Características de la Asignatura de Química (Educación Secundaria)

Métodos de aprendizaje de química: observación, acción, memorización, pensamiento y práctica

La asignatura de química tiene dos características principales: (1) La formación y el desarrollo de la química se originaron a partir de experimentos y se basaron en El experimento es una ciencia natural basada en el experimento (2) Química "tradicional". Esta "complejidad" en realidad refleja las características de la asignatura de química: los puntos de conocimiento son numerosos y dispersos, y es necesario memorizar una gran cantidad de conocimientos. Por lo tanto, no podemos copiar los métodos de aprendizaje de matemáticas y física del pasado para aprender química, sino que debemos tomar decisiones e innovar de acuerdo con las características de la materia química. Con base en las características de la materia de química en sí y mis muchos años de experiencia en la enseñanza de química, el autor resumió el método de aprendizaje de cinco caracteres de "observación, acción, memorización, pensamiento y práctica" para referencia de los estudiantes.

(1) Observación

“Guan” significa observación. Pavlov, el famoso fisiólogo de la antigua Unión Soviética, escribió seis palabras que invitan a la reflexión en la pared de su laboratorio: ¡Observar, observar, observar! Watt inventó la máquina de vapor después de inspirarse en su aguda observación del "vapor de agua que incide en la tapa de la tetera", que ilustran la importancia de la observación. En nuestros experimentos químicos, cultivar buenos hábitos de observación y métodos de observación científica es una de las condiciones importantes para aprender bien la química. Entonces, ¿cómo observar el experimento? En primer lugar, se debe prestar atención a superar la curiosidad y el interés divertido de la observación. Es necesario aclarar "qué observar" y "por qué observar", y observar los fenómenos experimentales de manera planificada y decidida bajo la guía del observador. maestro. La observación generalmente debe seguir el orden de "antes de la reacción - durante la reacción - después de la reacción". Los pasos específicos son: (1) el color, estado y olor de los reactivos (2) condiciones de la reacción; fenómeno del proceso de reacción; (4) el color, estado y olor del producto de reacción. Finalmente, bajo la guía del docente, los diversos fenómenos observados se analizan, juzgan, sintetizan y resumen para sacar conclusiones científicas y formar conceptos precisos para lograr el propósito de comprender y dominar el conocimiento. Por ejemplo, en el cuarto experimento de la introducción, el carbonato de cobre básico se calienta en un tubo de ensayo. El propósito de observar es si se generan nuevas sustancias después de calentar el carbonato de cobre básico. El contenido y el método de observación son (1) antes de. reacción: el carbonato de cobre básico es un sólido en polvo verde (2) Durante la reacción: la condición es el calentamiento, el fenómeno durante el proceso de cambio es que el polvo verde se vuelve negro gradualmente, se forma gradualmente niebla de agua en la pared del tubo de ensayo y el color transparente; el agua de cal se vuelve turbia gradualmente; (3) Después de la reacción: el tubo de ensayo El polvo verde del interior se volvió negro, se formaron gotas de agua en las paredes del tubo de ensayo y el agua de cal clarificada se volvió turbia. Después del análisis, se descubrió que el carbonato de cobre básico genera nuevas sustancias: óxido de cobre negro, agua y dióxido de carbono después de calentarse. Finalmente, en comparación con los tres fenómenos experimentales anteriores, el concepto de que "durante los cambios se generan otras sustancias se denomina cambio químico".

(2) Move

"Move" significa experimentación práctica activa. Esta es también una habilidad que los estudiantes deben desarrollar tal y como está claramente estipulado en el plan de estudios. Como dice el refrán: "Una vista vale cien audiencias y una prueba vale cien visiones". Los experimentos prácticos no solo pueden cultivar la capacidad práctica, sino también profundizar nuestra comprensión, comprensión y consolidación del conocimiento. y mejorar exponencialmente la eficiencia del aprendizaje. Por ejemplo, los principios y procedimientos operativos para producir oxígeno en el laboratorio se pueden dominar mucho más rápido y con mayor firmeza mediante experimentos prácticos que simplemente observando al profesor hacerlo y memorizándolos por uno mismo. Por lo tanto, debemos realizar experimentos activamente bajo la dirección del maestro y esforzarnos por lograr el propósito de cada experimento.

(3) Recuerde

La "memoria" es la memoria. En comparación con las matemáticas y la física, la "memoria" es particularmente importante para la química. Es el método más básico para aprender química. sobre otras cosas sin "memoria" se convierte en una charla vacía. Esto se debe a que: (l) La química misma tiene un "sistema de lenguaje" único: términos químicos, como símbolos de elementos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas, etc. es fundamental la primera tarea de iniciarse en la química, y la mayoría de ellas deben ser memorizadas (2) También se deben memorizar las propiedades, preparación, usos, etc. de algunas sustancias para poder dominar sus leyes; "Shi Ji", descubre diferentes métodos de memoria según el diferente contenido de aprendizaje.

Los conceptos, leyes, propiedades, etc. deben ser escuchados atentamente por el maestro, observados cuidadosamente cuando el maestro demuestra experimentos y memorizados sobre la base de la comprensión, los símbolos de los elementos, las valencias y algunos nombres comunes de sustancias y ciertas características deben ser mecánicos; memorizado (memorización de memoria) (2) Continúe buscando métodos de memoria que se adapten a sus propias características, para que pueda dedicar menos tiempo y lograr mejores resultados.

(4) "Pensar"

"Pensar" significa ser diligente en el uso del cerebro, es decir, analizar y pensar más. Debemos ser buenos pensando de lo específico a lo general, del fenómeno a la esencia, de lo específico a la ley. En clase, necesitamos usar nuestras palabras y nuestras manos, principalmente nuestro cerebro, para pensar en el "por qué" y. "¿Qué hacer"? Cuando te encuentres con un problema, no debes alejarte de él; debes profundizar en él hasta que de repente te resulte claro; no debes simplemente dejar de lado los problemas engañosos, sino pensar profundamente y llegar al fondo del mismo; Pensar más, pensar profundamente y pensar de forma independiente significa saber pensar. Sólo cuando sabes pensar puedes pensar bien.

(5) Práctica

"Práctica" significa asegurarse de realizar ciertos ejercicios en clase y ejercicios extracurriculares. Es una forma escrita de aplicar los conocimientos que ha aprendido. Sólo a través de la aplicación podrás consolidar mejor los conocimientos, dominarlos y ser capaz de detectar ciertas deficiencias en tu propio aprendizaje para que puedas conseguir mejores resultados.

Diez consejos principales para la memoria de química

1. La memoria se puede dividir en memoria mecánica y memoria de comprensión. La memoria integral es una memoria basada en la comprensión de las leyes inherentes de las cosas, y su efecto es mucho más que la memoria mecánica de la memorización de memoria.

2. Método de la memoria intencional. La memoria se puede dividir en memoria intencional y memoria no intencional. La memoria intencional es un método de memoria que tiene un objetivo predeterminado, adopta ciertos métodos y pasos y se somete a ciertos esfuerzos. Este tipo de método de memoria requiere que los estudiantes tengan objetivos de aprendizaje claros, presten atención a los dibujos, tengan gran conciencia y entusiasmo, y tengan. Células cerebrales en un estado fuerte. Estado excitado, produciendo así una impresión profunda, recordada rápida y firmemente.

3. Método de memoria dispersa. Para algunos conocimientos químicos que son numerosos pero que deben memorizarse directamente, se debe guiar a los estudiantes para que adopten varios métodos innovadores y de memoria dispersa para mejorar el interés y la confianza de los estudiantes y mejorar el efecto de la memoria.

4. Contactar con el método de memoria experimental. La química es una materia basada en experimentos. Los experimentos de química pueden permitir a los estudiantes obtener una gran cantidad de conocimientos perceptivos y dejar recuerdos profundos en sus mentes.

5. Método de memoria comparativa. Siempre hay diferencias entre diferentes cosas. Sólo a través de la comparación podemos identificar y captar las diferencias esenciales de las cosas. El recuerdo será más fuerte. La memoria comparativa se divide en memoria de contraste similar, memoria de contraste opuesto y memoria de contraste de lista.

6. Método de la memoria inductiva. Una gran cantidad de conocimiento disperso y aislado se puede resumir de manera integral para descubrir las interrelaciones y conectarlas en una red para organizar y sistematizar el conocimiento. Esto acorta enormemente el proceso de memoria de los estudiantes, logrando así un efecto consistente.

7. Método de memoria de imágenes. El método de recordar basado en la imagen percibida de las cosas es el método de memoria de imágenes. Algunos conceptos y conceptos básicos son relativamente abstractos y difíciles de observar directamente a través de experimentos. Se pueden utilizar descripciones de imágenes y metáforas vívidas para profundizar la comprensión y la memoria de los estudiantes.

8. Método de memoria divertido. Es un método de memoria que incorpora la diversión de las bolas de conocimiento. Suele utilizar homófonos, jingles, canciones, etc. para ayudar a los alumnos a memorizar.

9. Método de memoria correcto. Corregir errores es el comienzo de una comprensión correcta. La corrección puede proporcionar a los estudiantes comentarios nuevos y esclarecedores. Como dice el refrán, "Cada vez que aprendes algo, adquieres sabiduría". Por lo tanto, los estudiantes deben corregir conscientemente sus errores para profundizar su memoria.

10. Revisar el método de memoria. Según la ley de la memoria, la memoria y el olvido siempre existen juntos como un par de contradicciones. El conocimiento y la información que se hayan almacenado se perderán automáticamente si no se utilizan repetidamente para fortalecer las huellas de la información. Revisar con un plan y propósito. Preste atención a la puntualidad, regularidad y exhaustividad al realizar la revisión.