Cómo escribir un ensayo de reflexiones de tercer grado

1. Cómo escribir un ensayo de tercer grado sobre los sentimientos

En la primera prueba de idioma chino al comienzo del nuevo semestre, obtuve 95,5 puntos después de conocer la puntuación. , le dije a mi madre suavemente. Mamá dijo: "¿Por qué?", ​​y yo dije en voz baja: "¡Me perdí toda la pregunta!". Mamá se fue enojada.

Por la noche, mi madre me preguntó enfadada: "Esta es la primera vez que me pierdo una pregunta". Yo tímidamente respondí: "La tercera vez". "¿Cuáles tres veces siguió preguntando mamá?". Dije en voz baja: "La primera vez que hubo una representación de cuento de hadas por la tarde, estaba pensando en esto y me perdí una pregunta de conexión que valía 5 puntos; la segunda vez me perdí una pregunta que valía 3 puntos". Porque la última pregunta tenía imágenes y palabras. Cuando vi las imágenes, hice esa pregunta inmediatamente después de recibir el examen. Más tarde, el orden de los exámenes estaba desordenado y no sabía esta pregunta. marcado, pero no marcado "¡Sal!" -

Pensamientos de mamá: Como maestra de bajo nivel, he visto el fenómeno de faltar preguntas muchas veces, después de todo, lo pienso una y otra vez. Soy un niño, pero ya es la tercera vez que me siento un poco loco. Ese día lo critiqué severamente y dije algunos qué pasaría si, pero realmente no hay una buena manera de resolver este problema. ¡Espero que se pueda corregir a medida que crezca! ¡Grábalo hoy, puede ser útil en el futuro! 2. Cómo escribir un ensayo post-lectura de 500 palabras para alumnos de tercer grado de primaria

Para escribir una buena "lectura post-lectura", es necesario hacer cuatro cosas: 1. Comprender el texto original y captar el centro: Podemos guiar a los estudiantes a comprender el artículo en tres pasos durante la lectura, captar la idea del artículo y solo guiándolos a "leer" atentamente podrán tener las condiciones para escribir ". sentimientos". 2. Elija los puntos clave de inspiración: Hay muchos puntos de "sentimiento" en un buen libro y en un buen artículo. Se debe guiar a los estudiantes para que elijan entre los muchos puntos de inspiración los que más sienten, los que tienen la perspectiva más reciente. Los puntos de escritura sirven como punto de entrada para sus propios sentimientos después de la lectura. 3. Centrarse en la combinación de lectura y sentimiento: guíe a los estudiantes a manejar la relación entre "lectura" y "sentimiento" al escribir sus sentimientos después de leer, de modo que los dos sean iguales. 4. Hable sobre los sentimientos en conexión con la realidad: guíe a los estudiantes para que conecten sus propios pensamientos y los de los demás con la realidad de la vida, y escriban sus verdaderos sentimientos. ?

[Palabras clave]: Pensamientos después de leer; Impresiones; Practicidad

Es posible que obtengas algo y tengas algunas ideas después de leer un libro o un artículo. Anota tus propios logros o sentimientos, que es tu experiencia, también llamada lectura posterior. Escribir reseñas posteriores a la lectura no solo puede ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del contenido del artículo, sino también mejorar su comprensión ideológica y su dominio del lenguaje. Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que escriban reseñas posteriores a la lectura que sean novedosas, emocionales, reveladoras y reveladoras? experimentado

1. ¿Comprender el texto original y captar el centro?

La “sensación” en “reflexión después de la lectura” proviene de la lectura. Sólo leyendo atentamente podrás sentir algo y sentirlo profundamente. Si es necesario, antes de leer el artículo, podemos dejar que los estudiantes comprendan el origen social, el autor, etc. involucrado en el trabajo. Durante la lectura, se puede guiar a los estudiantes en tres pasos para comprender el contenido del artículo y captar las ideas del artículo: Tomando como ejemplo "El pequeño músico yanke", el primero es percibir la primera lectura, aclarar las capas, captar los entresijos del artículo y establecer una comprensión preliminar del texto. Cuando leímos por primera vez "Janko el pequeño músico", sabíamos que el artículo describía la historia de Janko, un niño polaco pobre con talento musical, que fue brutalmente golpeado y murió injustamente porque quería ver y tocar el violín del sirviente del propietario. . El segundo es leer atentamente y pensar profundamente, centrarse en los puntos clave, guiar a los estudiantes para que evalúen palabras y oraciones, leer atentamente y pensar profundamente, y experimentar la viveza y precisión de las palabras. Al leer el artículo detenidamente, los estudiantes pueden primero encontrar algunas palabras y oraciones clave que reflejen el amor de Yanke por la música y luego apreciar cuidadosamente la viveza del lenguaje y los aspectos emocionantes de la historia. El tercero es estudiar y comprender, superar las dificultades, guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del artículo y la idea central expresada, para comprender la vida, estudiar el artículo y comprender las frases profundas. vida del joven músico Yanke Es una sociedad capitalista donde la gente come y explota a la gente. En esta sociedad, incluso si los hijos de los pobres tienen talentos, solo pueden ser enterrados o incluso sufrir el trágico destino de ser perseguidos hasta la muerte. Esto hace que los estudiantes se den cuenta de que 3. Reflexiones sobre la primera lección de tercer grado en 2016. Cómo escribir una composición de tercer grado

La Guerra Antijaponesa fue magnífica y los pequeños héroes iluminaron las montañas y ríos. ¿Quién ha visto alguna vez al pequeño héroe antijaponés? Lo he visto, lo he visto.

En la película "Chicken Feather Letter", Haiwa usó el pastoreo de ovejas como tapadera para enviar inteligencia al Octavo Ejército de Ruta con calma; en la película "El pequeño soldado Zhang Ga", Ga Zi fue ingenioso y valiente para hacerlo; arrebató el arma al enemigo y cooperó con la guerrilla, destruyó la guarida de los soldados japoneses...

¿Alguna vez has escuchado la historia del pequeño héroe antijaponés? ——¿Lo he oído, lo he oído?

Zhang Liuzi, el líder del regimiento infantil, no se inmuta ante el enemigo. Los japoneses le pidieron que le dijera dónde estaba escondida la comida. También se puso la bayoneta en la frente. "¡La comida pertenece a los aldeanos y nunca se la daremos a los perros!" La respuesta de Zhang Liuzi fue impactante. Wang Pu, el líder del regimiento de niños, murió heroicamente para proteger a los enfermos y heridos. Sus hazañas fueron tan conmovedoras que se extendieron por todas partes...

Quién ha cantado las canciones de los pequeños héroes antijaponeses. ? ——He cantado, he cantado.

"Las vacas todavía pastan en la ladera, pero los pastores de ganado no saben dónde están ..." Wang Erxiao llevó al enemigo a nuestra emboscada, pero lo mataron en la ladera. por los japoneses. La canción "Singing the Cowherd of Erxiao" fue cantada por miles de personas y atrajo a decenas de miles de personas...

Las hazañas del pequeño héroe antijaponés están guardadas en nuestros corazones; el pequeño héroe Yulai son aún más... Ha quemado los corazones de generaciones de jóvenes: "¡Somos chinos y amamos nuestra patria!" 4. Cómo escribir un ensayo de 300 palabras en el examen final de tercer grado. estudiantes

En términos generales, este examen está bien. Para usar las tres palabras que el hermano Gou (nuestro profesor de chino) usó para describir nuestra composición: "Quienes lo escuchan están tristes, quienes lo ven lloran, es demasiado ¡Es horrible verlo!" En el momento en que me entregaron el examen, contuve la respiración. Los dos números rojos brillantes frente a mí me sorprendieron. ¡Dios, mis puntuaciones en idioma chino han logrado un "avance" histórico! Está sólo a un pequeño paso del fracaso. Este logro no tiene precedentes, pero no sé si no tiene precedentes.

Como dice el refrán, si siembras melones, cosecharás melones; si siembras frijol, cosecharás frijol. Estoy haciendo esto por mi cuenta. Oye, si lo hubiera sabido hoy, ¿por qué lo hice en primer lugar? Los antiguos decían: "El viento susurra y el agua está fría". Ahora suspiro: "¡El examen ha terminado, ya terminé de jugar!". No servirá de nada compensarlo después de que se haya ido la oveja. Nunca pensé que yo, que me consideraba excelente, acabaría en esta situación. Hablando de motivos, hay muchos aspectos. Lo primero y más importante es, por supuesto, que no sé trabajar duro y no tengo perseverancia ni trabajo duro. Algunas son solo esos tres minutos de calor. Estos malos hábitos son los principales ingredientes del fracaso. Por supuesto, a lo largo de los siglos, no se pueden lograr grandes cosas sin la integración del tiempo, el lugar y las personas. La diosa de la suerte falleció esta vez. Si no obtuve su favor, ¿cómo no podría caer en el? abismo del fracaso? Tan alto como puedas subir, puedes caer tan profundo como puedas, finalmente me di cuenta de eso.

Cogí el examen y lo miré ¡me sorprendió! Esos tenedores equivocados eran como bayonetas extremadamente afiladas, que casi me asfixiaron. Lo que debería ser correcto no lo es, lo que debería ser posible no lo es. Esta noche habrá un partido familiar de tenis de mesa indeterminado, con individuales masculino, individual femenino o dobles mixtos. ¡Ah, mi vida ha llegado a su fin! 5. ¿Cómo escribir reflexiones para alumnos de tercer grado?

¿Alumnos de tercer grado? No sé escribir según mi método, será útil leer lo siguiente lentamente

1. Generalmente hay tres formas de escribir los sentimientos posteriores a la lectura: una es abreviar el contenido esquema, y ​​el otro es escribir la experiencia después de la lectura, uno es extractos de oraciones y párrafos. El título puede ser "***Reflexiones después de la lectura" o "Reflexiones después de la lectura***".

2. Elige aquello que sientes más profundamente sobre lo que escribir. Esta es la clave para dejar una buena impresión después de leer. (Antes de escribir sobre tus sentimientos, debes pensar detenidamente, analizarlos, refinar tus sentimientos y elegir qué es lo que más sientes para escribir. Puedes escribir captando la idea central de la obra original, o puedes capturar una trama, un personaje o un personaje del artículo que te apasiona más profundamente. Para escribir en un instante, es mejor resaltar un punto, profundizar y escribir tus propios sentimientos verdaderos)

3. El contacto cercano con la realidad es una parte importante de la revisión posterior a la lectura. (Lo más importante es que no importa cómo te conectes, debes resaltar el espíritu de la época y tener un fuerte sentido de la época).

4. Debemos manejar la relación entre "lectura" y "sentirse" bien, y poder discutir y describir sus tres combinaciones de lirismo. (Las notas posteriores a la lectura son notas de lectura muy argumentativas. Se deben utilizar la experiencia personal, la experiencia práctica y ejemplos vívidos para ilustrar los principios aprendidos de la "lectura").

5. No narres el texto original también mucho. Para reflejar la palabra "simple".

6. Revisar el tema con claridad. (Al escribir, es necesario distinguir lo que es importante y lo que es secundario, y esforzarse por captar los puntos clave mediante la "lectura" y escribir la experiencia mediante el "sentimiento".

)

7. Selecciona materiales (escribe sobre tus cambios en pensamientos y acciones después de leer, y extrae algunos de ellos para hacer un artículo).

8. Escribe sobre lo que sentiste después Lectura Comience leyendo la introducción al contenido del trabajo y luego escriba sobre su experiencia.

9. Cosas a tener en cuenta al escribir reflexiones:

①Escribir reflexiones no es de ninguna manera una transcripción o un simple recuento del texto original. No puede usarse arbitrariamente sin divorciarse del texto original. Texto original. Debe centrarse en escribir "experiencias".

②Escribe con sentimientos verdaderos. Debe ser un sentimiento que surja de lo más profundo de tu corazón, no una "carta de disculpa" o una "carta de garantía".

③Escribe sentimientos únicos y frescos y esfuérzate por tener nuevos conocimientos para atraer o impresionar a los lectores. 6. Cómo escribir reflexiones y logros en ensayos de tercer grado

Ordena tus sentimientos si te faltan.

En este momento. Además, también quería aprender inglés, pero no podía concentrarme, así que perdí el tiempo dudando. No es una pena fracasar porque mis habilidades son inferiores a las de los demás. Después de un tiempo, encontré algunos signos de malentendido. .

Cuando estudiaba bien matemáticas, mi eficiencia era muy baja. Entonces hay una vaga preocupación y ansiedad en el subconsciente. Acumulación, mejora, si no puedes aprender matemáticas, ¿quién puede ser el mejor? A menudo pienso que no importa cuánto lo intente, no puedo ser el mejor. El entusiasmo se reducirá considerablemente y volveré al pasado. El yo que tiene los pies en la tierra y estudia mucho.

Entonces, en lugar de perder el tiempo en vacilaciones y esperas innecesarias, realmente quiero reflexionar sobre la vida y hacer todo lo posible para eliminar las interferencias del entorno externo. Siento que no he sentado una buena base en este tema. Estoy obteniendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Siempre y cuando hagas lo mejor que puedas.

En los últimos días de estudio, he caído en un estado similar a un círculo vicioso, tratando de descubrir por qué no soy tan bueno como los demás. Sin embargo, vi a otros concentrándose en aprender inglés.

Creo que primero debo determinar mi plan diario para poder calmarme y reflexionar. Entonces me pondré muy ansioso. Quizás su actitud al estudiar inglés en serio me da envidia, y su confianza es aún menor. , el entusiasmo por hacer cosas y aprender también se ha reducido considerablemente. De esta manera, es sólo después del fracaso.

Para ser más claro, a menudo, después de todo, hay demasiadas deficiencias en ese tema. La tarjeta de presentación es Estados Unidos. Hay muchas cosas esperando que las hagas, pero no eres capaz. para terminarlos todos drenando tu aceite cerebral. Ve a resumir.

7. Pensamientos después de leer la colección completa de composiciones de tercer grado

[Reflexiones después de leer la colección completa de composiciones de tercer grado] Pensamientos después de leer la colección completa de composiciones de tercer grado "Orejas ocultas y campanas robadas " cuenta esta historia: Un día, una persona se coló en un gran templo y vio una boca hermosa. Un reloj grande y exquisito. Pensamientos después de leer la colección de composiciones de tercer grado. Pensó: Un reloj tan grande definitivamente se vendería por mucho dinero, así que se le ocurrió la idea de "robarlo". Quería quitarle el reloj grande, pero hizo nueve intentos. Incluso con la fuerza de dos bueyes y dos tigres, no pudieron. Levántala. Pensó mucho durante mucho tiempo y finalmente pensó en una manera de romper la campana grande y quitarla pieza por pieza. Cogió el martillo y la aplastó con fuerza. ! "¡Me sorprendió los oídos!" ¿No les dice esto a los monjes del templo que estoy robando la campana? Así que apostó sus oídos y, efectivamente, no podía oír, pero convocó a un grupo de monjes y lo atrapó. Después de leer esta historia, me reí y pensé: Mis compañeros de clase y yo hemos experimentado "taparnos los oídos y robar el". "comportamiento de campana". Por ejemplo, normalmente veo algunas palabras bonitas, pero no sé lo que significan, así que invento una explicación, pensando que eso me hará parecer un experto ante las personas que no entienden. Pero las personas que Entiendo, definitivamente lo entenderé. Me reí a carcajadas, ¡porque esta explicación estaba totalmente equivocada! Otro ejemplo es cuando los estudiantes escriben la tarea que les dio el maestro en la escuela para evitar cometer errores, copian directamente las respuestas para tratar con el maestro. De hecho, siempre que analicemos el problema detenidamente, definitivamente podremos hacerlo. Encuentra la solución correcta al problema leyendo "Tapar la oreja y robar la campana". Esta historia me hizo comprender una verdad: al estudiar, debemos tomarlo en serio y con cuidado, y no fingir entender solo de esta manera. ¿Podemos lograr excelentes resultados? La historia "Kitten Diving" trata sobre: ​​La gatita Meimei se vistió muy bien y salió a caminar con su buen amigo Xiao Hei. Cuando pasaron por el río, Xiao Hei encontró muchos peces en el río. Saltó para atrapar a Meimei, pero olvidó que no podía nadar. Estaba tan asustado que comenzó a luchar en el agua. La tía Duck escuchó esto y corrió para salvar a Xiao Hei. Xiao Hei quería lucirse frente a él. la hermosa Meimei, pero casi pierde la vida. Después de leer esta historia, entendí: No importa lo que hagas, debes hacer lo mejor que puedas y no sobreestimes tus capacidades. No seas como Xiao Hei. come pescado, debe usar una caña de pescar para pescar en lugar de saltar al agua para atraparlo. Las amigables ratas de agua y los entusiastas topos, el firme Sr. Badger, son amigables, unidos y serviciales para ayudar a los estúpidos pero buenos. -Sapo natural, los tres animalitos del bosque de sauces nos interpretan el valor y la calidez de la amistad. Parte de este libro La historia es: El topo llegó al suelo a principios de la primavera, caminó hasta el río, vio un agujero oscuro, y entró. A partir de entonces, él y el ratón de agua se convirtieron en buenos amigos inseparables. El ratón de agua es honesto y honesto, acude a tus amigos cuando están en problemas, por ejemplo, ayuda a vendar las heridas del topo cuando está herido. y no olvides pedir algunas palabras cuando el sapo entre en la celda... Estas demuestran que la rata de agua está dispuesta a ayudar a los demás. El autor nos dice que ayudando a los demás cuando están en problemas, podemos obtener cartas amistosas. y fortalecer la amistad Al leer "El viento en los sauces" parece que el autor Kenneth nos ha llevado a su ciudad natal: Tailandia, Inglaterra. La orilla del río Shi nos hizo sentir un tipo diferente de calidez. La orilla del río me deslumbró juguetonamente: "¡Es tan hermoso aquí!" Sí, cuando entré en el bosque de sauces, vi una tranquilidad en el Liulin, también sentí el "viento". El llamado "sentimiento" puede ser la verdad o pensamientos exquisitos aprendidos en el libro, puede ser el pensamiento y la asociación inspirados en el contenido del libro, o puede ser el resultado de la determinación y los ideales inspirados en la lectura. También puede ser la crítica y la sátira de ciertos fenómenos desagradables en la sociedad provocados por la lectura. La expresión de los sentimientos después de la lectura es flexible y diversa, y básicamente pertenece a la categoría de argumentación, pero el método de escritura se diferencia de los ensayos argumentativos ordinarios porque. Debe basarse en la lectura. Para escribir una buena lectura que sea experimentada, perspicaz, emotiva e innovadora, debes prestar atención a los siguientes puntos: Primero, debes leer bien el texto original. El "sentimiento" en "Reflexión [. 1]" es causado por la "lectura". La "lectura" es la base del "sentimiento". Si lo lees de manera casual, es posible que ni siquiera entiendas de qué trata el trabajo original. ¿Cómo puedes tener un "sentimiento"? Por supuesto, si lees superficialmente, no sentirás profundamente. Sólo si lees con atención podrás sentir algo y sentir profundamente. Si quieres leer un ensayo argumentativo, debes aclarar sus argumentos (opiniones y opiniones), o criticar alguno. Errores de punto de vista, piensa en lo que te inspiró y descubre cuáles son los argumentos y las conclusiones. Si se trata de una narrativa, necesitas descubrir su trama principal, cuántos personajes hay, cuál es la relación entre ellos. y ¿dónde se desarrolla la historia? Año y mes. El entorno social involucrado en la obra. También es necesario dejar claro el registro por el que pasó la obra.

La narrativa personal revela qué tipo de cualidades espirituales tienen los personajes, qué tipo de fenómenos sociales reflejan, qué pensamientos y sentimientos expresa el autor, qué capítulos de la obra conmueven a las personas, por qué se conmueven tanto, etc. En segundo lugar, para clasificar a sus favoritos puntos, solo necesita leerlos con atención. Hay muchos aspectos de un buen trabajo original que se pueden escribir como una impresión posterior a la lectura. Por ejemplo, si siente profundamente el centro del texto original, puede escribirlo como. un sentimiento posterior a la lectura. Si siente profundamente otros contenidos del trabajo original, también puede escribirlo como un sentimiento posterior a la lectura. Si siente profundamente acerca de oraciones individuales, también puede escribirlo como un sentimiento posterior a la lectura. En resumen, siempre que sea el contenido del trabajo original, siempre que tengas sentimientos al respecto, puedes escribirlo como una reflexión después de leerlo. Es necesario expresar todo lo que sabes para poder escribir una buena reflexión después de leerlo. En tercer lugar, elija los puntos de sentimiento correctos para un artículo y podrá clasificar muchos puntos de sentimiento, pero en una revisión posterior a la lectura, solo puede discutir un centro y no debe cubrir todo. Para examinar y comparar estos muchos puntos de sentimiento, descubra qué es lo que más siente, tenga la perspectiva más reciente, la relevancia más realista y escríbalo usted mismo. Utilice un punto de sentimiento que se sienta suave como el centro del sentimiento posterior. Leer, y luego demostrarlo y escribirlo. Cuarto, la descripción es simple. Dado que el sentimiento después de la lectura se genera al leer, los hechos que causan el "sentimiento" deben describirse en el artículo y, a veces, narrar algunos ejemplos que usted piensa. En una frase, la "narración" es indispensable en los sentimientos posteriores a la lectura, pero es diferente de los requisitos de la "narración" en las narrativas. La "narración" en las narrativas presta atención a la especificidad, la imagen y la viveza. La "narración" en los sentimientos posteriores a la lectura es Pero presta atención a la simplicidad y la concisión. No requiere "toque", solo requiere la capacidad de extraer la verdad. Cuando los principiantes escriben citas posteriores a la lectura y citan el texto original. el problema común es que la narración no es concisa y en realidad se vuelve un recuento. Esto se debe principalmente a que el autor aún no puede comprender el significado de la parte que se va a citar. El espíritu y los puntos clave son la razón por la que no puede ser conciso. que cuantas menos palabras, mejor, pero la concisión debe ser clara. Quinto, coplas. 8. Cómo escribir buenas composiciones en tercer grado

[Enseñanza de composición de tercer grado] El Sr. Ye Shengtao, profesor de composición de tercer grado, dijo: “La revisión por parte del profesor de las composiciones de los estudiantes es la misma como la escritura de propuestas del maestro, los estudiantes están en una posición pasiva.

¿Se puede cambiar la antigua tradición para permitir que los estudiantes tomen la iniciativa? Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente la siguiente etapa. metas para los ejercicios de grado medio en la sección de objetivos del plan de estudios: prestar atención a las cosas que le rodean, estar dispuesto a expresarse por escrito y mejorar su confianza en sí mismo en los ejercicios de escritura. imaginación de manera informal, y preste atención a expresar lo que le parezca novedoso e interesante o el contenido que más le impresione, intente utilizarlo en su escritura. Los materiales lingüísticos que he acumulado en mi vida diaria, especialmente palabras y frases nuevas; Para la enseñanza de composición de tercer grado, estos objetivos se pueden resumir en una oración: estimular el interés y el deseo de escribir de los estudiantes y guiarlos para que aprendan a escribir composiciones.

El tercer grado es el comienzo. etapa de composición.Los estudiantes acaban de entrar en el umbral de la escritura y los requisitos para la composición son de un nivel más alto que los de los grados inferiores. Muchos estudiantes tienen miedo de la composición y se sienten incapaces de comenzar. es el mejor maestro."

Sólo estimulando el interés de los estudiantes por la escritura e incitándolos a practicar la escritura de forma espontánea y consciente se pueden mejorar las habilidades de composición de los estudiantes más rápido y mejor. Hay tres formas principales de desarrollar la capacidad de los estudiantes. interés en la escritura: 1. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. La observación es el primer paso para que las personas comprendan las cosas.

Si los estudiantes carecen de comprensión intuitiva y perceptiva de las cosas que los rodean, permítales describirlas. Sin duda, es difícil de comentar para los estudiantes de tercer grado de primaria, la principal forma de entender el mundo es la observación. Solo contactando las cosas personalmente y observándolas con atención podemos obtener información real, profunda y detallada de primera mano y escribir. ¿Tiene algo sobre qué escribir y los artículos que escribe son más reales y vívidos?

Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe centrarse en cultivar las habilidades de observación de los estudiantes y guiarlos para que sean personas reflexivas en la vida. , se puede aprender a describir un tipo de fruta Al estudiar el texto "Granada", permita que los estudiantes miren imágenes informativas sobre los jardines de granadas, para que puedan tener una comprensión intuitiva del proceso de crecimiento y la escena de las granadas, y tener una idea. comprensión perceptiva del color y la forma de las flores de granada, la forma de las semillas de granada, etc. y proporciona a los estudiantes objetos físicos para observar, saborear y profundizar sus impresiones.

Esto no solo ayuda a los estudiantes a comprender el texto. , pero también les permite dominar el método formal de describir un tipo de fruta. Al escribir, es más fácil pedirles a los estudiantes que saquen sus frutas favoritas y les dejen hablar sobre qué aspectos deben observar. En este momento, el profesor debe golpear mientras el hierro está caliente y orientar a los alumnos para que observen y comprendan de forma ordenada los frutos: aspecto, color, sabor, forma de comer, etc.

Estimular el interés de los estudiantes por la observación, hacerles comprender la importancia de la observación y desarrollar gradualmente el buen hábito de la observación cuidadosa para el tercer grado de la escuela primaria "Enseñanza de la composición para el tercer grado".

A los estudiantes no les resultará difícil escribir composiciones después de haber acumulado una gran cantidad de material a través de la observación. 2. Estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes. La rica imaginación es una fuente inagotable para escribir buenas composiciones.

En la enseñanza de la composición, además de cultivar las habilidades de observación de los estudiantes, también es importante estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores a menudo deben crear situaciones que estimulen la imaginación de los estudiantes, desencadenen su pensamiento imaginativo y cultiven su imaginación y capacidad creativa.

Por ejemplo, el Ejercicio 7 trata sobre escribir cuentos de hadas utilizando juguetes. El profesor puede utilizar el material didáctico para mostrar muchos juguetes lindos y animaciones para despertar el interés de los estudiantes. Los estudiantes también pueden trabajar en grupos para establecer relaciones. Crea historias y diálogos para algunos de los juguetes... Los estudiantes se inspiran y se complementan entre sí a través de la cooperación y el intercambio, haciendo que su imaginación sea más sustancial y vívida hasta que se escribe un cuento de hadas completo. En esta situación, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender de forma independiente, expresarse plenamente y tener espacio para la imaginación libre. Se estimula y ejercita su pensamiento imaginativo, también aumenta su interés por la escritura y las composiciones que escriben son más sustanciales y vívidas.

3. Anime a los estudiantes a acumular el idioma de forma independiente. "Si no acumula pequeños pasos, nunca alcanzará las mil millas". Sólo la acumulación cuantitativa puede conducir a una mejora cualitativa. Sin mucha acumulación del idioma, los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones.

La mayoría de los estudiantes de tercer grado carecen de conciencia de sí mismos. Sólo el estímulo y la supervisión constantes pueden ayudarlos a acumular lenguaje y mejorar sus reservas lingüísticas. Se puede asignar a los estudiantes la tarea de extraer buenas palabras y oraciones todos los días y revisarlas periódicamente.

Presente algunas citas famosas, poemas antiguos y poemas infantiles a los estudiantes fuera de clase, solicitándoles que los lean en versos y aprendan a usarlos. En las clases en equipo, clases de actividad física y clases de confianza, llevamos a cabo actividades interesantes y beneficiosas, como reuniones de intercambio de lectura, concursos de recitación, concursos de conocimientos literarios y solitarios idiomáticos, para aumentar la acumulación consciente de interés y entusiasmo de los estudiantes y profundizar su comprensión. del lenguaje mismo y sus aplicaciones.

Además de permitir que los estudiantes realicen más lecturas extracurriculares, también se les debe instar a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje consciente, aprender de la vida, acumular y guiarlos para dominar más métodos de aprendizaje. Por ejemplo, consultar información en Internet, hacer experimentos, consultar a otros, observar y tomar notas cuando se viaja o se sale, etc. Esto no sólo enriquece el conocimiento de los estudiantes, sino que también les ayuda a obtener materiales reales, vívidos y memorables.

De esta manera, después de una acumulación e internalización a largo plazo, la base de datos lingüística de la escritura de los estudiantes se enriquecerá y mejorará continuamente, los obstáculos encontrados al escribir se reducirán en gran medida y las composiciones se volverán más vívidas. . Una vez que los estudiantes desarrollan interés y deseo por la escritura, cómo guiarlos para que escriban y aprendan a escribir se convierte en una tarea crucial.

En primer lugar, los estudiantes de tercer grado de primaria son nuevos en la composición y es importante ayudarlos a desarrollar confianza en la escritura. Por lo tanto, la gama de proposiciones en la composición debe ser relativamente amplia, dejando a los estudiantes con el máximo. espacio para jugar libremente. Si hay demasiadas restricciones, el miedo de los estudiantes se volverá más grave y los artículos que escriban estarán vacíos y carentes de vitalidad.

Los profesores deben elegir temas apropiados en función de las características generales de los estudiantes de la clase para desarrollar el potencial de escritura de los estudiantes y hacer que los estudiantes sientan que tienen algo que escribir y algo que escribir. Los profesores pueden hacer más preguntas como "Quiero __", "Una cosita", etc., para que los estudiantes tengan más espacio para elegir y más materiales para elegir, para que sientan que escribir ensayos no es demasiado difícil. y desarrollar gradualmente la confianza en la escritura.

Además, cuando los estudiantes comienzan a aprender composición, los maestros deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes en la composición y alentarlos y elogiarlos más para mejorar la confianza de los estudiantes. e interés.