Composición de mitad de período del segundo volumen de quinto grado "Una carta a Beichuan Xiaoqiang"

Análisis de la calidad intermedia del idioma chino en el segundo volumen del quinto grado

Este examen tiene una variedad de tipos de preguntas, una cantidad moderada de preguntas, una apropiada dificultad y una amplia cobertura El examen sigue de cerca las tres secciones principales de la enseñanza del idioma chino: conocimientos básicos, lectura y composición se utilizan para examinar los conocimientos, las habilidades y los hábitos de escritura de los estudiantes de quinto grado.

A juzgar por la finalización de los exámenes por parte de los estudiantes, tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos de la clase y la mayoría de los estudiantes obtuvieron la máxima puntuación. Algunos estudiantes pueden completar los conocimientos básicos correctamente y algunos estudiantes pierden más puntos. Todavía existen lagunas en el análisis de sinónimos de los estudiantes, y la formación en esta área debería fortalecerse en la enseñanza futura. Para la formación en lectura, la lectura en clase pierde menos puntos y algunos estudiantes pierden menos puntos debido a preguntas de repaso. No pensar detenidamente en las preguntas del examen, lo que resultó en una pérdida de muchos puntos. Perdí muchos puntos en las preguntas de comprensión del pasaje de lectura y también perdí muchos puntos en la redacción del ensayo en este examen, con una puntuación promedio de. 78.7.

1. Análisis del examen

1. En términos de habilidades básicas del idioma chino:

Se puede ver en las respuestas a en el examen que: el entrenamiento de las habilidades básicas de caracteres, palabras y oraciones no es suficiente, los caracteres con formas similares no se pueden analizar correctamente y la práctica de revisar oraciones incorrectas pierde más puntos, los estudiantes no pueden recordar con precisión algunas de las pasajes que se recitarán.

2. Acumulación de lectura:

La capacidad de comprensión lectora de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte y no pueden comprender con precisión algunas oraciones con significados profundos, especialmente debido a poca capacidad de generalización del lenguaje y capacidad de pensamiento lógico.

3. En términos de tarea:

Algunos estudiantes no tienen clara la revisión de la tarea, no son buenos para seleccionar ejemplos reales, y los ejemplos seleccionados no son lo suficientemente específicos y vívidos, el pensamiento no es lo suficientemente amplio, el contenido de las tareas de algunos estudiantes está vacío y la capacidad de expresar una cosa de manera completa, concreta y clara es débil. Hay errores tipográficos graves y oraciones incorrectas. en el texto.

2. La dirección de los futuros esfuerzos de enseñanza

1. Preste atención a la enseñanza de palabras, de esta prueba se desprende que los conocimientos básicos son importantes para los estudiantes de primaria. para aprender bien chino. El examen examina a los estudiantes a partir de la pronunciación, la forma y el significado de las palabras, y diseña una variedad de tipos de preguntas: palabras con formas similares y antónimos cercanos verifican el conocimiento y la capacidad de los estudiantes. todos deben ser dominados por los estudiantes en este libro de texto. Todavía hay estudiantes que pierden más puntos. Las razones son:

(1) En la enseñanza diaria, la cantidad de ejercicios en el aula es pequeña y simple. Las tareas de revisión y tarea no diferencian la formación de los estudiantes con conocimientos básicos deficientes.

2. Preste atención al cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes en la enseñanza.

A juzgar por las hojas de respuestas, los estudiantes. La capacidad de lectura aún no es sólida. Aunque las preguntas de lectura de este examen no son difíciles, siempre que los estudiantes lean el pasaje con atención, es fácil encontrar la respuesta. Sin embargo, los estudiantes aún pierden más puntos. Los profesores suelen explicar demasiado y los estudiantes no tienen tiempo suficiente para leer y pensar, lo que afecta el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza futura, es imperativo guiar a los estudiantes a leer y comprender por sí mismos, para que puedan hacerlo directamente. afrontar el texto y leer con atención en la futura enseñanza de la lectura, los estudiantes deben comprender, experimentar y comprender mientras leen.

3. Leer más y practicar la escritura con frecuencia

Lo más problemático de aprender chino es escribir. Cuando los estudiantes hacen la tarea, a menudo sienten que no tienen nada que escribir ni nada que decir. Por lo tanto, para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, debemos adoptar una variedad de métodos para estimular su interés por la escritura. deben leer más, ver el mundo y comprender la vida a través de libros. En segundo lugar, enseñar a los estudiantes a acumular materiales de escritura para observar la vida, comprender la vida y describir la vida escribiendo diarios. Un buen artículo, aparte de la premisa de los verdaderos sentimientos. Las habilidades de escritura se convierten en un castillo en el aire. Solo la verdad puede impresionarte y los sentimientos pueden ser reales. En el futuro, en la enseñanza de la composición, se debe dar a los estudiantes más libertad y menos restricciones. sobre las cosas que los rodean, expresan sus sentimientos internos y alientan a los estudiantes a expandir su imaginación y escribir composiciones innovadoras.

4. En serio, aprenda nuevos conceptos de reforma curricular, mejore la eficiencia del aula y enseñe bien cada lección. profesores experimentados y mejorar la gestión de los estudiantes. Comunicarse con los padres y hacer un buen trabajo en la transferencia de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Haga que la enseñanza futura alcance un nuevo nivel.