Propuesta de informe sobre estudio de investigación sobre personas y medio ambiente

Propuesta de informe sobre el estudio de investigación "El Hombre y el Medio Ambiente"

1. Objeto y significado de la actividad

Con el progreso de la sociedad, el desarrollo En términos de economía, la industria educativa de mi país también se está desarrollando continuamente y ha surgido un nuevo concepto educativo llamado aprendizaje basado en la investigación. Este nuevo método de aprendizaje se centra en el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje, basándose en la autonomía y la naturaleza exploratoria de los estudiantes, selecciona y determina temas de la vida estudiantil y la vida social, y utiliza la cooperación individual y grupal para obtener experiencia directa a través de la práctica personal. Desarrollar un espíritu científico y una actitud científica, dominar los métodos científicos básicos y mejorar la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos.

2. Implementación específica del aprendizaje basado en la investigación en “Hombre y Medio Ambiente”

1. Movilización de la investigación y determinación del tema

El aprendizaje basado en la investigación es un nuevo método de aprendizaje con el que los estudiantes no están relativamente familiarizados, por lo que el primer paso de la actividad es presentar el aprendizaje basado en la investigación a los estudiantes como un nuevo método de aprendizaje y Luego se combinan sus ventajas, características y proceso de desarrollo con la situación real de los estudiantes. Acabo de ingresar al primer año de secundaria, he aprendido menos conocimientos y el sistema de conocimientos no es lo suficientemente perfecto, por lo que elegí como tema de investigación el agua, que es familiar para los estudiantes y está estrechamente relacionada con ella.

2. Formular un plan y realizar investigaciones grupales

Con el fin de estudiar más a fondo el tema, a partir de la situación actual de la contaminación ambiental en nuestro país y algunos temas candentes sobre la protección del medio ambiente, a través de la investigación conjunta de profesores y estudiantes. , los temas de investigación se detallan y se dividen en varios subtemas: primero, la contaminación del agua; segundo, la purificación del agua; cuarto, el valor de los recursos hídricos; Los miembros de la clase se combinan libremente para abordar cuatro subtemas. Después de formular el plan de investigación para el subtema, los miembros del equipo buscan y recopilan información relevante para buscar evidencia para la investigación sobre el tema.

3. Organizar materiales, intercambiar información y demostrar resultados

Los miembros del grupo clasifican y organizan materiales, seleccionan materiales útiles, realizan investigaciones específicas sobre temas relacionados desde múltiples ángulos y de diversas maneras y, al mismo tiempo, se centran en cuestiones relacionadas. . Realizar intercambios y discusiones entre sí para realizar investigaciones más profundas sobre la región.

4. Evaluación y revisión

(1) Cada grupo de investigación informa sobre el estado de la investigación, muestra los resultados de la investigación y saca conclusiones de la investigación.

(2) Redactar informes experimentales para formar trabajos o experiencias con cierto valor académico.

3. Contenido de la investigación

Primero, estudie más a fondo la connotación básica y el comportamiento explícito de "las personas y el medio ambiente" y luego, a través de una nueva ronda de experimentos de educación y enseñanza, explore los principios para cultivar las cualidades geográficas básicas y las cualidades básicas de los estudiantes. Habilidades en educación y métodos de geografía en la escuela secundaria. Los contenidos básicos de la investigación son los siguientes:

Diferentes grupos de investigación han elaborado sistemáticamente este tema de diferentes maneras

1. Problema de la contaminación del agua

Introducción a agua El significado y los tipos de contaminación, y fue a Majiagou para una investigación sobre el terreno. Las fotografías tomadas reflejaron plenamente el estado de contaminación de Majiagou, midieron la calidad del agua de Majiagou y explicaron sistemáticamente cómo resolver el problema de la contaminación del agua.

2. Valora los recursos hídricos

Habla con las personas que te rodean, presenta el fenómeno de la contaminación y el desperdicio del agua y plantea el tema de la crisis del agua. La caricatura imagina que en el futuro, Los bancos depositarán dinero en lugar de agua, pidiendo a los estudiantes que valoren y cuiden los recursos hídricos, enfatizando que sobregirar el agua significa sobregirar la vida.

3. Ahorra energía

Entender la previsión meteorológica parece ser algo imprescindible en nuestro día a día, pero te preocuparás tanto por nuestro aire como por la calidad del tiempo. ?

En los últimos años se han implementado sistemas de boletines sobre la calidad del aire en algunas de las principales ciudades de nuestro país. Ahora, incluso la gente común y corriente tiene la oportunidad de comprender cómo es el estado del aire que respiramos todos los días.

4. Creando comunidades verdes

A medida que la sociedad humana entra en el nuevo siglo XXI, la tendencia global de protección del medio ambiente se está moviendo hacia el nivel comunitario, y varios países están buscando construir comunidades sostenibles. modelo de desarrollo.

"Comunidad verde" se ha convertido en un nuevo término de moda. La grave situación medioambiental exige que la gente preste atención al medio ambiente y participe en la protección del medio ambiente. La participación ciudadana en la protección del medio ambiente se está convirtiendo en la característica principal de la protección del medio ambiente mundial. Forma un sistema completo de protección del medio ambiente con la construcción ecológica y el control de la contaminación.

3. Métodos de investigación

Basado en el estudio sistemático de las teorías educativas y de enseñanza, aprovecharé al máximo mi experiencia docente exploratoria, aprovecharé al máximo la red del campus y la información de la página de inicio personal, y utilizaré la enseñanza de geografía en el aula y los seminarios extracurriculares. actividades para aprender a través de la teoría e integrarse estrechamente con la práctica y explorar activamente formas de cultivar la alfabetización geográfica entre los estudiantes de secundaria.

Los principales métodos de investigación son el análisis de casos, la investigación y la observación.

La innovación de este tema es:

En primer lugar, la selección del tema es un desafío. Cultivar la alfabetización geográfica de los estudiantes es un tema muy desafiante en la educación de geografía de la escuela secundaria. Explorar sus métodos es una necesidad urgente para implementar una educación de calidad en la educación de geografía de la escuela secundaria. También es un tema novedoso en el campo actual de la enseñanza de la geografía en la escuela secundaria.

En segundo lugar, romper con valentía el modelo tradicional de enseñanza de la geografía. En la investigación del proyecto, debemos guiarnos por los nuevos conceptos educativos y de enseñanza, y llevar a cabo la práctica educativa y docente combinando una enseñanza animada en el aula con una colorida educación extracurricular en geografía.

En tercer lugar, los medios están avanzados. Utilice la red del campus y la información de la página de inicio personal para brindar a los estudiantes un espacio de aprendizaje independiente suficiente y materiales de pensamiento positivo, fortalecer la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes y formar una alfabetización geográfica básica.

4. Resultados de la investigación y sus métodos de identificación

Forma de los resultados de la investigación:

1. Papel;

2. Establecer sitios web relevantes para la protección del medio ambiente; > 3. Informe final;

4. Recopilación de trabajos de investigación de los estudiantes;

Expertos y profesores organizados por la escuela darán valoraciones.

5. Plan de progreso de la investigación del proyecto

1. Septiembre de 2006 - octubre de 2006: Estudiar e investigar teorías educativas y de enseñanza relevantes, leer materiales de referencia y formular planes de implementación para la investigación del proyecto.

2. Octubre de 2006: Comienza la primera ronda de experimentos.

3. Octubre-Diciembre 2006: Experimentos docentes y mejora del plan de investigación.

4. Enero de 2007: Completó la primera ronda de experimentos y presentó los resultados intermedios: "" (artículo).

5. Marzo de 2007 - Mayo de 2007: Realizar la segunda ronda de experimentos.

6. Junio ​​de 2007: Completar el informe final y la construcción de sitios web de investigación del entorno geográfico relacionado. Publicar una colección. de trabajos de investigación sobre entorno geográfico de estudiantes