Experiencias de conferencias de conocimientos en educación vocacional

Cuando tenemos algo ganado en nuestro corazón, debemos registrarlo cuidadosamente cuando tengamos esa oportunidad. Esto puede ayudarnos a analizar la causa del problema y encontrar la solución. . ¿Cómo debo escribir sobre mi experiencia? La siguiente es mi experiencia en la recopilación de conferencias educativas para usted. Todos son bienvenidos a estudiar y consultar. Espero que ayude.

Experiencias de Educación Profesional Conocimiento Conferencia 1 El 21 de mayo participé activamente en una conferencia especial sobre ética y ética docente organizada por la escuela. En la reunión del informe, los directores Wang Jiafeng, Wang y Zhou Youjian pronunciaron discursos respectivamente. Al escuchar esta conferencia, tengo una comprensión más profunda de la ética de los docentes y de muchos sentimientos.

Todos los colegas en el escenario mencionaron en la conferencia que un excelente maestro no sólo debe estar dedicado a su trabajo, sino también amar a sus alumnos. Como dice el refrán: "Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para educar a la gente". Las escuelas son un lugar importante para educar a la gente, y los profesores son ingenieros que enseñan y educan a la gente. Los profesores no sólo deben enseñar buenos libros, sino también formar buenas personas. Los profesores tienen grandes responsabilidades. El famoso educador Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Si destacas en el aprendizaje, te convertirás en un funcionario y un modelo a seguir para los demás". Como maestro, no sólo debemos tener un amplio conocimiento, sino también un alto cultivo moral. Sólo cuando los maestros predican con el ejemplo en términos de carácter moral, conocimiento, estilo de estudio, etc., y lo hacen conscientemente, pueden enseñar con moralidad, educar a las personas con moralidad y ser verdaderamente los ingenieros del alma de los estudiantes. Creo que lo más importante para los profesores es tener "amor" en términos de ética docente. El poeta italiano Dante dijo una vez: "El amor es la semilla de la virtud". En efecto, el amor es como un rayo de sol en invierno, que hace que los pobres y los enfermos sientan el calor del mundo; el amor es como un manantial claro en el desierto, que permite a las personas al borde de la desesperación volver a ver la esperanza de la vida; Es como la luz de las estrellas en la noche, ilumina la vida oscura. Sólo con las semillas del "amor" podremos tener una buena cosecha. Los profesores deben estar dedicados a sus deberes y preocuparse por sus alumnos. Amar el trabajo y dedicarse a él es el punto de partida del cultivo moral de los profesores, y el cuidado de los estudiantes es el alma del cultivo moral de los profesores.

Hablando de preocuparse por el trabajo y los alumnos, me recuerda a aquellas "maestras rurales más bellas". Wang Jinhua es un buen maestro. Fue nombrada "La maestra rural más bella de la provincia de Hainan". Wang Jinhua trabaja en la escuela primaria Fanda, a 50 kilómetros de la ciudad de Yanglan, ciudad de Danzhou, provincia de Hainan. Es una zona montañosa étnica remota y el transporte es muy inconveniente. Mucha gente no está dispuesta a enseñar en un entorno así. Al principio, Wang Jinhua era sólo un maestro sustituto mal pagado, pero Wang Jinhua trabajó allí durante 34 años. Al mismo tiempo, los estudiantes de Wang Jinhua

Conferencia 2 sobre experiencia en conocimientos de educación vocacional

escucharon la interpretación de los dos profesores de los estándares profesionales para maestros de escuela primaria y se beneficiaron mucho. En primer lugar, entendí los antecedentes de los "Estándares Profesionales para Maestros de Escuela Primaria" y tuve la comprensión necesaria del desarrollo de los "Estándares Profesionales para Maestros de Escuela Primaria":

1 Estandarizar la profesionalidad de los docentes. comportamiento y promover el desarrollo profesional de los docentes.

2. Establecer estándares de calificación docente y promover la equidad educativa.

3. Proporcionar referencia objetiva para la formación previa y posterior al empleo.

4. Se ajusta a la tendencia de desarrollo de la reforma internacional de la formación docente.

5. Bases para la contratación, evaluación, examen y matrícula del profesorado de Educación Primaria.

6. Es el texto básico para formular los estándares de los profesores de chino.

Y tener una cierta comprensión de los principios para la formulación de los "Estándares Profesionales para Maestros de Escuela Primaria":

1. Refleja las leyes del desarrollo educativo, especialmente las exigencias de los tiempos. para la profesionalización docente.

2. Ser focalizados y combinar la visión internacional con la realidad local.

3. Operatividad, concreta y factible.

4. Universalidad, con significado rector universal.

5. Desarrollo y liderazgo.

En segundo lugar, entiendo el contenido:

1. Conceptos básicos

1.

El alumnado de Educación Primaria es una persona que se desarrolla activamente y disfruta de derechos básicos. Los profesores de escuela primaria deben respetar el estatus subjetivo y la igualdad de derechos de los niños. Los estudiantes de primaria son curiosos, inocentes y animados, y tienen un fuerte sentido de las reglas. Los profesores de escuela primaria deben respetar y seguir las características de edad y los patrones de desarrollo físico y mental de los niños de escuela primaria. El objetivo de la educación primaria es promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños de primaria a través del aprendizaje escolar y la vida. Los maestros de escuela primaria deben ser plenamente responsables de la salud física y mental y la educación de los estudiantes de escuela primaria, adherirse a métodos educativos científicos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo animado y activo de los estudiantes de escuela primaria.

2. La ética docente es lo primero.

El objetivo educativo de los profesores de escuela primaria es el rápido desarrollo del cuerpo y la mente, el rápido desarrollo del conocimiento racional y los niños que dependen relativamente de los adultos. La etapa de educación primaria es también la etapa inicial de socialización interfamiliar de los niños.

Estas características determinan que necesiten cuidados esmerados y ayuda de los adultos, así como una época dorada de educación. Por tanto, la educación primaria requiere un alto sentido de responsabilidad y dedicación. Los maestros de escuela primaria deben tener una buena ética profesional, ser afectuosos, pacientes, cuidadosos, amar a los niños, ser modelos a seguir y brindarles una educación y capacitación cuidadosas para asegurar su crecimiento feliz y saludable.

3. La habilidad es lo más importante.

La educación y docencia en la escuela primaria es un trabajo profesional altamente práctico. Todas las materias y actividades educativas en las escuelas primarias requieren un diseño científico y una organización razonable. En diferentes situaciones y condiciones de educación escolar y actividades docentes, los niños de escuela primaria tendrán diferentes necesidades y comportamientos. Los maestros de escuela primaria deben tener sólidas capacidades profesionales y proporcionar estrategias educativas apropiadas para su desarrollo. Los maestros de escuela primaria deben tomar la iniciativa de combinar el aprendizaje teórico con la práctica educativa, mejorar continuamente sus habilidades profesionales y formar sabiduría educativa a través de la práctica, la reflexión, la práctica y la reflexión.

4. Aprendizaje permanente.

Los maestros de escuela primaria no son solo educadores de escuela primaria, sino también estudiantes que crecen con los niños de escuela primaria, la reforma educativa y la sociedad. Los maestros de escuela primaria deben formar una conciencia del aprendizaje permanente y el desarrollo sostenible, comprender los cambios sociales y educativos, comprender la educación primaria y su reforma y desarrollo, buscar constantemente nuevos conocimientos y absorber nuevos resultados de investigación, y mejorar constantemente su ética profesional y sabiduría educativa.

Finalmente, después de estudiarlos, me quedan algunas reflexiones: recopilar y analizar activamente información relevante, y reflexionar y mejorar constantemente la educación y la enseñanza. Este artículo explora y estudia las necesidades y problemas reales de la educación y la enseñanza. Desarrollar un plan de desarrollo profesional y mejorar continuamente tu calidad profesional.

Experiencia basada en un caso de estudio

Hay un compañero de nuestra clase, Xiao Xu, que hizo pareja conmigo durante la actividad "Fácil de saber, difícil de hacer" realizada por la sección del partido escolar. Es un niño que necesita ayuda. Visité mi casa cuando estaba en primer grado y quedé muy impresionado. Era diferente a los demás niños. No se comunicaba con la maestra ni escuchaba en silencio a la maestra y a los padres. En cambio, se escondía en el espacio entre el sofá y la pared y no podía salir por mucho que gritara. . En ese momento, estaba pensando que la personalidad de este niño es diferente a la de otros niños y que encontrará muchos problemas en la enseñanza futura. Efectivamente, después de que comenzaron las clases, le resultaba difícil concentrarse en clase y a menudo se le veía haciendo pequeños movimientos. La maestra le recordó que parara y empezó a jugar de nuevo a los tres minutos.

La maestra quería que respondiera la pregunta, pero se escondió debajo de la mesa. Después de comunicarse con los padres, los padres también estaban muy ansiosos. Lo llevaron a un médico con un informe psiquiátrico. Este niño tiene un coeficiente intelectual normal pero es propenso a la depresión. Para la salud física y mental del niño, éste necesita la cooperación del maestro y no puede esperar demasiado de él. Ante un alumno así, ¿cómo educarlo y cómo hacerle aceptar los conocimientos en el aula? Así que me propuse un objetivo de enseñanza adecuado para él en función de su situación: reconocer las palabras más simples requeridas en el texto, poder escribirlas y poder memorizarlas.

Puedo leer bien el texto y puedo ponerme de pie y leer palabras en clase. En clase, a menudo le recuerdo que preste atención. Por supuesto, no lo llamé directamente por su nombre, sino que me acerqué a él y le toqué las manitas o la cabecita. Después de clase, a menudo me tomo un tiempo para comunicarle con él lo que aprendí en clase. Cuando encuentro un problema, puedo usar mi tiempo libre para darle tutoría individual y enseñarle a escribir. Muchas veces hago hincapié en las líneas horizontales y verticales, aunque el dictado no cumpla con los requisitos, sólo así puedo descubrir sus avances y elogiarlo. Además de estudiar, también me preocupo por él en la vida. Por ejemplo, le preparo bocadillos durante las clases extra, lo saludo cuando lo veo por la mañana, le arreglo el cuello, le toco la cabeza, le hablo a menudo y lo aliento. él con pequeños premios. Mi comportamiento le hizo sentir el amor del maestro.

Resultados reales

Con mis cuidados, su escritura ha mejorado y puede ponerse de pie y responder preguntas con confianza. Su progreso me hace muy feliz y al mismo tiempo encuentro que su tendencia a la depresión es mucho menor que antes. Por supuesto, su mejora aún no es muy buena y todavía necesita trabajar duro en el futuro. Pero creo que mientras se esfuerce por partir de sus propias características y no lo mida por sus logros, su hijo definitivamente se desarrollará con éxito en el futuro.

Estar centrado en el estudiante es la característica fundamental de una educación armoniosa. El objetivo final de estar centrado en el estudiante es reflejarse en el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida y ser responsable de la calidad de sus vidas. Como dijo el pensador francés Rousseau: "La verdadera educación reside en el desarrollo de la naturaleza de los niños".

Tres reflexiones sobre las conferencias sobre conocimientos en educación vocacional

Esta mañana participé en el curso 2012 de Matemáticas de Escuela Central de Beihai El conferenciante fue el profesor Miao de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación.

Pasaron más de 3 horas desde las 8:40 de la mañana hasta las 12:00. El tema del tema del profesor Miao es "Discusión de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria desde un enfoque orientado a propuestas". Utilizando los exámenes finales antes de las últimas vacaciones de verano e invierno, la profesora Miao se centró en analizar la intención y el contenido de la prueba de algunos tipos de preguntas, advirtiendo a los profesores cómo enseñar preguntas de ejemplo, cómo manejar los ejercicios y cómo ver el conocimiento matemático involucrado en la enseñanza. . Combinado con nuevos conceptos de enseñanza, cómo establecer los objetivos de enseñanza más altos. La comprensión personal del profesor Miao de los nuevos conceptos de la reforma educativa y la investigación interactiva con los profesores participantes realmente desempeñaron el papel de “reflexión y discusión que conducen al crecimiento”. Los siguientes son algunos puntos que siento profundamente.

1. Re-comprensión de las “metas tridimensionales”.

El objetivo tridimensional del profesor Miao enfatiza los dos objetivos de conocimiento y habilidades, solo material. Cabe señalar que el objetivo final es "cultivar el pensamiento" y el objetivo más elevado es "promover el desarrollo humano". El maestro Miao enumeró algunos fenómenos de la vida: es decir, los "estudiantes pobres" en la mente del maestro se han desarrollado muy bien en la sociedad, mientras que los "buenos estudiantes" en la mente del maestro, es decir, los corderos obedientes, han entrado en la sociedad. Muestra que hay algunos problemas en nuestra enseñanza. Es decir, en la enseñanza debemos prestar atención al objetivo más elevado de la educación y la enseñanza: "promover el desarrollo humano".

2.

La revisión no se trata de aprender repetidamente o hacer muchas preguntas, sino de ayudar a los estudiantes a formar un marco de conocimiento y una estructura de conocimiento. He aquí un ejemplo que ilustra el problema. "Dos están en el avión.

La relación entre líneas rectas es () o ()" Si el profesor presta atención a la estructura del conocimiento en la enseñanza, la relación entre las dos líneas rectas en la pizarra se convierte en :

Estructura del conocimiento:

Paralela

Intersección - (en ambos casos: vertical y no vertical)

De modo que Los estudiantes no cometerán el error de yuxtaponer "paralelo" y "perpendicular".

En tercer lugar, use "estimación"

En la enseñanza diaria, realmente no sé cuándo usar la estimación y cuándo usar el cálculo preciso para los problemas planteados. Al explicar esta pregunta a los estudiantes, también les dije que tomaran una decisión basada en la situación real y que no usaran la palabra "acerca de" tan pronto como vieran la pregunta, pero no les di un ejemplo para explicar claramente. La maestra Miao también habló sobre este tema hoy. ¿Cuándo debemos utilizar estimaciones? Supongo que no es un requisito de "promesa", sino una necesidad real.

Cuarto, el cultivo de la capacidad de analogía

La maestra Miao explicó cómo cultivar la capacidad de analogía de los estudiantes en la enseñanza a través de una pregunta en el examen de segundo grado. "El número de lectura y escritura proviene de (). a, diez mil, B, más alto, C, unidad, D, mil" es una pregunta de opción múltiple. En este momento, los estudiantes de segundo grado solo han aprendido números hasta mil, por lo que muchos estudiantes completaron D. Esta es también la razón por la cual los maestros no prestan atención al desarrollo de los estudiantes en la enseñanza. Al menos no presté atención al aprendizaje de los estudiantes cuando estaba en tercer o cuarto grado, y mucho menos a su desarrollo a lo largo de toda la vida. Los estudiantes sólo se dan cuenta de que miles es el dígito más alto, ¿cómo sabrán miles y miles de millones en el futuro? ¿Cómo llenan este vacío? Esto requiere que los profesores guíen a los estudiantes para resumir los métodos de lectura basados ​​en el conocimiento existente. Los estudiantes desarrollan sus habilidades de analogía al pedirles que saquen conclusiones a través de una variedad de métodos de lectura numérica.

En quinto lugar, al enseñar, preste atención a los acertijos con imágenes y dibuje diagramas para que los estudiantes puedan experimentar sentimientos.

La maestra Miao explicó que en la enseñanza, a los estudiantes se les permite usar imágenes, desarmar rompecabezas y bocetos dibujados a mano para alentarlos a desarrollar buenos hábitos de autoestudio y utilizar la investigación operativa para resolver problemas.

Solo describí mi experiencia desde cinco aspectos, pero también hay varios aspectos, como la enseñanza de "preguntas de ejemplo", las respuestas a algunas preguntas de verdadero-falso y de opción múltiple, y cómo guiar que los estudiantes sientan y comprendan. Los beneficios son enormes y, debido a limitaciones de espacio, no los describiré uno por uno. Creo que en el nuevo semestre participaré en la enseñanza a un nivel más alto que antes.

Reflexiones sobre el conocimiento de la educación vocacional Conferencia 4

En la mañana del 29 de septiembre, tuve la suerte de escuchar la conferencia del director Wang Ling sobre "Cómo realizar investigaciones". Escuché atentamente y tomé notas detalladas. El director Wang Ling explicó todos los aspectos de la investigación en términos sencillos y fáciles de entender. ¡Después de escuchar la conferencia, me sentí profundamente y me beneficié mucho!

En primer lugar, dejé claro qué es "investigación por proyectos". "La investigación de proyectos es una plataforma de investigación que se centra en cuestiones de educación y enseñanza, reúne la sabiduría de todos y genera chispas de pensamiento". Esta es la interpretación fácil de entender del director Wang Ling.

2. ¿Cómo hacer que la investigación de proyectos sea efectiva sin causar la carga docente habitual de los profesores? La mejor manera es combinar el contenido de la investigación con la investigación docente en la escuela y la enseñanza diaria.

En tercer lugar, debemos encontrar el “punto” de la investigación. Esta es la frase que más me impresionó y más me inspiró en la conferencia del director Wang Ling. El director Wang Ling realizó un análisis en profundidad del plan del proyecto de nuestra escuela primaria y señaló los problemas en la redacción del plan del proyecto con ejemplos específicos. Aprendamos de él, evitemos desvíos y comprendamos la importancia de escribir un buen plan. plan de proyecto. y cómo redactar un buen plan de proyecto.

En cuarto lugar, cómo realizar una investigación sólida. En este sentido, el director Wang Ling habló de tres aspectos: 1. La elección de los métodos de investigación. Se encuentra en la investigación documental, la investigación narrativa, la investigación acción y la investigación experimental. 2. Formulación e implementación de planes de trabajo. El plan de trabajo se divide en plan experimental y plan de trabajo semestral. Debe proceder según lo planeado. 3. Recogida y disposición de materiales diversos. Los datos deben reflejar autenticidad, tipicidad, riqueza y características. Es necesario diseñar formularios relevantes y que sean consistentes con este tema de investigación. Es necesario organizar el material de forma estándar.

Esta conferencia de investigación de proyectos es de gran importancia y tiene una importancia guía práctica para que podamos postularnos para proyectos en el futuro.

Experiencia 5 de la conferencia sobre conocimientos de educación vocacional

En la tarde del 17 de abril, participé en la conferencia especial sobre "Práctica de investigación de proyectos pequeños" organizada por la Escuela Primaria Central de Jiuzhou. Aunque fueron solo dos horas, el discurso de Wu Haiyun me iluminó repentinamente a través de emociones repetidas. Para mí, no es sólo el bautismo de ideas, sino también la mejora de la teoría, la acumulación de conocimientos y el crecimiento de las habilidades docentes. Este es un estudio fructífero.

La investigación de proyectos pequeños se desarrolla a través de una clasificación sistemática de los muchos años de experiencia del maestro Wu Haiyun guiando a maestros de escuelas primarias y secundarias para realizar investigaciones de proyectos. El curso utiliza una gran cantidad de casos reales para enseñarle cómo realizar investigaciones, cómo ser un docente orientado a la investigación y cómo promover y mejorar los estándares profesionales de los docentes.

La primera es que tenga un objetivo claro. Los profesores hacen investigación por proyectos, que es una especie de investigación de práctica educativa profesional, y hacen su propio trabajo basándose en sus propios problemas. Si espera que el trabajo de los profesores le proporcione diversión, su propósito es convertirlo en un profesor feliz que quiera aprender, sea capaz de aprender y sea bueno aprendiendo. Mejora tu felicidad profesional a través de la investigación.

Sin embargo, la propia enseñanza de algunos profesores no está estandarizada, no están en contacto con la práctica educativa e ignoran la complejidad de la educación escolar. Por lo tanto, su investigación no es convincente y los objetivos de la investigación no están claros.

En segundo lugar, sus características son más destacadas. La investigación de proyectos docentes se refiere a problemas prácticos específicos, pequeños, destacados, que los docentes encuentran en el proceso de educación y práctica docente, que afectan la calidad de la educación y la enseñanza, y que tienen las condiciones y la capacidad para resolver. Su característica principal es la práctica operativa.

El tercero es cómo investigan los profesores. La docencia y la investigación no son para la investigación, sino para la educación. En mi opinión, el propósito de dedicarse a la investigación educativa es resolver problemas en la práctica educativa. Nos ponemos en la posición de investigadores y utilizamos nuestros comportamientos docentes para construir una cultura atractiva en el aula. En la enseñanza diaria, debes dejar constancia de tu mentalidad educativa en el tiempo. Ya sean las ganancias y pérdidas en la enseñanza o lo que ha aprendido, usted puede resolver sus propias preguntas confusas y su propio proceso de pensamiento, para darse cuenta de sus propias deficiencias en la educación y la enseñanza.

En definitiva, necesitamos estudiar pequeños temas. Esta conferencia es extensa y detallada. Nos guía para encontrar la dirección de la investigación a pequeña escala y estandariza los procedimientos básicos para la investigación a pequeña escala. En los próximos días, continuaré aprendiendo teoría y conocimientos, continuaré desarrollándome y convertiré en un maestro profesional y orientado a la investigación científica en la enseñanza práctica.