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¿Cuáles son el resumen de todas las fórmulas físicas del segundo grado de la escuela secundaria?

Si quieres aprender bien la física de la escuela secundaria, memorizar fórmulas físicas es un requisito previo.

Entonces, ¿cuáles son los resúmenes específicos de todas las fórmulas físicas del segundo grado de la escuela secundaria? El siguiente es el resumen de todas las fórmulas físicas del segundo grado de la escuela secundaria que compartí con ustedes.

Resumen de todas las fórmulas físicas de segundo grado de secundaria

Parte de Mecánica

1. Fórmula de velocidad

La distancia recorrida por el tren al cruzar el puente (hueco) s = L puente + L vagón

La velocidad de propagación del sonido en el aire es 340m/s

La velocidad de propagación del la luz en el aire es 3?108m/s

2. Fórmula de densidad

(?Agua=1.0?103 kg/m3)

Cuando el estado entre hielo y agua cambian m agua = m hielo? agua>? hielo v agua

Cuando el mismo recipiente se llena con diferentes líquidos, diferentes líquidos Los volúmenes de los dos son iguales, y el de mayor densidad tiene masa mayor

El volumen de la parte hueca de la esfera hueca V vacía = V total - V real

3. Fórmula de la gravedad

G=mg (Normalmente g es 10N/kg, si no se explica la pregunta, g es 9.8N/kg)

El mismo objeto G mes = 1/6G suelo m mes = m suelo

4 Fórmula de condición de equilibrio de apalancamiento

F1l1=F2l2 F1 /F2=l2/l1

5. Fórmula de polea móvil

Cuando no se tienen en cuenta el peso de la cuerda ni la fricción. cuenta, F=1/2( movimiento G + objeto G) s = 2h

6. Fórmula del bloque de polea

Excluyendo el peso y la fricción de la cuerda, F = 1/n (movimiento G + G objeto) s = nh

7. Fórmula de presión (universal)

P=F/S Cuando el sólido se coloca plano, F=G=mg

La unidad principal internacional de S es m2 1m2 = 102dm2 =106mm2

8. Fórmula de presión del líquido P=?gh

Fórmula de presión del líquido F=PS=?ghS

Objetos regulares (cubo, paralelepípedo, cilindro Fórmula general para el cuerpo)

9. Fórmula de flotabilidad

(1)F float=F?-F (método de diferencia de presión)

(2)F float= G-F (método de gravedad aparente)

(3)F float = G (método flotante, suspensión)

(4) Arquímedes 'principio: F flotador = G descarga =? líquido gV fila (método de drenaje)

10. La fórmula del trabajo

W = FS Al levantar un objeto alto, W = GhW = Pt

11. Fórmula de potencia

P=W/tP=W/t=Fs/t=Fv(v=P/F)

12. Fórmula de trabajo útil

Ejemplo Alto W = Nivel Gh W = Fs W = W total - W cantidad

Fórmula de trabajo total

W total = FS ( S = nh) W total = W Sí/?W total = W has + W cantidad W total = P total t

14. Fórmula de eficiencia mecánica

?=W has/W ¿total?=P has/P Total

　(En polea?=G/Fn)

　(1)?=G/ nF (dirección vertical)

　(2)?= G/(movimiento G+G) (excluyendo fricción en dirección vertical)

　(3)?=f / nF (dirección horizontal)

Parte térmica

15. Fórmula térmica

C agua=4.2?103J/(Kg?℃)

1. Endotérmica: Q absorción=Cm(t-t0) =Cm?t

2. Liberación de calor: Q liberación = Cm(t0-t)=Cm?t

3. Poder calorífico: q=Q/m

4. La eficiencia de los hornos y motores térmicos: ?=Q utilización efectiva/Q combustible

5. Ecuación del equilibrio térmico: Q liberación = Q absorción

6. Temperatura termodinámica : T=t+273K

7. Fórmula de liberación de calor por combustión de combustible Q succión = mq o Q succión = Vq (aplicable a gas natural, etc.)

Parte eléctrica

1. Intensidad de corriente: I= Q potencia/t

2. Resistencia: R=?L/S

3. Ley de Ohm: I=U/ R

4. Ley de Joule:

(1)Q=I2Rt fórmula universal)<

/p>

(2)Q=UIt=Pt=UQQuantity=U2t/R (Fórmula de resistencia pura)

5. Circuito en serie:

(1)I= I1. =I2

　(2)U=U1+U2

　(3)R=R1+R2

　(4)W=UIt=Pt=UQ ( Fórmula universal)

(5)W=I2Rt=U2t/R (Fórmula de resistencia pura)

(6)U1/U2=R1/R2 (Fórmula divisoria de voltaje)

　(7)P1/P2=R1/R2

　6.Circuito en paralelo:

　(1)I=I1+I2

(2 )U=U1=U2

　(3)1/R=1/R1+1/R2 [ R=R1R2/(R1+R2)]

　(4) I1/ I2=R2/R1 (fórmula de derivación)

(5)P1/P2=R2/R1

7. Resistencia de valor fijo:

(1 )I1. /I2=U1/U2

　(2)P1/P2=I12/I22

　(3)P1/P2=U12/U22

　8 .Eléctrico potencia:

(1)W=UIt=Pt=UQ (fórmula universal)

(2)W=I2Rt=U2t/R (fórmula de resistencia pura)

9. Energía eléctrica:

(1)P=W/t=UI (fórmula universal)

(2)P=I 2R=U2/ R (Fórmula de resistencia pura)

Cantidades físicas de uso común

1. Velocidad de la luz: C=3?108m/s (en el vacío)

2. Velocidad del sonido: V=340m/s (15℃)

3. El oído humano puede distinguir el eco: ?0,1s

4. Aceleración de la gravedad: g =9,8N/kg?10N/kg

5. Valor de presión atmosférica estándar: 760 mm de altura de la columna de mercurio = 1,01?105Pa

6. Densidad del agua: ?=1,0?103kg /m3

7. Punto de congelación del agua: 0 ℃

8. Punto de ebullición del agua: 100 ℃

9. : C=4.2?103J/(kg?℃)

Carga de 10. Yuan: e=1.6?10-19C

11. Voltaje de una celda seca: 1.5V

12. Voltaje de una batería de plomo-ácido: 2V

13. Voltaje de seguridad para el cuerpo humano: ?36V (no superior a 36V)

14. Alimentación voltaje del circuito: 380 V

15. Voltaje del circuito doméstico: 220 V

16. Conversión de unidades:

(1)1 m/s = 3,6 km/h

(2)1g/cm3=103kg/m3

(3) 1kw?h=3.6?106J

Métodos de aprendizaje de física en la escuela secundaria

1. ¿Memorización de memoria?

¡Sí! Los conceptos básicos deben ser claros y las reglas básicas deben ser familiares, los métodos básicos deben ser competentes. El texto debe ser familiar y los puntos de conocimiento deben recordarse claramente. Al menos tengo una impresión clara de las ilustraciones del libro de texto en mi mente. No es necesario recordar en cuántas páginas está, pero al menos sé si está en la página izquierda o en la derecha, y en qué punto de conocimiento. habla, qué fenómeno demuestra, y lo que obtienes es lo que termina, y puede estar relacionado con una comprensión ampliada.

2. Completar una cierta cantidad de tareas de forma independiente.

Algunas preguntas debes realizarlas de forma independiente (es decir, sin depender de otros) y con mucha calidad y cantidad. Debe haber un cierto número de preguntas, no pocas, y deben ser de cierta calidad, lo que significa que deben tener un cierto grado de dificultad. Cualquiera que aprenda matemáticas, física y química sin pasar por este nivel no podrá aprender bien. Resolver problemas de forma independiente a veces puede ser más lento, a veces tomar desvíos y, a veces, ni siquiera se puede resolver, pero esto es normal y es la única forma para que cualquier principiante tenga éxito. Ganarás mucho dominando los temas que no conoces y ampliando tus conocimientos.

3. Prestar atención a los procesos físicos y dibujos auxiliares.

Es necesario tener una comprensión clara del proceso físico, ya sea un proceso teórico o un proceso práctico. Si el proceso físico no es claro, inevitablemente habrá peligros ocultos en la resolución de problemas. Independientemente de la dificultad de la pregunta, debes hacer tantos dibujos como sea posible. Algunos bocetos son suficientes, mientras que otros requieren dibujos precisos, utilizando compás, escuadras, transportadores, etc. para mostrar relaciones geométricas. El dibujo puede transformar el pensamiento abstracto en pensamiento visual y captar los procesos físicos con mayor precisión. Con diagramas, se pueden realizar análisis de estado y análisis dinámico. El análisis de estado es fijo, inactivo e intermitente, mientras que el análisis dinámico es vivo y continuo.

4. Trabajar duro en clase y escuchar con atención.

Escucha atentamente en clase y no te distraigas. No seas moralista, aprende de profesores y compañeros con la mente abierta. No dejes de escuchar porque el profesor te lo pone fácil. Si esto sucede, se puede considerar como repaso y consolidación. Trate de ser coherente y sincronizado con el profesor. Si tiene opiniones diferentes, discútalas con el profesor después de clase. No puede tomar una decisión por su cuenta, de lo contrario será equivalente a estudiar por su cuenta. Después de comenzar, con cierta base, se le permite tener un cierto espacio para sus propias actividades, lo que significa que se le permite tener algunas cosas propias. Cuanto más aprende, más cosas tiene.

5. Sigue tomando notas.

Las clases consisten principalmente en escuchar conferencias, y también necesitas tener un cuaderno para anotar algunas cosas. Se debe escribir la estructura del conocimiento, los buenos métodos de resolución de problemas, los buenos ejemplos, las partes que no se comprenden bien, etc. Tengo que ordenar mis apuntes después de clase, por un lado para "digerir" y por otro para complementar los apuntes. El cuaderno no sólo debe registrar lo que el profesor dijo en clase, sino también hacer algunos extractos de lectura. También debe anotar en el cuaderno las buenas preguntas y soluciones que encontró en su tarea. Esto es lo que los estudiantes suelen llamar un "buen libro de preguntas". ". Los cuadernos en los que ha trabajado tan duro para crear deben estar numerados y deben revisarse en el futuro para que nunca pueda dejarlos y conservarlos de por vida.

6. Organiza los materiales de estudio.

Los materiales de estudio deben estar bien conservados, clasificados y señalizados. La clasificación de los materiales de aprendizaje incluye ejercicios, exámenes, informes experimentales, etc. Calificar significa que, por ejemplo, para las preguntas de práctica, las preguntas generales no se marcan con marcas buenas, las preguntas valiosas y las preguntas propensas a errores, como *,?, ※, ◎, etc., para referencia futura. Leer y tomar notas puede ahorrar mucho tiempo.

7. Aprecia el tiempo y mejora la eficiencia del aprendizaje.

El tiempo es precioso. Sin tiempo, no tendrás tiempo para hacer nada, por lo que debes aprovecharlo al máximo y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Y usar el tiempo es un arte magnífico. Por ejemplo, podemos utilizar el método de aprendizaje "recordar" para ahorrar tiempo antes de acostarnos, de camino al colegio, mientras esperamos el autobús, etc., podemos recordar las lecciones impartidas ese día una por una y aprender. nuevamente de esta manera lograr el propósito de fortalecer. Algunas preguntas de física son más difíciles y es posible que de repente se le ocurran algunas soluciones mientras camina. Las personas que estudian física a menudo tienen algunas preguntas sin solución almacenadas en sus mentes y nunca las olvidan. No saben cuándo lograrán un gran avance y encontrarán la respuesta a la pregunta.

8. Actitud correcta, estar abiertos al mundo exterior y aprender de las fortalezas de los demás.

Debemos aprender de los demás con humildad, aprender de los compañeros de clase, aprender de las personas que nos rodean, ver cómo aprenden los demás y, a menudo, tener intercambios académicos con ellos, enseñar y aprender unos de otros, *** Para mejorar en al mismo tiempo, no debes ser moralista. No seas conservador. Si tienes un buen método, díselo a los demás para que otros te digan si tienen un buen método. Deberías tener algunos buenos amigos a la hora de estudiar. Lo más tabú es renunciar a uno mismo. De todos modos, mis notas no son buenas y no seré admitido en una escuela secundaria clave. Esas conversaciones son una autodestrucción suicida y desesperada. Quita la motivación para seguir adelante.

9. Prestar atención al carácter sistemático del conocimiento.

Debemos prestar atención a la estructura del conocimiento y dominar sistemáticamente la estructura del conocimiento, de modo que se pueda sistematizar el conocimiento disperso. Abarca desde la estructura del conocimiento de toda la física hasta la estructura del conocimiento de la mecánica, e incluso capítulos específicos, como la estructura del conocimiento de la estática, etc. Esta forma de pensar flexible y ampliada unirá todo el conocimiento de la física, facilitando el pensamiento de las personas.

10. Prestar atención a lengua y matemáticas y submaterias para comprender la importancia de la complementariedad entre disciplinas.

Los cálculos físicos se basan en las matemáticas, y las matemáticas son demasiado importantes para aprender física. La física sería imposible sin las matemáticas como herramienta de cálculo. Cuando llegué a la universidad, se daba igual importancia a los cursos de matemáticas y de física en el departamento de física. Debes aprender bien las matemáticas y hacer un buen uso de esta poderosa herramienta. También debemos hacer un buen uso de la herramienta del lenguaje, que puede ayudarnos a comprender con mayor precisión el significado de la física.

Si puedes aprender biología, geografía y otras "submaterias" que los estudiantes consideran bien, también jugará un papel muy importante en el aprendizaje de física. Porque todas las sesiones de aprendizaje no existen de forma independiente, sino que están interrelacionadas. Además, hoy en día son muy populares las preguntas exhaustivas en los estudios de cursos.

11. Prestar atención al desarrollo y entrenamiento del pensamiento durante el aprendizaje.

Algunos estudiantes tienen muchas ganas de aprender y están estudiando mucho. Estos profesores pueden verlo, pero sus resultados aún no son muy satisfactorios. Por otro lado, los estudiantes que escuchan atentamente las conferencias, hacen sus tareas cuidadosamente y toman notas cuidadosas, pero cuando cambian su perspectiva y enfoque, no saben qué hacer. La mayoría de estos estudiantes no son del todo estúpidos, sino que principalmente tienen problemas con su pensamiento. Los trastornos del pensamiento comunes son los siguientes:

1. Trastornos del pensamiento causados por ideas preconcebidas sobre la vida.

2. Obstáculos provocados por la confusión de conceptos físicos similares.

3. Obstáculos de pensamiento provocados por analogías inapropiadas.

4. Los obstáculos al pensamiento provocados por las fórmulas matemáticas de la física.

5. La ambigüedad en la connotación y denotación conceptual crea una barrera al pensamiento.

6. Obstáculos del pensamiento causados por las limitaciones del conocimiento antiguo y la interferencia del pensamiento fijo.

Todas las habilidades de aprendizaje de física para el segundo grado de la escuela secundaria

El primer paso: seguir los libros de texto con precisión y desarrollar el hábito de previsualizar

Los expertos enfatizan que Lo mejor es que los estudiantes desarrollen hábitos previos al estudio antes de clase. Los hábitos de estudio previos al estudio son muy importantes para estudios futuros. Hay una gran cantidad de textos en los libros de texto de física que analizan y deducen conclusiones físicas basadas en fenómenos físicos. Después de una lectura cuidadosa, encontrará que estos textos no solo le permiten comprender el conocimiento físico de una manera sencilla, sino que también le permiten organizarlo. un buen lenguaje de discusión para responder problemas físicos. Además, hay algunos subtítulos y pequeños experimentos en los libros de texto de física para guiar a los estudiantes a pensar. Es posible que desee leerlos cuando tenga tiempo de estudio libre. Esto hará que sus ojos brillen. Se ampliará el pensamiento físico de los estudiantes y se profundizará su comprensión del conocimiento.

La lectura de libros de texto incluye principalmente lectura previa a la clase, lectura en el aula y lectura después de clase:

La lectura previa a la clase se basa en los diferentes contenidos del libro de texto, combinados con las preguntas. planteado en el texto, mientras lee pensar. A través de la lectura, puede tener una comprensión aproximada del contenido del nuevo curso, aclarar los puntos de conocimiento, descubrir los puntos clave y las dificultades, y hacer marcas para poder avanzar y superar las dificultades al escuchar la explicación del maestro en clase.

Leer en el aula significa leer durante la nueva lección. Debes leer y memorizar conocimientos clave (conceptos, reglas, etc.) mientras lees. Se deben utilizar símbolos para marcar palabras, palabras, oraciones y párrafos clave. Solo comprendiendo los puntos clave podemos tener una comprensión profunda y captar con precisión el conocimiento que hemos aprendido.

Lea después de clase, combine notas de clase, revise y resuma a tiempo, y resuma el conocimiento en cada sección o capítulo de acuerdo con una "estructura de árbol" o en forma de cuadro, de modo que el conocimiento fragmentado se puede sistematizar y organizar gradualmente.

El segundo paso: centrarse en comprender los conceptos físicos

En el aprendizaje de la física, ¿hay dos habilidades básicas que dominar?

La primera es expresar el problema en términos físicos y la capacidad de estandarizar la escritura de fórmulas físicas y formatos de resolución de problemas;

El segundo es la capacidad operativa básica de los experimentos físicos.

La terminología física es una herramienta lingüística para aprender física y debe aprenderse bien. Las palabras especiales y los símbolos especiales en la terminología física requieren una cierta cantidad de memoria. Por ejemplo, cada cantidad física tiene su nombre y cada ley física o ley tiene su principio enunciado. Pero estos contenidos también tienen reglas a seguir. Por ejemplo, las letras que representan cada cantidad física son en su mayoría la primera letra de la palabra inglesa del nombre físico; los enunciados de reglas o leyes físicas son generalmente enunciados condicionales o enunciados causales. Si aplica con flexibilidad las reglas anteriores, utiliza correctamente los términos físicos, memoriza conceptos físicos y establece fenómenos o leyes físicas, no necesita memorizarlos de memoria y no tiene que preocuparse por la vergüenza de las expresiones incómodas. Del mismo modo, la redacción de fórmulas físicas y el formato de resolución de problemas de cálculo físico deben estar estandarizados y ser competentes.

El establecimiento de cada concepto físico y el conocimiento de cada ley física deben mejorarse desde el conocimiento hasta la comprensión para lograr el propósito de aplicar conceptos físicos y leyes físicas para responder preguntas. Esto es correcto e incorrecto. en el proceso de aprendizaje. Se puede completar en un día. Cuando los estudiantes aprenden cada concepto físico y ley física, deben transformarse de "memoria mecánica" a "memoria de significado" y finalmente a "memoria lógica". Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje del conocimiento físico, debemos prestar atención al aprendizaje de los conceptos físicos en cada capítulo y prestar especial atención a la comprensión de cada concepto físico y cada ley física.

Paso tres: sea bueno haciendo preguntas y pensando al revés

Para varias conclusiones en los libros de texto, no solo debe ser bueno haciendo preguntas desde el principio, sino también pensando al revés.

¿Por ejemplo? ¿Todos los objetos siempre mantienen un estado de movimiento lineal uniforme o un estado de reposo cuando no actúan sobre ellos fuerzas externas? ¿Y los objetos que mantienen un estado de movimiento lineal uniforme o un estado de reposo? ¿El resto no actúa sobre fuerzas externas? ¿El pensamiento inverso puede ayudar a aclarar las premisas para establecer una conclusión y mejorar la capacidad de analizar y resolver problemas? El conocimiento físico en sí tiene muchas similitudes, pero también diferencias.

Por ejemplo, algunos fenómenos son similares, pero la esencia es diferente; los métodos de medición de algunas cantidades físicas son similares, pero el equipo utilizado es diferente. Por lo tanto, debes pensar activamente durante el aprendizaje, utilizar métodos de análisis y comparación para encontrar similitudes, diferencias y conexiones, y dominar la esencia del conocimiento. Por ejemplo, se pueden enumerar y comparar las similitudes y diferencias entre la evaporación y la ebullición, y se pueden enumerar y comparar las diferencias y conexiones entre masa y gravedad, presión y gravedad, etc. A través de la comparación, puede profundizar su comprensión de los conceptos y leyes físicas y, al mismo tiempo, desarrollar su propia capacidad de pensamiento científico.