Introducción al aula para profesores de inglés de secundaria

Introducción: La introducción en el aula es un vínculo importante en la enseñanza en el aula. Este vínculo debe ser el inicio más natural, apropiado y apasionante de otros vínculos. Métodos de introducción en el aula por parte de profesores de inglés de secundaria

1. Utilice conocimientos previos e importe a través de informes diarios y tablas de preguntas y respuestas

En los libros de texto de inglés de la escuela secundaria de Oxford, cada unidad tiene Conocimientos previos relevantes y texto material. Por ejemplo, la introducción de la lección Unidad 3 Un día libre (Lectura) en el primer volumen de octavo grado puede utilizar los conocimientos previos y los materiales del texto para ayudar a los estudiantes a comprender el texto y los personajes del texto en un nivel más profundo.

2. Utilice las ilustraciones del texto para presentarlos a través de preguntas, respuestas y debates.

El nuevo libro de texto de inglés para la escuela secundaria es rico en imágenes y textos. Casi todos los textos de lectura lo son. equipado con ilustraciones que coincidan con el contenido, o Para confirmar el punto de vista del texto, o para servir los puntos clave del texto. A través de la descripción de las ilustraciones, preguntas y respuestas, y la concisa introducción del profesor, se introduce gradualmente el tema de la lección, lo que permite a los estudiantes comprender adecuadamente el contenido del tema, estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activa la atmósfera del aula. El uso de ilustraciones en el texto para presentar nuevas lecciones puede activar los esquemas cognitivos de los estudiantes y hacer que quieran leer el texto para comprender la información, allanando el camino para la enseñanza de esta lección.

3. Utilizar las características de los medios para importar escenas a través de sonido y animación

1. Importación intuitiva de escenas

Por ejemplo, enseñar la Unidad 5 Cosas asombrosas en el primer volumen de séptimo grado (Bienvenido a esta unidad), el maestro primero puede encontrar el contenido de esta unidad en línea. Encuentre información sobre cosas asombrosas en Internet y conviértala en material didáctico, convirtiendo el contenido de texto aburrido en imágenes que interesen a los estudiantes, para que puedan comprender el contenido del texto mejor y más rápido. La "importación intuitiva" es lo más destacado de este curso. Este método intuitivo puede movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y centrar su atención. Es más claro que la descripción oral y puede despertar la curiosidad de los estudiantes.

2. Introducción a la apreciación musical

Según el contenido del texto, el profesor utiliza multimedia para reproducir música y canciones, permitiendo a los estudiantes apreciarlas y analizarlas aprovechando la situación. organiza a los estudiantes para discutir sobre el autor de la música y el tema de la obra. Por ejemplo, al enseñar la quinta unidad del volumen de noveno grado sobre el mundo del arte (que lee: la música de Tan Dun), el maestro puede tocar primero su música más famosa "Tigre agachado, dragón oculto" mencionada en el texto, para que los estudiantes puedan profundizar en los personajes a través de la música y comprender las imágenes y las letras a través del debate

3. Introducción de conocimientos previos

Para textos históricos, como películas (lectura: las mejores de todos los tiempos de Hollywood: Audrey Hepburn) en la séptima unidad del primer volumen de la enseñanza de noveno grado, permita que los estudiantes busquen a Audrey. Hepburn de antemano a través de Internet y otros canales información y conocimientos previos cronológicos, y produce multimedia de acuerdo con el orden cronológico del texto, presentando al protagonista y discutiendo los antecedentes del texto como introducción, introduciendo a los estudiantes en el contexto real, no solo completando. las tareas docentes, sino también ampliar los "conocimientos" de los estudiantes. Siga el principio de que la entrada del lenguaje es mayor que la salida.

4. Utilice a los estudiantes como cuerpo principal para presentarlos a través de conversaciones, actuaciones, etc.

1. Conversación libre

Los profesores pueden permitir que los estudiantes tengan conversaciones individuales. -una conversación o tener alumnos de turno El monitor planteó temas relacionados con el contenido de esta lección y permitió a los alumnos expresar sus opiniones. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones individualmente, informar en grupos o competir en forma de competencias. El contenido no se limita al clima, fechas, actividades diarias de los estudiantes, temas de noticias, puntos de interés social o temas que les interesen a los estudiantes, como. como los Juegos Olímpicos, partidos de fútbol, ​​etc. Es decir, los profesores deben aprovechar al máximo lo que los estudiantes han aprendido e introducir los temas de manera oportuna.

2. Discurso improvisado

El profesor organiza que los alumnos den un discurso en el escenario, cada uno de los cuales dura dos minutos y el contenido se ordena según las diferencias de los oradores. Los profesores deben hacer los preparativos adecuados, determinar los participantes y el tema del discurso, y utilizar el discurso y la elocuencia de los estudiantes de formación como vínculo introductorio de una clase.

3. Tipo de interpretación de guión.

Por ejemplo, enseñar novela policíaca en la unidad 8 del Volumen 1 para alumnos de noveno grado. (Tarea: Una historia de detectives), los profesores pueden adaptar el contenido del texto a un drama de libro de texto simple y fácil de entender con los estudiantes con mejor rendimiento académico de antemano, luego simplemente ensayarlo y presentarlo a través de la actuación en clase.

De esta forma, los alumnos podrán aprender textos en inglés de forma fácil y divertida en clase. La "clase de inglés" es como la "enseñanza en el aula", es un "gran aula" para que los estudiantes aprendan inglés.

Hay muchas formas de introducir las clases de inglés. Los profesores pueden elegir el método de introducción que se adapte a sus propias características de enseñanza según diferentes tipos de clases con diferentes contenidos. El propósito es estimular el interés de los estudiantes en aprender y ampliar. su pensamiento. Movilizar su entusiasmo por aprender, desarrollar su confianza en el aprendizaje del inglés, reducir la ansiedad y mejorar la eficiencia del aprendizaje del inglés. Introducción en el aula de profesores de inglés de secundaria

1. La importancia y los requisitos de la introducción en el aula en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria

(1) La importancia de la introducción en el aula

En la enseñanza presencial de inglés, la introducción es un vínculo importante que afecta todo el efecto de la enseñanza. Una buena introducción puede crear un buen ambiente para la enseñanza en el aula y promover que los estudiantes participen en el aprendizaje del curso de forma independiente. La introducción de la enseñanza del inglés antes de la clase no solo puede promover el aprendizaje activo de los estudiantes, diversificar el pensamiento de los estudiantes y movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes, sino también permitirles concentrarse y dedicar su energía al aprendizaje del curso, mejorando así efectivamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. . Por lo tanto, la introducción del aula de inglés no solo puede estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también construir un puente de comunicación entre estudiantes y profesores, permitiendo que profesores y estudiantes interactúen mejor, activando así todo el aula. El ambiente permite a los estudiantes aprender inglés en un ambiente relajado y natural.

(2) Requisitos para la introducción al aula de inglés

1. Cumplir con los requisitos científicos del contenido del curso

La enseñanza del inglés debe reflejar el propósito de la enseñanza a través del contenido de la enseñanza. Por tanto, el carácter científico del contenido didáctico y la corrección de la presentación del profesor afectarán el efecto docente final. Para expresar correctamente el contenido de la enseñanza del inglés, los profesores deben citar hechos durante el proceso de enseñanza y preparar materiales ricos para reflejar el contenido de la enseñanza del inglés. La introducción del curso permite a los profesores conectar hábilmente los materiales citados con el contenido del curso, haciendo que el contenido de enseñanza del curso destaque y los puntos de vista sean claros, ayudando así de manera efectiva a los estudiantes a dominar los puntos clave y difíciles del contenido del curso.

2. La introducción del plan de estudios debe ajustarse a la situación real de los estudiantes.

De acuerdo con las reglas de desarrollo de la enseñanza del inglés, la enseñanza debe cumplir con los requisitos objetivos y la situación real de las condiciones físicas y físicas de los estudiantes. desarrollo mental. Por lo tanto, los profesores deben considerar plenamente la situación real de los estudiantes, como las características de edad, el nivel de conocimientos, etc., elegir la vida real que los estudiantes puedan aceptar para enseñar e introducir el contenido de nuevos cursos, impulsando así a los estudiantes a participar en el aprendizaje independiente y estimulando el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes, permitiéndoles aprender conocimientos introductorios mientras digieren y absorben rápidamente nuevos conocimientos de libros de texto.

3. Introducción específica e interesante

Para lograr buenos resultados de enseñanza, los profesores deben primero estimular el deseo y el interés de los estudiantes en aprender cursos, especialmente en la enseñanza de cursos de inglés. Debido a que recitar palabras, memorizar gramática y otros contenidos son muy teóricos y aburridos, los profesores necesitan introducciones de cursos interesantes y específicas para ajustar la atmósfera de todo el aula, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés y permitirles aprender conocimientos mientras al mismo tiempo. , podrás conseguir una especie de relajación mental y disfrute. Antes de la introducción del curso, los profesores de inglés deben elegir diferentes métodos de introducción de acuerdo con los diferentes objetos de enseñanza y contenido del curso, de acuerdo con el nivel de conocimiento de los estudiantes y las características de personalidad en la etapa, deben elegir el método de introducción que pueda maximizar el entusiasmo de los estudiantes. y despertar el entusiasmo de los estudiantes prestar atención al conocimiento para lograr el propósito de la enseñanza del inglés.

2. Métodos de introducción a las clases de inglés

La enseñanza del inglés debe elegir métodos de introducción adecuados en función de las características de los estudiantes, el contenido de los materiales didácticos y otros aspectos. Los profesores deben dominar con flexibilidad los métodos de introducción de la enseñanza del curso de acuerdo con la situación real.

(1) Método de introducción de intereses

El pedagogo Herbart cree que la enseñanza exitosa debe integrar los intereses en todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sentando una buena base para el aprendizaje de cada estudiante. Es estimular la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permitirles explorar activamente el encanto infinito del conocimiento. Por lo tanto, la introducción de intereses es un método que puede estimular eficazmente el estado de aprendizaje de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. Incluye principalmente la introducción de música y la introducción de objetos físicos.

1. El método de presentar objetos físicos, es decir, utilizar objetos físicos para enseñar y luego combinar el contenido del curso para explicar el conocimiento relevante.

Por ejemplo, si necesita aprender palabras y conocimientos sobre varios órganos del cuerpo humano en la clase de inglés, los profesores pueden usar muñecos de plástico o modelos humanos y otros objetos físicos para presentar las palabras de cada órgano, como cabeza, nariz, ojos, oídos, etc., que pueden ser más vívidos. Deje que los estudiantes memoricen estas palabras y las amplíen.

2. Método de importación de música. La introducción de la música puede movilizar la imaginación de los estudiantes, diversificar su pensamiento y al mismo tiempo activar la atmósfera del aula. El uso apropiado de canciones en la enseñanza puede reducir la falta de familiaridad de los estudiantes con el idioma. Por ejemplo, el profesor utilizó una canción con ejemplos gramaticales para estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes. Al explicar el significado de la letra, también introdujo conocimientos gramaticales, lo que dejó una profunda impresión en los estudiantes.

(2) Introducción subjetiva

Los métodos de introducción subjetiva incluyen principalmente representaciones teatrales de libros de texto y conferencias previas a la clase.

Muchos contenidos de los nuevos libros de texto de inglés de la escuela secundaria se pueden adaptar a dramas de libros de texto. Los profesores pueden pedir a los estudiantes con buenas calificaciones que reescriban el texto con anticipación en un guión simple y fácil de entender, y luego los estudiantes pueden ensayarlo. Por ejemplo, en la clase de inglés de noveno grado, hay una introducción a las actividades navideñas. El maestro puede pedir a cuatro estudiantes que escriban una obra de teatro corta que presente varias actividades navideñas antes de la clase. La obra se puede dividir en tres actos: Acto 1 Preparativos navideños/Acto 2 Nochebuena/Acto 3 Navidad, y luego el profesor introduce gradualmente nuevas lecciones de las actuaciones de los alumnos.

Para los discursos previos a la clase, los profesores pueden pedir a un alumno que hable en el escenario durante unos minutos. El contenido del discurso puede ser un informe del tema o una charla basada en imágenes. Por ejemplo, antes de enseñar la Unidad 8 de inglés de noveno grado Ayudaré a limpiar el parque de la ciudad, el maestro puede diseñar un informe temático, como por ejemplo: Ayudaré a limpiar el parque de la ciudad: ¿Cómo hacer que nuestra ciudad sea más hermosa? Pregunte a los estudiantes antes de la clase. Prepárense. Dado que este tema es difícil, los maestros pueden organizar primero que los estudiantes con mejores calificaciones preparen un discurso de un minuto; para los estudiantes con calificaciones promedio, pueden organizar un discurso de 80 palabras para mirar la imagen (el mismo tema); Para los estudiantes con calificaciones más bajas, puede reducir la dificultad y dejar que preparen un breve informe basado en el contenido de la clase anterior. ¿Dónde te gustaría visitar? Simplemente di una o dos oraciones. Luego, el profesor introduce nuevas lecciones de manera oportuna a partir de los discursos de los estudiantes.

El cultivo del arte de la introducción en los cursos de inglés requiere un proceso a largo plazo. No solo requiere esfuerzos incansables de los profesores, sino que también requiere que los profesores diversifiquen su pensamiento y creen más y mejores métodos de introducción para lograrlo. el propósito de enseñar.