Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de lengua china de primer grado "zcs"
Como excelente maestro de personas, necesitamos crecer rápidamente en la enseñanza. Escribir reflexiones didácticas puede resumir muchas habilidades de enseñanza en el proceso de enseñanza. Las siguientes son mis reflexiones sobre la enseñanza del volumen de idioma chino "zcs" de primer grado compilado por People's Education Press. Espero que pueda ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza sobre el volumen de idioma chino de primer grado "zcs" publicado por People's Education Press 1
En el proceso de enseñanza, aproveché al máximo los mapas de situación para integrar de manera efectiva el contenido de aprendizaje, lo cual es beneficioso para aprender pinyin y ayudar a memorizar los sonidos y los sonidos de las letras y mejorar el interés en aprender.
Además, a través de juegos y actividades, se moviliza a los estudiantes para coordinar y participar en múltiples sentidos. Por ejemplo, utilizando material didáctico para jugar al juego "Picking Apples", las manzanas se marcan con sílabas o palabras, y si se leen correctamente, las manzanas se caerán
2. Ser bueno utilizando incentivos para hacer que el ambiente del aula sea relajado, armonioso y agradable.
La ortografía de las sílabas es relativamente aburrida, así que utilizo un concurso de estrellas para ver qué grupo tiene más estrellas
3. Concéntrese en guiar el aprendizaje independiente para permitir a los estudiantes innovar Capacidad y colaboración Se desarrollan habilidades de investigación.
1. Deje que los alumnos inventen su propia rima. Los alumnos formarán "como los dos caracteres Z, Z, Z, como un semicírculo C, C, C..."
2. En la enseñanza Después de deletrear el primer conjunto de sílabas, pedí a mis compañeros que cooperaran y actuaran como pequeños maestros de cada uno.
Por supuesto, esta lección también tiene muchas deficiencias:
1. Es necesario fortalecer la capacitación regular.
Los estudiantes son jóvenes y tienen poco autocontrol, por lo que necesitan una orientación y regulación eficaz en todo momento. Especialmente para uno o dos estudiantes que son más activos o particularmente introvertidos, se necesitan más esfuerzos. También es necesario mejorar el establecimiento y fortalecimiento de grupos cooperativos.
El segundo y tercer método de ortografía siempre han sido las dificultades en la enseñanza de Pinyin. Aunque el método de las tres ortografías se ha estudiado en las primeras clases, los estudiantes pueden olvidarlo fácilmente. Algunos estudiantes aún no lo dominan y aún necesitan seguir practicando. Reflexión sobre la enseñanza del volumen "zcs" del idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press 2
En esta clase, pude encarnar el nuevo concepto de reforma curricular y controlar el aula de manera flexible. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender y su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje se han utilizado plenamente.
Tiene principalmente las siguientes ventajas:
1. Bueno creando situaciones para que la enseñanza de Pinyin sea situacional y orientada a la vida.
Al principio, utilicé el método de importación de canciones. Toque la canción "Outing", cante y baile con los estudiantes y entre en el reino pinyin con el hermoso canto.
Puedo aprovechar al máximo el mapa de situación para integrar eficazmente el contenido de aprendizaje, lo cual es beneficioso para aprender pinyin, ayuda a memorizar los sonidos y las formas de las letras y mejora mi interés en aprender.
Puedo movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para coordinarse y participar a través de juegos y actividades, tales como: ordenar letras con cerillas y líneas rojas para memorizar los glifos jugando al juego "recoger manzanas", con sílabas o sílabas; escrito en el reverso de las manzanas. Si lees la palabra correctamente, la manzana es suya. Se han sublimado las actitudes de aprendizaje y las emociones de aprendizaje de los estudiantes.
2． Sea bueno en el uso de incentivos para hacer que el ambiente del aula sea relajado, armonioso y agradable.
Si un profesor quiere obtener una respuesta animada de los niños, en última instancia depende de su actitud hacia los niños. En clase, seguía diciendo palabras entusiastas, como: "¡Eres increíble! ¡Qué increíble! ¡Guau, eres tan bueno!", etc., además de un pulgar hacia arriba para ellos, y expresiones casi exageradas de aliento y agradecimiento, siempre. impactando las mentes libres de los estudiantes. Además, la ortografía de las sílabas es relativamente aburrida, por lo que utilizo una competencia para atrapar banderas rojas para ver qué grupo puede ganar más banderas rojas. Inmediatamente se fomentó el sentido de competencia de los estudiantes.
3. Centrarse en guiar el aprendizaje independiente para desarrollar las habilidades innovadoras y de investigación cooperativa de los estudiantes.
Deje que los estudiantes inventen su propia rima, y los estudiantes inventarán "como dos caracteres Z, Z, Z, como un semicírculo C, C, C..."
Al enseñar el primer conjunto de sílabas después de la ortografía, pedí a cuatro personas que trabajaran juntas en un grupo y aprendieran a deletrear juntas el segundo conjunto de sílabas usando las tarjetas de sílabas que repartí antes de la clase. Aunque su capacidad de investigación cooperativa no es muy fuerte, su sentido de cooperación ha comenzado a surgir.
Por supuesto, esta lección también tiene muchas deficiencias:
1. Es necesario fortalecer la cultura rutinaria.
Los estudiantes son jóvenes y tienen poco autocontrol, por lo que necesitan una orientación y regulación eficaz en todo momento. Especialmente para uno o dos estudiantes que son más activos o particularmente introvertidos, se necesitan más esfuerzos. También es necesario mejorar el establecimiento y fortalecimiento de grupos cooperativos.
2． No basta con avanzar en puntos difíciles.
Tres métodos de ortografía siempre han sido una dificultad en la enseñanza de Pinyin. Aunque el método de las tres ortografías se ha estudiado en las primeras clases, los estudiantes pueden olvidarlo fácilmente. En esta clase, no demostré lo suficiente y los estudiantes no practicaron lo suficientemente bien.
En el futuro como docente, continuaré aprendiendo y explorando, armándome con nuevos conceptos de enseñanza y mejorando continuamente mis capacidades profesionales.