¿Hay puntos extra para el examen de ingreso a la universidad de Beijing 2022?
Reducir significativamente y controlar estrictamente los puntos de bonificación en los exámenes; explorar y mejorar las políticas de puntos de bonificación para las zonas fronterizas donde las minorías étnicas son extremadamente pobres. El primero es optimizar el alcance de los proyectos de inscripción. Dentro del alcance de los proyectos de los Juegos Olímpicos y los Juegos Mundiales Universitarios (incluidos fútbol, baloncesto, voleibol, etc.), determinar los proyectos y planes de inscripción de equipos deportivos. Centrarse en organizar eventos deportivos con una buena base de masas, gran popularidad y fuerte competitividad. Para los colegios y universidades que no cuentan con maestros, equipos, sedes y otras condiciones de formación de equipos relevantes, y la tasa de deserción de los estudiantes después de ingresar a la escuela excede el 20%, así como para los deportes no olímpicos o Universiadas, no hay estándares de nivel técnico para los atletas. , grave escasez de estudiantes y el número de admisiones durante dos años consecutivos. Si no hay proyectos relacionados, ya no habrá arreglos para la inscripción de equipos deportivos de alto nivel. Establecer y mejorar los mecanismos de admisión y salida para colegios y universidades y proyectos. En principio, para los proyectos en los que los estudiantes no hayan participado en los tres Juegos Olímpicos y Juegos Universitarios Mundiales consecutivos, ya no se organizará el reclutamiento de equipos deportivos de alto nivel.
El segundo es revisar estrictamente las condiciones y calificaciones de la solicitud. A partir de 2024, sólo podrán postular a equipos deportivos de alto nivel quienes cumplan con los requisitos de inscripción al examen de ingreso a la universidad en la provincia de origen y hayan obtenido el título técnico de deportista nacional de primera categoría (inclusive) o superior. A partir de 2027, solo quienes cumplan con las condiciones de inscripción al examen de ingreso a la universidad en la provincia de origen de los estudiantes, hayan obtenido el título técnico de deportista nacional de primera categoría (inclusive) o superior y hayan ganado entre los ocho primeros en competencias nacionales. estipulado por la Administración General de Deportes del Estado y el Ministerio de Educación en los últimos tres años pueden postularse para el examen de ingreso a la universidad. Los departamentos de deportes de varias localidades deberían fortalecer la emisión y gestión de certificados de nivel técnico de los atletas. Los colegios y universidades pertinentes deben fortalecer la verificación de los certificados de nivel técnico de los atletas de los candidatos. Para los certificados que se sospecha que son problemáticos, se debe consultar a los departamentos deportivos pertinentes para una verificación adicional.
El tercero es mejorar el método de evaluación de los exámenes. Adoptar un método de evaluación de exámenes que combine "examen cultural + prueba profesional". A partir de 2024, todos los resultados de los exámenes culturales se basarán en los resultados del examen cultural del examen nacional unificado de ingreso a la universidad. Todas las pruebas profesionales se incluirán en el examen nacional unificado y se organizarán e implementarán bajo la dirección de las facultades y universidades estatales. ya no organizará pruebas profesionales relevantes.
El cuarto es mejorar los requisitos de logros culturales. A partir de 2024, las "Universidades de Construcción Universitaria de Clase Mundial" que recluten equipos deportivos de alto nivel requerirán que los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad de los candidatos cumplan con el puntaje de control mínimo para las admisiones de pregrado en la provincia de origen; puntajes del examen de ingreso a la universidad para alcanzar el puntaje mínimo de control para las admisiones de pregrado en la provincia de origen 80% de la línea de puntaje. Para los candidatos con un desempeño sobresaliente en carreras de educación física y potencial de capacitación especial, los colegios y universidades pueden explorar el establecimiento de un mecanismo de admisión excepcional para cursos culturales.
El quinto es mejorar el mecanismo de inscripción y admisión. A partir de 2024, entre los estudiantes admitidos en equipos deportivos de alto nivel, aquellos cuyos puntajes en los cursos culturales del examen de ingreso a la universidad sean no menos de 20 puntos por debajo del puntaje de admisión de las carreras relevantes en los colegios y universidades de inscripción del estudiante. provincia de origen, pueden postularse para estudiar las carreras generales correspondientes; los estudiantes restantes se limitan a las carreras de educación física.
Base jurídica
La "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China sobre varias cuestiones importantes relativas a la profundización integral de la reforma" estipula (42) Profundización de la reforma integral en el campo de la educación . Implementar de manera integral la política educativa del Partido, adherirse al principio de cultivar personas con integridad moral, fortalecer la educación del sistema de valores fundamentales socialista, mejorar la educación de la excelente cultura tradicional china, formar una forma eficaz y un mecanismo a largo plazo de aprendizaje del amor. amar el trabajo y amar las actividades de la patria, y mejorar el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Fortalecer las clases de educación física y ejercicios extracurriculares para promover la salud física y mental y la aptitud física de los jóvenes. Mejorar la enseñanza de la educación estética y mejorar las cualidades estéticas y humanísticas de los estudiantes. Promover vigorosamente la equidad educativa, mejorar el sistema de ayuda financiera para estudiantes de familias con dificultades financieras, construir un mecanismo eficaz para utilizar la tecnología de la información para ampliar la cobertura de recursos educativos de alta calidad y reducir gradualmente los recursos regionales, urbano-rurales e inter-urbanos. brechas escolares. Coordinar la asignación equilibrada de recursos de educación obligatoria urbana y rural, implementar la construcción estandarizada de escuelas públicas y el intercambio y rotación de directores y maestros, no establecer escuelas y clases clave, resolver el problema de la selección de escuelas y abordar tanto los síntomas como causas fundamentales para reducir la carga académica de los estudiantes. Acelerar la construcción de un sistema de educación vocacional moderno, profundizar la integración de la industria y la educación, y la cooperación entre escuelas y empresas, y cultivar trabajadores de alta calidad y talentos calificados. Innovar el mecanismo de formación de talentos de los colegios y universidades, y promover que los colegios y universidades desarrollen sus propias características y se esfuercen por ser de primera clase. Promover la reforma y el desarrollo de la educación preescolar, la educación especial y la educación continua.