¿Qué problemas puede resolver la tecnología de la información en la enseñanza del chino en la escuela primaria?
1. Aprovechar al máximo la multimedia para optimizar la enseñanza en el aula.
(1) Crear situaciones y estimular el interés
El interés es el mejor maestro, y un fuerte deseo de conocimiento es una poderosa motivación para que los estudiantes aprendan de forma independiente. En la enseñanza en el aula, ¿cómo optimizan los profesores el proceso de introducción, atraen rápidamente la atención de los estudiantes, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y forman la motivación para el aprendizaje? Este es el vínculo principal en la introducción de nuevas lecciones. También es difícil lograr el efecto deseado con una explicación vacía del profesor. El sonido, la luz, el color y la forma de las computadoras multimedia pueden brindar a los estudiantes una sensación nueva y emocionante y estimular su interés. Por lo tanto, utilizamos tecnología de la información moderna para procesar información como sonidos, imágenes, videos, animaciones y textos de manera oportuna, y presentar contenido que es difícil de entender para los estudiantes frente a los estudiantes de una manera emocional y emocional, lo que estimula enormemente. el deseo de conocimiento de los estudiantes y mantiene un alto estado de ánimo para aprender. Por ejemplo, al enseñar la lección "Huo Shaoyun", de acuerdo con el enfoque de cada enlace de enseñanza, se pueden usar computadoras para reproducir las características de varias nubes de fuego e imágenes congeladas de palabras clave, para que los estudiantes puedan tener una sensación de inmersión. y el anhelo por la naturaleza, el interés y el entusiasmo por aprender mejorarán enormemente. Por otro ejemplo, en la enseñanza de la alfabetización, los profesores pueden utilizar material didáctico multimedia para crear situaciones vívidas de cuentos de hadas, convertir los nuevos caracteres chinos en bebés con personajes realistas y decirles a los estudiantes que estos bebés con personajes no pueden encontrar su propia casa. Utilice el número de la casa (es decir, el. pronunciación de la palabra) para ayudarle a encontrar un hogar, y podrás convertirte en un buen amigo de Zi Baby, y Zi Baby te recibirá con una sonrisa. Situaciones vívidas y música hermosa estimulan el deseo de los estudiantes de tomar la iniciativa en la alfabetización y sentar una buena base para una alfabetización feliz.
(2) Utilizar la tecnología de la información para resolver problemas y utilizar la información más reciente de los tiempos
Para lograr objetivos cognitivos en la enseñanza en el aula, es necesario resolver los dos problemas de "resaltar puntos clave" y "superar las dificultades" Preguntas generales. En la enseñanza tradicional de chino en la escuela primaria, hay muchas maneras de resolver estos dos problemas, como a través de la narración del idioma, gráficos murales, operaciones prácticas, análisis en la pizarra, combinación de conferencias y práctica, etc. Sin embargo, cuando la tecnología de la información se aplica adecuadamente en la enseñanza en el aula, la enseñanza tradicional en el aula será como pez en el agua. En el pasado, los métodos de presentación mecánica, como las explicaciones orales de los profesores, los gestos ocupados y los rotafolios, inmediatamente palidecerán en comparación. Las poderosas funciones de las computadoras tienen ventajas que otros métodos no pueden igualar para resaltar los puntos clave del conocimiento y superar las dificultades del conocimiento. Por ejemplo, cuando el maestro estaba enseñando la lección "Cinco héroes de la montaña Langya", para que los estudiantes experimentaran la naturaleza heroica del desprecio extremo por el enemigo y el desprecio por la muerte, el maestro reprodujo especialmente fragmentos de la película, para que que los estudiantes pudieran profundizar su comprensión del enemigo en términos de imagen, voz y comprensión del texto. A partir de la lectura interactiva de textos por parte de profesores y alumnos se ensaya la obra de teatro del libro de texto. Otro ejemplo es el artículo "Zhan Tianyou", que se centra en hacer entender a los estudiantes que Zhan Tianyou es un destacado ingeniero patriótico en nuestro país. Entre ellos, la línea en "espiga" diseñada por Zhan Tianyou y los diferentes métodos de excavación de túneles resaltan el ingenio de Zhan Tianyou. A menudo resulta difícil explicar claramente esta dificultad utilizando métodos de enseñanza anteriores. Por esta razón, si crea un material didáctico y utiliza tecnología de animación para diseñar inteligentemente el movimiento de las dos locomotoras de Zhan Tianyou en la línea en "espina de pescado": (debido a que la pendiente cerca del puente Qinglong es particularmente grande), hay dos trenes con destino a la salida sur. Desde el norte, cuando se trata de locomotoras, una locomotora tira hacia adelante y la otra empuja hacia atrás. Después de cruzar el puente Qinglong, la locomotora que originalmente tiraba está empujando y la locomotora que originalmente empujaba está tirando. Al ver un diseño tan maravilloso, los estudiantes no solo entendieron el contenido del texto, sino que también quedaron profundamente impresionados por el ingenio de Zhan Tianyou.
2. Utilice Internet con habilidad para cultivar las habilidades de los estudiantes.
(1) Cultivar la capacidad de imaginación y percepción
Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento:" La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado ". La imaginación resume todo lo que hay en el mundo y es la fuente del conocimiento". Cultivar la imaginación de los estudiantes es uno de los métodos más comúnmente utilizados y efectivos en la educación innovadora. Debido al estrecho alcance de la vida de los estudiantes y la falta de "ojos para descubrir la belleza, "Hay muchas dificultades en lectura y escritura. Proporcionamos a los estudiantes materiales complementarios de lectura y escritura ilustrados. A través del proceso de enseñanza en el entorno de tecnología de la información, se ha fortalecido la capacidad de imaginación de los estudiantes, que combina percepción, imaginación y alfabetización. Las formas y procesos del razonamiento y su desarrollo y cambios se muestran tanto como sea posible en el proceso de enseñanza a través de la simulación, la simulación, la intuición y otros medios. Este tipo de enseñanza permite a los estudiantes observar, descubrir y experimentar intuitivamente, y utilizar recursos vívidos para. comprender claramente la esencia a través de los fenómenos, expresando así vívidamente los atributos esenciales del mundo objetivo y el mundo subjetivo, y cultivando las habilidades de percepción de los estudiantes, como estudiar "Generales y primeros ministros", "Zhan Tianyou", "Memorias de dieciséis". Hace años" y "Montaña Langya". Al enseñar textos de temática histórica como "Cinco héroes", debido a que el contenido de estos textos está relativamente lejos del tiempo y el espacio actuales, los estudiantes carecen del conocimiento perceptivo necesario al enseñar. Ver en frente a los estudiantes para compensar la "desconexión" en la comprensión de los estudiantes del contenido del texto causada por factores de tiempo y experiencia de vida, y mejorar la imaginación y las habilidades de percepción de los estudiantes.
(2) Cultivar la imaginación de los estudiantes. Capacidad de lectura en voz alta
Leer en voz alta es una habilidad lingüística básica importante. La tecnología de la información capacita a los estudiantes para que lean en voz alta, lo que resuelve el gran problema de que los maestros capaciten a los estudiantes para que lean en voz alta. Por ejemplo, cuando se enseña "El lago Qinghai, el lago mágico de Qinghai", este es un texto de lectura que describe la belleza de Qinghai. Lago en detalle Para que los estudiantes puedan sentir realmente la belleza del lago Qinghai, el maestro recopiló una gran cantidad de información para que los estudiantes la vean. En las imágenes vastas y de gran alcance, los estudiantes pueden sentir realmente el azul profundo y poco profundo de Qinghai. Lago Era tan tentador, y la playa cubierta de hierba del lago Qinghai era tan verde y vibrante, y los estudiantes sintieron la belleza de los coloridos pájaros en el lago Qinghai. Bajo la influencia de la imagen y la interpretación de la música, los estudiantes estaban. Conmovidos, leyeron el texto una y otra vez, como si estuvieran en el hermoso lago Qinghai, y quedaron fascinados y conmovidos por su belleza original, natural y tosca. Un amor infinito por la naturaleza surge naturalmente en sus corazones.
(3) Cultivar el pensamiento divergente
El pensamiento divergente es una forma importante de pensar y es la clave para cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes. Una parte importante de los talentos creativos de los estudiantes en la enseñanza de la lectura. Seleccione cuidadosamente algunos puntos de divergencia y anime a los estudiantes a preguntar más porqués e imaginar más posibilidades. Por ejemplo, en la enseñanza de "Las extrañas piedras de la montaña Huangshan", no es suficiente que los estudiantes comprendan la extraña belleza de la montaña Huangshan sólo a través del lenguaje y las palabras. Convertimos los materiales de video de Huangshan y otros contenidos relacionados en páginas web de enseñanza en el aula en forma de texto, sonido, imágenes y videos de acuerdo con ciertos métodos de enlace. En el aula, los estudiantes vieron las rocas escarpadas y los picos peligrosos de la montaña Huangshan, comprendieron intuitivamente las palabras y oraciones abstractas del texto y vieron imágenes y materiales de texto de diferentes formas de la montaña Huangshan en Internet, lo que profundizó su comprensión de la montaña Huangshan. . Promover un salto en el pensamiento de los estudiantes.
(4) Cultivar la capacidad práctica
La llegada de la era de la economía del conocimiento y el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas requieren que una persona no solo sea capaz de utilizar su cerebro , pero también poder usar sus manos. La moderna tecnología de la información ha abierto un vasto espacio y tiempo para las actividades de práctica del idioma chino. Para algunas narrativas que utilizan el tiempo y el lugar como pistas, podemos pedir a los estudiantes que dibujen mapas de ruta y el paradero de las actividades de los personajes, para capturar el contexto del texto y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el material didáctico. Por ejemplo, en el artículo "Casas populares Hakka", podemos pedir a los estudiantes que dibujen un modelo aproximado de las casas populares Hakka después de leer el artículo para profundizar su impresión. Para algunos poemas antiguos con un lenguaje hermoso y contenido fácil de entender, como "Tienda Xugong en la ciudad de Suxin", "Pesca infantil", etc., podemos dejar que los estudiantes hagan dibujos basados en el contenido de los poemas antiguos y sientan la Belleza de la concepción artística de los poemas antiguos. La práctica ha demostrado que guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender a leer puede integrar la transferencia de conocimientos, el entrenamiento de habilidades, el desarrollo intelectual y el cultivo de sentimientos, y el efecto de la enseñanza es el doble del resultado con la mitad de esfuerzo.
Por ejemplo, después de enseñar "Solo una Tierra", pedimos a los estudiantes que diseñaran un plan para la protección ambiental local. Los estudiantes rápidamente escribieron una justificación consultando libros y navegando y descargando materiales en línea, combinados con lo que habían oído y visto sobre las fábricas cercanas. Artículo bien fundamentado. Esto no sólo ejercita la capacidad de los estudiantes para consultar y procesar información, así como sus habilidades de lectura y escritura, sino que también cultiva las conjeturas y la imaginación de los estudiantes y mejora su sentido de responsabilidad social.
(5) Capacidad de innovación
Al enseñar "Solo una Tierra", el profesor mostró varias preguntas en la pantalla: ¿Cuál es el motivo de la destrucción de la tierra? ¿Cuáles son los impactos? ¿Cómo podemos proteger el planeta? Obviamente, se trata de una expansión de preguntas basada en la indagación que va en paralelo al conocimiento y al pensamiento. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes descargan y buscan información relevante de la red del campus y luego realizan ciertas correcciones o adiciones según su propio conocimiento. En clase, los estudiantes hablan y discuten libremente, y los maestros brindan orientación y evaluación oportunas. Como resultado, nacieron brillantes respuestas innovadoras. A través de consultas en línea, comunicación y colisión de ideas, se encendieron las chispas de sabiduría de los estudiantes.
En resumen, la tecnología de la información, como un caleidoscopio colorido, ha entrado en las aulas escolares y ha penetrado en la vanguardia de la reforma de las aulas. A través de la práctica y la exploración, creemos profundamente que la tecnología de la información moderna se utiliza ampliamente en la enseñanza del chino en la escuela primaria. La enseñanza del chino en línea en la escuela primaria proporciona a los estudiantes de primaria un nuevo mundo de aprendizaje gratuito, proporciona un nuevo entorno de enseñanza y una plataforma de trabajo para el plan de estudios de la escuela primaria. reforma y eficacia Se mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula y se mejoran aún más la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad de práctica innovadora de los estudiantes. Por lo tanto, los educadores chinos deben aprovechar esta oportunidad para mejorar continuamente el nivel de informatización de la enseñanza del chino y promover el desarrollo moderno de las materias chinas.