Análisis del alcance y puntos claves de la preparación para el examen final de química de secundaria.
En primer lugar, en general, este examen final es un examen unificado para cada distrito. El examen abarca de las unidades 1 a 8, centrándose principalmente en oxígeno y aire, ecuaciones químicas, carbono y óxidos de carbono y metales, como se explica en el post de orientación. A continuación, comencé con un examen de química e interpreté los puntos de conocimiento y los tipos de preguntas evaluados en el examen final de química.
El examen final de química debe reflejar las características del examen de ingreso a la escuela secundaria, y el tipo de pregunta, el tipo de pregunta y la distribución de dificultad son altamente consistentes con el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Un examen de química para el examen de ingreso a la escuela secundaria se divide en tres partes.
La primera parte consta de 25 preguntas de opción múltiple. Para estudiantes con una base sólida, siempre que presten atención a los métodos para resolver las primeras 24 preguntas, no son difíciles. La dificultad está en la pregunta 25. Generalmente existen varios tipos de preguntas.
1. Pequeñas preguntas de cálculo técnico, que prueban principalmente la aplicación de los estudiantes del método promedio, el método de diferencia y el método de conservación. Por ejemplo:
Ejemplo 1. (Xicheng) La combustión incompleta de carbón crudo (que contiene elementos de azufre) en oxígeno generará CO, CO2 y SO2. Si la fracción de masa de carbono en la mezcla de gas de monóxido de carbono, dióxido de carbono y dióxido de azufre es 24, la fracción de masa de dióxido de azufre puede ser:
A.10 B.30 C.50 Inglés elemental D .70
2. Problema de imagen, examine principalmente el problema de imagen de la velocidad de producción de gas, como:
Ejemplo 2 (Dongcheng) A y B son dos sólidos con igual masa. Se sabe que A es clorato de potasio y B es clorato de potasio mezclado con una pequeña cantidad de dióxido de manganeso. Cuando A y B se calientan al mismo tiempo para completar la reacción, la imagen que puede representar correctamente el cambio en la masa del oxígeno generado con el tiempo de reacción es
2016 Consejos para responder preguntas de química para la escuela secundaria Candidatos al examen de ingreso.
Cuatro principios de los exámenes físicos y químicos
¿Cómo asignar el tiempo durante el examen real? ¿Cómo se debe organizar el orden de respuesta de las preguntas? Cuando te encuentras con un problema que no puedes resolver por ti mismo, ¿deberías hacer todo lo posible para superarlo o saltearlo y concentrarte en otros problemas? Esto implica el principio de responder preguntas. Se recopilan los siguientes cuatro principios para todos. Espero que sean útiles para los estudiantes en el examen:
1. El orden de resolución de las preguntas.
En general, el orden de las preguntas físicas y físicas. Las preguntas sobre química son fáciles al principio y difíciles después, porque el maestro también espera que a través de este enfoque paso a paso, todos puedan llegar al estado de responder preguntas lo antes posible. En este caso, cuando hagamos las preguntas, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para responderlas una por una en el orden en que se hacen las preguntas. Esto no sólo se ajusta a los hábitos psicológicos, sino que también te permite saber lo que estás haciendo.
2. Principios para responder preguntas
¿Qué debes hacer si encuentras problemas al hacer preguntas? ¿Es necesario hacerlo en orden de principio a fin? La respuesta es, por supuesto, no. Si te encuentras con una pregunta difícil y aún no tienes idea después de pensarla durante unos minutos, déjala temporalmente y comienza a trabajar en otras preguntas. Nunca pierdas tanto tiempo en una pregunta que las siguientes no puedan completarse con calidad y cantidad. Sería una lástima que la puntuación general se viera afectada por estos motivos.
3. Las ventajas primero
No puedes dominar la física y la química aproximadamente al mismo nivel, por lo que debes tener materias relativamente superiores. Al hacer las preguntas, debes ajustar tu tiempo adecuadamente: para tus sujetos con ventaja, respóndelas lo antes posible y garantizando la precisión. Esto ahorrará más tiempo para los sujetos ligeramente más débiles. Esto asegurará la puntuación más alta.
4. No dejar espacios en blanco
Ya sea que esta pregunta se pueda responder correctamente o se haga bien, no se deben dejar espacios en blanco en el papel. En este momento, escriba tantos pasos como sea posible para obtener tantos puntos como sea posible. Además, una gran área en blanco destruirá la impresión que tiene el maestro de la calificación, lo que resultará en la pérdida y pérdida de los puntos de impresión finales.
Técnicas de respuesta de materias de química en el examen de acceso a bachillerato
Los exámenes de química son muy importantes. Asegúrese de leer claramente los símbolos de los términos químicos, aclarar las condiciones conocidas y las respuestas requeridas dadas en la pregunta y luego escribir. Cuando encuentre problemas durante el proceso de respuesta, puede omitirlos adecuadamente y resolverlos cuando haya terminado. Para temas que nunca antes haya encontrado, debe recordar cuidadosamente los conocimientos básicos relacionados con ellos. En términos generales, las preguntas de información en química en el examen de ingreso a la escuela secundaria tratan principalmente sobre la transformación entre compuestos orgánicos. En este momento, es necesario comprender la estructura de los "grupos funcionales".
¿En qué partes estructurales los diferentes "grupos funcionales" sufren reacciones químicas y luego se asocian paso a paso para responder a la pregunta? No te rindas fácilmente.
Las preguntas de química son muy importantes, por eso al hacer este tipo de preguntas debes intentar recordar los experimentos del libro de texto. No escriba la respuesta sólo porque crea que le resulta familiar. No cometas el error del empirismo.
No importa cuál sea la pregunta, debes revisarla cuidadosamente dos veces después de resolverla para prestar atención a si hay alguna pregunta perdida o indecisión. Si lo encuentra, recupérelo a tiempo y hágalo nuevamente. En resumen, no se apresure a estudiar química en la escuela secundaria.
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¿Cómo afrontan los niños que acaban de despedirse del examen de ingreso a la escuela secundaria la convergencia de la "primera promoción"?
Con el final del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2013, los niños que acaban de salir del examen de ingreso a la escuela secundaria se enfrentarán a una nueva vida en la escuela secundaria en más de un mes. Sus calificaciones en la escuela secundaria fueron excelentes, pero sus calificaciones en la escuela secundaria dieron un gran paso atrás. Muchos estudiantes creen que la polarización que suele ocurrir después de pasar del tercer año de secundaria al primer año de secundaria se debe a “el contenido que el maestro dijo que no se aprendió en la secundaria”, “el contenido en la secundaria” "Es mucho más difícil que en la escuela secundaria", y "los métodos de enseñanza del maestro son diferentes a los de la escuela secundaria".
Entonces, ¿cómo superan los estudiantes en este período las diferencias en los sistemas de conocimiento, la mentalidad de aprendizaje y los métodos de aprendizaje? Estos tres aspectos son también los factores directos de la disminución del rendimiento de los estudiantes, y también son los tres problemas de conexión que deben resolverse urgentemente en las escuelas intermedias y secundarias.
Pregunta 1
Es necesario completar el libro de texto.
La diferencia en el sistema de conocimiento de los libros de texto es el sentimiento más directo para muchos estudiantes recién graduados de secundaria después de ingresar al primer año de secundaria. Los materiales didácticos utilizados en la enseñanza de la escuela secundaria y la enseñanza de la escuela secundaria pueden provenir de diferentes editoriales. Las diferentes versiones de los libros de texto tienen cierta superposición y algunas lagunas en la disposición de los sistemas de conocimiento, por lo que los profesores de diversas materias tienen que sacar tiempo de las aulas limitadas para llenar las lagunas en el contenido del conocimiento para los estudiantes.
Pregunta 2
Es necesario ajustar y adaptar la mentalidad.
Por otro lado, en los últimos años, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria han sido relativamente simples y muchos estudiantes se han vuelto menos estresados y menos cómodos con sus estudios. "Comenzaron a estudiar en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, y no repasaron hasta el tercer grado de la escuela secundaria". Algunos estudiantes incluso comenzaron a repasar repentinamente después del segundo semestre de la escuela secundaria, buscando buenos resultados de manera oportunista. .
Después de ingresar a la escuela secundaria, muchos estudiantes todavía afrontan sus estudios de secundaria con la idea de "luchar por la escuela secundaria e ingresar fácilmente a la clase experimental", pensando que se relajarán después de ingresar a la escuela secundaria y luego comience a esforzarse por ingresar a la universidad después de ingresar a la escuela secundaria. Una mentalidad excesivamente confiada hace que los estudiantes no se adapten a la escuela secundaria debido a la falta de aprendizaje práctico.
Al mismo tiempo, algunos estudiantes exageran la dificultad de la escuela secundaria a través del boca a boca de antiguos compañeros de clase y temen la enseñanza de la escuela secundaria antes de entrar en contacto con ella. Después de ingresar a la escuela secundaria con estereotipos, estos estudiantes entran en pánico cuando toman el examen.
Pregunta 3
Énfasis en el aprendizaje activo
En términos de métodos de aprendizaje, las escuelas secundarias con muchas materias y una alta intensidad de conocimientos ponen más énfasis en la conciencia y aprendizaje activo que las escuelas secundarias. Tomemos como ejemplo la recitación china. Si un estudiante no puede recitar el texto asignado por el maestro, el maestro de secundaria puede quedarse y supervisar al estudiante hasta que lo memorice. Pero es imposible que los profesores de secundaria tengan el tiempo y la energía para quedarse y supervisar a los estudiantes. Todo depende de la iniciativa de los estudiantes.
Por lo tanto, una vez que los estudiantes se acostumbran al modelo del maestro de secundaria de "no hacer ejercicios, no resumir libros de texto", es difícil para los estudiantes adaptarse en el corto plazo a la enseñanza de secundaria que se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para deducir, generalizar, resumir y resumir activamente el método.
Cómo afrontar la convergencia ascendente inicial
1. Desaceleración en física de secundaria.
La parte más importante, difícil y básica de la física de secundaria es la parte de mecánica del primer año de secundaria. Una mala base en física en el primer año de secundaria afectará directamente el aprendizaje de física en el segundo y tercer año de secundaria. Por lo tanto, si quieres aprender bien la física de la escuela secundaria en el primer año de la escuela secundaria, debes ralentizar el progreso, reducir los requisitos de manera adecuada y sentar una base sólida. Al mismo tiempo, cultive el interés por aprender física.
2. Ejemplos de asociaciones múltiples en el aprendizaje de física
No es fácil imaginar que los estudiantes que ingresan por primera vez a la escuela secundaria encuentren difícil su aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes deben hacer un buen uso de métodos intuitivos, hacer más experimentos, conectar más ejemplos, captar conceptos físicos a través de fenómenos físicos específicos y construir modelos físicos.
3. Fortalecer la capacidad de razonamiento lógico
Cuando los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela secundaria, su capacidad de razonamiento lógico no es fuerte y no son buenos en el uso del álgebra para resolver problemas. A menudo sólo memorizan fórmulas y prestan poca atención a las condiciones y ámbito de aplicación de las fórmulas. Por tanto, conviene prestar atención a reforzar la formación en esta área a la hora de estudiar.
4. Ajustar los métodos de aprendizaje
Después de ingresar a la escuela secundaria, a menudo sucede que los estudiantes pueden entender en clase y en los libros de texto, pero cometen errores al resolver problemas. La razón principal es que no tengo un conocimiento profundo de los conocimientos de física ni del inglés de la escuela secundaria, y mi capacidad para resolver problemas de manera integral aún es relativamente débil. Por lo tanto, los estudiantes deben completar cada ejercicio con cuidado mientras fortalecen los conceptos y leyes físicas. Si no pueden resolverlo, pueden discutirlo entre ellos. Si la discusión fracasa, deben buscar consejo de su maestro.
Estrategias de estudio para tercer grado de secundaria: posicionamiento preciso y esfuerzo por la iniciativa
Tan pronto como ingresan al tercer grado de secundaria, muchos estudiantes se acostumbran a la pasos de aprendizaje acelerado. De repente, parece que hay más clases de tareas que antes. Los profesores y los padres suelen decir que estamos en tercer grado y que debemos darnos prisa. Algunos estudiantes enviaron correos electrónicos y entraron al tercer año de la escuela secundaria. Sabían que tenían que trabajar duro pero estaban nerviosos, pero realmente no sabían dónde trabajar duro o a qué detalles prestar atención.
El periodista consultó al profesor Zhou de la escuela secundaria experimental n.º 2 de Guiyang.
El profesor Zhou hizo un análisis detallado de todo el tercer grado de la escuela secundaria.
El tercer año de secundaria es la clave de toda la etapa de secundaria. Entraremos al estado de aprendizaje lo antes posible en el tercer año de la escuela secundaria.
Fíjate objetivos más altos y mejora tu confianza en ti mismo.
Antes de actuar, todo el mundo debe tener un objetivo. Puedes establecer grandes metas en el tercer año de la escuela secundaria, y también debes establecer pequeñas metas a corto plazo. Estos objetivos deben fijarse altos y realistas. Las metas pueden maximizar su potencial. Cuando pases un período y compruebes que tu aprendizaje ha alcanzado los objetivos esperados, te sentirás satisfecho y confiado al mismo tiempo.
Prepárate para soportar las dificultades y posicionarte con precisión.
Los conocimientos aprendidos en el tercer grado de la escuela secundaria son más profundos y difíciles, las tareas de aprendizaje son más difíciles y la competencia entre compañeros es más intensa. En este momento, los estudiantes deben adaptarse a la nueva competencia en el aprendizaje lo antes posible con una actitud segura y tolerante. Analiza objetivamente tus propias fortalezas y debilidades, hazte una evaluación correcta y motívate siempre para trabajar por tus objetivos.
Siga de cerca al maestro y desarrolle habilidades de aprendizaje
En el primer semestre del tercer año de secundaria, el maestro enseñará nuevas lecciones. Durante la clase, debe seguir al maestro, escuchar atentamente, tomar notas con atención y luego revisar a tiempo el próximo semestre, lo revisaremos sistemáticamente; En este enlace, por cuestiones de tiempo, algunas partes no se explicarán en detalle. Los estudiantes deben leer los libros por sí mismos después de clase y no perderse todos los puntos de conocimiento. Seguir las ideas del maestro, dominar métodos de aprendizaje efectivos y un aprendizaje sólido será de gran beneficio para los estudiantes de secundaria.
Después del examen, observa qué puntos no debes perderte, copia estas preguntas en el libro de preguntas equivocado, usa bolígrafos de diferentes colores para dibujar los puntos clave y los errores fáciles de cometer, y piensa. y practicar una y otra vez. Los estudiantes deben aprender a analizar sus puntajes y saber lo que están aprendiendo mediante el análisis repetido de sus puntajes. Al realizar el análisis de puntuaciones, debe tener cuidado de ver dónde es débil su conocimiento y qué partes del examen suelen perder puntos. Esto es muy eficaz para mejorar las puntuaciones. Deberíamos aprovechar el momento y mantener la calma. En este momento no tenemos que preocuparnos por puntuaciones y clasificaciones. Al organizar y utilizar el tiempo, se debe prestar especial atención a la eficiencia. Nunca te quedes despierto hasta tarde revisando, ya que esto afectará la calidad de la conferencia del día siguiente; de lo contrario, la ganancia será mayor.
Método de estudio para tercer grado de secundaria: haz un examen todos los días para obtener puntuaciones altas.
Cada vez hay más material didáctico en el mercado, porque los profesores no pueden prescindir de material didáctico en la enseñanza diaria y los estudiantes los consideran como tesoros en sus exámenes de ingreso. Entonces, ¿qué se puede hacer para frenar la proliferación de material didáctico? Algunos estudiantes y educadores han sugerido que las autoridades educativas deberían prohibir explícitamente a los profesores el uso de material didáctico en clase.
Algunos profesores no saben cómo """
"La promoción de graduados de secundaria dice que es difícil enseñar, pero es realmente fácil de enseñar". Un especial Un maestro de grado en Shanghai dijo a los periodistas que algunos graduados de secundaria han estado enseñando a los graduados durante muchos años. Algunos maestros no saben cómo "tomar clases", analizar materiales didácticos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. No tienen que profundizar en los libros de texto ni siquiera escribir.
Solo necesitan traer diferentes materiales didácticos al aula todos los días para hacer ejercicios y responder preguntas, lo que hace que algunos profesores que originalmente tenían un gran margen de mejora en la enseñanza abandonen su "kung fu" después de enseñar en la escuela secundaria durante varios años.
El lector Sr. Ding llamó y dijo que algunos profesores arrancaban las páginas de los materiales didácticos pirateados que compraban y dejaban que los estudiantes lo hicieran. Los estudiantes sólo encontraron el problema de "Li Gui" cuando no podían. hazlo más. Algunos profesores informaron que los profesores graduados que dependen en gran medida de material didáctico rara vez están dispuestos a participar en actividades comerciales como clases abiertas y concursos de enseñanza. La razón superficial es que están "enseñando nerviosos" y esencialmente no pueden dar clases decentes. Curiosamente, la mayoría de los directores serán "indulgentes" con ellos siempre y cuando obtengan altas calificaciones en los exámenes de ingreso.
La práctica refinada es trabajo.
El decano Zhang del Colegio de Educación del Distrito de Jing'an dijo que la escuela afiliada al Colegio de Educación de Jing'an ha prohibido la entrada al aula de material didáctico. Los maestros no pueden asignar a los estudiantes a realizar ejercicios de inglés de la escuela secundaria en ningún material didáctico, ni pueden darles a los estudiantes ningún material didáctico o exámenes de otras escuelas. Aunque los recién graduados de esta escuela también están tomando exámenes simulados de varios distritos, todos han sido "terminados" por los maestros. Las mismas preguntas que no sean adecuadas para los estudiantes de esta escuela o que obviamente tengan poca importancia se eliminarán y se pedirá a los estudiantes que respondan preguntas cuidadosamente seleccionadas. Shen Zhiyuan, un maestro de segundo año de secundaria, solo asigna una pregunta todos los días, pero a juzgar por su enseñanza y práctica en el aula ese día, esta pregunta es * * y muy específica. La cantidad no es grande, pero la capacidad de pensamiento sí lo es. La puntuación promedio de la clase impartida por el profesor Shen en el examen de ingreso a la escuela secundaria es superior a 143.
Trabajar duro en la enseñanza de la gestión
Zhang Zhiyuan y Ren Li defienden los "movimientos verdes" y los "movimientos verdes". Ya no se pueden utilizar materiales didácticos y los profesores se ven obligados a preparar cuidadosamente las tareas y repasar las preguntas. Muchos profesores han resuelto muchos problemas. Pero en la actualidad, hay muy pocas escuelas como la Escuela Primaria Kyōkyōin que puedan estudiar a fondo los materiales didácticos. Recientemente, algunos expertos han sugerido establecer un sistema de "acceso" correspondiente para los materiales didácticos que llegan al mercado. Sin embargo, el Dr. Fang Jianfeng de la Academia de Ciencias de la Educación de Shanghai cree que, al igual que la objeción a que los profesores se conviertan en tutores, será más difícil de operar e implementar. La clave es confiar en que las escuelas y los docentes cambien sus conceptos educativos y se esfuercen más en fortalecer la gestión docente curricular.
Entre los 25 dictámenes emitidos por la Comisión Municipal de Educación sobre el fortalecimiento de la gestión curricular de las escuelas primarias y secundarias, solo estipula que "las escuelas y los maestros individuales no organizarán uniformemente ni exigirán a los estudiantes que compren tutorías que no hayan sido sido aprobado o reconocido por el Comité Municipal de Revisión de Libros de Texto de Educación Primaria y Secundaria “Libro de Texto”. Después de escuchar muchas opiniones, el periodista sugirió que este reglamento debería ampliarse y complementarse, es decir, como lo estipula claramente el Kyōkyōin, las escuelas y los maestros individuales no pueden utilizar dichos libros de texto como material didáctico en el aula.
Consejo de experto: Ingresar al tercer grado de la escuela secundaria requiere tres niveles psicológicos.
: Entrar al nuevo tercer grado requiere tres niveles psicológicos.
Las vacaciones de verano terminaron, el nuevo año escolar está aquí y los nuevos estudiantes de secundaria comenzarán una nueva vida de estudios. Se recuerda a los candidatos que ajusten su mentalidad en la etapa inicial y estén preparados para ingresar al tercer año de la escuela secundaria.
El orgullo es inaceptable.
Chen Li es un estudiante de secundaria que siempre tiene buenas notas. Su ideal es ser admitida en una escuela secundaria clave. Unos días antes del inicio de clases, otros estudiantes estaban viendo nuevas lecciones con anticipación y algunos ya habían repasado lo que habían aprendido, pero Chen Li no tenía prisa. Ella siente que tiene una buena base y siempre la elogia por ser inteligente y no tener que preocuparse como otros compañeros de clase.
■Consejos de expertos:
Según los expertos, los estudiantes con buenas notas son propensos al síndrome de Chenli. No es aconsejable pensar que si tienes buenas notas en el pasado, podrás dedicar menos esfuerzo que otros en el tercer grado de la escuela secundaria. "Los orgullosos serán derrotados". Los estudiantes de tercer grado de secundaria deben aprender a superar su orgullo y decirse a sí mismos que aunque su rendimiento académico es muy bueno, si no trabajan duro en tercer grado de secundaria, definitivamente serán superados por otros estudiantes. . No importa qué logros hayamos logrado antes, en el nuevo año escolar todos estamos en la misma línea de partida. Los estudiantes de primer año de tercer grado de la escuela secundaria sólo pueden lograr el éxito final si continúan trabajando duro.
Confianza para afrontar nuevos retos
Zhang Qiang, un estudiante de tercer año de secundaria, no está contento hace un mes. Ya está en el tercer año de la escuela secundaria y se ha fijado una meta para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Pero sintió que su rendimiento académico no era bueno y no estudió bien en su primer y segundo año de secundaria. Definitivamente ya es demasiado tarde para intentarlo. Frente al estudio y la vida del nuevo tercer grado, Zhang Qiang no tiene ninguna confianza. "Si no puedes ingresar a una buena escuela secundaria, no puedes ingresar a una buena universidad. Siento que no hay esperanza", dijo Zhang Qiang con tristeza.
■Consejos de expertos:
Los psicólogos dicen que algunos estudiantes con un rendimiento académico medio tienden a perder la confianza y piensan que ya es demasiado tarde para trabajar duro. De hecho, el contenido del examen de ingreso a la escuela secundaria no es muy difícil. A partir del tercer grado de la escuela secundaria, puede lograr excelentes resultados al ingresar al examen de ingreso a la escuela secundaria. La clave para los estudiantes de secundaria es aprender a recuperar la confianza en sí mismos, prestar atención a sus propias ventajas y aumentar su confianza en sí mismos a través de cada mejora en sus calificaciones, en lugar de compararse con compañeros con mejores calificaciones. Por lo general, pida consejo a profesores y compañeros, repítase en su corazón "Puedo hacerlo, lo haré" y dé consejos psicológicos positivos.
La ansiedad excesiva es innecesaria.
El hijo de la Sra. Wu es introvertido y está en tercer grado de la escuela secundaria. Ahora su hijo habla menos y apenas se comunica con los demás. La Sra. Wu conversó con su hijo, que estaba muy ansioso. Le preocupaba no poder adaptarse a la vida estresante de la escuela secundaria, no poder ingresar a la escuela secundaria ideal y decepcionar a sus padres. Incluso soñaba con reprobar la escuela secundaria. examen de ingreso.
■Consejo de experto:
Es normal sentir ansiedad al entrar en tercer grado de secundaria, pero debes aprender a controlar esta ansiedad dentro de un rango moderado. Por ejemplo, el estudiante en este caso está excesivamente ansioso, lo que afectará su estudio y su vida en el tercer grado de la escuela secundaria. Los estudiantes que se sienten ansiosos pueden comunicarse más con profesores y compañeros de clase para comprender los pensamientos de otras personas, no solo de ellos mismos, sino también de otros estudiantes que se sienten ansiosos. La mayoría de las razones de la ansiedad son la falta de confianza en uno mismo. Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria pueden recordarse a sí mismos que mientras trabajen duro, definitivamente lograrán los resultados deseados en su primer año de escuela secundaria. No tiene sentido estar demasiado ansioso ahora.
Método de repaso de física en secundaria: prestar igual atención a la escucha y a los deberes.
Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de los últimos dos años se acercan más a la vida real de los estudiantes y se centran en la combinación y aplicación del conocimiento físico y los métodos de investigación con la práctica social. El inglés de secundaria encarna el concepto curricular de pasar de la vida a la física y de la física a la sociedad, centrándose en la creación de situaciones problemáticas y la comprensión y aplicación del conocimiento.
La física en tercer grado de secundaria se centra en la electricidad. Todo el conocimiento eléctrico está conectado vertical y horizontalmente, se llevan a cabo experimentos de exploración eléctrica en todo momento y el conocimiento y la práctica de los libros de texto están estrechamente vinculados.
Estar familiarizado con los conceptos básicos desde el principio.
Bajo el nuevo plan de estudios, todavía debemos prestar atención a los conocimientos básicos. Esto no es una contradicción. Es necesario explicar claramente los conceptos básicos, estar familiarizado con las reglas básicas y dominar los métodos básicos. En cuanto a los conceptos básicos, no los memorice simplemente, sino que tenga una comprensión profunda. Por ejemplo, la capacidad calorífica específica se define mediante una relación, que es una propiedad de una sustancia y no tiene nada que ver con la masa de la sustancia. En cuanto a las reglas básicas, es necesario aclarar las condiciones aplicables y los dogmas no pueden copiarse mecánicamente. Por ejemplo, la última pregunta del examen de ingreso a la escuela secundaria de Taizhou de este año probó el alcance de aplicación del principio de Arquímedes, si el experimento de la bolsa de plástico en la pregunta podría probar completamente el teorema de Arquímedes, etc. Para los métodos básicos, deben aplicarse de manera flexible en combinación con problemas prácticos y prestar atención a la clasificación y el resumen.