Diario de formación de la enseñanza de chino en la escuela secundaria
Ejemplo de registro de capacitación para la enseñanza de chino en escuelas secundarias
Ya sea en la escuela o en la sociedad, todos están familiarizados con los registros es un registro que detalla un proceso y una experiencia. ¿Alguna vez has entendido los registros? A continuación se muestra un diario de entrenamiento de muestra para la enseñanza de chino en la escuela secundaria que compilé para usted. Espero que le sea útil.
Diario de formación de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 1
En un abrir y cerrar de ojos, pasó un semestre tras otro, recordando el trabajo de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. En los últimos años, tengo muchas emociones. También hay ganancias en las pérdidas. En resumen, ha habido muchas mejoras y deficiencias en el trabajo de enseñanza de chino en las escuelas secundarias en los últimos años. La formación docente de chino se resume a continuación:
1. Actitud docente correcta. Prepare las lecciones con cuidado, enseñe bien cada clase, lea cada texto al menos cinco o seis veces y siempre lea los textos clave varias veces, extraiga de forma independiente varias preguntas de los textos y piense en muchos aspectos para lograr el objetivo. ganar. En clase, a menudo voy entre los estudiantes, especialmente cuando los estudiantes están discutiendo, ellos siempre van entre los estudiantes para discutir con ellos. Cuando les pido a los estudiantes que lean en voz alta en clase, a menudo les demuestro leerlo primero, de modo que algunos estudiantes dicen: "Maestro, este artículo parece haber sido escrito por usted".
2. Sea capaz de descubrir cada uno de ellos. word Las fortalezas de los estudiantes deben fomentarse más y criticarse menos. De esta forma se establece la confianza de los estudiantes en el aprendizaje del chino. Capte las fortalezas de los estudiantes y déjeles darse cuenta de que el maestro se preocupa por ellos. Aunque esto tiene poco efecto, lo más importante es que me preocupo por ellos en todos los aspectos del estudio y la vida, para que los estudiantes puedan sentir el cuidado del maestro y sentir la calidez de la clase. Así como "todo es para los estudiantes, para todos los estudiantes, todo para los estudiantes", presto total atención a cada estudiante.
3. La enseñanza de la composición está cerca de la realidad de la vida, llena de sabor vital, proposiciones flexibles y formas diversificadas. Por ejemplo, si los estudiantes participaran en una reunión deportiva, habría composiciones relacionadas con este aspecto. Dado que los estudiantes lo practicaban personalmente, habría un poco más de autenticidad y emociones reales en sus escritos, y el nivel de las composiciones también mejoraría mucho. . En el diario semanal, se pide a los estudiantes que escriban más ensayos, lean notas, hagan algunos extractos y escriban sus pensamientos después de leer. A veces también extienden conscientemente la clase para permitir que los estudiantes escriban en el diario semanal. También intentaron criticarse entre sí para mejorar su escritura y el nivel de composición de los estudiantes mejoró hasta cierto punto.
4. Prestar atención a la enseñanza para cultivar las habilidades de los estudiantes. En la enseñanza, nos enfocamos en permitir que los estudiantes dominen varios puntos de conocimiento, utilice cada texto como ejemplo para la enseñanza y diseñemos algunos temas específicos para que los discutan, de modo que los estudiantes puedan pensar conscientemente y estar interesados en pensar. En el proceso de enseñanza, también prestamos atención a las actividades prácticas de los estudiantes, los guiamos para que adquieran conocimientos activamente, se capaciten científicamente y mejoren integralmente sus habilidades en el idioma chino. Cada clase preparará cuidadosamente a los estudiantes de acuerdo con su situación real y entrenará su capacidad para escuchar conferencias y generalizar. Al mismo tiempo, la transferencia y acumulación de textos también es algo a lo que prestamos gran atención este semestre. Cada lección se extenderá a las actividades extracurriculares o a la vida. El diseño de la tarea también presta atención al diseño de algunas preguntas de pensamiento divergente. Eso es lo que los expertos dicen que es necesario para "comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades para que los estudiantes practiquen chino". Entorno para el aprendizaje del chino.
5. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras del centro. Todavía siento que he ganado mucho con las actividades de enseñanza e investigación en la escuela, y he recibido orientación de muchos profesores experimentados, lo que ha mejorado enormemente mis ideas y métodos de enseñanza. En los últimos años de enseñanza del idioma chino, he tomado muchas clases públicas y, al mismo tiempo, he reflexionado profundamente sobre estas clases públicas, lo que ha acumulado mucha experiencia en mi enseñanza. Registro de capacitación 2 para la enseñanza del chino en la escuela secundaria
La habilidad en chino es la base de la vida, el estudio y el trabajo, y la capacidad de composición es la manifestación integral de la habilidad en chino. Como profesor de chino de secundaria, sabemos claramente que la importante tarea de la enseñanza de composición en las escuelas secundarias es permitir a los estudiantes dominar las habilidades de escritura de tres géneros y la escritura práctica, y alcanzar el nivel requerido de composición para satisfacer las necesidades de futuros estudiantes. educación o empleo.
Escribir surge de un impulso, es decir, la pasión es el motor de la escritura.
La pasión determina si los estudiantes pueden escribir. Por ejemplo, muchos estudiantes a menudo encuentran algunos consejos de aprendizaje durante el proceso de aprendizaje, si los expresan y se comunican con sus compañeros de clase, al menos pueden inspirarlos y mejorar sus propios métodos. sólo unos pocos pueden hacerlo. Como solía decir nuestro maestro, a los profesores a menudo se les ocurren nuevas ideas o exploraciones después de enseñar un texto, si pueden escribirlo e insistir en hacerlo, definitivamente lograrán un gran progreso. Cuando escuché lo que dijo, me sorprendí un poco, porque para mí había una especie de pasión antes de ir a clase. Después de una clase y dos clases, excepto por algún momento ocasional de reflexión, estaba mayoritariamente relajada y perezosa. . Entonces he estado arrastrándome como un caracol. La razón no es necesariamente que ellos no puedan escribir, o que nosotros no podamos escribir, sino que no nos damos cuenta de que necesitamos o debemos escribir, es decir, no tenemos la conciencia para escribir. Sin conciencia, ¿cómo podemos hablar de pasión e impulso por escribir?
La tarea más urgente es cultivar el sentido de la escritura, o la pasión por la escritura. Hay un deseo de escribir, pero no hay una vida concreta que lo sustente. Este tipo de pasión es sólo un impulso sin ninguna base en la realidad. Sólo si se basa en la realidad y la vida es posible producir artículos hermosos.
En el proceso de enseñanza de composición en las escuelas secundarias, descubrí que es muy común que los estudiantes se aburran escribiendo composiciones. Las causas del aburrimiento son muchas y complejas. Pero el análisis muestra que la causa fundamental todavía reside en los docentes. El hecho de que un docente tenga conocimientos, habilidades, profesionalismo, integridad y un fuerte sentido de responsabilidad a menudo determina la dirección y el alcance de los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Por este motivo, para solucionar el aburrimiento de los estudiantes, primero debemos empezar por los profesores.
(1) Dedicada y dedicada, excelente enseñanza. Debemos trabajar duro para estudiar detenidamente los materiales didácticos, diseñar los enlaces de las aulas y esforzarnos por hacer que cada clase sea de alta calidad. Es una especie de placer para los estudiantes escuchar el análisis de las composiciones o textos del maestro. Él puede contagiar y guiar a los estudiantes con su devoción incondicional. El arte exquisito y el carácter noble son extremadamente atractivos en sí mismos. Con el tiempo, los estudiantes desarrollarán gradualmente un interés por la literatura y la escritura en esta atmósfera.
(2) El profesor se metió en el agua y mostró su propia experiencia. Enseñar con el ejemplo es mejor que enseñar con palabras. Cada movimiento de un profesor es más convincente e inspirador que mil palabras. No soy lo suficientemente bueno en este momento y voy a compensarlo en la enseñanza futura.
(3) Orientación típica y estímulo positivo. Aliente y elogie más a los estudiantes y no diga palabras que socaven el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes; no haga cosas que socaven el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes; Insistimos en buscar ejemplos de análisis de las composiciones de los estudiantes. No nos esforzamos por la perfección, sino por la originalidad. Nos esforzamos por tener la oportunidad de que la mayoría de los ensayos de los estudiantes sean seleccionados como ejemplos cada semestre. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar entre los estudiantes entusiastas de la escritura.
Lo anterior es una reflexión desde la perspectiva de los docentes, por lo que debemos encontrar una salida a la reflexión, tener el coraje de enfrentar los problemas antes mencionados que nos han puesto en aprietos y buscar soluciones a los problemas.
1. Los materiales didácticos de composición se encuentran en el texto.
No es suficiente que los profesores se basen únicamente en los materiales de formación de composición después de la unidad para el contenido de la clase. Hay fallas en los materiales didácticos de composición. Para los estudiantes de diferentes niveles, los materiales didácticos siempre tendrán fallas. Entonces, ¿dónde está la salida para los materiales didácticos? La salida está en el texto. La clave está en el profesor. El profesor debe tener una idea clara de las tareas de formación en composición y los requisitos estándar para cada semestre, y formular un plan de composición detallado basado en la situación real de los estudiantes en cuanto al género, la propuesta, el contenido y los requisitos de la composición. , etc. Luego, los profesores utilizan la enseñanza de la lectura para guiar la escritura, combinando lectura y escritura. La lectura es la base de la escritura y la lectura allana el camino para la escritura. Elija textos apropiados y típicos como ejemplos para el aprendizaje de la escritura. Los imitadores guiarán a los estudiantes de manera específica de acuerdo con el contenido y las características de los textos seleccionados: cómo tener un comienzo y un final distintivos, cómo describir de manera vívida, rica y delicada, y cómo discutir de manera significativa la persuasión, etc. Estos textos son un buen material didáctico para nuestra enseñanza de la composición. La clave está en el buen y hábil uso de los docentes. En segundo lugar, también debe combinarse con el contenido de formación en composición para complementar algunos conocimientos teóricos de escritura específicos y sistemáticos para superar las deficiencias de los materiales didácticos de composición.
2. Mejorar la eficacia de los cursos de orientación en composición.
Esto moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activa el ambiente del aula.
IV. Inspirar la imaginación y estimular el interés. Una celebridad dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento". Cómo proporcionar periódicamente una formación inspiradora a los estudiantes en la enseñanza desempeñará un papel importante en el cultivo del espíritu innovador y el desarrollo. capacidad innovadora. Por ejemplo, después de aprender la lección "La primavera en flor de durazno", inspiré a los estudiantes a imaginar: "¿Existe en el mundo un lugar como la primavera en flor de durazno?". Estas preguntas despertaron el gran interés de los estudiantes, y algunos incluso tuvieron la idea. de seguir escribiendo la historia. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender es una parte importante del trabajo docente. Sólo cuando estás interesado puedes aprender. El modelo de enseñanza debe ser innovador y no estático. Deje que los estudiantes sientan que cada clase de chino está llena de frescura, lo que a menudo puede lograr el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ;