Plan de enseñanza del idioma chino de séptimo grado "Laoshan Jie" en el segundo volumen
Como trabajador docente, a menudo debe preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. A través de la preparación del plan de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza según circunstancias específicas. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es un ejemplo de plan de lección para el segundo volumen de idioma chino "Laoshan Jie" para séptimo grado que compilé cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección para el segundo volumen de lengua china "Laoshan Jie" para séptimo grado, parte 1
[Objetivos de enseñanza]
1. Comprender el contenido ideológico del texto y amar la tradición revolucionaria de la Larga Marcha.
2. Comprender el significado de algunas palabras y apreciar pasajes maravillosos.
[Puntos clave y dificultades]
1. Puntos clave: aprenda a transferir eventos narrativos y organizar niveles según cambios de tiempo y ubicaciones.
2. Dificultad: Comprender el papel de la descripción vívida a la hora de expresar el significado central.
[Horas Lectivas] Segunda Lección
Primera Lección
1. Introducción
1. Introducción
El La Gran Marcha de 40.000 kilómetros duró un año y conmocionó a China y a los países extranjeros. Los heroicos soldados del Ejército Rojo superaron numerosas dificultades, cruzaron miles de ríos y montañas y llegaron con éxito al norte de Shaanxi. Compañeros, ¿saben cuál es la primera montaña difícil que escaló el Ejército Rojo? Esa es Laoshanjie. Esta montaña tiene treinta millas de altura y acantilados escarpados. Es muy empinada, pero nuestros soldados del Ejército Rojo treparon valientemente. ¿Quieres escuchar esta historia? Entonces, pídele a un viejo soldado del Ejército Rojo que haya experimentado personalmente esta batalla de montañismo que nos la cuente.
2. Según la vista previa del texto que hicieron los estudiantes, estos deben percibir el artículo como un todo y se les debe pedir que resuma el contenido de la historia en una oración.
Discutir y aclarar: El Ejército Rojo cruzó la frontera de Laoshan durante la Gran Marcha.
3. Investigación y aprendizaje
Una secuencia clara
1. Al escribir un artículo, primero debes estar organizado y en un orden claro. ¿Cuál es el orden de este artículo? (Cambio de hora, transferencia de ubicación)
2. Pida a los estudiantes que busquen palabras y oraciones que indiquen tiempo y lugar en el artículo.
En segundo lugar, entender lo que pasó. Complete el formulario para explicar cómo el Ejército Rojo cruzó la frontera de Laoshan.
Hora, lugar, actividades de los personajes
El primer día (mañana, tarde, oscuridad y medianoche)
El segundo día (tarde después del amanecer)
3. Aclarar la jerarquía estructural.
1. Pregunta: Al describir un evento, ¿cómo se organiza generalmente la estructura del artículo? Explica la causa, describe el proceso y explica el final.
Se divide en tres partes: explica la decisión de cruzar la frontera de Laoshan (el primer párrafo natural que describe el proceso de cruzar la frontera de Laoshan (párrafos 2-33); "muy pequeño" en comparación con otros (párrafo 34).
1. El autor narra el proceso del Ejército Rojo cruzando la frontera de Laoshan en el orden de cambios de tiempo y de ubicación. Pero cruzar la antigua frontera montañosa es muy difícil. ¿En qué aspectos es "difícil"?
Primero, oriente a los estudiantes para que lean el texto con atención y piensen de manera integral.
Dificultad para caminar, dormir, comer y estar en una situación difícil.
2. ¿Cómo describe el texto estas dificultades (los estudiantes deben omitir, delinear y resumir)?
Difícil de caminar: acantilados escarpados, altas montañas y caminos peligrosos. Me costaba dormir: el camino era estrecho y pedregoso, y el frío era agobiante.
Me costaba comer: había mucha escasez de comida y tenía hambre. Situación difícil: persecución enemiga, intensos disparos.
¿Cómo afrontaron nuestros soldados del Ejército Rojo tales dificultades en tres lados?
Bromeando y escalando la montaña con valentía. Duerme profundamente y disfruta de la vista nocturna.
Ten coraje y sigue adelante. Sin miedo y riéndose de los aviones enemigos
4. ¿Qué tipo de carácter ideológico y de carácter expresan estas descripciones de los soldados del Ejército Rojo?
Voluntad tenaz y espíritu optimista
Los dos primeros y últimos El papel de los segmentos.
1. El artículo describe principalmente la dificultad de escalar la montaña. ¿Los dos primeros y últimos párrafos dicen esto?
⑴El primer párrafo explica la altura (treinta millas de altura) y el nombre (nombre local) (llamado Laoshanjie) significa que la montaña es difícil de escalar (lo que implica el significado central).
¿Usar el nombre local "Laoshanjie"? (Contactar y hablar con el pueblo Yao por un tiempo) Popular y amigable: implica que el Ejército Rojo es el ejército popular.
Párrafo de cola. Agarre el "primer asiento" y el "muy pequeño" para vivirlo en detalle.
Segunda lección
1. Revise las lecciones antiguas
2. Continúe estudiando el texto e intente descubrir la descripción vívida.
1. Este artículo describe al Ejército Rojo. ¿En qué se basa para representar de manera concreta la fuerte voluntad y el optimismo de los soldados? - Descripción vívida.
2. ¿Desde qué aspectos describe el autor? ——Acción, lenguaje, escena, escenario
3. Intenta descifrar la descripción de la acción
Acción La descripción se extiende a lo largo de todo el artículo, los estudiantes solo deben comprender algunos detalles típicos para comprenderlos.
4. Intenta descifrar la descripción del idioma.
Lee atentamente la descripción del idioma en el artículo. ¿Qué espíritu del Ejército Rojo expresa? ejemplo, "No te quedes atrás, sé una tortuga y soporta la carga", "Cielo, jajaja", etc., mostrando ánimo mutuo, audacia y optimismo.
5. Intenta descubrir la descripción de la escena
⑴ Encuentra la descripción de la escena más típica. Maravilla "Zig"
⑵ ¿Cómo describe el autor esta maravilla?
Concéntrate en la comprensión del punto y ángulo de observación e imagina la majestuosidad de la escena.
⑶¿Qué tipo de espíritu muestra esta descripción de los soldados del Ejército Rojo?
Destaca el espíritu heroico del Ejército Rojo.
6. Intenta descubrir la descripción del paisaje.
⑴ Encuentra el párrafo más interesante.
Despertar en medio de la noche para observar el paisaje nocturno (lo que vi y oí)
⑵ ¿Sobre qué paisaje se escribe principalmente en "Ver"? ¿Cuál es el prefacio? ? ¿Qué técnicas retóricas se utilizan?
Estrellas, picos, valles; de arriba hacia abajo; metáfora, paralelismo
(3) ¿Qué sentimientos le dan a las personas las escenas “vistas”? ¿Se resaltan al “olerlos”?
¿Solemnes y majestuosos? Silencio
⑷Pero el autor describe varios "sonidos". ¿No es esto contradictorio?
¿No es una contradicción? Al utilizar el movimiento para describir la quietud, el ángulo es inteligente y el efecto es bueno. (Además, pida a los estudiantes que hablen sobre sus propios sentimientos)
⑸ ¿Cuáles son las características de estos sonidos? ¿Qué método se utiliza para escribirlos?
Lejos, cerca, grandes, delgados; metáfora, personificación (Sollos de Mountain Spring)
⑹ ¿Qué papel juega esta descripción de la escena en la expresión del significado central
El frío es abrumador, penetra los músculos y los huesos, y? Todo el cuerpo tiembla, pero los soldados del Ejército Rojo pueden apreciar con calma el paisaje que tienen ante ellos. Escuche atentamente las voces en sus oídos y podrá ver la calma y el heroísmo de los soldados del Ejército Rojo. Esta es una imagen que representa el heroísmo revolucionario y el optimismo revolucionario.
3. Resumen
Este artículo describe verdadera y vívidamente todo el proceso del Ejército Rojo cruzando la frontera de Laoshan y escribe sobre el Ejército Rojo de trabajadores y campesinos bajo el liderazgo de el Partido Comunista de China que no temía las dificultades, una fuerte voluntad de trabajar duro y un espíritu de optimismo revolucionario.
IV. Asignación de tareas para el plan de lección "Laoshan Jie" de idioma chino de séptimo grado, Volumen 2
Objetivo Requisitos
Conocimientos y habilidades:
Ser capaz de distinguir las características de la disposición de los materiales del texto según los cambios de tiempo y de ubicación, y escribir y comprender el contenido ideológico del texto.
Proceso y método:
A través de la lectura y discusión, comprender el contenido del texto y expresar la idea principal del artículo.
Emociones, actitudes y valores:
Siente y aprende el espíritu heroico y el optimismo del Ejército Rojo que no teme a las dificultades ni a los obstáculos.
Puntos clave y dificultades Puntos clave:
Comprender las características del texto en la disposición de los materiales según los cambios de hora y de ubicación.
Dificultad:
Comprende el contenido ideológico del texto y siente el espíritu heroico y el optimismo revolucionario del Ejército Rojo que no teme a las dificultades ni a los obstáculos.
Métodos de enseñanza lectura, discusión, comunicación, resumen
Materiales didácticos y material didáctico multimedia
Análisis de la situación académica
Pasos de enseñanza
1. Introducción a la pasión (estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender textos)
Durante la Gran Marcha de 25.000 millas, los heroicos soldados del Ejército Rojo superaron numerosas dificultades, cruzaron miles de ríos y montañas, y Llegó con éxito al norte de Shaanxi. La primera montaña difícil que escaló el Ejército Rojo fue Laoshanjie. Esta montaña tiene treinta millas de altura y acantilados escarpados. Es muy empinada, pero nuestros soldados del Ejército Rojo treparon valientemente. ¿Quieres escuchar esta historia? Entonces, por favor, pídale a un viejo soldado del Ejército Rojo que haya experimentado personalmente esta batalla de montañismo que nos lo cuente.
2. Verifique la vista previa (comprenda la situación de la vista previa y domine las palabras)
1. Los estudiantes ya obtuvieron una vista previa del texto antes de la clase y deben tener muchas ganas de expresarse. ! ¡Vamos, muéstralo! Preparación de la segunda lección
Pasos de enseñanza (nombre de los estudiantes para responder, otros estudiantes para agregar)
Pánico (huáng), valla (líba), vergüenza (zhuì), caer en un sueño profundo ( hān)
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Masticar (jǔjué), ponerse de pie (chù), acurrucarse (quán), Gulu (gūlu)
Gemir (yè), temblar (zhàn) , caballo (p?), oleada (péngpài)
(El enlace anterior está diseñado para instar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de vista previa seria)
3. Percepción general
1. Explore rápidamente el texto y resuma el contenido de la historia en una oración.
Claro: El Ejército Rojo cruzó la frontera de Laoshan durante la Gran Marcha.
2. A la hora de escribir un artículo, primero debes estar organizado y en un orden claro. ¿Eres lo suficientemente inteligente como para haber descubierto el orden de los artículos? ¡Discutámoslo juntos!
(Los estudiantes se saltan la lectura y el esquema, con el objetivo de cultivar buenos hábitos de lectura)
Discutir y aclarar: Además del primer y último párrafo del texto completo, gran parte del El medio se basa en Cruzar el Laoshanjie escrito en orden temporal y espacial. Cambios de horario: "Partimos por la tarde - se estaba haciendo tarde - llegamos al pie de la montaña después del anochecer - el cielo estaba lleno de estrellas - en mitad de la noche - al amanecer - ya eran más de las dos en punto de la tarde - hasta que acampamos ". Traslado de ubicación: montaña arriba (desde el pie de la montaña hasta la cima de la montaña) - montaña abajo.
3. La estructura de este artículo ya es obvia. ¿Puedes decirme cómo está organizada la estructura de este artículo?
Claramente: 1. Decidir cruzar la frontera de Laoshan (párrafo 1),
2. Describir el proceso de cruzar la frontera de Laoshan (párrafos 2-33),
3. Explique la importancia de cruzar la frontera de Laoshan (párrafo 34).
Nota: A través de la lectura repetida, puede comprender inicialmente el contenido del artículo, aclarar el contexto del texto y desarrollar métodos y hábitos de lectura correctos.
Pasos de enseñanza
IV. Exploración colaborativa
1. Cruzar la frontera de Laoshan, desde la tarde del primer día hasta después de las dos de la madrugada. Tarde del segundo día. Nos llevó un día entero bajar la montaña. De esto podemos ver que Laoshanjie es una montaña difícil de escalar. ¿Cuáles son los aspectos de "dificultad"? Encuentre oraciones relevantes del texto para resumir su respuesta. Plan de lección Capítulo 3 del idioma chino de séptimo grado "Laoshanjie" en el segundo volumen
Propósitos de enseñanza:
1. Aprender y dominar el método de narrar tramas en orden cronológico y ubicación transferir y utilizar palabras vívidas Descripción, metáforas apropiadas expresan la técnica central de escritura
2. Aprenda de la voluntad tenaz y el optimismo revolucionario de los soldados del Ejército Rojo que no temen las dificultades ni los obstáculos.
Enfoque de enseñanza:
1. El método de narrar la historia en orden cronológico y transferencia de ubicación.
2. Utilizar descripciones vívidas y metáforas apropiadas para expresar el tema central. Técnica de escritura
Método de enseñanza: Autoestudio
Horario de clases: 2 horas lectivas
Proceso de enseñanza:
Primer periodo de clases
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Consejos previos
La Gran Marcha del Ejército Rojo Central, que comenzó en octubre de 1934 y finalizó en octubre de 1935, fue un cambio estratégico importante para romper el "cerco y represión" del Kuomintang. " y esforzarnos por ir al norte para luchar contra Japón.
Este texto describe la escena en la que el Ejército Rojo escaló la primera montaña difícil de escalar durante la Gran Marcha: "Laoshanjie" en el invierno de 1934. Laoshanjie se encuentra en la frontera entre el noreste de Guangxi y Xinning, Hunan.
1. Los estudiantes leen el texto completo
Leen este texto, prestan atención al orden de las notas en el texto y subrayan algunas oraciones vívidas que describen la pendiente de la montaña y expresan Los delicados sentimientos del autor al pasar la noche en la montaña. Piense por qué el artículo está escrito de esta manera. Y preste atención a conocer el heroísmo revolucionario del Ejército Rojo.
2. Consulte el libro de referencia para comprender la pronunciación de las palabras punteadas a continuación:
pánico, insulto, gemido, masticar, quedarse dormido, levantarse, acurrucarse, empinarse, caer Hasta ahora, imponer impuestos excesivos. embellecido.
3. Rellena el formulario para explicar cómo el Ejército Rojo cruzó la frontera de Laoshan.
Tiempo, lugar, cosas hechas por los personajes
Tarde del primer día
Tarde
Oscuridad
Parte 1 Medianoche
Medianoche
Amanecer del día siguiente
Tarde
IV. Indique a los estudiantes que vuelvan a contar cómo el Ejército Rojo cruzó el río. Frontera de Laoshan
Segunda lección
1. Análisis de la estructura del artículo:
Parte 1 (1) Apunta al tema, dando una introducción general a Laoshanjie.
La segunda parte (2-32) describe el proceso de escalada de la montaña.
La tercera parte (33) señala que Laoshanjie fue la primera montaña difícil que pasó el Ejército Rojo durante la Gran Marcha.
2. Analizar las características de redacción del artículo:
1. Captar las características de las cosas y escribir de forma concreta, realista y conmovedora.
2. En términos de escritura, el presagio y el presagio se colocan en el frente, y los ecos en todas partes en la parte posterior están conectados capa por capa.
3. Concéntrese en el centro y describa el paisaje desde varios aspectos para que la idea central sea prominente y profunda.
3. Ejercicios de aula (resolver dificultades)
1. Determinar si la siguiente notación fonética puntuada es correcta o incorrecta.
2. ¿Cómo se pueden dividir en varios aspectos las numerosas dificultades y obstáculos que encontró el Ejército Rojo al cruzar las montañas?
3. Al escribir sobre el silencio, ¿usted? Puede escribir sobre el silencio con silencio o con sonido. Escribir en voz baja. Este texto no sólo habla de "silencio", sino que también dice "hay un sonido impredecible en los oídos", que es exactamente como describir el silencio con sonido. Es precisamente porque es extremadamente silencioso que escuchas sonidos que generalmente son inaudibles; es precisamente porque escuchas sonidos que generalmente son inaudibles que significa que es extremadamente silencioso; ¿Alguna vez has tenido un sentimiento así en tu vida? Intenta escribirlo en cien o doscientas palabras y practica el uso de metáforas.
4. Al describir el paisaje, preste atención a la posición y al ángulo de observación del paisaje. La primera vez que escribo sobre antorchas en el texto, el punto de partida es que el ángulo de visión mira hacia arriba; la segunda vez que escribo sobre antorchas, el punto de partida es que el ángulo de visión es tanto ( ) de visión como ( ) de visión. Encuentra tu foto favorita y cuéntanos dónde se encontraba el fotógrafo y desde qué ángulo fue tomada la foto.
5. Comprender las siguientes frases según el contexto y responder a las preguntas.
(1). Su casa y su cerca estaban hechas de bambú muerto. Teníamos miedo de que alguien las derribara y las usara como antorchas, así que escribimos algunos lemas y los colocamos en lugares visibles afuera. sopa de arroz para informarnos que las tropas no pueden derribar vallas y utilizarlas como antorchas.
(¿Está bien si cambio "miedo" por "miedo" y "no permitido" por "no quiero"? ¿Por qué?)
(2). También escuché los suspiros de los aviones enemigos, probablemente suspirando por su destino: ¿Por qué no vas al frente antijaponés para mostrar tus habilidades?
(¿Pueden los aviones "suspirar"? ¿Por qué? suspiro" ¿se usa aquí?)
(3). El difícil mundo de la montaña fue derrotado por un equipo engorroso como nosotros.
(¿Qué significa "pesado" aquí?)
(4) Completamos la tarea e inculcamos una fuerte voluntad en los corazones de todos en toda la columna, hambrientos y cansados. Incluso el dolor de la herida fue superado por esta voluntad.
(¿Qué significa este "voluntad"?)
(5). El hombre probablemente se enteró del equipo, siguió su costumbre y se fue a esconder a algún lugar.
(¿Está bien borrar "según la costumbre"? ¿Por qué?)
4. Asigna tareas: recita "En medio de la noche... no lo sé". cuando me volví a quedar dormido". Plan de lección de idioma chino "Laoshan Jie" en el segundo volumen de séptimo grado, Parte 4
1. Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el contenido ideológico del texto y sentir la tradición revolucionaria del Ejército Rojo
2. Comprender las características de la disposición de los materiales del texto según los cambios de tiempo y los traslados de ubicación
3. Comprender el significado de oraciones importantes y apreciar fragmentos maravillosos
2. Ideas didácticas:
(1) Requisitos de vista previa:
1. Dominar nuevas palabras, acumular vocabulario y consolidar conocimientos básicos
2. Subraya las palabras que expresan tiempo y lugar en el texto, y lee más del texto.
(2) Métodos de enseñanza y aprendizaje:
Método de enseñanza: En el proceso de enseñanza, el. La enseñanza debe aclararse primero en torno a los objetivos de enseñanza. La primera lección de este artículo se centra en resolver los objetivos 1 y 2, cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes y permitirles comprender los pensamientos y sentimientos del texto a partir del proceso de familiarización. con el texto, completando la educación emocional de los estudiantes y al mismo tiempo aclarando las ideas de escritura del artículo, aprenda un método de escritura común, mientras que la segunda lección se enfoca en guiar a los estudiantes a leer y apreciar clips maravillosos, aprender un lenguaje vívido y vívido y; comprender su papel en el centro de expresión. Durante el proceso de enseñanza, preste atención a la inspiración y proporcione métodos para que los estudiantes resuelvan problemas.
Método de estudio: utiliza el cerebro para pensar, analizar y comprender; utiliza la boca para hablar, organiza el lenguaje; utiliza las manos para escribir, organizar y aclarar;
(3) Horario de clases: dos clases
(4) Elaboración de material didáctico: grabadora para recitación con proyección
Proceso de enseñanza
La primera lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender las características de la transferencia de materiales del texto según el tiempo y el lugar
2. contenido del texto y aprenda sobre el Ejército Rojo El espíritu de optimismo revolucionario que no teme a las dificultades
1. Introducción de nuevas lecciones
En el poema del presidente Mao "La larga marcha de Siete Ritmos", habla de las majestuosas y empinadas Montañas Wuling. Hay una montaña llamada Yuecheng Ridge que es la montaña más peligrosa entre las Cinco Cordilleras. También se la conoce como Laoshanjie. ¿Cómo escalaron los soldados del Ejército Rojo una montaña así? ¿Conocido como el más "difícil" de escalar durante la Larga Marcha?
Escritura del profesor en la pizarra: Dificultades en Laoshan
2. Aprendizaje independiente
1. Reproduzca la grabación y escuche la cinta de lectura
Guíe a los estudiantes para que usen su cerebro, usen su boca, usen sus manos
A. ¿Qué tipo de artículo es este?
(Después de que los estudiantes respondan, muestre la proyección para guiarlos a continuar pensando) ¿Qué se describe claramente? ¿Cuáles son los elementos de la narrativa?
¿Qué orden se utiliza para describir este evento? ¿Cuál es la pista?
B. Subraya las palabras que indican el traslado de tiempo y lugar (completa la tabla de forma independiente)
Piensa: ¿Cuál es el propósito de esto? (Se puede utilizar la proyección, con un pequeño recordatorio)
Guíe a los estudiantes para que aclaren sus ideas de escritura
2. Declaración del maestro: De los poemas del presidente Mao, ya podemos ver que Wuling está continuamente majestuoso.
En el poema, los soldados del Ejército Rojo descritos por el poeta afrontaron las dificultades con espíritu intrépido. Entonces, ¿cuál es la situación real?
Los alumnos leen rápidamente el texto.
Discusión en la misma mesa: ¿Qué dificultades encontró el Ejército Rojo durante el proceso de cruzar la frontera de Laoshan?
Los estudiantes resumen y organizan, los profesores escriben en la pizarra.
3. Pregunta: Ante estas dificultades, ¿cuál es la actitud de los soldados del Ejército Rojo?
Los estudiantes vuelven a leer el texto y encuentran oraciones relevantes en el texto
4. Resumen: Los estudiantes leen el texto rápidamente, resumen el centro y aclaran el tema del artículo
5. Requisitos Los estudiantes organizaron bien su lenguaje y lo registraron en sus cuadernos
y pusieron sus nombres en la pizarra para resumir. El maestro comprobó si el lenguaje de sus oraciones estaba organizado de manera completa y fluida. y realiza correcciones en clase
3. Inspiración y ampliación
1. Resume nombrando: ¿Qué conocimientos has añadido al estudiar el texto? ¿Cuáles podemos utilizar en el futuro? La profesora hizo escritos sencillos en la pizarra.
2. Actividades y debates en clase: ¿Qué aprendiste de los soldados del Ejército Rojo? ¿Cómo aplicas específicamente este espíritu a nuestro estudio y vida?
Los estudiantes pueden hablar libremente
4. Asignar tareas
1. Continuar recopilando información sobre la Gran Marcha
2. Estudiar las acciones del Ejército Rojo Implementarlo, actuar y comunicarse con toda la clase una vez finalizada esta unidad
3. Pensamiento: ¿Qué idiomas crees que están mejor escritos en el artículo? Descúbrelo y lee más
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender el significado de frases importantes
2. Aprecie pasajes maravillosos, aprenda descripciones vívidas del lenguaje y experimente el papel del lenguaje vívido en el centro de la expresión
Enfoque de la enseñanza: aprecie párrafos maravillosos, aprenda descripciones vívidas del lenguaje
Preparación antes de la clase: Pida a los estudiantes que encuentren oraciones en el artículo que consideren descripciones maravillosas y lean más
Proceso de enseñanza:
1. Exhibición independiente
Anime a los estudiantes a exhibir en una variedad de formas en que se recopila la información.
2. Lectura intensiva independiente, apreciación del lenguaje
(1) Apreciación de oraciones importantes
1. Pregunta: Después de leer el texto, ¿qué oraciones piensas? ¿Pueden expresar viejos sentimientos? "Dificultad" en el mundo de la montaña? ¿Qué frases pueden expresar la fuerte voluntad y el optimismo de los soldados del Ejército Rojo que no temen las dificultades?
2. Los alumnos discuten en grupos, intercambian las frases del texto que fueron destacadas antes de la clase e intercambian experiencias
3. El profesor orienta y llama a los alumnos para el análisis
( 2) Apreciación de los aspectos más destacados 1
Los estudiantes leen juntos
El profesor proyectó preguntas para ayudar a los estudiantes a analizar y apreciar
1. Describir los Maravillas del camino "Zig" ¿Qué hace?
2. ¿Cuántas veces has escrito sobre antorchas? ¿Cuál es la base de cada uno? ¿Desde qué ángulo de visión se realizaron las observaciones?
3. Analizar el lenguaje de los soldados del Ejército Rojo y pensar en el papel de la descripción del lenguaje en la expresión del espíritu de los personajes.
Los estudiantes leen en voz alta libremente y aprecian sus experiencias
(3) Aprecian los aspectos más destacados 2
Los estudiantes leen en voz alta libremente según las preguntas de pensamiento
1. Aprecia la retórica del artículo. ¿Qué retórica de este pasaje te gusta más? Dar razones.
2. Lee las frases sobre el sonido en el artículo y piensa:
El artículo dice tanto "silencio" como "hay muchos sonidos esquivos".
Los estudiantes discuten las preguntas
Los profesores brindan complementos basados en situaciones específicas
3. Crea situaciones y usa la imaginación
Describe "La salida de la luna asusta a los Montañas" La concepción artística creada por "Pájaros cantando en el arroyo primaveral", (se proyectan las imágenes correspondientes)
4. Leer junto con los alumnos
3. Resumen y consolidación
Resumen de las características del lenguaje, aprenda el lenguaje vívido y conciso del artículo:
El lenguaje simple y hermoso hace que los lectores se sientan como si estuvieran personalmente allí, generando muchas asociaciones y, al mismo tiempo, está lleno de sentimientos sinceros y fuertes, mostrando el alto espíritu de lucha y el espíritu optimista de los soldados del Ejército Rojo.
Lectura libre de destacados
4. Asignación de tareas
1. Recitar "En medio de la noche...no sé cuándo Me quedé dormido otra vez"
2. Utilice retórica y lenguaje vívido para describir una escena y expresar sus sentimientos