Lección 2 de chino para primer grado "Da un paso, otro paso"

4. Guíe a los estudiantes a expresar su comprensión y comprensión del contenido del texto. sus propias experiencias de vida, mejorar)CF"nWZ

su propia comprensión ideológica y captar correctamente la connotación ideológica de este artículo b:6&_!

3. Objetivos de la educación moral: comprender la filosofía de vida a través de la lectura e inspirar el espíritu valiente y los métodos para superar dificultades y obstáculos U+Lf Middle School Chinese Teaching Resource Network-Chinese Forum--LAggKZ`P!GJ

Enfoque: Enseñanza general. Artículo sobre percepción, que analiza el significado de "dar un paso, luego otro" y la filosofía de vida H#pg^ Red de recursos de enseñanza de chino para escuelas secundarias-Foro chino-- ;H|1WC\*?

Métodos de enseñanza: 1. Leer en voz alta y volver a contar, percibir el artículo como un todo y comprender la historia }~*E=Y73_t

2. cuestionamiento creativo, 2igjD. `["pm:h

Discute y amplía tu espacio de pensamiento. ~9JG3Z Red de recursos para la enseñanza de chino en escuelas secundarias—Foro chino--Imoom

Métodos de aprendizaje: lectura en voz alta, independencia, cooperación, indagación>]&M

Proceso de enseñanza: fKS

Primera lección/eBO~pKSxq

Puntos de enseñanza: leer en voz alta, volver a contar para comprender la trama del texto y plantear preguntas para explorar la idea principal del artículo. bCD/

Pasos de enseñanza: /3O$S

Diseño de introducción: Al crecer, a menudo nos encontramos con algunas dificultades inesperadas. Por ejemplo, alguien en la familia está gravemente enfermo. estás en problemas; crees que estudias mucho, pero cada vez que haces un examen, descubres que hay una gran brecha entre tú y los demás y no quieres tener una buena relación con tus compañeros de clase; sientes que nadie te entiende... Puedes sentirte confundido o perdido por esto. De hecho, es normal encontrar dificultades en el camino de la vida. El escritor estadounidense Morton Hunter obtuvo una riqueza espiritual infinita a partir de una aventura en su infancia. Hoy entraremos en su "Un paso, otro paso" para ver qué tipo de aventura experimentó y qué ricas lecciones ha adquirido. 1. Indique a los estudiantes que vuelvan a contar: U+_x*4p

1. Permita que los estudiantes lean el texto rápida y libremente en voz baja, y obtengan una comprensión general de la trama general de la historia. #sk[vKZ4DL

(Para permitir que los estudiantes comprendan rápidamente los puntos clave, se les puede guiar adecuadamente sobre los métodos y técnicas básicos de volver a contar. Por ejemplo: volver a contar detalladamente y volver a contar brevemente; tiempo, lugar , personajes, entorno, trama, es decir, cinco "w"; las partes clave deben resumirse y las partes no clave pueden omitirse adecuadamente) GQJA /jE4.]

2. suplementación y comentarios en grupos de estudiantes. Indique a los estudiantes que se concentren en el proceso de "escape". (Primero levántese y vuelva a contar libremente para satisfacer la iniciativa de algunos estudiantes y darles una sensación de éxito. Cuando los maestros guían a los estudiantes para que vuelvan a contar el contenido del texto, deben resaltar los puntos clave y crear una atmósfera para que los estudiantes exploren y lean. Cuando los estudiantes vuelven a contar, no necesitan ser perfectos, pero tener una sensación de éxito. El punto brillante es la afirmación y el elogio, cultivando a los estudiantes para que se atrevan a hablar y expresar sus propias ideas de forma independiente sin tener que adivinar las intenciones del maestro) nmxW\S8<. /p>

3. Durante el proceso de volver a contar, pida a los estudiantes que resuman la aventura de manera oportuna, pero resalten el peligro y describan el escape en detalle, enfocándose en los métodos y actitudes para escapar.

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4. Escribir en la pizarra: lecciones aprendidas de experiencias aventureras^t`n$qJ

2. idea principal: [6~ Vr

Investigación cooperativa: hacer preguntas y trabajar en grupos para explorar las respuestas a las preguntas. [W1IxQgbo

La trama de este artículo se divide en dos partes: "aventura" y "escape". AJa[@xeQ*p

1. Veamos primero la aventura: ¿Por qué A quiere correr riesgos? ¿Por qué B dice que es peligroso? ¿Qué tan riesgoso es C? 3d Ez81Fl

Discute la respuesta. Explore más a fondo por qué el autor escribió esto. Allanar el camino para una posterior comprensión de la filosofía contenida en el artículo gmo0{0&qCj

2. Veamos el escape: 1) Cuando llegó mi padre, ¿me dijo inmediatamente cómo escapar? ¿Qué aprendiste de esto? DH]1

2) ¿Cómo me guió mi padre para superar las dificultades? (baja del acantilado) i\?

Da un paso: la confianza aumenta repentinamente; bb-B

Da otro paso: la confianza aumenta enormemente; *o2.]im#

Paso a paso: escape con éxito. /?|X[}J-'0d

Sentimientos después de escapar: gran sensación de logro. A ] ¿Qué impacto han tenido las carreteras? 8*8Yuwp

¿Qué filosofía entendió el autor a partir de ello? Responda después de discutir y pensar. 2U9V/]

Claro: actitud ante las dificultades: confianza. sR8Dz4_`

Métodos para resolver dificultades: paso a paso - dar bien cada paso - perseverar Iwzc

Consolidar los conocimientos adquiridos. Los métodos son: H[+p

1. Añade una historia para ver ¿cuál es el secreto del éxito? >h+`#vY

2． Explore los recursos para estudiantes y permita que los estudiantes revisen sus propias experiencias para ver si hay cosas similares para profundizar su comprensión de la filosofía de este artículo. }.)@~?

3. Deje que los estudiantes hablen sobre sus ideales, si han encontrado dificultades y cómo lidiar con las dificultades en el proceso de realizarlos. +Y,T{ECR

1) La historia adicional del profesor: tZa[XTSo

Hace unos días, vi un informe de este tipo en el periódico: En un maratón internacional, un El atleta que no era optimista o incluso desconocido de antemano ganó el campeonato. Cuando los periodistas lo entrevistaron después del juego y le preguntaron el secreto de su éxito, dijo que mi condición física no era mejor que la de otros atletas. Antes del juego, deliberadamente tomaba un autobús por esta ruta. Recuerda un marcador. De esta forma dividí todo el proceso en pequeñas secciones. W!gZp=m^rc

La carrera completa son 42 kilómetros y 195 metros, lo que es mucho tiempo para cualquier atleta. Durante la carrera no pienso en lo lejos que estoy de la meta, sino en lo lejos que estoy de la siguiente meta. Es muy fácil para mí correr duro para terminar cada tramo, para poder terminar. toda la carrera fácilmente, ganó el campeonato. iMf{RxS0

Discusión: ¿Cuál es el secreto del éxito de este atleta? NkP||8LQk"

4. Resumen del maestro: De este texto, podemos aprender la experiencia que el autor vivió en ese acantilado cuando era niño. Esta es una experiencia de vida para superar todas las dificultades y obstáculos. Independientemente del tipo de peligro o dificultad, siempre que lo divida en pequeños pasos, la dificultad no será grande. NhQpOn >*;V

El autor se dio cuenta de algo a partir de una cosa pequeña. La filosofía de la vida. Esto nos da una revelación. Si somos buenos entendiendo la vida, las personas se volverán más inteligentes. Gw

La historia narrada por el autor es solo un medio, el verdadero propósito es contar. nosotros una historia. Razón, esto es usar cosas para ilustrar principios.

Y8OZ5A@ Red de recursos didácticos chinos para escuelas intermedias—Foro chino-- gsyKN

Pizarra adjunta: AA$xDcr

Lecciones aprendidas de experiencias aventureras CB]Zd.TVgC

Aventura: concéntrate en el primer pequeño paso: divide el peligro en partes, paso a paso, ten confianza, o?JeGbd

Si das este paso, das el siguiente y perseveras, podrás superar las dificultades. , sucedió a PX), w Red de recursos para la enseñanza de chino en escuelas secundarias - Foro chino - {BS#LxA_nS

Tarea: 1. Pregunta 1 después de la escuela, qué filosofía de vida se ha aprendido de ella. vedB}<8P(

2. Resume el secreto del éxito de los atletas. =7tc

3. Combinado con tu propia situación real, habla sobre cómo superar las dificultades de aprendizaje y ganar aprendizaje ap {`vl2df Red de recursos de enseñanza de chino para escuelas secundarias-Foro chino--0HH%

Postdata de enseñanza: Respetar el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes, y defender la libertad, la cooperación y la investigación de los estudiantes Los métodos de aprendizaje pueden mejorar en gran medida la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Este es uno de los conceptos básicos de esta reforma curricular. Sólo cuando aceptemos la dirección de la nueva reforma curricular nuestra enseñanza del chino podrá ser c2a. Red de recursos didácticos chinos—Foro chino-- %'Jn)vW

Segunda lección W:K;{d5r+\

Puntos de enseñanza: 1. Lectura de exploración de múltiples ángulos_f>"- R:

2. Aprenda los métodos y funciones de la descripción psicológica y ambiental en el texto.<^

Pasos de enseñanza: !|h];Z

Introducción: KY,;

Además de explorar el significado central de un artículo, también puedes leerlo desde múltiples ángulos. De esta manera, puedes leer de forma creativa y mejorar la calidad de la lectura desde múltiples perspectivas. Esto es lo que dice "Ti Xilinbi" de Su Shi. 3w9;u 0

1 En la última lección, analizamos el texto desde la perspectiva del autor t3Xn6

También podemos analizarlo. el texto desde la perspectiva de otros para ver si podemos encontrar algo en él. Por ejemplo, nos centramos en Jerry y vemos cuál es su desempeño. ZBNoYBK

2. ¿De qué otra manera podemos leer? I1Fd.sS1

Indique a los estudiantes que reconozcan: 1) Padre 2) Jerry 3) Cuatro hijos 5) Forastero F%/9A

3 . Viendo la situación en la que me encontraba, ¿por qué mi padre no tomó medidas para ayudarme? ¿Cuál fue su consideración al hacerlo? \9'c]vr|_x

4. ¿Eras "mi" compañero de clase? ¿O como Jerry? p>

5. ¿Qué harías si fueras "yo" solo en el acantilado? p8bABx|h Red de recursos de enseñanza de chino de la escuela secundaria--R(;[

2. Analizar, comprender y aprender a escribir artículos: descripciones psicológicas y ambientales x}m(%w

¿Cuáles son las descripciones psicológicas del artículo? Encuéntralas y observa cuál es la expresión. El efecto será si los tachas. ¿Diferentes? sl.+)

Por ejemplo: 1) En el cuarto párrafo, "Aunque realmente espero poder ser tan animado y valiente como ellos, lo he hecho". He estado enferma durante ocho años desde que nací y siempre he tenido presente el consejo de mi madre de no correr riesgos. kgkZ

2) De repente gané confianzaGnL-y*0IF

3) Mi confianza aumentó enormemente

4) Tuve una enorme sensación de logro. sQv_uSQ

Guía a los estudiantes para que discutan en grupos. Si lo entienden, exprésales elogios y aliento. Si no lo entienden, también puedes darles alguna orientación.

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2. Para expresar mejor mi estado de ánimo en ese momento, el autor también hizo una excelente descripción del entorno, los encontró y habló sobre su papel en la expresión de mi estado de ánimo. Zl]

La descripción del entorno en el artículo incluye: 1) El acantilado se encuentra al otro lado del claro. Es un acantilado vertical con muchas rocas que sobresalen, tierra derrumbada y arbustos descuidados. Cy2

2) El tiempo pasó minuto a minuto, y el crepúsculo comenzó a cerrarse. s.Bd(

3) Estaba anocheciendo, aparecieron estrellas en el cielo y la tierra debajo del acantilado se volvió cada vez más oscura. O*; Red de recursos para la enseñanza de chino en escuelas secundarias—Foro chino--'R?Zjeg

Resumen del maestro: el escritor Chen Cun dijo: "Es una gran bendición poder ver la belleza en la vida. Puedo ver la belleza en los demás. La belleza que no se ha realizado es especialmente feliz. "Cuando miramos los problemas desde otra perspectiva, obtenemos más que solo conocimiento. El pensamiento innovador determina la capacidad de innovación y mirar los problemas desde múltiples perspectivas es un aspecto del pensamiento innovador. Tengamos más ojos en la vida y miremos las cosas desde más aspectos. aproximadamente Di ¿de qué te diste cuenta? l]pt#=ru,ox

2) Recopilar artículos de lectura fuera de clase, leer los párrafos de descripción psicológica y descripción ambiental en los artículos escritos por los lectores y comprender sus respectivas funciones. @* B2

3) Indique a los estudiantes que utilicen los siguientes afijos: sollozo, asombro, desvío, amonestación, flaco, cauteloso, etc. para formar un párrafo. +rGZ{/s Middle School Chinese Teaching Resource Network—Chinese Forum-- k/r.E&pXC

Notas después de clase: cultivar las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa es el objetivo de esta lección. y aboga por la lectura creativa desde múltiples ángulos, utilizando las expectativas de lectura, la reflexión y la crítica de la lectura para ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura. k(f=