Puntos de conocimiento chino de la edición de educación popular para escuelas primarias de sexto grado
No hay atajos para aprender. La asignatura de chino, al igual que otras asignaturas, tiene su propio sistema de conocimientos y normas de repaso. Lo que debemos hacer es memorizar estos sistemas de conocimiento y revisar las reglas, y luego utilizarlas hábilmente. A continuación se muestran algunos puntos de conocimiento sobre el chino de sexto grado que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Puntos de conocimiento de chino de sexto grado
Signos de puntuación
Signos de puntuación de uso común en las escuelas primarias: (16 tipos) coma, punto. ¿Signo de interrogación? ¡Signo de exclamación! Dos puntos: punto y coma; comillas dobles "", coma, corchete () guión - puntos suspensivos... título del libro signo de énfasis (——) número del nombre propio (----)
Conceptos básicos y uso:
1. Coma: indica una pausa general en medio de una oración.
2. Punto: se utiliza para la pausa final de una frase completa.
3. Signo de interrogación: indica la pausa y el tono al final de una frase interrogativa.
4. Signo de exclamación: Se utiliza para expresar pausas y tono al final de frases con emociones fuertes.
5. Dos puntos: indica la pausa después del enunciado motivador.
6. Punto y coma: Indica que la pausa es generalmente mayor que la coma y menor que la pausa, y es una pausa mayor entre oraciones complejas.
7. Comillas dobles: indican que el texto cita directamente palabras de otras personas, palabras de libros, palabras de personajes, etc.
8. La pausa: indica la pausa entre las palabras paralelas de la frase.
9. Corchetes: marcan las partes comentadas del texto.
10. Guión: indica diversos contextos, modalidades y significados gramaticales.
11. Elipsis: Indica contenido que se ha omitido por diversos motivos para facilitar la narrativa.
12. Número de título del libro: Indica el nombre de un libro, artículo, periódico, documento, ópera, fotografía, etc.
13. Marcas de énfasis: Indican palabras y oraciones que son particularmente importantes en el texto y requieren atención.
14. Espaciador: Indica los límites entre tiempo, nación, título del libro y nombre de la persona.
15. Número de conexión: puntuación que indica el inicio y fin del tiempo, lugar, número, etc.
16. Nombres propios: Indica nombres de personas, lugares, países, etc.
Puntos de conocimiento sobre patrones de oraciones chinas en el primer volumen de sexto grado de People's Education Press
Unidad 1
Lección 2 Lluvia de montaña
1. Oración metáfora:
(1) Como una balada sin palabras, flota mágicamente en todas direcciones, gradualmente se vuelve más clara y más fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...
(2) Con el sonido de la lluvia, cada roca, hoja y hierba de la montaña se convierte en una maravillosa tecla de piano.
2. Personificación:
(1) Las gotas de lluvia que caen son como innumerables dedos ligeros y suaves, tocando pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota tiene el color de la fantasía.
(2) El viento también contuvo el aliento y de repente las montañas se quedaron muy tranquilas.
Lección 3 La aldea de los insectos de la hierba
1. Personificación: Se miraron significativamente durante mucho tiempo y luego regresaron felices a la cueva juntos.
2. Frase metafórica: Entre estos gruesos escarabajos negros, son como niñas del sur, haciendo que muchos insectos se detengan y se queden mirando.
3. Frases conectadas: Vi entre muchos bichos similares, uno pequeño salir corriendo del agujero para saludar a los retornados.
4. Frase "Ba": No fue hasta que el sol poniente besó la Montaña Occidental que el canto de la paloma roja llamó a mi alma.
Lección 4 "Salvaje" en Suoxiyu
1. Personificación y metáfora: Suoxi es como un niño salvaje saltando de las montañas, corriendo alrededor de la montaña por un rato, haciendo pucheros por un rato, y se enojó solo otra vez.
2. Paralelismo y personificación: Este tipo de belleza es una belleza emocionante; este tipo de belleza es una belleza majestuosa; este tipo de belleza es una belleza arbitraria e informal...
3. Oración metafórica: Relativamente dependientes el uno del otro, como un "amante apasionado"; hormigueante y alto, como una "bella dama".
Métodos y técnicas de aprendizaje del chino
1. Repaso de conocimientos básicos
El repaso de conocimientos básicos es el más tedioso. Mucho contenido y mucho volumen. Entonces utilizo un proceso de dos pasos. Revisar el conocimiento en capas. Simplemente pida a los estudiantes que completen el repaso en casa y el maestro hará comprobaciones aleatorias. Como revisión de palabras.
Se requiere que los estudiantes organicen una cierta cantidad de tiempo de revisión todos los días. El maestro conoce la cantidad de revisión diaria de los estudiantes al informarles el contenido de la revisión aleatoria al día siguiente y requiere que los estudiantes realicen una revisión. Los grupos se supervisan entre sí. Las tareas de repaso del día deben completarse el mismo día, se formó un buen modelo de interacción entre estudiantes y estudiantes.
Método de revisión de graduación del idioma chino para la escuela primaria de sexto grado
Pongo la comprensión de las palabras en la revisión del texto y solicito a los estudiantes que traigan un diccionario a la escuela si no lo hacen. entender, no pueden preguntar primero, tienen que buscarlo ellos mismos, discutir y discutir en grupo hasta que lo entiendan y no dejar nada atrás. Este enfoque paso a paso funciona extremadamente bien.
Al mismo tiempo, aprovecho la oportunidad para ampliar la lectura de los estudiantes, encontrar palabras clave en los artículos y dejar que los estudiantes analicen y comprendan, lo que no solo aumenta sus habilidades, sino que también amplía sus horizontes. El conocimiento básico más complejo es el conocimiento de gramática. Las escuelas primarias no requieren que los maestros enseñen explícitamente diversos conocimientos gramaticales, solo requieren que los estudiantes los comprendan y apliquen sobre la base de la comprensión.
Por ejemplo: el uso de palabras relacionadas, metáforas, paralelismo, personificación, cuestionamiento, preguntas retóricas y otras técnicas retóricas se describen de manera muy general. Por lo tanto, los estudiantes no tienen recuerdos profundos y tienen muchas preguntas. Si dependen únicamente del maestro para que les enseñe, algunas preguntas se perderán. Así que utilicé oraciones de ejemplo relevantes del libro de texto en clase para guiar a los estudiantes a analizar y dominar el método.
Después de la clase, se pide a los estudiantes que se dividan en grupos, utilicen los materiales de repaso que tienen a mano para encontrar temas relacionados y clasificarlos. En clase, el profesor pregunta en lugar de los estudiantes. El profesor revisa y explica centrándose en los puntos clave y difíciles basándose en la información recopilada por los estudiantes y las preguntas de los estudiantes. Y en función de los comentarios, proporcionaremos la orientación correspondiente y organizaremos los ejercicios correspondientes.
De esta manera, la revisión se convierte gradualmente en asunto del alumno, mientras que el profesor ocupa una posición de coaching. Permita gradualmente a los estudiantes aprender de forma independiente y mejorar su interés en aprender. Ponga a los estudiantes en una buena mentalidad de revisión y mejore la eficiencia de la revisión. En cuanto a ejercicios como puntuación, corrección de frases incorrectas y ampliación de frases, los pongo en la parte de lectura.
2. Combinar el repaso de la parte de comprensión lectora con los ejercicios de composición.
El repaso de la parte de comprensión lectora incluye la comprensión del texto y el análisis de los párrafos. Para comprender el texto, primero les pido a los estudiantes que lean el texto nuevamente, comprendan una vez más la intención de escritura del autor y clasifiquen los conocimientos clave de cada texto. Las formas pueden ser varias. Puede escribir el texto a mano. o prueba. Se resumen los conocimientos básicos, los fragmentos clave y las frases que deben entenderse.
Sobre esta base, comprenda mejor los textos clave, analice palabras y oraciones, sienta el encanto del lenguaje y aprenda el uso del lenguaje. Durante los ejercicios de lectura extraescolares, realizo ejercicios de formación lectora y de composición al mismo tiempo. En primer lugar, clasificar los artículos en narrativos, líricos mediante objetos, descripciones de escenas, etc. Luego, entrenaremos las habilidades básicas de análisis de artículos. Primero, realizaremos pequeños ejercicios de análisis de párrafos, de fáciles a difíciles, paso a paso.
Tenga en cuenta que primero se requiere que los estudiantes lean el artículo detenidamente (es decir, que comprendan el significado de las palabras y palabras del artículo) antes de realizar el análisis. Mientras analiza los párrafos, deje que los estudiantes apliquen los métodos aprendidos a la escritura e intenten escribir algunos fragmentos cortos. La tasa de éxito es relativamente alta. En el proceso de revisión también practicamos la puntuación, modificando oraciones incorrectas y ampliando oraciones.
Esto no solo consolida conocimientos básicos, ejercita habilidades analíticas y mejora las habilidades de escritura, sino que también combina orgánicamente los tres. Entonces será mucho más fácil realizar ejercicios de análisis de capítulos.
En la capacitación en lectura, basándome en la ventaja de que los estudiantes tienen una gran cantidad de materiales de revisión en sus manos, les pido que preparen sus propios artículos de acuerdo con los requisitos del maestro, y luego discutan en grupos, hagan preguntas según el tipo y contenido del artículo y dar respuestas correctas.
Siempre que lo que dicen los estudiantes tenga sentido, los profesores generalmente adoptan una actitud positiva. Si el problema no se puede resolver en clase, lo colgaremos primero y aprenderemos de la experiencia después de clase, para no dejar rastros.
Los ejercicios de clasificación de capítulos también deben combinarse con la formación en redacción. Les pedí que organizaran sus diarios y seleccionaran buenos materiales. Después de completar el ejercicio de análisis de un tipo de artículo, es un ejercicio de escritura, si no tienen tiempo para escribir un artículo, pueden escribir fragmentos o contenido principal. Si existen materiales y métodos, el estudiante promedio puede hablar de manera lógica y significativa, y su nivel de composición definitivamente mejorará.
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