Comentarios de profesores de chino de secundaria sobre cómo escuchar las clases

En el estudio diario, el trabajo o la vida, lo más familiar para todos son los comentarios y la mejora continua. Creo que a muchas personas les resultará difícil escribir comentarios. La siguiente es una colección de comentarios hechos por profesores de chino de secundaria que escucharon clases. Espero que sea útil para todos. Comentarios del profesor de chino de secundaria sobre escuchar la clase Parte 1

La experiencia de Chen Jianping al escuchar la clase

La clase de chino del profesor Ji Yanfang me dio la impresión de que la clase estaba completamente preparada , las explicaciones fueron incisivas, se resaltaron los puntos clave y supo movilizar el entusiasmo de los estudiantes.

La clase de inglés del profesor Fang Ping tiene ideas claras, lenguaje fluido, arreglos razonables y buenos resultados.

Las clases de los profesores Lin Yan y Chen Hongmei han mejorado hasta cierto punto, pero aún necesitan trabajar duro. Deben fortalecer la formación básica de los profesores, aprender con la mente abierta, mejorar continuamente y esforzarse por convertirse en la columna vertebral. profesores de la escuela.

Liu Menglin:

Escuché "Dream Homes" del profesor Lin Yan el 1 de marzo. Creo que la capacidad de organización docente del profesor Lin Yan ha mejorado enormemente y se explican los puntos de conocimiento. Los ejercicios seleccionados se explican con mayor precisión, cada vínculo de la enseñanza se puede conectar de manera efectiva y la capacidad del aula es suficiente. Sin embargo, según la situación de los estudiantes de primer grado, la práctica oral de los estudiantes puede aumentarse en la enseñanza en el aula. Será más eficaz si se pueden utilizar dispositivos multimedia para ayudar a la enseñanza a explicar y consolidar los puntos de conocimiento.

El 6 de marzo, escuché "Elijo una vida mejor" del profesor Shao Hongzhi: Cómo enfrentar la educación superior y la elección de carrera. Pensé que el contenido de esta clase era un tema estrechamente integrado y estrechamente relacionado con los estudiantes. ' vida y aprendizaje. Durante la enseñanza, los profesores discuten de manera específica los problemas que enfrentan los estudiantes y las contramedidas correspondientes. Durante la enseñanza, pueden combinar estrechamente los eventos familiares en el campus y alrededor de los estudiantes para llevar a cabo la enseñanza. las cosas profundas en términos simples e inspira a los estudiantes a pensar y discutir. El lenguaje del profesor es claro, conciso y humorístico. Se sugiere que los profesores fortalezcan el cultivo y eleven los requisitos para la capacidad de los estudiantes para analizar, refinar y resumir problemas.

Escuché una clase impartida por el profesor Chen Hongmei el 8 de marzo. Pensé que el contenido de esta clase de gramática estaba estrechamente relacionado con los puntos clave del conocimiento. El contenido seleccionado destacó los puntos clave y las dificultades. lo que profundizó la experiencia de los estudiantes y facilitó su comprensión. Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar la gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los profesores deben mejorar la disciplina de los estudiantes.

El 8 de marzo, escuché la lección "Refracción de la luz de la lente" del maestro Qin Liyan. Pensé que la capacidad de expresión del lenguaje del maestro era buena y las explicaciones en el aula eran claras y se centraban en la inspiración y la expansión. Las habilidades básicas del profesor fueron sólidas y prestó atención a las explicaciones. Los conocimientos se memorizan y organizan, y los ejercicios se combinan con ejercicios para consolidarlos de manera oportuna durante las conferencias, y las conferencias son precisas y detalladas. en la pizarra es bastante clara y estandarizada. Sin embargo, como clase de repaso, los requisitos de capacidad de los estudiantes se pueden mejorar aún más y se les puede brindar a los estudiantes el espacio adecuado para la interacción en clase.

Liu Feng:

El 6 de marzo, escuché la lección "La Segunda Guerra del Opio" impartida por el Sr. Cao Guohua y pensé que los puntos de conocimiento de esta lección eran claros. , bien organizado y la escritura en la pizarra fue generosa. El maestro prestó atención a resumir y conectar conocimientos fuera de los libros para ampliar la comprensión auditiva de los estudiantes. El lenguaje de enseñanza es vívido, rico y vívido, y es fácil de entender, pero falta un poco la interacción con los estudiantes.

El 8 de marzo, escuché "Suma y resta de fracciones" del profesor Li Chuntao y pensé que el lenguaje del curso era divertido, interesante y vívido. Se centraba en movilizar el entusiasmo de los estudiantes y guiarlos. usar sus manos y palabras para prestar atención a la retroalimentación correctiva y al entrenamiento de doble base.

El 12 de marzo, escuché la clase "Mi maestro" del maestro Gu Huifang. Pensé que el lenguaje del maestro era suave y su entonación, su mandarín era excelente, su escritura en la pizarra era hermosa, su escritura era hermosa. Las habilidades básicas eran sólidas y pudo guiar a los estudiantes paso a paso para pensar en problemas y analizar eventos. Interactuar con los personajes y abordar los puntos de discusión de manera productiva. También presta atención al cultivo de la capacidad de lectura y expresión oral de los estudiantes, y los estudiantes tienen mejores hábitos de estudio.

El 13 de marzo, escuché la lección "Pájaros (tema)" del profesor Di Yongwei. Pensé que el tema era rico en contenido y acumulaba muchos conocimientos literarios de los estudiantes. Los estudiantes participaron y el material didáctico fue exquisito, involucrando una amplia gama de conocimientos, ampliando los horizontes de los estudiantes, combinando ejercicios basados ​​en puntos y cara a cara con práctica con lápiz, para que los estudiantes puedan profundizar gradualmente su comprensión de las aves y el efecto. es mejor.

El 13 de marzo, escuché "El debate sobre Cao GUI" del profesor Ji Yanfang y pensé que los profesores podrían permitir que los estudiantes lo recitaran mientras comprendían y captaban gradualmente los puntos clave y las dificultades del artículo, pero el El ambiente no era animado. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que acumulen algunas palabras funcionales y usos fijos del chino clásico, para que puedan autotraducir hasta cierto punto. Logre una combinación de enseñanza y práctica, conecte conocimientos nuevos y antiguos y analice con precisión.

Tang Yiping

"Fracciones comunes de fracciones" de Pan Haiyan, el aprendizaje por analogía es un método importante de enseñanza de matemáticas. El maestro Xiao Pan adoptó apropiadamente este punto, ¡que vale la pena leer! Demostración docente---actuación en la pizarra de los estudiantes---el proceso de consolidación de la práctica es claro, la capacitación es más específica y la consolidación es oportuna. Pero durante el proceso de enseñanza, el profesor no presta atención a los detalles, además, se muestra un poco más serio y un poco menos relajado. Comentarios de profesores de chino de secundaria sobre las clases de escucha, Parte 2

El 10 de octubre, tuve la suerte de participar en las actividades de escucha y aprendizaje de la evaluación de la clase de calidad de chino (tema especial en prosa) de la escuela secundaria. Actividad realizada en la escuela secundaria No. 48 de Hefei. Las seis clases a las que asistí el día 10 me hicieron sentir profundamente y beneficiarme mucho. Las clases de profesores chinos me mostraron el elevado ámbito de la enseñanza en el aula con su profunda herencia cultural, su rica experiencia docente y su excelente arte docente. para hablar sobre algunos pensamientos y sentimientos sobre esta conferencia.

Algunas cosas que vale la pena aprender de los profesores en clase son las siguientes:

1. Existen varias formas de preparación previa a la clase.

Varios profesores prestan gran atención a la introducción previa a la clase, la comunicación con los alumnos, la creación de diversos escenarios de actividades, la reproducción de música o la interacción profesor-alumno. Elimina el nerviosismo de los estudiantes. A partir de esto, descubrí que una preparación previa a la clase eficaz es un requisito previo para movilizar el entusiasmo de los niños, lo que puede hacer que las percepciones de los estudiantes estén en un estado de entusiasmo, centrar la atención de los estudiantes, provocar problemas de aprendizaje e introducir mejor nuevas lecciones.

En segundo lugar, el diseño y el uso del software educativo son correctos.

Estos profesores han diseñado su propio software educativo. Algunos aspectos destacados del material didáctico pueden movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hacer que toda la clase sea animada y linda y permitir que los estudiantes completen la clase con pasión. Esto me hizo darme cuenta de que el uso de herramientas auxiliares puede enriquecer enormemente el aula y hacerla más vívida, divertida e interesante, y los estudiantes estarán más dispuestos a aprender.

3. Dominar el lenguaje del aula y ser capaz de formular bien preguntas creativas.

La transición de preguntas creativas en el aula es natural e inteligente, y se puede realizar bien en cada párrafo, de modo que los estudiantes puedan comprender el texto de superficial a profundo, comprender profundamente el propósito principal del artículo. darse cuenta de las emociones expresadas y tener fluidez en clase El lenguaje resalta las situaciones problemáticas en las preguntas y afirma las palabras y hechos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener confianza en clase y movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes.

4. Los docentes tienen sólidas habilidades básicas y buenas cualidades.

Las habilidades básicas de los profesores y sus propias buenas cualidades son requisitos previos importantes para impartir buenas clases. Durante las conferencias, descubrí que estos profesores tienen habilidades básicas muy sólidas. Especialmente la Maestra Lu, su estilo de enseñanza es amable y natural, digno y generoso, y su lenguaje es muy distintivo, lo que hace que la organización de la clase sea muy ajustada, de modo que el diseño de enseñanza se puede vincular un eslabón a la vez, lo que requiere habilidades básicas sólidas. .

5. El proceso de enseñanza debe ser claro y organizado.

El contenido de enseñanza de estos profesores está organizado de manera organizada y jerárquica, incorporando el principio de comenzar de lo más superficial a lo más profundo, de lo fácil a lo difícil y paso a paso. La presentación de nuevos conocimientos es inteligente, natural, lógica y estrechamente relacionada. Refleja que el primer eslabón es el pilar del segundo eslabón, y el segundo eslabón es el desarrollo gradual del primer eslabón. Este aspecto es bastante obvio en la clase del profesor Chen. Capaz de identificar y captar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza de esta lección. En la enseñanza, todas las actividades se llevan a cabo en torno a los puntos clave y las dificultades de la lección para que los estudiantes puedan captar mejor las emociones del texto.

6. El diseño didáctico es adecuado para los estudiantes.

El diseño docente refleja las características de herencia y desarrollo, reforma e innovación. Principales manifestaciones:

(1) No se centra en las clases magistrales, sino que se centra en la interacción y cooperación profesor-alumno.

(2) Se centra en el diseño de actividades de los estudiantes que permitan; que los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje tanto como sea posible.

7. Prestar atención al cultivo emocional de los estudiantes.

Preste atención a la educación emocional de los estudiantes, derive algunas emociones del texto y permita que los estudiantes comprendan bien esta emoción de acuerdo con el texto, y sean capaces de realizarla de manera flexible en las emociones de la vida real y aplicarla a realidad. De acuerdo con el contenido de la enseñanza, explorar los factores de enseñanza y brindar educación moral a los estudiantes.

Algunas pequeñas deficiencias de los profesores en el proceso de enseñanza me hicieron reflexionar. Por ejemplo, el profesor que daba la última sección de la mañana miraba su reloj durante la clase y hablaba demasiado rápido, lo que provocaba un gran malestar. atmósfera tensa en el aula, la cooperación de los estudiantes fue deficiente y un maestro fue demasiado sensacionalista al hablar en prosa narrativa, lo que causó resentimiento entre los estudiantes. Personalmente creo que la prosa debe prestar atención a "la forma está dispersa pero el espíritu no está esparcido". Es la clave para captar el "espíritu" de la prosa. El análisis de la imagen del personaje debe ser exhaustivo y la escala emocional. Se debe comprender la interpretación en clase y se debe tener en cuenta la comprensión de los estudiantes sobre el trasfondo del texto.

No es fácil dar una buena clase. Requiere que los profesores dediquen mucho tiempo y energía, además de aprovechar la acumulación a largo plazo. Después de escuchar las lecciones de alta calidad de estos maestros, aprendí sobre los estilos de enseñanza de los diferentes maestros, sus profundas habilidades de enseñanza y su excelente arte de enseñanza. Las situaciones de aprendizaje que diseñaron no solo estaban cerca de la cognición de los estudiantes, sino que también contenían problemas que los dificultaban. los estudiantes encuentran problemas a partir de ellos. Sólo estudiando más, escuchando más conferencias, comparando más y reflexionando más puedo encontrar las deficiencias y debilidades de mi enseñanza y saber qué áreas necesitan mejorar, para evitar problemas similares en la enseñanza futura.

Asistir a conferencias es un curso obligatorio para un docente y un atajo para su crecimiento. En el futuro como docente, trabajaré más duro, me dedicaré de todo corazón a la educación y la gestión docente con mayor moral y mayor entusiasmo. Nuestro nivel de enseñanza en el aula definitivamente mejorará. Comentarios de profesores de chino de secundaria sobre cómo escuchar las clases, parte 3

La escuela organizó a profesores de chino para que asistieran a clases en la escuela secundaria de Zhuangkou. Escuché tres clases de chino. Cada clase fue significativa para el aprendizaje, pero cada una tenía sus propias características. Para mí, que estoy avanzando a tientas en el camino de la enseñanza del chino, este estudio me ha sacudido mucho la mente y, por supuesto, he ganado mucho. Me gustaría hablar sobre lo que he ganado y aprendido de los siguientes aspectos:

1. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta y comentar adecuadamente sus discursos.

En la clase de chino, a los estudiantes se les debe permitir leer más, para que puedan ingresar al reino durante el proceso de lectura y hacer asociaciones, para que puedan leer más emocionalmente y comprender mejor el significado del texto. profundamente. En esta clase de idioma chino, el profesor Xu incluyó la lectura a lo largo de la lección de "Escultura de madera de antílope" y generalmente hizo los siguientes arreglos para la lectura de los estudiantes:

1. Observar la idea general, lo que se llama lectura aproximada. , sólo se requiere leer detenidamente el texto y comprender su idea principal.

2. Tras captar la emoción del artículo, léelo emocionalmente por carácter.

3. Lee los comentarios en voz alta. A través de estos tres pasos, se pone en juego la iniciativa objetiva de los estudiantes y se cultiva su capacidad para resolver problemas en el proceso de lectura de los propios estudiantes.

2. Enseñar a los estudiantes buenos métodos de aprendizaje y centrarse en cultivar hábitos de estudio.

Muchos profesores proporcionarán a los estudiantes "métodos de aprendizaje" en el material del curso, con varios nombres de "recordatorios cálidos". Por ejemplo, el profesor Wang Ping diseñó la sesión de lectura de texto de "Un sentimiento de verano" en este. forma: combinado con el contenido del texto, ¿Qué tipo de verano es este? Las indicaciones entre paréntesis son las siguientes: (Indicación: como buscar palabras clave, oraciones correspondientes, etc.). Deje que los estudiantes adquieran un método de aprendizaje para que cuando encuentren problemas similares en el futuro, puedan usar sus propias fuerzas para resolverlos. Algunos profesores conceden gran importancia a cultivar los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes y siempre han enfatizado que "no leer sin escribir" favorece el cultivo de buenos hábitos de concentración en los estudiantes.

3. Establecer situaciones de aula sencillas y eficaces y crear un ambiente natural y armonioso en el aula.

Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". El interés es la fuerza impulsora del aprendizaje y un atajo para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos. Por lo tanto, muchos profesores plantearán dudas deliberadamente, provocarán dudas o diseñarán cuidadosamente al presentar nuevas lecciones, o tocarán canciones antes de la clase, o realizarán interacciones lingüísticas antes de la clase, para estimular el interés de los estudiantes, atraerlos estrechamente y hacer que los estudiantes entren rápidamente en el ámbito artístico. concepción de la nueva lección.

Estoy profundamente impresionado por el profesor Wang Xiaobing. En su clase de composición, descubrí que es muy bueno y presta atención al uso del lenguaje, y que tiene mucho humor. A los estudiantes les gusta mucho este método de enseñanza animado. Toda la clase está alegre y alegre. Los profesores que escuchan la clase también están profundamente intoxicados, felices y relajados.

4. Realizar una evaluación adecuada en el aula y brindar estímulo y evaluación oportuna.

La evaluación en el aula es una forma eficaz de comunicación entre profesores y estudiantes. No es solo el final de un vínculo determinado, sino que, lo que es más importante, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en el aprendizaje y estimular su fortaleza. deseo de conocimiento. En esta actividad, el docente utilizó casi la evaluación oportuna, y aprovechó al máximo su lenguaje corporal, un gesto, una mirada, un tacto, una sonrisa, etc. para evaluar el desempeño de los estudiantes en el aula.

5. Tener sólidas habilidades docentes básicas y ser capaz de regular el aula con soltura.

Las habilidades didácticas básicas son algo que todo docente debe dominar. En este estudio de enseñanza del idioma chino, cada maestro tiene habilidades de enseñanza básicas relativamente profundas, como la clase del maestro Xu "Tallado en madera de antílope". Aunque son solo unas pocas palabras escritas en la pizarra, pueden resumir de manera concisa el contenido principal del texto, lo que permite a las personas comprender su contenido principal de un vistazo.

Me he beneficiado mucho de participar en esta actividad. También he reflexionado cuidadosamente sobre mi enseñanza y me he dado cuenta de que mis habilidades profesionales básicas deben fortalecerse. Durante el proceso de enseñanza, mis métodos de enseñanza deben mejorarse y mejorarse. Se debe utilizar una variedad de métodos de enseñanza tanto como sea posible para proporcionar a los estudiantes una atmósfera de aprendizaje natural y armoniosa. Realizar la subjetividad de los estudiantes, mejorando así efectivamente la calidad de la enseñanza.