Compilador y revisor de libros de texto de primaria y secundaria: es mucho más difícil que los libros de texto universitarios y cada trazo no es correcto.

¿Por qué a Laozi, Confucio, Mencio, Mozi y otros se les llama "Zi"?

¿El segundo trazo del carácter "四" es un pliegue horizontal o un gancho de pliegue horizontal?

¿El pájaro Hanhao es un pájaro?

Estas preguntas pueden no parecer problemas, pero requieren que los expertos en redacción de libros de texto las tomen en serio y las respondan una por una.

Los libros de texto son una herramienta importante para que los estudiantes de primaria y secundaria aprendan y siempre han recibido una amplia atención por parte de la sociedad, en particular, los libros de texto de educación obligatoria sobre moralidad y estado de derecho, idioma chino e historia compilados por. Ministerio de Educación en septiembre de 2017. Después de la implementación a nivel nacional, el público prestó más atención a los materiales didácticos.

Recientemente, periodistas de China Youth Daily y China Youth Online entrevistaron a varios editores y revisores de libros de texto unificados para conocer las historias detrás de la preparación de los libros de texto. Muchos expertos mencionaron unánimemente el "espíritu artesano" y ". "Dejemos que los niños a los niños les guste aprender, y si queremos que a los niños les guste este nuevo conjunto de libros de texto, debemos ser estandarizados, precisos y rigurosos", afirmó Chen Xianyun, editor ejecutivo de libros de texto chinos para escuelas primarias.

Cada lección debe llevarse al aula para su enseñanza de prueba

En los últimos años, los materiales didácticos en las escuelas primarias y secundarias de mi país han puesto más énfasis en la cercanía a la realidad. vida de los estudiantes. ¿Pero cómo acercarse?

"Pide consejo a los niños cuando te encuentres con un problema". Gao Desheng, editor ejecutivo de libros de texto de ética y estado de derecho para escuelas primarias y profesor del Instituto de Investigación de Currículos y Libros de Texto de la Universidad Normal del Este de China, dijo que esto es Los "consejos inteligentes" del editor jefe del libro de texto y profesor titular de la Universidad Normal de Nanjing, Lu Jie, para el equipo de redacción. El profesor Lu Jie una vez presidió el desarrollo de los estándares curriculares para "Moralidad y vida" y "Moralidad y sociedad" y tiene un conocimiento profundo del trabajo de los libros de texto del plan de estudios de educación obligatoria "Cada lección debe llevarse al aula para una enseñanza de prueba. lo que ha convertido nuestra recopilación en parte esencial del material didáctico."

Gao Desheng recuerda que cuando se completó el primer borrador del segundo volumen del libro de texto de tercer grado, se estaban preparando para ir a las escuelas primarias para recibir enseñanza de prueba. La lección que se iba a enseñar en ese momento era "Transporte extensivo". El profesor Lu Jie propuso específicamente que se impartieran lecciones con un fuerte sabor urbano, como el desarrollo del transporte, en las escuelas primarias rurales para ver cómo reaccionan los niños de las zonas rurales y si pueden hacerlo. entender".

La enseñanza de prueba se organizó en la Escuela Primaria Central de la ciudad de Tongjing, distrito de Jiangning, ciudad de Nanjing. Limita con Anhui y está a unos 50 kilómetros de la principal zona urbana de Nanjing. La maestra Lu Jie, de 83 años, también fue a escuchar la enseñanza de prueba. Partieron a las 6:30 de la mañana y la primera clase aún no había comenzado cuando llegaron a la escuela.

Aunque fue un trabajo duro, fue muy gratificante. "Todo el día de enseñanza de prueba dejó claras nuestras ideas de revisión", dijo Gao Desheng.

La "enseñanza por prueba" casi se ha convertido en un "arma mágica" en el proceso de compilación y revisión de los libros de texto de tres materias.

Ye Xiaobing, editor ejecutivo del libro de texto de historia de educación obligatoria y profesor de historia en la Universidad Capital Normal, recuerda que después de que se finalizó inicialmente el libro de texto de séptimo grado, parte de él se imprimió para la enseñanza de prueba. En una clase de prueba de "Cien Escuelas de Pensamiento", un estudiante preguntó: "¿Por qué Laozi, Confucio, Mencio, Mozi y otros tienen 'Zi' en sus títulos? El joven maestro que estaba enseñando en ese momento no tenía idea". El sindicato de estudiantes hizo esta pregunta y tuvo que responder: "Este es probablemente el nombre habitual en ese momento".

"Estas preguntas sólo pueden surgir durante el proceso de aprendizaje real de los estudiantes. Por lo tanto, tales preguntas. "Debería plantearse en Explique las dudas en el libro de texto", dijo Ye Xiaobing. Por lo tanto, en el libro de texto revisado, se agregó un "evento histórico relacionado" junto al texto de esta lección, que introdujo que en el período de primavera y otoño, los funcionarios y los funcionarios generalmente eran llamados " "Zi" es un título honorífico; hacia el final del Período de Primavera y Otoño, la gente usaba "Zi" para honrar a eruditos y maestros famosos; para el Período de los Reinos Combatientes, "Zi" se convirtió en un título honorífico para eruditos ordinarios.

"Al compilar materiales didácticos, debemos ser responsables ante el país desde arriba y hacia los niños desde abajo", dijo Gao Desheng. La parte más difícil de esto es la construcción del marco del material didáctico. "A primera vista, la construcción del marco es una cuestión técnica de distribución de contenidos, pero en realidad es una cuestión educativa de exploración de las leyes educativas". En este proceso, acercarse verdaderamente a los estudiantes y las aulas es la mejor manera de resolver problemas. 1 2