¿Cuáles son los estándares de examen físico para los docentes públicos?
Requisitos de examen físico del maestro
1. No se permite participar en el examen físico a personas con las siguientes enfermedades o defectos físicos:
(1) Corazón congénito. enfermedad (aquellas que se curan mediante cirugía) excepto). Quienes presenten las siguientes enfermedades o defectos fisiológicos no aprobarán el examen físico:
(1) Cardiopatías congénitas (excepto las curadas mediante cirugía), latidos prematuros frecuentes, electrocardiograma anormal, miocardiopatía y otras enfermedades cardíacas orgánicas.
(ii) La presión arterial supera los 18,66/12 kpa (140/90 mmHg) y es inferior a 11,46/7,46 kpa (86/56 mmHg). Una sola presión arterial sistólica supera los 21,33 kpa (160 mmHg) pero es inferior a 10,66 kpa (80 mmHg), y la presión arterial diastólica supera los 12 kpa (90 mmHg) pero es inferior a 6,66 kpa (50 mmHg).
(3) Tuberculosis, salvo las siguientes circunstancias, no superando el examen físico:
l. La tuberculosis pulmonar primaria, la tuberculosis pulmonar infiltrativa y la induración se han estabilizado. La hipertrofia pleural después de que la pleuresía tuberculosa se haya curado o curado.
2.Todas las tuberculosis extrapulmonar (tuberculosis renal, tuberculosis ósea, tuberculosis peritoneal, etc.) y tuberculosis diseminada hematógena, que no hayan recurrido durante más de dos años después de su curación, hayan sido diagnosticadas con secundaria o superior. hospitales (o centros de prevención y control de tuberculosis) No hubo cambios en el examen especializado.
3. Aquellos con tuberculosis linfática asintomática que estén clínicamente curados.
(4) Personas con bronquiectasias que aún no se han curado.
(5) Pacientes con hepatitis crónica y aquellos con función hepática anormal (portadores de patógenos de la hepatitis, excepto aquellos con función hepática normal). Los portadores de patógenos de la hepatitis o aquellos que dan positivo en la prueba del antígeno de superficie de la hepatitis B no pueden obtener el título de maestro de jardín de infantes.
(6) Diversos tumores malignos. Diversas enfermedades del tejido conectivo (enfermedades del colágeno). Enfermedades del sistema endocrino (como diabetes, uremia, acromegalia, etc.). Enfermedades hematológicas (excepto anemia simple por deficiencia de hierro).
(7) Nefritis crónica. La nefritis aguda se curó en menos de dos años.
(8) Antecedentes de epilepsia, enfermedad mental, histeria y trastorno nocturno.
(9) Resección de más de un lóbulo del pulmón; enfisema de más de un lóbulo.
(10) Espondilosis anquilosante reumatoide. Osteomielitis crónica.
(xi) Glaucoma; enfermedades de la retina y del nervio óptico (excepto lesiones antiguas o estables del fondo de ojo).
(12) Aquellos que son daltónicos o débiles para los colores y solicitan calificaciones de maestro de jardín de infantes y calificaciones de maestro de educación especial.
(13) Aquellos cuya audición en ambos oídos esté dentro de los 2 metros, o aquellos que usen audífonos y cuya audición en ambos oídos esté dentro de los 5 metros.
(14) Apariencia y apariencia se considerará que no han superado el examen físico quienes cumplan alguna de las siguientes condiciones.
l. Los dos miembros superiores o ambos inferiores no pueden moverse; los miembros están discapacitados y deformados, la marcha es flácida y el miembro superior (especialmente la mano derecha) está discapacitado, lo que afecta la escritura en la pizarra.
2. Forma del cuerpo. Deformidades físicas, como pechugas de pollo evidentes, joroba y curvatura lateral de la columna superior a 3 cm.
3. Rasgos faciales anormales, cicatrices de área facial grande (3 × 3 cm), hemangioma o vitíligo, nevo melanoma.
(15) Una de las enfermedades del oído, nariz y garganta como tartamudez, articulación poco clara, ronquera severa, enfermedad de las cuerdas vocales, faringitis crónica severa o defectos fisiológicos en la cavidad bucal que dificultan la pronunciación y afectan la enseñanza.
2. Solicite calificaciones de maestro de educación superior, calificaciones de maestro de escuela vocacional secundaria y calificaciones de instructor de pasantías de escuela vocacional secundaria. Si las especialidades relevantes tienen requisitos especiales, se pueden agregar elementos de examen físico relevantes con la aprobación del departamento de administración educativa provincial. Los estándares se implementan de acuerdo con los "Estándares de exámenes físicos para la admisión a colegios y universidades generales" para las especialidades relevantes, recientemente revisados en 1999.
Información ampliada
En 2012, Wang Li empezó a trabajar en el jardín de infancia donde trabaja actualmente. Es la principal responsable de dirigir las clases y enseñar a los niños a cantar, bailar y dibujar. y organizar a los niños para realizar actividades. "Hasta ahora, Wang Li se ha dedicado a la enseñanza de la primera infancia durante 8 años.
En febrero de 2015, después de recibir su diploma universitario, Wang Li se inscribió para tomar el examen de "Cualificación de maestra de jardín de infantes". En junio 2016, Wang Li se enteró de que había aprobado tanto el examen escrito como la entrevista. El 2 de julio, Wang Li fue al Hospital de Medicina Tradicional China de Yiwu para realizar el examen físico de calificación docente según lo requerido. Para su sorpresa, durante el examen físico en el ítem de prueba de visión de la tabla, se la consideró "no calificada" debido a que "no tenía globo ocular en la prótesis de ojo derecho".
Tres días después, recibió una llamada de la Oficina de Educación Municipal de Yiwu y le dijeron que sus calificaciones docentes no eran calificadas porque no cumplió con el estándar en el examen físico. Posteriormente, la Oficina de Educación Municipal de Yiwu anunció los resultados del examen físico de la Sra. Wang. El resultado del examen físico de la Sra. Wang fue "no calificado".
El 14 de julio, Wang Li presentó una "solicitud para la emisión de un 'Certificado de calificación de maestro de jardín de infantes' de acuerdo con la ley" a la Oficina de Educación de Yiwu. En la respuesta escrita de la Oficina de Educación de Yiwu, Wang Li recibió: "Según la conclusión del examen físico del hospital, ¡nuestra oficina no puede emitirle un certificado de calificación de maestro!"
Du Yinling tiene una experiencia similar a la de Wang Li. Du Yinling es una persona con discapacidad auditiva de Chengdu. Después de graduarse de la Escuela de Educación Especial de la Universidad Unión de Beijing en 2010, se ha dedicado a la investigación y enseñanza del lenguaje de señas. También se desempeña como presentadora de programas de lenguaje de señas y enseña lenguaje de señas. gratis en línea.
En octubre del año pasado, Du Yinling solicitó el examen de certificación de calificación docente de la provincia de Sichuan. Después de aprobar el examen escrito con puntuaciones altas, no pudo calificar para una entrevista debido a su discapacidad auditiva. "Si no puedes oír, no puedes realizar el examen sin un certificado de mandarín".
El periodista se enteró de que, en la actualidad, los estándares de examen físico para los solicitantes de títulos docentes en varias provincias y ciudades de mi país son formulados por los departamentos de administración educativa de los gobiernos populares provinciales.
Basado principalmente en las “Medidas de Implementación del “Reglamento de Cualificación del Profesorado” emitidas por el Ministerio de Educación en forma de orden ministerial de 22 de junio de 2000. El artículo 13 de las Medidas estipula: "Los elementos del examen físico serán estipulados por el departamento administrativo de educación del gobierno popular provincial, que debe incluir elementos de 'enfermedades infecciosas' y 'antecedentes de enfermedades mentales'.
Aquellos que lo soliciten para las calificaciones de maestro de jardín de infantes o de escuela primaria, consulte las disposiciones pertinentes de las "Normas de examen físico para la inscripción en escuelas secundarias normales"; aquellos que soliciten calificaciones de maestro de escuela secundaria y superiores deberán consultar las disposiciones pertinentes del "Examen físico"; Normas para el ingreso de las Escuelas Normales Superiores".
Los estándares de examen físico formulados por varias provincias también incluyen cláusulas restrictivas sobre rasgos faciales, rasgos faciales, etc. que nada tienen que ver con la capacidad de enseñanza, así como requisitos específicos sobre visión, audición y otras condiciones. que durante mucho tiempo han sido criticados por discriminación.
El periodista descubrió que en los estándares de examen físico para los solicitantes de títulos docentes formulados por varias provincias, la mayoría de las discapacidades físicas, como la inmovilidad de las extremidades superiores o inferiores, la longitud desigual de las extremidades inferiores y la escoliosis, se consideran considerado no calificado. También se excluyeron los pacientes con rasgos faciales irregulares, grandes cicatrices faciales, hemangiomas o vitíligo.
Algunas provincias incluso tienen requisitos para la altura y el peso de los solicitantes en términos de estándares de examen físico: Sichuan y Jiangxi estipulan que "la altura de los hombres es inferior a 160 cm, y la altura de las mujeres es inferior a 150 cm; el peso de los hombres es inferior a 45 kg. Las mujeres que pesan menos de 40 kilogramos se consideran no calificadas; Guangxi estipula que "los hombres con una altura inferior a 155 centímetros y las mujeres con una altura inferior a 150 centímetros no pueden ser reconocidos como profesores. "
En 2013, la provincia de Guangdong revisó por tercera vez los estándares de examen físico para quienes solicitan títulos de docentes. En comparación con las normas revisadas en 2011, las cláusulas "no calificadas" del nuevo reglamento se han reducido de 21 a 15.
La más llamativa es la eliminación de las cláusulas "no calificadas" para diversas enfermedades de transmisión sexual y SIDA en el artículo 13 original. Además, las nuevas regulaciones también cancelan las restricciones en algunas extremidades y visión; y audiencia. Restricciones a la enseñanza para personas con discapacidad. Las nuevas regulaciones aliviaron significativamente estas restricciones y han obtenido un reconocimiento generalizado.
En respuesta a estas preguntas, el periodista escribió al Ministerio de Educación, pero al cierre de esta edición aún no ha recibido respuesta. Liu Xiaonan cree que "incluso si el Ministerio de Educación unifica los estándares de exámenes físicos, no puede garantizar que no habrá regulaciones discriminatorias".
El reportero conoció que el 4 de agosto de 2016, el Ministerio de Educación publicó la "Respuesta del Ministerio de Educación a la Recomendación No. 9428 de la Cuarta Sesión del Duodécimo Congreso Nacional Popular" en su sitio web oficial. , afirmando que actualmente "Maestros No existe una calificación de maestro de educación especial en la Ley, y la ley no puede agregar temporalmente la calificación de maestro de educación especial como un tipo de calificación.
Sin embargo, el Ministerio de Educación concede gran importancia a la cuestión del acceso profesional a los profesores de educación especial y está explorando la inclusión de contenidos relacionados con la educación especial en los estándares y el programa de estudios de los exámenes de cualificación de profesores de primaria y secundaria. . El Ministerio de Educación está explorando activamente medidas institucionales pertinentes para que las personas con discapacidad visual, discapacidad auditiva (incluida la audición combinada con discapacidad del habla) y discapacidad del habla tomen el examen de calificación docente y soliciten el reconocimiento de sus calificaciones docentes, a fin de acumular experiencia para promover calificaciones docentes a nivel nacional.
"La "Ley de Protección de las Personas con Discapacidad" prohíbe la discriminación por motivos de discapacidad, exige la realización de ajustes razonables y garantiza la igualdad en el empleo para las personas con discapacidad, lo que requiere el apoyo de normas de examen físico.
Los estándares actuales de examen físico no son uniformes en todo el país. Durante el proceso de formulación, no se escucharon las opiniones y puntos de vista de grupos relevantes, como personas con diferentes discapacidades, y no hubo demostración científica en múltiples campos como la salud pública y el derecho. y trabajo social. "
"En general, esto viola las disposiciones pertinentes de la "Ley de Protección de la Discapacidad" y la "Ley de Promoción del Empleo". Zhou Wei, profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad de Sichuan, cree que estas regulaciones son de algunas provincias. y departamentos de educación municipales Los requisitos y restricciones son distinciones irrazonables y violan las disposiciones pertinentes de la Ley de Protección de la Discapacidad y la Ley de Promoción del Empleo de mi país.
En opinión de Zhou Wei, tiene sentido que las instituciones educativas de todos los niveles empleen a personas discapacitadas. Importante. "
"Si los estudiantes de primaria ven a menudo a personas discapacitadas, se darán cuenta desde una edad temprana de que las personas discapacitadas son miembros de la sociedad, miembros que necesitan respeto y ayuda social. y también son la riqueza de la sociedad. Después de que crezcan, su estructura de conocimientos y su comprensión del concepto de tolerancia se formarán naturalmente. Ésta es la única manera de crear una sociedad inclusiva y lograr un desarrollo inclusivo". Dijo Zhou Wei.
Referencia: ¿Diario del Pueblo? El examen físico de calificación docente necesita con urgencia estándares nacionales
Referencia: ¿Diario del Pueblo?