Cómo dibujar un mapa mental para las unidades 1 y 2 de inglés en el volumen de cuarto grado
Cómo dibujar un mapa mental para las Unidades 1 y 2 de Inglés en el Volumen 1 de cuarto grado es el siguiente:
1. Primero, escribe tres letras en inglés en el espacio en blanco. en el medio de la imagen y luego rodéelos. Agregue algunos patrones de estrellas pequeñas como adornos.
2. Dibuja dos y tres cuadros de texto cuadrados en los lados izquierdo y derecho de las letras en inglés y luego conéctalos a las letras con líneas rectas.
3. Continúe agregando cuadros de texto cuadrados al mapa mental y lleve el mapa mental al tercer nivel, para que podamos ordenar el conocimiento más profundamente.
Aplicación del mapa mental:
El mapa mental es un modo de pensamiento eficaz y eficiente. Es un "mapa" de pensamiento utilizado en la memoria, el aprendizaje, el pensamiento, etc., que es beneficioso. al desarrollo del cerebro humano. La expansión del pensamiento de difusión. Los mapas mentales se han utilizado ampliamente en todo el mundo. El Ministerio de Educación de Singapur ha incluido los mapas mentales como una materia obligatoria en las escuelas primarias. Un gran número de empresas Fortune 500 también están aprendiendo mapas mentales durante muchos años.
Desde la década de 1980, los mapas mentales se introdujeron en China continental. Originalmente se utilizó para ayudar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" a superar los obstáculos del aprendizaje, pero luego fue utilizado principalmente por los círculos industriales y comerciales (especialmente en el campo de la formación corporativa) para mejorar la eficacia del aprendizaje y las capacidades de pensamiento innovador de individuos y organizaciones. En términos de enseñanza de materias, después de 52 años de desarrollo, no se ha utilizado ampliamente en las escuelas.
Después de quince años de investigación y práctica por parte del equipo de investigación de visualización del pensamiento dirigido por Liu Zhuoyuan de la Universidad Normal del Este de China, llegaron a la conclusión de que los "mapas mentales" no son adecuados para su aplicación directa en la enseñanza de materias porque " " Map" pone demasiado énfasis en la "memoria de imágenes" y las "asociaciones libres divergentes" en lugar de "comprender la memoria" y el "pensamiento estructurado".
Para los estudiantes con poca capacidad de pensamiento abstracto, la "memoria de imágenes" puede ayudarlos a mejorar la eficiencia de "memorizar conocimientos", pero no puede profundizar la comprensión del conocimiento de los estudiantes, que es un método de estudio superficial.