escenarios y otros medios.

Necesitamos comprender las ideas de los estudiantes, guiarlas de manera específica, organizarlos para que cooperen y se comuniquen, y sacar conclusiones relevantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a cultivar el deseo de los estudiantes de aprender matemáticas, cultivar buenos hábitos de estudio, crear situaciones de aprendizaje vívidas y divertidas, conducir la enseñanza basándose en las condiciones reales de los estudiantes, prestar atención a las actividades prácticas de los estudiantes, prestar atención a atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y dominio El uso de materiales didácticos puede lograr cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes y ayudar a mejorar su potencial.

A través de este estudio, puedo practicar la reflexión y aplicar lo que he aprendido, que es mi mayor beneficio de esta formación. En el futuro, en la enseñanza y la investigación, trabajaré más duro y me esforzaré por aplicar los conocimientos que tengo. aprendido en el aula, optimizar el aula y prestar atención al desarrollo de los buenos hábitos de los estudiantes. Registro de formación en la escuela primaria 6

1. La formulación de buenos documentos didácticos es la base para llevar a cabo la reforma de la enseñanza en las aulas.

De acuerdo con la visión tridimensional de la salud, las características del deporte en sí y la tendencia de desarrollo de los cursos internacionales, los "Estándares del curso" dividen el contenido de aprendizaje del curso en cinco áreas de aprendizaje: participación deportiva, habilidades deportivas. , salud física, salud mental y adaptación social. Los profesores no deben considerar la enseñanza de habilidades deportivas como el único objetivo, sino que deben combinarla con la realidad para cultivar el interés de los estudiantes por los deportes y desarrollar sus habilidades integrales. Un contenido de enseñanza se puede dividir en múltiples objetivos para completar, y los profesores deben tener esto en cuenta al formular los objetivos de enseñanza para cada grado.

2. Según el nuevo pensamiento de evaluación, hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza en el aula es la clave para hacer un buen trabajo en la reforma curricular.

La enseñanza en el aula presta más atención a la evaluación oral. Los profesores deben corregir los problemas encontrados en la enseñanza en el aula en cualquier momento, evaluar y fomentar las actividades de los estudiantes y penetrar en los conocimientos relevantes. La evaluación de los profesores es integral y no puede limitarse a. el círculo de evaluación de habilidades, que requieren que los docentes tengan buenas habilidades de evaluación oral y capacidad de control del aula.

Los "Estándares del Curso" combinan evaluación cuantitativa con evaluación cualitativa, evaluación absoluta con evaluación relativa, evaluación final con evaluación de proceso y evaluación individual de los estudiantes con evaluación entre estudiantes con evaluación de los docentes. Combinar evaluación con evaluación requiere. Los profesores deben prestar atención a la diversidad de la evaluación, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por participar en la evaluación, coordinar la relación entre los estudiantes, promover el espíritu de cooperación y permitir que los estudiantes participen en el proceso de evaluación para reflejar la posición dominante del aprendizaje de los estudiantes. y mejorar el interés del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben realizar una autoevaluación oportuna e insistir en escribir registros de enseñanza o revisiones del plan de lecciones después de cada clase. Además de la clase, nuestros profesores de educación física también tienen dos ejercicios, entrenamiento de equipos deportivos y otros trabajos similares que hacer, por lo que rara vez escriben después. experiencia docente. Según el pensamiento estándar del plan de estudios, si quieren alcanzar los objetivos en las cinco áreas, los profesores deben aprender a resumir a tiempo y descubrir las ventajas y desventajas de una lección, cuáles vale la pena llevar a cabo y cuáles deben recuperarse. porque los profesores pueden sentarse y pensar detenidamente después de clase, será de gran beneficio para el sistema futuro.

3. Centrarse en el desarrollo de los estudiantes y aprovechar al máximo el papel protagónico de los docentes.

Los estudiantes son el cuerpo principal del aula. Los profesores deben prestar atención a los estudiantes en términos de ideas y conceptos, comunicarse más con los estudiantes, comprender los intereses y necesidades de los estudiantes, guiarlos para que participen activamente en el aprendizaje, inicialmente. dominar habilidades y técnicas deportivas, y comprender conocimientos generales sobre deportes e higiene, desarrollar intereses y habilidades en las actividades, aprender a respetar y cuidar a los demás y formar una buena actitud hacia el aprendizaje y la vida. Para desempeñar plenamente el papel de liderazgo, los profesores deben ser buenos para descubrir problemas y ayudar a los estudiantes a resolverlos, como corregir las posturas incorrectas de aterrizaje de los estudiantes en juegos de saltos y saltos de gimnasia: ayudar a los estudiantes a comprender la diferencia entre valentía e imprudencia, ayudar a los estudiantes a completar acciones, etc. Promover el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.