Cinco artículos sobre el plan de trabajo docente de matemáticas de cuarto grado
Los días pasan en vano y estaremos expuestos a nuevos conocimientos, aprenderemos nuevas habilidades y acumularemos nuevas experiencias. Debe haber muchas cosas que planificar. Pero creo que mucha gente no tiene idea. Aquí está el plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de cuarto grado que he compilado para usted. ¡Espero que pueda ayudarlo! 1
1. Análisis de la situación de clase
Este semestre soy responsable de las matemáticas de dos clases, 4 (1) y 4 (2). Las situaciones de las dos clases son básicamente. Lo mismo hay 48 estudiantes en cada clase, y cada clase tiene 5 estudiantes transferidos este semestre. A juzgar por la situación de estudio del semestre pasado, la mayoría de los estudiantes pueden aceptar bien los nuevos conocimientos, estudiar seriamente y lograr excelentes resultados. La puntuación total de la clase se sitúa entre las mejores en cada examen mensual. También hay algunos estudiantes que son demasiado juguetones y no prestan suficiente atención en clase para mantenerse al día con el progreso de la enseñanza. Este también es un problema grave en la clase. Este semestre haré más esfuerzos en este sentido.
2. Análisis de libros de texto
1. El campo de “números y álgebra”.
① Números dentro de 100 millones, números enteros 10.000, 100 millones, números aproximados con varios dígitos
② Calcular oralmente decenas o centenas de decenas divididas por decenas enteras ( cociente ( un dígito)), dos dígitos divididos por un dígito (el primer dígito no es divisible y el cociente es de dos dígitos), dos dígitos multiplicados por un dígito (el producto está dentro de 100), dos dígitos simples divididos por dos dígitos
③ Calcular números de tres dígitos divididos por números de tres dígitos
④ Estimar los dígitos posibles del cociente de dividir números de tres dígitos por números de dos dígitos
<; p> ⑤El orden de las cuatro operaciones mixtas, problemas de cálculo de dos pasos y fórmulas de cálculo integrales para responder problemas prácticos que requieren cálculos de dos pasos⑥La ley conmutativa, la ley asociativa y los cálculos simples de suma; y multiplicación;
⑦ Comprender y usar calculadoras
⑧ Encontrar las reglas de la relación entre los números de dos objetos ordenados a intervalos
⑨ Usar lista; estrategias para organizar condiciones y analizar cantidades Relaciones, encontrar soluciones a problemas.
2. El ámbito del “espacio y la gráfica”.
①Rayos, líneas rectas
②Conocimiento de ángulos, medición de ángulos, dibujo de ángulos de grados especificados, ángulos agudos, ángulos rectos, ángulos obtusos, ángulos rectos y ángulos circunferenciales
p>
③Intersección y paralelismo de líneas rectas en el plano, líneas paralelas y perpendiculares, dibujando líneas paralelas y dibujando perpendiculares
④Use cinco o seis cubos igualmente grandes cuando se ven desde el frente, de lado y desde arriba; Objetos ordenados (incluida una combinación de dos objetos simples).
3. El campo de “Estadística y Probabilidad”.
① Organice los datos en segmentos de acuerdo con las necesidades reales y complete la tabla estadística
② Un gráfico de barras que muestra cuántas unidades representa una cuadrícula
; ③ Las reglas del juego son justas.
4. El ámbito de la “Práctica y Aplicación Integral”.
① Cómo rodar lejos (explorando la relación entre la pendiente de la pendiente y la distancia de rodadura del objeto
② Entendernos a nosotros mismos (comprender la relación entre nuestra propia clase); y nuestra clase a través de encuestas y actividades estadísticas) Altura, peso, edad, fecha de nacimiento, etc. relevantes de los compañeros de clase
③¿Qué tamaño tienen cien millones (conéctese con preguntas específicas, use diferentes formas de sentir el tamaño)? de cien millones y desarrollar aún más el sentido numérico).
La disposición de los materiales didácticos tiene principalmente las siguientes características:
1. La disposición de los contenidos didácticos.
① Al organizar el contenido de la enseñanza, los libros de texto no solo prestan atención a la relación lógica entre el conocimiento, sino que también prestan más atención a las características de la etapa del desarrollo cognitivo de los estudiantes y se esfuerzan por lograr una combinación orgánica entre los dos. y combine la enseñanza conveniente con la conveniencia. Ponga el aprendizaje en práctica. El contenido de un mismo campo se organiza de manera ordenada de acuerdo con las pistas de generación y desarrollo del conocimiento, de modo que el conocimiento aprendido previamente se convierte en un recurso importante para el aprendizaje continuo posterior. Por ejemplo, en el campo del espacio y los gráficos, primero se enseña a los estudiantes a comprender rayos y líneas rectas, y luego se les enseña la relación posicional entre ángulos y líneas rectas, lo que refleja el rigor del conocimiento matemático de lo simple a lo complejo. Organice el contenido de enseñanza de manera ordenada y establezca pendientes de enseñanza apropiadas para que el contenido de enseñanza sea desafiante y más propicio para el aprendizaje activo de los estudiantes.
②El libro de texto también presta atención a la intersección y la integración orgánica de contenidos en varios campos.
Por ejemplo, al estudiar la relación entre ángulos rectos y ángulos rectos, ángulos rectos y ángulos circunferenciales, guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos de multiplicación y división que han aprendido a explorar.
③Este libro de texto insiste en vincular estrechamente la enseñanza de conocimientos y habilidades con la resolución de problemas, de modo que el pensamiento matemático, la resolución de problemas y las actitudes emocionales tengan portadores de desarrollo confiables, de modo que la enseñanza de conocimientos y habilidades conduzca al logro. de otros objetivos.
3. Objetivos de la enseñanza
En la enseñanza, no solo debemos considerar las características de las matemáticas en sí, sino también seguir las reglas psicológicas de los estudiantes que aprenden matemáticas y prestar atención a las emociones de cada estudiante. actitud y capacidad de pensamiento, progreso y desarrollo en otros aspectos. Las siguientes relaciones deben manejarse bien en la enseñanza:
1. Prestar atención a los cimientos y manejar la relación entre los cimientos y la mejora.
2. Prestar atención a practicar el diseño y manejar la relación entre realidad y vivacidad.
3. Fomentar la innovación y manejar la relación entre liberación y recuperación.
4. Prestar atención a la práctica y manejar la relación entre aprendizaje y aplicación.
5. Encontrar materiales de aprendizaje en la vida de los estudiantes.
6. Diseñar pistas cognitivas para los estudiantes.
7. Inspirar a los estudiantes a elegir métodos de aprendizaje adecuados.
4. Progreso en la enseñanza
1. Comprensión de los números grandes (11 lecciones)
¿Qué tamaño tienen 100 millones?... 1 lección
2. Medición de ángulos (4 lecciones)
3. Multiplicar números de tres cifras por números de dos cifras (12 lecciones)
4. Multiplicación oral...sobre 2 lecciones
5. Multiplicación escrita... unas 10 lecciones
6. Paralelogramos y trapecios (6 lecciones)
5. División de divisores de dos cifras ( 20 lecciones)
1. División oral...unas 2 horas de clase
2. División escrita...unas 17 horas de clase
Organización y repaso. ..1 hora de clase
6. Estadística (3 lecciones)
¿Alguna vez has enviado una tarjeta de felicitación?... 1 lección
7. Matemáticas amplias Ángulo (4 lecciones)
8. Repaso total (15 horas)
Plan de trabajo docente de matemáticas de cuarto grado 2
1. Ideología rectora
Preste atención al conocimiento experiencial existente y a las experiencias de vida de los estudiantes, proporcionando situaciones específicas con las que los estudiantes están familiarizados para ayudarlos a comprender el conocimiento matemático. Agregue contenido práctico para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria. Preste atención a seleccionar materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de interés de los niños para estimular el interés de los estudiantes en aprender y obtener una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas. Damos gran importancia a guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, exploren cooperativamente y se comuniquen, para que los estudiantes puedan aprender en una atmósfera de comunicación cooperativa y exploración independiente. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica
1. Análisis de la mayoría de los estudiantes
Son 86 estudiantes de cuarto grado impartidos este semestre. Después de tres años y medio de estudio, los conocimientos y habilidades básicos básicamente han alcanzado los objetivos de aprendizaje. Tienen cierto interés en aprender matemáticas y la mayoría de los estudiantes están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. En particular, estoy más interesado en operaciones prácticas y contenido de aprendizaje que requiere cooperación. Para los estudiantes de esta clase, creo que a lo que se debe prestar más atención es a continuar manteniendo los intereses que se han formado básicamente y guiarlos gradualmente hacia la diversión del pensamiento y la diversión de la experiencia exitosa. Cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y mejorar su capacidad innovadora deberían ser los problemas más importantes que enfrentamos este semestre.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes con dificultades de aprendizaje
Debido a una base deficiente, los estudiantes individuales tienen lagunas de conocimiento, poca autodisciplina en el aprendizaje, poca capacidad de aprendizaje y poca capacidad de aprendizaje. capacidad de aceptación El propósito del aprendizaje no está claro y no hay interés en aprender. Algunos de ellos son padres que no se preocupan lo suficiente, no guían ni supervisan el aprendizaje de sus hijos; algunos son padres que son demasiado cariñosos y complacientes con sus hijos; otros se deben a malos hábitos de estudio que afectan su rendimiento académico; Las razones anteriores forman un círculo vicioso que les hace perder la confianza y da como resultado personas con bajo rendimiento. También hay varios estudiantes con poca inteligencia y poca capacidad de aceptación. Por lo tanto, continuar fortaleciendo la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje también será el foco de mi trabajo este semestre.
3. Análisis de libros de texto
1. Contenido de los libros de texto
El contenido de este libro de texto incluye: el significado y las propiedades de los decimales, suma y resta de decimales , cuatro operaciones aritméticas, leyes de operación y cálculos simples, triángulos, posición y dirección, gráficos estadísticos de líneas, actividades matemáticas de gran angular y aplicaciones matemáticas integrales, etc.
2. Las características principales de este libro de texto
En términos generales, este libro de texto experimental sigue siendo rico en contenido, presta atención a la experiencia y la experiencia de los estudiantes, refleja el proceso de formación del conocimiento, y fomenta diversos algoritmos, cambia los métodos de aprendizaje de los estudiantes y refleja métodos de enseñanza abiertos y otras características. Los materiales didácticos se esfuerzan por reflejar los nuevos conceptos de materiales didácticos, enseñanza y aprendizaje, y son innovadores, prácticos y abiertos. No solo presta atención a incorporar nuevos conceptos, sino que también presta atención a heredar la connotación de la educación matemática tradicional, haciendo que los materiales didácticos sean básicos, ricos y de desarrollo.
(1) Mejorar la disposición de las cuatro operaciones aritméticas, reducir la dificultad de aprendizaje y promover la mejora del nivel de pensamiento de los estudiantes.
(2) Disposiciones de enseñanza para comprender los decimales, centrándose en la comprensión de los estudiantes sobre el significado de los decimales y desarrollando el sentido numérico de los estudiantes.
(3) Proporcionar contenido didáctico rico sobre el espacio y los gráficos, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
(4) Fortalecer la enseñanza de conocimientos estadísticos para mejorar aún más los conocimientos y conceptos estadísticos de los estudiantes.
(5) Integre métodos de pensamiento matemático paso a paso para cultivar el pensamiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
(6) El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas, y el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje se utilizan para estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la motivación intrínseca.
3. Objetivos de la enseñanza
(1). Comprender el significado y la urgencia de los decimales, experimentar la aplicación de los decimales en la vida diaria, desarrollar aún más el sentido numérico y dominar el tamaño de los decimales. causado por el movimiento del punto decimal. Cambia la ley y domina la suma y resta de decimales.
(2). Dominar el orden de operación de cuatro operaciones mixtas y ser capaz de realizar cuatro operaciones mixtas simples de números enteros; explorar y comprender las leyes operativas de la suma y la multiplicación.
(3).Comprender las características de los triángulos, clasificar los triángulos según las características de sus lados y ángulos, saber que la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado y que la suma. de los ángulos interiores de un triángulo es de 180 grados.
(4). Dominar previamente el método para determinar la ubicación de objetos, ser capaz de determinar la ubicación de objetos en función de la dirección y la distancia, y ser capaz de describir un mapa de carreteras sencillo.
(5). Comprenda el gráfico estadístico de líneas, comprenda las características del gráfico estadístico de líneas, aprenda a cambiar la tendencia de los datos en función del gráfico estadístico y los datos y comprenda el papel de las estadísticas en la vida real.
(6). Comprender preliminarmente los métodos de pensamiento en cuestiones de plantación de árboles, formar la conciencia de descubrir problemas matemáticos en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
4. Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con cuidado, diseñar los ejercicios con cuidado, enseñar bien cada lección y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Utilice todos los medios para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, de modo que puedan amar las matemáticas, ser buenos estudiando matemáticas y tener un gran interés en aprender matemáticas. En la enseñanza presencial se realizan esfuerzos para construir un modelo de enseñanza interactivo y centrarse en la aplicación del conocimiento en la práctica.
3. Comience con los cálculos y céntrese fundamentalmente en los cálculos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar las habilidades básicas de cálculo y lograr cálculos detallados, rápidos y correctos.
4. Prestar atención al aprendizaje de los conocimientos matemáticos básicos de los estudiantes. Los estudiantes deben comprender las definiciones y conceptos de los libros de texto y ser capaces de calcular según algunos teoremas, y ser correctos y flexibles. Al mismo tiempo, preste atención a la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje durante las conferencias y preste atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que puedan sentir el respeto de sus profesores y compañeros.
5. Preste mucha atención a las pruebas de cada unidad, y verifique y corrija oportunamente las deficiencias de los estudiantes a través de pruebas unitarias. Haga un plan de revisión a mitad y al final del trimestre para guiar a los estudiantes a revisar bien.
6. En la enseñanza diaria, esfuércese por cultivar el buen hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas. Una pregunta escrita debe leerse varias veces antes de responder. Anime a los estudiantes a pensar de forma independiente y guíelos para que exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen.
7. Combinar orgánicamente la educación escolar y la educación familiar, y esforzarnos por enseñar bien a todos los estudiantes.
5. Medidas de asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento
1. Comprender la situación de aprendizaje original de los estudiantes, partir de la realidad, permitir que los estudiantes corrijan su actitud de aprendizaje, animarlos más y mejorar su aprendizaje. capacidad.
2. Aproveche más su tiempo libre para comprobar y llenar los vacíos, resolver problemas, aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los mejores estudiantes y ayudar a los pobres.
3. Contactar estrechamente con sus padres y cooperar con ellos para supervisar su aprendizaje.
6. Medidas para cultivar la eugenesia
1. Comprender su estatus ideológico, animarles a mantener sus esfuerzos y fijarse metas más altas.
2. Los estudiantes que estén dispuestos a aprender pueden mejorar y expandirse aún más si dominan los conocimientos básicos que han aprendido. En la enseñanza, combinada con algunas preguntas de pensamiento para ejercicios después de clase, se guía a los estudiantes para que comiencen a pensar en problemas, los resuelvan de forma independiente y dominen métodos científicos y flexibles.
Plan de trabajo docente de matemáticas de cuarto grado 3
1. Análisis de la situación de clase
1. Dominio de los conocimientos
Desde el final del El semestre pasado A juzgar por la inspección de calidad, los estudiantes no dominaban lo suficiente el conocimiento de las bases dobles y no tenían claro el área y el perímetro del rectángulo. En términos de cálculos, los estudiantes son bastante diferentes. Solo un número muy pequeño de estudiantes pueden soltar cálculos orales. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen una buena comprensión de los conocimientos de multiplicación y división, lo que afecta directamente la velocidad de los cálculos orales. de cálculos. En este sentido, los estudiantes La diferencia en el rendimiento es muy grande. Para algunas preguntas de cálculo, es necesario mejorar la velocidad de cálculo de algunos estudiantes y desarrollar buenos hábitos en varios cálculos. El dominio de las preguntas de aplicación no es suficiente. Solo algunos estudiantes pueden analizar cuidadosamente el significado de las preguntas y enumerar correctamente las fórmulas. No pueden analizar bien el significado de las preguntas según la relación cuantitativa de las preguntas de aplicación. Comprender la estructura de varias preguntas de aplicación. Al mismo tiempo, es necesario mejorar la capacidad para resolver problemas prácticos. Esto trae ciertas dificultades a la enseñanza durante el semestre.
2. Hábitos, intereses, métodos y características psicológicas de estudio
Desde la perspectiva de los hábitos, intereses y métodos de estudio, entre estos estudiantes, un pequeño número de estudiantes tiene un fuerte interés en aprender clases de matemáticas y poder aprender matemáticas de la manera correcta. Pueden cumplir con las rutinas del aula, concentrarse, completar la tarea con seriedad y hacer preguntas con prontitud y audacia si no entienden. Más de la mitad de los estudiantes tienen malos hábitos y actitudes de estudio. No pueden concentrarse en clase. Se distraen en clase, sus pensamientos divagan y sus objetivos de aprendizaje no son lo suficientemente claros. Algunos estudiantes no solo no pueden concentrarse en sí mismos en clase. , pero también afecta a los compañeros que los rodean. Sin embargo, algunos estudiantes no están dispuestos a hablar en clase y no hablan activamente. Este semestre efectivamente abre la dirección para los esfuerzos de este semestre.
2. Los objetivos de enseñanza, requisitos y tareas de este curso este semestre
(1) Conocimientos y habilidades:
1. Comprender las unidades de conteo "cien mil" y "cien" Diez mil, "decenas de millones", "billones", "billones", "decenas de miles de millones" y "cien mil millones". Reconocer los números naturales, dominar el método de conteo decimal, ser capaz de leer y escribir números entre 100 millones y más de 100 millones según los niveles numéricos y poder utilizar el método "Redondeo" para encontrar el número aproximado de un número. Comprender y sentir la aplicación de los grandes números en la vida diaria y cultivar aún más el sentido numérico.
2. Ser capaz de calcular por escrito la multiplicación de números de tres cifras por números de dos cifras, y la división de números de dos cifras cuando el divisor sea un número de dos cifras, y ser capaz de estimar y comprobar los correspondientes cálculos de multiplicación y división.
3. Capacidad para calcular números de dos cifras multiplicados por números de una cifra (el producto está dentro de 100) y centenas y decenas multiplicadas por números de una cifra, dividir decenas enteras entre decenas enteras y dividir enteras decenas por centenas y decenas.
4. Reconocer líneas rectas, rayos y segmentos de recta, y conocer sus diferencias reconocer varios ángulos comunes, ser capaz de comparar los tamaños de ángulos, ser capaz de utilizar un transportador para medir ángulos y ser capaz de comparar ángulos. para dibujar ángulos según grados especificados.
5. Reconocer líneas verticales y paralelas, y ser capaz de utilizar una regla y una escuadra para dibujar líneas verticales y paralelas. Dominar las características de paralelogramos y trapecios.
6. Adquirir conocimientos relacionados con los gráficos y desarrollar conceptos espaciales combinando situaciones de la vida y actividades exploratorias.
7. Comprenda diferentes formas de gráficos de barras, aprenda análisis de datos simples y comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida real.
(2) Proceso y métodos
1. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria e inicialmente formar una comprensión integral. Capacidad de aplicar conocimientos matemáticos para la resolución de problemas.
2. Comprender preliminarmente la idea de la investigación operativa, cultivar la conciencia de descubrir problemas matemáticos de la vida y formar inicialmente la capacidad de observación, análisis y razonamiento.
(3) Actitudes y valores emocionales
1. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente el interés en aprender matemáticas y genere confianza para aprender bien las matemáticas.
2. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
Puntos clave:
Conocimiento de números grandes, números de tres cifras multiplicados por números de dos cifras, división por números de dos cifras, medida de ángulos y conocimiento de paralelogramos y trapecios. .
Dificultades:
1. Cómo leer y escribir números dentro de 100 millones para cultivar el sentido numérico de los estudiantes.
2. Permitir que los estudiantes dominen el método de estimación de la multiplicación.
3. Permitir que los estudiantes comprendan los conceptos de perpendicularidad y paralelismo, y que sean capaces de utilizar reglas y escuadras para dibujar líneas perpendiculares y paralelas.
4. Permitir que los estudiantes comprendan dos tipos de gráficos estadísticos de barras compuestas, que puedan hacer y responder preguntas simples basadas en los gráficos estadísticos, descubrir información y realizar análisis de datos simples.
5. Permitir a los estudiantes experimentar inicialmente la aplicación de métodos de pensamiento operativo y teoría de juegos en la resolución de problemas prácticos a través de ejemplos sencillos.
3. Medidas docentes
1. En la enseñanza, el concepto de actualización al nivel de pregrado debe usarse como guía: respetar mucho a los estudiantes, confiar plenamente en los estudiantes, confiar en los estudiantes en todo. , anime a los estudiantes a hacer diferentes preguntas, ser audaces, cuestionar y esforzarse por innovar.
2. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores en la enseñanza, prestar atención al proceso de aprendizaje, prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento y mejorar la capacidad de los estudiantes para integrar conocimientos y mejorar su calidad general. .
3. Estudie detenidamente los materiales didácticos, comprenda a los estudiantes para mejorar la eficiencia del aula, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultive el amor de los estudiantes por las matemáticas.
4. En la enseñanza, fortalecer la conexión entre teoría y práctica y mejorar la capacidad de aplicar realmente el conocimiento.
5. Cultivar los buenos hábitos de estudio y el deseo de aprendizaje permanente de los estudiantes.
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1. Análisis de la situación académica de los estudiantes.
Después de un semestre de estudio, los estudiantes de ambas clases han alcanzado un cierto nivel en conocimientos y habilidades matemáticas básicas, tienen cierto interés en aprender matemáticas y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes todavía carecen del hábito de comunicarse activamente con sus compañeros durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, continuaré cultivando buenos hábitos de estudio en los niños, mejoraré la confianza en sí mismos, exploraré buenos métodos de aprendizaje y utilizaré varios mecanismos de incentivos para permitir que los niños se pongan al día.
2. Análisis de materiales didácticos.
(1) Contenidos docentes.
El contenido de este libro de texto incluye: el significado y propiedades de los decimales, suma y resta de decimales, cuatro operaciones aritméticas, reglas de operación y cálculos simples, triángulos, objetos de observación, movimiento de gráficos, cuadros estadísticos de promedios. y número de barras, matemáticas de gran angular y aplicaciones integrales de las matemáticas, etc.
(2) Requisitos de los objetivos docentes.
1. Comprender el significado y las propiedades de los decimales, experimentar la aplicación de los decimales en la vida diaria, desarrollar aún más el sentido de los números, dominar los cambios en el tamaño de los decimales causados por el movimiento de las posiciones decimales y dominar la suma y resta de decimales.
2. Comprender el significado de las cuatro operaciones aritméticas, dominar la relación entre las distintas partes de las cuatro operaciones aritméticas, explorar y comprender las reglas de operación de suma, resta, multiplicación y división, y aplicarlas a Algunas operaciones simples para mejorar aún más la capacidad informática.
3. Conociendo las características de los triángulos, clasificamos los triángulos según las características de los ángulos del triángulo. Sabemos que la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado, y la suma de los. Los angulos internos de un triangulo miden 180.
4. Capaz de identificar dibujos de formas de objetos o figuras geométricas vistas desde diferentes direcciones; capaz de completar una figura axialmente simétrica en un papel cuadrado; y trasladar una figura simple horizontal o verticalmente en un papel cuadrado.
5. Comprender el significado de promedio y encontrar el promedio de datos simples (el resultado es un número entero; comprender diferentes formas de gráficos de barras, aprender análisis de datos simples y apreciar el papel de las estadísticas en la vida real); . efecto.
6. Experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos hipotéticos de pensamiento matemático para resolver problemas, y sienta el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de análisis y razonamiento.
7. Experimentar el proceso de descubrir, preguntar, analizar y resolver problemas a través de la práctica, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
9. Desarrollar buenos hábitos de trabajo serio y escritura ordenada.
(3) Dificultades en la enseñanza.
El significado y las propiedades de los decimales, la suma y resta de decimales, las reglas aritméticas y cálculos simples y los triángulos son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
3. Medidas docentes.
1. Este semestre continuaré tomándome en serio mi trabajo, prepararé cada lección de manera específica de acuerdo con la situación de la clase y llevaré a cabo el trabajo docente. La evaluación de los estudiantes busca prestar atención a las estrategias, para que los estudiantes puedan "llevar adelante sus logros en el estímulo y la incomprensión en la sonrisa", y dejarse influenciar por el amor y el cariño en un ambiente relajado y agradable, asegurando así el crecimiento saludable de estudiantes.
2. Tome en serio la interpretación de los materiales didácticos de la unidad seleccionada este semestre, prepárese para cada lección de la unidad y luego comuníquese activamente con los maestros del mismo grupo y reflexione a tiempo para comprender verdaderamente el Intención de diseño didáctico, mejorar la capacidad de control del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje.
3. Este semestre continuaremos estudiando el tema "Hacia el aprendizaje basado en la vida, para que los estudiantes aprendan a aprender" en nuestra escuela. Prestaremos atención a la enseñanza abierta en la enseñanza y organizaremos el grupo. aprendizaje cooperativo en el aula y permitir que los estudiantes hablen libremente, se comuniquen entre sí, den rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y cultiven la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
4. Fortalecer las actividades de práctica matemática, permitir que los estudiantes comprendan la relación entre el conocimiento matemático y la vida real, dejar que los estudiantes sientan que las matemáticas siempre están en todas partes de la vida y utilizar la importancia práctica de las matemáticas para inducir y cultivar a los estudiantes a Me encantan las emociones matemáticas. Utilice el método de enseñanza de "transferencia" para cultivar la capacidad de los estudiantes de hacer inferencias a partir de un ejemplo.
5. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la evaluación y prestar atención a cultivar la capacidad de evaluación de los estudiantes.
6. La transformación de los de bajo rendimiento debe observarse de forma exhaustiva y atenta con lupa. Si encuentran su punto brillante, deben aprovechar esta situación, elogiarlos en público, usar sus habilidades, dejarles sentir el calor del colectivo, estimular su interés y elevar su moral. Además de la tutoría extracurricular general para estudiantes de bajo rendimiento, también es necesario crear grupos de "emparejamiento" para que gradualmente puedan interesarse en aprender, desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar gradualmente un buen hábito de amar el aprendizaje.
7. Fortalecer la conexión entre la educación familiar y la educación escolar, y enseñar a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos.
4. Aprendizaje empresarial.
Como joven maestro, debo responder activamente al llamado de la escuela, usar mi tiempo libre para asegurar al menos media hora de lectura todos los días, hacer de la lectura un hábito, crecer en lectura y mejorar mi conocimiento científico La capacidad de mirar problemas. Al mismo tiempo, escriba artículos empíricos basados en su propia comprensión y experiencia docente para permitirse crecer.
En resumen, en el trabajo docente de este semestre, trabajaré duro como siempre, aprenderé de los profesores del mismo grupo, acumularé experiencia docente y mejoraré mi capacidad docente.
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1. Análisis básico de la situación de los estudiantes
Algunos estudiantes de cuarto grado son activos en el pensamiento, inteligentes y con ganas de aprender, y tienen un gran interés en aprender. Sin embargo, debido a problemas con los conocimientos básicos, algunos estudiantes tienen poca capacidad receptiva y son lentos para comprender nuevos conocimientos y calcular. También hay un pequeño número de estudiantes que son perezosos y no están muy entusiasmados con el aprendizaje. Desde el punto de vista de la disciplina y otros aspectos, los estudiantes son buenos, pero también hay muchos problemas, que se manifiestan principalmente en: impaciencia, falta de confianza en uno mismo, no atreverse a expresarse, solo buscan conocimientos superficiales en el dominio del conocimiento, no comprensión, etc. Los maestros deben brindar una orientación correcta y poderosa, comprender las características psicológicas de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y hacer que cada clase sea vívida y colorida, para que los estudiantes puedan recibir conocimientos en una atmósfera agradable y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje.
2. Análisis de la situación del material docente
El material docente se divide en siete unidades. Uno es la comprensión de los decimales y la suma y resta. El segundo es entender los gráficos. Tres es la multiplicación decimal. El cuarto es observar objetos. Cinco es división decimal. Sexto, el juego es justo. El séptimo es entender las ecuaciones. La primera unidad, la tercera unidad y la quinta unidad pertenecen a números y álgebra; la segunda unidad y la cuarta unidad pertenecen al espacio y los gráficos. La unidad seis pertenece a Estadística y probabilidad.
(1) Números y Álgebra
1. Tema 1 "Comprensión de los decimales y la suma y la resta". Esta unidad es para que los estudiantes amplíen su comprensión de los decimales, conecten inicialmente decimales y fracciones y comprendan mejor el significado de los decimales basándose en su estudio de "Yuan, ángulos, minutos y decimales" en el segundo volumen de tercer grado. Combinado con situaciones específicas, aprenda la suma y resta de decimales y las operaciones mixtas de suma y resta, use la suma y resta de decimales para resolver algunos problemas de la vida diaria y sienta la estrecha conexión entre los decimales y la vida real.
2. La tercera unidad "Multiplicación Decimal". Combinado con situaciones específicas, los estudiantes pueden comprender el significado de la multiplicación decimal, experimentar el proceso de exploración de los métodos de cálculo de la multiplicación decimal, dominar los métodos de cálculo de la multiplicación decimal y utilizar la multiplicación decimal para resolver problemas simples de la vida.
3. Tema 5 “División Decimal”. Esta unidad incluye división decimal, aproximación de cocientes de productos, decimales recurrentes, cuatro operaciones aritméticas con decimales, etc. Combinado con situaciones específicas, los estudiantes experimentarán el proceso de explorar métodos de cálculo de división decimal e inicialmente experimentarán las ideas matemáticas de transformación, comprenderán que a veces en la vida, solo se requiere el valor aproximado del cociente del producto, dominarán el método de encontrar valores aproximados; y cultivar la conciencia de la estimación; tener una comprensión preliminar de los decimales recurrentes; ser capaz de utilizar la aritmética decimal para resolver problemas simples en la vida diaria;
(2) Espacio y gráficos
1. Comprender los gráficos. A través de actividades de clasificación, los estudiantes pueden comprender mejor los triángulos, paralelogramos y las características de los trapecios. Al clasificar triángulos, pueden comprender las características de varios tipos de triángulos a través de operaciones, los estudiantes pueden explorar y descubrir la suma de los grados de los tres; Los ángulos de un triángulo son iguales a 180 grados y que la suma de los grados de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado. Puede utilizar los gráficos aprendidos para diseñar algunos patrones simples.
2. Observar objetos. A través de la observación real, los estudiantes se dan cuenta de que al observar la misma escena en diferentes lugares, ven diferentes imágenes; pueden identificar las fotografías correspondientes tomadas desde diferentes lugares y su secuencia; pueden identificar las fotografías correspondientes y su secuencia tomadas desde arriba y desde abajo; cerca y lejos del punto de observación.
(3) Estadística y Probabilidad
El juego es justo. A través de los juegos, los estudiantes pueden experimentar inicialmente las posibilidades y la justicia de las reglas del juego; pueden diseñar reglas de juego justas y simples;
3. Características de los materiales didácticos
1. Proporcionar materiales de aprendizaje que estén estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender mejor los conocimientos matemáticos que han aprendido con la ayuda. de materiales intuitivos y de imagen.
2. Crear situaciones de exploración de leyes matemáticas para que los estudiantes puedan desarrollar inconscientemente la conciencia de explorar leyes matemáticas.
3. Reflejar la diversidad de estrategias de resolución de problemas para que cada estudiante pueda tener éxito en el plan de diseño.
4. Prestar atención a cultivar y desarrollar conceptos espaciales en una variedad de actividades.
5. Diseñar actividades distintivas de aplicación integral. Permitir a los estudiantes aplicar conscientemente de manera integral todos los aspectos de la experiencia, el conocimiento y las estrategias.
6. Analizar las cosas circundantes desde una perspectiva matemática, cultivar una comprensión de la belleza de las matemáticas, mostrar la historia del desarrollo de las matemáticas y penetrar en el valor cultural de las matemáticas.
4. Principales medidas en el trabajo docente
1. Comprender la situación de aprendizaje original de los estudiantes, partir de la realidad, permitir que los estudiantes corrijan su actitud de aprendizaje, alentarlos más y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. .
2. Aproveche más su tiempo libre para comprobar y llenar los vacíos, resolver problemas, aprovechar plenamente el papel dirigente de los líderes de clase y ayudar a los pobres con el bien.
3. Contactar estrechamente con sus padres y cooperar con ellos para supervisar su aprendizaje.
4. Los estudiantes que estén dispuestos a aprender pueden mejorar y expandirse aún más si dominan los conocimientos básicos que han aprendido. En la enseñanza, se combinan algunas preguntas reflexivas para ejercicios después de clase para guiar a los estudiantes a comenzar a pensar en problemas, resolver problemas de forma independiente y dominar métodos científicos y flexibles.
5. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, planificar cuidadosamente los planes de lecciones, optimizar la estructura del aula, aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores y el papel principal de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. , cultivar los hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes e inspirar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Fortalecer operaciones más prácticas, centrarse en la enseñanza, dar pleno juego a los conceptos espaciales de los estudiantes, fortalecer las operaciones prácticas, la enseñanza intuitiva, dar pleno juego al cultivo del espacio de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para abstraer conceptos, cultivar su juicio, razonamiento, y transferir habilidades, y cultivar la flexibilidad y agilidad de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que revelen las conexiones entre el conocimiento, exploren patrones y resuman patrones para que puedan aprender de manera espontánea y creativa.
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