Exhibición de rompecabezas creativos para clases pequeñas de jardín de infantes

1. Materiales didácticos.

1. Fuente de materiales didácticos:

En las actividades del distrito, a menudo encontramos que los niños están muy interesados ​​en los rompecabezas, muchas veces no pueden dejarlos y, a veces, no pueden dejarlos. se encuentran con un rompecabezas con una gran cantidad de piezas. También harán que varias personas trabajen juntas para armar el complejo rompecabezas. Además, los niños han estado expuestos a los rompecabezas desde la clase superior en el jardín de infantes. En la clase superior, tienen una experiencia relativamente rica en rompecabezas y los rompecabezas son un juego intelectual desafiante para ellos. Sin embargo, el autor descubrió que los niños tienen un interés relativamente fuerte en los juegos independientes, pero carecen del propósito y la eficacia del aprendizaje. ¿Cómo utilizar los "rompecabezas" como vehículo educativo para hacer que el aprendizaje de los niños sea más direccional y útil, y para ayudarlos a perfeccionar la experiencia y ampliar su pensamiento en los juegos? La actividad de matemáticas de hoy se trata de resolver este problema. El nuevo esquema enfatiza: se deben hacer esfuerzos para crear condiciones para que los niños puedan participar verdaderamente en las actividades de investigación, sentir el proceso y los métodos de investigación y experimentar la alegría del descubrimiento. Aquí, el papel del maestro es encontrar los intereses de los niños y crear condiciones y espacios para la investigación basada en los intereses de los niños.

2. Análisis de materiales didácticos:

El rompecabezas es un entrenamiento integral de la capacidad de pensamiento y la capacidad de coordinación, que tiene muchos beneficios para los niños pequeños. En primer lugar, el rompecabezas permite a los niños comprender la relación entre "partes" y "todo"; les permite saber que muchas "partes" se pueden juntar para formar un "todo", "todo", "todo", " "todo", "todo", "en general". Puede hacerles saber a los niños pequeños que muchas "partes" pueden formar un "todo" y que un "todo" se compone de "muchas partes". En segundo lugar, cultive el concepto infantil de combinación de planos: los bloques de construcción son una combinación tridimensional y los rompecabezas son una combinación de planos. En tercer lugar, cultivar la paciencia y la concentración de los niños y aprender a clasificar a partir de la observación y el juicio. El punto más importante es que puede cultivar los métodos y estrategias de aprendizaje de los niños pequeños para resolver problemas; jugar rompecabezas puede ayudar a los niños pequeños a aprender habilidades de razonamiento y pensamiento, porque los niños pequeños probarán diferentes opciones para decidir qué pieza dejar, es decir, por El proceso de hipótesis, juicio y elección permite a los niños aprender a utilizar el pensamiento lógico para resolver problemas. Entonces elegí este material de actividad.

La actividad "creativa" estimula principalmente el interés de los niños por los rompecabezas mediante el ensamblaje de varias figuras geométricas, desarrolla la percepción espacial de los niños y cultiva el hábito de pensamiento multidimensional de los niños. En esta actividad, los maestros pueden alentar a los niños a probar varios rompecabezas en forma de juegos y guiarlos para que registren los resultados de sus operaciones para obtener la alegría del éxito. Al mismo tiempo, esto también es una afirmación y un elogio de los niños. talento. Además, los maestros también pueden ayudar a los niños a mejorar su experiencia, cultivar el pensamiento multidireccional de los niños, ampliar el espacio de pensamiento de los niños, enfocar la dirección del aprendizaje de los niños y transformar las actividades de los niños de juegos orientados a intereses a actividades de aprendizaje orientadas a objetivos. Por supuesto, la gamificación de actividades también permite que los niños jueguen fácilmente y aprendan felices.

3. Posicionamiento del objetivo: basado en las características de edad de los niños en clases numerosas y los objetivos de las áreas de aprendizaje de matemáticas de los niños. Los objetivos de la actividad se formulan a partir de tres aspectos: cognición, capacidad y emoción:

(1) Intente utilizar diferentes rompecabezas geométricos para deletrear varios patrones y sea capaz de registrar los distintos patrones en la combinación de la hoja de registro. .

(2) Aprenda a pensar desde múltiples perspectivas, hacer múltiples combinaciones y buscar múltiples respuestas.

(3) Siente la maravilla del juego de rompecabezas y obtén una experiencia exitosa en las actividades operativas.

De acuerdo con el objetivo, establecí el enfoque de la actividad de la siguiente manera: tratar de usar diferentes patrones gráficos para combinar y aprender a contar el número de diversos gráficos en el trabajo durante la actividad y registrarlos en la hoja de registro. La dificultad de la actividad es: durante las actividades de operación, se anima a los niños a realizar operaciones diversificadas basadas en varias combinaciones de una tarjeta y otras tarjetas, y se les ayuda a aprender a pensar en los problemas desde múltiples perspectivas y buscar múltiples respuestas.

4. Materiales de operación

Material didáctico: papel de colores de varios colores, diversas figuras geométricas, robots de figuras geométricas y el libro "Octubre" para niños.

Los coloridos dibujos geométricos están diseñados para atraer la atención de los niños y aumentar su interés en el funcionamiento. La codificación de colores en las tarjetas del rompecabezas es para facilitar la grabación de los niños, acortar el tiempo de grabación y crear suficiente espacio para que los niños operen y piensen. También puede ayudar a los niños a repasar y consolidar el concepto de números ordinales. La aparición repetida de tarjetas con el mismo código también proporciona más espacio para cambios en las operaciones de los niños y enriquece los resultados de las operaciones de los niños.

Partiendo del objetivo de ahorrar energía, el diseño del papel de registro es simple y conveniente, tiene en cuenta el efecto de la enseñanza regular en la medida de lo posible y al mismo tiempo no requiere la ayuda del profesor del aula; espacio de visualización.

II.Métodos de enseñanza

1. Utilizar el lenguaje para estimular el interés. Utilice palabras como "¡Eres increíble!", "Esfuérzate por ser el rey de la sabiduría" y "Realmente eres como un estudiante de primaria" para estimular el entusiasmo de los niños por hacer cosas. Póngase en el lugar del niño, use un tono que lo comprenda, afirme sus logros y luego haga nuevas peticiones. Permitir que niños y profesores se conviertan en partidarios y colaboradores del aprendizaje mutuo durante las actividades. De esta manera se pueden descubrir problemas, resolverlos y desarrollar la confianza en uno mismo, destacando así las interesantes características de esta actividad.

2. Incentivos materiales y estrellas rojas.

3. Actividades basadas en juegos. "Los juegos son una de las actividades más importantes para los niños". Siento profundamente que los juegos son los "amigos" más felices para los niños. Algo muy aburrido. Siempre que se le dé el color de un juego, los niños estarán muy interesados ​​y les brindará una experiencia feliz. La enseñanza se lleva a cabo en forma de juegos de aprendizaje para que los niños puedan participar felizmente en las actividades y sentirse felices y satisfechos en actividades intelectuales diversas y estimulantes. Sentando así una buena base para "la próxima vez".

4. Amplia la siguiente pregunta y estimula el pensamiento. Cada pregunta que hago es una preparación para el siguiente enlace. Muchas veces la pregunta anterior puede revelar o revelar la respuesta en el siguiente enlace. Los niños están llenos de sorpresas y expectativas, sus voces al responder preguntas y expresar opiniones son más fuertes, su entusiasmo por pensar y resolver problemas es mayor y su pensamiento es más activo.

3. Método de la conferencia.

Destacar el liderazgo de los compañeros. Pida a los niños que demuestren o resuman cada operación, para que puedan escuchar la voz de sus compañeros. Su experiencia y pensamiento estarán influenciados por sus compañeros. Y esta influencia es positiva y proactiva, más que un adoctrinamiento forzado. Esto hace que sea más fácil guiar a los niños a pensar profundamente, ampliar sus mentes y desencadenar su deseo de operar nuevamente.

Cuatro. Plan didáctico

1. Observar y comparar diversas figuras geométricas.

1. Primero mostraré algunos rompecabezas geométricos y guiaré a los niños para que observen y luego hablaré sobre si las distintas tarjetas del rompecabezas son iguales, qué partes son iguales y cuáles son diferentes. El propósito es permitir que los niños comprendan las características de estas tarjetas de rompecabezas durante el proceso de observación y comparación (igual: forma, tamaño; diferente: cantidad, color, número, forma combinada) y ayudarlos a pensar en cómo usar las tarjetas. Características de las tarjetas de rompecabezas para combinar gráficos. Experiencia de relleno.

2. Guíe a los niños individualmente para que utilicen la superposición de gráficos para demostrarlo. Con base en la experiencia existente de los niños de la clase alta, naturalmente pensarán en usar el método de superposición de gráficos para probar y usar hechos como base para juzgar las cosas, lo cual está en línea con los requisitos del nuevo "Esquema" para los nuevos objetivos de la educación matemática y la encarnación del valor educativo.

2. Actividades de operación para niños, pruebe formas de rompecabezas y registre los resultados.

1. El maestro muestra la hoja de registro de la demostración y pide a los niños individualmente que operen los registros del maestro. Debido a que cada tarjeta de rompecabezas está marcada con un código, guío directamente la grabación aquí, lo que no solo facilita a los niños aprender el método de grabación, evita pasos repetidos, sino que también les recuerda que registren las operaciones una a la vez, cultivándolas para hacer las cosas de manera organizada y eficiente.

2. Demuestre las características del rompecabezas: la rotación multidireccional del avión a través de las operaciones individuales de los niños, resuma el pensamiento de los niños y mejore la experiencia del rompecabezas de los niños.

3. La maestra guía a los niños a pensar y discutir: ¿Podemos usar 3, 4 o incluso más tarjetas para armar este patrón? En comparación con la operación anterior, esta vez existen requisitos. Pedir a los niños que hagan demostraciones no sólo puede ampliar su pensamiento divergente, sino también volver a enfatizar las precauciones registradas durante la operación.

4. Compite para ver quién puede deletrear más respuestas. En actividades operativas anteriores, descubrí que a menudo era difícil de recolectar, por lo que hoy utilicé el método de "comparación" y pegué estrellas de cinco puntas para alentar a los niños a entregar voluntariamente la hoja de registro, de modo que los enlaces queden lo más compactos posible. lo más posible y no una pérdida de tiempo. Y cultive sutilmente el hábito de los niños de hacer las cosas con sencillez y no posponer las cosas, establezca un sentido del tiempo y esté cerca de la vida escolar primaria.

3. Encuentre varias combinaciones de cartas y otras cartas para estimular el interés de los niños en las operaciones secundarias.

A través de la conversación y la comparación, se descubren problemas y se estimula a los niños a realizar operaciones secundarias. Este es el clímax y foco de toda la actividad.

Dewey dijo: Los niños tienen el instinto de investigar y explorar. La exploración es el impulso instintivo de los niños. La curiosidad, el cuestionamiento y la buena indagación son características innatas de los niños. Capto esta característica de los niños, los inspiro a operar nuevamente y los ayudo a mejorar su experiencia. En la demostración previa a la operación, expliqué otro método de grabación para que las operaciones de los niños se puedan llevar a cabo de manera ordenada y decidida, en lugar de desordenada. La comunicación entre pares y el intercambio de experiencias después de la operación también es un proceso de aprendizaje mutuo entre pares. Al mismo tiempo, también se ha desarrollado la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, de modo que se puedan resolver los puntos clave de la actividad.

4. Perciba una variedad de relaciones de conversión de imágenes y texto para mejorar una vez más la experiencia.

Durante las actividades, anima a los niños a seguir operando en juegos educativos y descubrir otros fenómenos más interesantes.