Planes docentes en materia de seguridad en centros de educación media
Plan 1 de la lección de seguridad para la clase media [Objetivos de la actividad]:
1 Objetivo cognitivo: comprender los peligros de los extraños, hacerles saber a los niños que no pueden confiar en los extraños y que no pueden comer comida de extraños. Cosas, no puedes abrir la puerta a extraños, no puedes caminar con extraños, etc.
2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad para manejar incidentes de seguridad.
3. Metas emocionales: Participar activamente en actividades y estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
[Preparación de la actividad]:
1. Preparación del material:
(1) Material didáctico 1 "Se comporta el conejo", Material didáctico 2 "Sombrero de fuego", Material didáctico 3 "La historia de Diudiu", material didáctico 4 "Un extraño llama a la puerta" (2) La actuación situacional "El extraño está llegando" es interpretada por los padres.
2. Preparación del entorno:
(1) Dibujar un área con triángulos y figuras en forma de □ en el suelo.
② Prepara una pared temática con una cenefa.
[Proceso de la actividad]:
1. Introducción de la canción
1. Toque el material didáctico "Little Rabbit Be Good" y realice un coro de profesor y alumno.
Maestro: "Niños, ¿han escuchado el cuento "El conejito es bueno"? ¿Pueden cantar la canción? ¿Cantemos juntos?" 2. Discusión entre maestro y niño - ¿El conejito hizo lo mismo? ¿lo correcto? ¿Por qué?
(Conexión de enlace: Hay algunos tipos malos como lobos feroces en la vida real. ¿Cómo convencen a los niños?
Echemos un vistazo).
2. Observa el material educativo paso a paso.
(1) Vea el material didáctico 2 "El sombrero de fuego" y organice una discusión: No coma comida de extraños 1. Después de leer la pregunta.
¿Qué viste? b. ¿Por qué se desvanece el sombrero flash? c. ¿Pueden comerlo los extraños? ¿Por qué?
2. La maestra discute con los niños y trata de resumir: A las personas que no conocen se les llama “extraños”, no se puede confiar en los extraños y los extraños no pueden comer.
(2) Mire el tercer material didáctico "La historia de Diudiu" y organice una discusión: no camine con extraños ni hable con extraños.
1. Haga preguntas después de verlo. ¿Qué viste? ¿Diudi hizo lo correcto? Si fuera tú, ¿qué harías?
2. La maestra discutió con los niños y trató de resumir: no se puede confiar en los extraños.
(3) Vea el material didáctico 4 "Extraños llaman a la puerta" y organice una discusión: no abra la puerta con extraños.
1. El profesor hace preguntas después de mirar.
¿Qué viste? ¿Quién llama? ¿Liangliang lo hizo bien? Si fuera tú, ¿qué harías?
2. Operar el software educativo de actividades del juego.
3. La maestra discute con los niños e intenta resumir: No te fíes de los extraños si los adultos no están en casa, debes prestar atención a tu propia seguridad y aprender a protegerte. No confíes fácilmente en los extraños y no abras la puerta casualmente.
En tercer lugar, el juego de "juicio del bien y del mal" es profundo.
La maestra pide a los niños que juzguen si está bien o mal. Por ejemplo, ¿pueden los extraños llamar a la puerta? Los que quieren abrir la puerta se paran en un triángulo, y los que no quieren abrir la puerta se paran en un cuadrado.
Las principales preguntas son:
1. ¿Los extraños son malas personas?
2. ¿Puedo ir con desconocidos?
Hay una tía que conozco que quiere invitarte a jugar.
4. Un tío desconocido te da algo de comer.
Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.
6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?
Cuarto, consolidación del desempeño situacional
1. El profesor encontró una excusa y abandonó el aula.
2. Los padres actúan como extraños. Los "extraños" utilizan diversos medios para sacar a los niños del aula, como regalarles caramelos y juguetes divertidos.
Diálogo preestablecido entre extraños y niños;
Extraño: Niños, ¿dónde está su maestro? (Yang: El maestro no está aquí)
Extraño: El maestro no está aquí. ¡Déjame llevarte a jugar! (Joven: La maestra dijo que no fuera con extraños)
Desconocido: Soy una buena persona, no una mala persona. Mira, te traje dulces.
(Joven: La maestra dijo que no comiéramos dulces de extraños)
3. Apareció la maestra y el extraño se fue.
El maestro elogia y alienta el desempeño de los niños de manera oportuna y les dice que los extraños no son necesariamente malas personas y que hay más personas buenas que malas. Los niños aún son pequeños y no pueden distinguir qué extraños son buenas personas y cuáles son malas personas. Debes tener cuidado con los extraños.
Plan Docente 2 Objetivos de la actividad media en el ámbito de la seguridad:
Saber que los oídos pueden oír sonidos y conocer la importancia de los oídos.
2. Dominar algunos métodos de protección auditiva a través de la explicación del profesor y la discusión en grupo.
3. Desarrollar una cierta conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad: acertijos del oído
Proceso de la actividad:
Primero, se importan los acertijos.
Profe: Niños, adivinemos un acertijo para ver si los niños son inteligentes.
Maestro: Uno a la izquierda, otro a la derecha. Iré a verte cuando sea viejo.
En segundo lugar, guíe a los niños para que creen historias.
Maestro: ¿Dónde están tus oídos?
2. Maestra: Deje que los niños se toquen las orejas, luego mire las orejas del niño que está a su lado y diga: ¿Cómo son las orejas?
3. Maestro: ¿Quién puede decir, para qué sirven los oídos? ¿Cómo sería sin orejas?
En tercer lugar, analice formas de proteger sus oídos.
1. Maestro: Los oídos pueden oír sonidos. Las orejas son muy importantes. ¿Cómo debemos proteger nuestros oídos?
(Anima a los niños a comunicar con valentía sus experiencias existentes basándose en sus propias experiencias de vida).
2. oídos a voluntad y no hables con los demás. Sé amable y no te grites al oído. Si escuchas un sonido fuerte, abre la boca o aléjate rápidamente. Si sientes molestias en los oídos, ve. al hospital a tiempo.
Juego: Por favor, adivina quién soy.
1. Maestro: ¡Juguemos a ver si tus oídos funcionan bien!
2. Presente cómo jugar el juego: pídale a un niño que se incline sobre el regazo del maestro, se cubra los ojos y luego pídale que se acerque detrás de él y le dé unas palmaditas suaves, diciéndole: "Adiviname". , por favor." ¿Quién es?" Luego inmediatamente regresó a su posición y le pidió al niño que yacía en su regazo que se levantara y adivinara. ¿Quién fue la persona que lo fotografió? Una vez que el niño haya terminado de adivinar, continuará jugando el juego de adivinanzas.
Después de jugar, puedes pedirle al hablante que cambie el tono para hacer el juego más difícil. )
Plan Docente 3 Objetivos de la Actividad Media en el Ámbito de Seguridad:
1. Percepción de los cambios de la piel en diferentes ambientes y antes y después del ejercicio.
2. Entender las funciones de la piel y aprender a protegerla.
Preparación de la actividad:
1. Libro infantil: Cuidado del cuerpo
2. Representación de títeres "Las aventuras de Pippi", preparar el títere "Pippi" y el termómetro. toallas frías, etc.
Proceso de la actividad:
1. El docente orienta a los niños a percibir los cambios en la piel en diferentes ambientes y antes y después del ejercicio.
(1), inspira a los niños a hablar sobre los cambios en su piel después de hacer ejercicio en el patio de recreo al aire libre.
Profesor: ¿Cuáles son los cambios en la piel después del ejercicio (como enrojecerse y sudar)? )(2). El maestro lleva al niño a una habitación con aire acondicionado y lo guía para que hable sobre los cambios en su piel en la habitación con aire acondicionado, como sentir frío y tener el pelo erizado. También puedes ir primero a una habitación fría y luego hacer ejercicio para prevenir los resfriados.
(3) El profesor resume los cambios de la piel en diferentes entornos y antes y después del ejercicio, y guía a los niños para que comprendan sus características.
2. Inspirar a los niños a percibir que la piel es el "abrigo" del cuerpo humano y dejarles aprender a proteger la piel.
(1), guíe a los niños para que hablen sobre el papel de la piel.
Maestro: Tenemos piel en todo el cuerpo. ¿Qué impacto tiene la piel en nuestro cuerpo?
(2) Los docentes leen con los niños libros infantiles: Pequeños Guardianes del Cuerpo. Al mirar imágenes de quemaduras y cortes, los niños pueden inspirarse para hablar sobre las sensaciones de las lesiones en la piel y comprender que la piel protege nuestros cuerpos, al igual que el pelaje sano del cuerpo humano.
(3) Guíe a los niños para que hablen sobre formas de proteger su piel en la vida diaria.
3. Compare los diferentes cambios en la piel durante la enfermedad y la salud física y deje que los niños aprendan métodos de tratamiento simples.
(1) Organice a los niños para que hablen sobre los cambios en su piel cuando están enfermos.
Maestro: Cuando tenemos fiebre, qué le pasará a nuestra piel (por ejemplo, nuestra piel está muy roja, nuestro cuerpo está muy caliente, etc.).
)(2) La maestra y los niños ven juntos un espectáculo de marionetas: "Las aventuras de Pippi".
Maestra: ¿Cómo te sientes cuando tu hijo tiene fiebre? ¿Cómo te sientes cuando tu hijo está sano?
(3) Resumen del profesor: La piel puede regular la temperatura corporal. La piel será diferente cuando tengas fiebre y cuando estés sano.
(4) Guíe a los niños para que hablen sobre formas sencillas de proteger su piel: cuando encuentren cambios en su piel, pueden ser contados como adultos a tiempo; use un termómetro para comprender la temperatura corporal con la ayuda de; los adultos usan una toalla mojada para aplicar compresas frías cuando tienen fiebre y van al hospital tanto como sea posible.
Plan Docente 4 Objetivos de las actividades medias de clase en el ámbito de la seguridad:
1. Que los niños comprendan algunos conocimientos básicos sobre los terremotos.
2. Educar a los niños para que no entren en pánico cuando ocurre un terremoto, para que escapen a un lugar seguro y comprendan las técnicas de escape necesarias.
3. Cultivar los sentimientos de cuidado mutuo de los niños y mejorar su conciencia de seguridad.
4. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Datos de imágenes de la escena del terremoto, cómics de divulgación científica de Little Toad Boy sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres y 6 dibujos animados del manual de supervivencia ante terremotos.
2. Algunos accesorios: almohadas, mochilas, lavabos, toallas, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, introduzca el diálogo para atraer la atención de los niños.
Maestro: "Niños, algo terrible y trágico ocurrió en Wenchuan, Sichuan, el 12 de mayo. Vayamos a ver qué es tan grave".
2. "5.12" Terremoto de Wenchuan para presentar el tema con impactantes escenas de terremotos.
En tercer lugar, discuta con sus hijos sobre el video:
1 ¿Qué acaban de ver? Dígales a los niños que es un terremoto. )
2. Resumen del maestro: Durante un terremoto, el suelo tiembla violentamente, las casas se derrumban y el suelo se agrieta. Después de que la carretera se tuerce, el coche se estrella y la casa se derrumba, todo lo que hay en la casa queda aplastado. A veces nuestras vidas también se ven amenazadas.
En cuarto lugar, reproduzca el material didáctico "Manual de supervivencia en terremotos" (versión de dibujos animados) para enseñar a los niños a no entrar en pánico cuando ocurre un terremoto y a refugiarse a tiempo.
Maestro: "Niños, aunque el terremoto es muy poderoso, niños, no entren en pánico. Cuando ocurre un terremoto, hay un corto período de tiempo para escapar después de que el suelo comienza a temblar. Si se esconden en un lugar seguro durante este corto período de tiempo, no sufrirás daño”.
Guía a los niños para que observen el material didáctico uno por uno y explícales cómo lidiar con los terremotos.
1. Apague el fuego inmediatamente cuando agite y apáguelo inmediatamente si se produce un incendio.
No entres en pánico y salga corriendo.
3. Abre la puerta para asegurar la salida.
4. Cuando esté al aire libre, protéjase la cabeza y evite los lugares peligrosos.
5. Seguir las instrucciones del personal de los grandes almacenes y del teatro.
6. Los coches están estacionados al borde de la carretera y está prohibido circular dentro de la zona controlada.
7. Asegúrate de prestar atención a desprendimientos de tierra, desprendimientos de rocas o tsunamis.
8. Al evacuar, camine y lleve la menor cantidad de pertenencias posible.
9. No escuches rumores y no actúes precipitadamente.
5. Deje que los niños vean la animación del terremoto "Little Toad Boy". A través de la animación, los niños pueden aprender sobre los terremotos y consolidar métodos de prevención de terremotos y absorción de impactos.
Sexto, simulacro de terremoto.
Siete. Ampliación de la actividad:
Aprenda la canción infantil "Los animales tienen señales antes de los terremotos" y utilice imágenes de animales sencillas y claras para que los niños conozcan algunas señales de los terremotos.
Plan didáctico 5 Objetivos de la actividad de clase media en el ámbito de la seguridad:
1. Comprender los camiones de bomberos y los bomberos, y comprender los peligros y penurias del trabajo de los bomberos.
2. Comprender los peligros causados por el fuego, dominar los conocimientos y habilidades más básicos de seguridad contra incendios y formar una conciencia preliminar sobre el fuego.
Preparación de la actividad: fotografías de camiones de bomberos y se invita a los bomberos a traer equipos comunes de extinción de incendios al parque.
Proceso de la actividad:
1. Invita a los hermanos y hermanas de la clase de primaria a participar en la actividad.
2. Conoce al tío bombero.
(1) Observar la vestimenta de los bomberos y ver qué hacen.
(2) Pídele al tío bombero que te cuente un ejemplo de un incendio provocado por un niño jugando con fuego y algunos procesos de extinción.
(3) Pídele al tío bombero que te demuestre cómo usar el extintor.
(4) Pídale al tío bombero que hable sobre su entrenamiento y trabajo diarios, y que comprenda el peligro y la arduo labor del tío bombero.
3. Los camiones de bomberos son realmente poderosos
(1) Con la ayuda de imágenes, cuéntanos ¿cuál es la diferencia entre los camiones de bomberos y otros vehículos?
(2) Pídele al tío bombero que te explique por qué los camiones de bomberos están pintados de rojo y equipados con alarmas.
(3) Qué equipo contra incendios está equipado con el vehículo y cuál es la función de dicho equipo.
4. Toma una gran clase. Los niños les dicen a los hermanitos que los rodean cómo prestar atención a la prevención de incendios y cómo evitar jugar con fuego.
5. Agradezca al tío bombero por asistir al evento y pida a los niños que actúen para el tío bombero.
Plan docente 6 Objetivos de la actividad de clase media en el ámbito de la seguridad
1. A través del diálogo situacional, comprender las cosas a las que debes prestar atención cuando hablas con extraños por teléfono.
2. Desarrollar el potencial de expresión del lenguaje a través del diálogo.
Actividades para preparar
Títeres de lobo, títeres de pequeños animales y teléfonos de juguete.
Proceso de la actividad
1. Deja que el lobo y el animalito títere conversen por teléfono y deja que los niños decidan si el animalito hizo lo correcto.
2. La maestra realiza los siguientes dos diálogos:
Diálogo 1:
3. Lobo: Niños, ¿están sus padres en casa?
Animalitos: Ninguno está en casa.
Lobo: ¿Hay adultos en casa?
Animalitos: Tengo un abuelo en casa.
Lobo: Soy amigo de tu abuelo. Quiero verte pero olvidé la dirección.
¿Puedes decirme la dirección de tu casa?
Animalitos: Vale, mi familia vive en Animal Village 12.
Diálogo 2:
Lobo: Niño, ¿están tus padres en casa?
Animal: ¿A quién buscas?
Lobo: ¿Hay adultos en casa?
Animalito: Espera, por favor, dejaré que el abuelo te lo cuente.
4. Pide a los niños que analicen las dos conversaciones de ahora. ¿Quién lo hizo bien y por qué?
5. Guíe a los niños para que comprendan que no pueden hablar con extraños de manera casual. Si llama un extraño, debes entregárselo inmediatamente a un adulto en casa.
6. Recuerde a los niños que no revelen información personal y familiar casualmente por teléfono.
Plan de enseñanza 7 objetivos de actividades para estudiantes de clase media en el campo de la seguridad
1. En caso de emergencia, los niños pueden evacuar a un lugar seguro de manera oportuna y rápida.
2. Los niños deben estar familiarizados con las rutas de evacuación seguras, mejorar su potencial de autoprotección y aumentar la conciencia sobre la seguridad.
Actividades a preparar
1. Niños, padres y maestros* * *Recopile ejemplos o fotografías de evacuaciones de emergencia de periódicos, revistas y reportajes de televisión.
2. Esquema de evacuación de emergencia de clase.
Proceso de actividad
1. Organice a los niños para que vean videos o imágenes que les permitan experimentar emergencias (fugas de gas, incendios, etc.).
Pregunta: " ¿Qué pasa si ocurre un accidente?" Guíe a los niños a hablar sobre sus conocimientos y sentimientos. Comprenda que no debe entrar en pánico en caso de emergencia. Una evacuación ordenada puede evitar lesiones.
2. Muestre el mapa de evacuación de la clase y lleve a los niños a observar y averiguar el recorrido y la ubicación de la evacuación de la clase en caso de emergencia.
Guíe a los niños para que analicen por qué deben tomar el camino marcado en la imagen al evacuar y déjeles entender que el camino de evacuación marcado en la imagen es el pasaje más cercano al área de seguridad al aire libre.
3. Lleve a los niños a observar la situación de la ruta de evacuación (número de escaleras, curvas, etc.), guíelos para discutir: cómo llegar a la zona segura lo antes posible e inspire. a los niños para decirles los métodos y precauciones de evacuación. Si pueden dividirse en dos equipos, evacuar rápidamente por ambos lados de las escaleras; ser ordenados y sin aglomeraciones, seguir las instrucciones del profesor, etc.
4. Familiarizarse con las grabaciones de alarmas y organizar "ejercicios prácticos" para los niños. Cuando escuche la sirena, bajo la guía de su maestro, evacue rápidamente a un área exterior segura siguiendo el camino del ícono. Si los niños están abarrotados y el tiempo de evacuación es demasiado largo, el maestro los llevará a averiguar el motivo y practicará nuevamente para que puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
Ampliación de la actividad
1. La forma correcta de evacuar a los niños En este momento, hay fotografías o cuadros en la pared.
2. Presente el estado actual y el propósito de la actividad a los padres, y pídales que familiaricen a sus hijos con el entorno de vida de la comunidad y encuentren rutas de evacuación y lugares seguros en situaciones de emergencia.
3. Los maestros o padres ayudan a los niños a comprender que el entorno de vida (guardería, lugares públicos) tiene pasajes y salidas seguras y a conocer las señales de salida de emergencia.
Plan docente 8 Objetivos de la actividad de clase media en el ámbito de la seguridad
1. Comprender las conductas inseguras y los peligros del uso de material de oficina.
2. Ser capaz de utilizar el material de papelería de forma segura y cumplir las normas de seguridad para el uso del material de papelería.
3. A través de la discusión, se establecieron inicialmente las reglas de seguridad de la papelería de la clase.
Gráfico mural de enseñanza de preparación de actividades
Proceso de la actividad
1 Introducción a la actividad: actividades de diálogo
Profesor: La papelería es una buena ayuda para nuestro aprendizaje. Niños, piensen en el material de oficina que utilizan con frecuencia. ¿Sabías que el uso inadecuado del material de oficina puede ser peligroso? Veamos qué están haciendo los niños del libro.
2. Actividades: leer libros infantiles y enseñar rotafolios.
(1) Maestro: Abra las páginas 2 y 3 del libro y mire cada imagen con atención. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Qué papelería usaron? ¿Están utilizando el material de oficina de forma correcta?
(2) Según las preguntas del maestro, deje que los niños lean y cuenten la información de las imágenes libremente, y el maestro guiará la visita.
(3) El maestro muestra el gráfico mural y guía a los niños para que describan y discutan los materiales ilustrados.
Maestro: La imagen grande aquí es la misma que la imagen pequeña en tu libro. Veamos qué dice esta imagen.
②Discute la información relevante en el gráfico mural una por una. ¿Qué está haciendo este chico? ¿Cuáles son los peligros de morder un lápiz? (No muerda los lápices, ya que puede causar envenenamiento por plomo, ingerir bacterias y otras cosas dañinas en el estómago y también distorsionar los dientes del niño). ③ Discuta otra información.
Resumen del profesor: El uso inadecuado del material de oficina por parte de estos niños puede causar daños físicos e incluso amenazar sus vidas.
3. Actividad: Debatir en grupos cómo utilizar el material de oficina de forma segura.
(1) La maestra guía a los niños a observar y habla sobre el último dibujo pequeño: Ahora veamos si los niños en este dibujo están en lo correcto. Por nuestra salud y seguridad, además de lavarnos las manos después de dibujar, ¿a qué más debemos prestar atención cuando utilizamos material de oficina?
(2) La maestra entrega a cada grupo de niños una hoja grande de papel blanco y una caja de bolígrafos de acuarela. Cada grupo selecciona a un niño con gran potencial y le pide que muestre la información discutida en forma de fotografías o dibujos.
(3) Los niños discuten en grupos cómo utilizar los artículos de papelería de forma segura.
(4) Los profesores guían a los niños para que expresen sus ideas a su manera.
(5) Compartir los materiales de discusión de cada grupo.
4. Resumen de la actividad: Normas para el uso seguro del material de papelería.
El profesor orienta a los niños a repasar las reglas de comportamiento específicas marcadas por las masas y hace un resumen.
5. Ampliación de la actividad: Publicar las normas para el uso seguro del material de papelería.
Ejemplos de referencia de reglas de uso seguro de artículos de papelería:
(1) Cuando utilice artículos de papelería, debe sentarse erguido y utilizar el bolígrafo correctamente.
(2). No juegues, comas ni muerdas artículos de papelería.
(3) No apuntes con el bolígrafo a ti mismo ni a los demás.
(4) No utilice pasteles al óleo ni bolígrafos de acuarela para garabatear sobre la piel o la ropa.
(5) Limpiar el material de oficina después de su uso.
(6) Lávate las manos después de escribir o dibujar.
(7) Presta atención al uso de tijeras. No utilice tijeras con flechas afiladas. Úsalos para concentrarte en tu cuerpo. No puedes usar tijeras para bromear. No agite las tijeras hacia otras personas y guárdelas en un lugar seguro después de su uso.
Plan Didáctico 9 Clase Intermedia Propósito en el ámbito de la seguridad:
1. Elaborar y pegar señales de seguridad para guiar a los niños a proteger su propia salud.
2. Comprender inicialmente cómo evitar cosas peligrosas y evitar realizar acciones peligrosas.
Preparación de la actividad: señales de seguridad, crayones y papel.
Proceso de actividad:
(1) Discusión:
Muéstrenme las señales de seguridad
Niños, ¿qué es esto?
Esta es una señal de seguridad. Con este cartel podemos recordar a todos que tengan cuidado en este lugar.
C. Esta es una señal de advertencia. Con este signo significa que hay electricidad. ¡Ten cuidado! No lo toques.
D. El mes pasado, el hijo de Sun Yan se cayó al baño. Si esta señal de seguridad está colocada en el baño, definitivamente subirá los escalones con cuidado sin caerse.
E. Ahora pongamos este cartel en la puerta del baño para recordarles a todos que tengan cuidado, ¿vale? (Deje que un niño lo publique)
F. Todavía hay muchos lugares en nuestro salón de clases que necesitan ser recordados. Usemos nuestro cerebro y hagamos nosotros mismos una señal de seguridad.
(2) Hacer:
1. Diseño y producción infantil, guía del recorrido del maestro, centrándose en los siguientes puntos.
2. Animar a los niños a realizar señales de seguridad diferentes a las del profesor.
3. Ayudar a los individuos a completar sus trabajos.
(3) Pegar:
1. Pégalo donde no te sientas seguro.
2. Pide a los niños que hablen sobre las marcas que diseñaron y realizaron. ¿Por qué publicarlo aquí?
3. Todavía quedan muchas cosas que recordar en nuestro jardín de infancia. En el futuro, haremos más señales de seguridad para recordarles a otros niños, ¿de acuerdo?
10 Objetivos de la actividad de clase media del plan de enseñanza de campo de seguridad:
1. Comprender la forma de interpretación del "rap", sentir el ritmo rápido y la música animada y enamorarse gradualmente del rap. actuaciones.
2. Intenta expresar las normas de tráfico relevantes a través del rap.
Preparación de la actividad:
Grabación de la canción "Xi Xiu" (traiga usted mismo), fotografías de escenas de la carretera.
Enfoque de la actividad: comprender la forma interpretativa del rap.
Dificultad de la actividad: expresar normas de tráfico relevantes a través del rap.
Proceso de actividad:
1. Deje que los niños hagan el ritmo de la música:
Pídales que "cambien":
—— "Ahora hagamos el papel del auto y prepárate para partir. No olvides lavar el auto antes de irte”.
Reproduzca la grabación de la canción “Wash” y deje que los niños imiten lavando autos y haciendo el ritmo de la música.
(Una pausa a la mitad para guiar a los niños a lavar el coche con fuerza, energía y ritmo.)
2.Deja que los niños miren los dibujos:
(1) Mire la imagen y hable sobre los semáforos:
——"Además de los autos en la carretera, ¿qué más hay? ¡Vamos a verlo juntos!"
(2) Deje que los niños digan Muestre la escena principal en la imagen:
——"¿Qué notaron en todos los autos cuando la luz roja estaba encendida?"
"¿Qué debes hacer cuando la luz verde está encendida?"
p>"¿Qué debe hacer el auto cuando la luz amarilla está encendida?"
(3) Maestro Resumen: La luz roja está encendida, el automóvil se detiene, la luz verde está encendida, el automóvil avanza, la luz amarilla está encendida, esté preparado. La seguridad es lo más importante.
(4) Guíe a los niños a practicar el rap rítmicamente:
——"Quién me volverá a contar lo que hay en el camino" (haga preguntas al ritmo de las canciones infantiles).
(5) Resumen del profesor: Paso de cebra, blanco, cruza la calle y camina por el paso de cebra. (Tómate tu tiempo.)
——"Hay pasos de cebra y semáforos en la carretera, ¿qué más?"
(Consejo: los coches también deben escucharlo y los peatones deben también escúchalo. )
——"Hay policías de tránsito en la carretera, ¡los policías de tránsito están tan orgullosos! ¿Cómo es la policía de tránsito?"
(6) Los profesores pueden incitar a "desgaste", "viajar" y "dirigir el tráfico en medio de la carretera" y animar a los niños a jugar libremente.
——"¿Cómo dirige la policía de tránsito el tráfico?" "
Resumen del maestro: Estire los brazos para pasar, deténgase con las palmas hacia arriba, agite los brazos y deténgase.
3. Deje que los niños disfruten rapeando:
——“El policía es muy hábil. Seamos juntos pequeños policías. "(es decir, tomar un descanso, ponerse firme y saludar).
Exija que los niños aprendan a leer canciones infantiles: La policía de tránsito es muy arrogante. Por favor, deténgase y evite las olas. La seguridad es lo primero. Lo entiendo.
4. Deje que sus hijos aprendan a cantar:
——“En este momento, también le diremos las reglas del semáforo que acabamos de compilar. "(Acompañado de música.)
(1) El maestro hace una demostración y rapea: Hay semáforos en la carretera. Luz roja, alto, luz verde, conducción de automóviles, luz amarilla, por favor esté preparado. Seguridad Primero, entiendo.
(2) Presentar la música rap a los niños:
——“Ese día, nuestra actuación fue realmente emocionante, como leer y cantar canciones infantiles, acompañadas. por buena música. ¿Cómo se llama esta actuación? "
(3) Exigir que los niños aprendan rap por completo:
——"En este momento, escuchamos juntos, aprendemos juntos y ejecutamos el rap "La seguridad es lo primero, lo entiendo". . ”