5 resúmenes del trabajo de enseñanza de chino en la escuela secundaria

Un resumen es un material escrito que se utiliza para revisar, inspeccionar, analizar y evaluar el estudio o trabajo en una determinada etapa posterior. Escribir un resumen es propicio para mejorar nuestra capacidad de estudiar y trabajar. Necesitamos escribir un resumen. Vamos. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza del idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria que he preparado para ti. ¡Espero que te pueda ser útil!

Resumen del trabajo de enseñanza del idioma chino en tercer grado 1

El viento frío aúlla y la nieve es blanca. Con el aliento del Año Nuevo, el primer semestre del año escolar llega a su fin. En esta ocasión de despedirme de lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo, haré un resumen del trabajo de enseñanza de chino de las Clases 3① y 3④. que soy responsable de este trimestre:

1. Revisión de este trabajo docente

De acuerdo con las necesidades de la escuela este semestre, soy responsable del trabajo docente de chino de la clase. 3④ y Clase 3①. La clase 3④ es la clase que ha estado siguiendo y está más familiarizada con la situación de los estudiantes. Se puede decir que su enseñanza se realiza paso a paso, continuando consolidando la formación intensiva en métodos y técnicas lectoras que se impartió a los estudiantes en el período anterior, y al mismo tiempo infiltrándose en las tendencias e ideas de los estudiantes para el medio siglo. -las preguntas del examen trimestral además, el año pasado, se llevaron a cabo sobre la base de una formación rápida en composición, los estudiantes serán explorados y practicados en áreas como la composición innovadora y la composición personalizada, y se cultivarán las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes; Continuará siendo el centro de enseñanza de chino para la Clase 4 del tercer grado de este período.

La clase 3① es una clase nueva este año y los puntajes de chino de la clase en el segundo año de la escuela secundaria no fueron ideales frente al examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año y la dura realidad de que no sé nada sobre el. clase, con el fin de Básicamente, puede lograr una situación de enseñanza y aprendizaje en la que los profesores y los estudiantes puedan adaptarse entre sí en el menor tiempo posible. Al comienzo del año escolar, pasé 3 clases realizando una encuesta sobre la enseñanza previa de los estudiantes. y situaciones de aprendizaje. Sobre la base de la investigación y la investigación, me concentro principalmente en los siguientes aspectos de la enseñanza de chino en la clase ① del tercer grado de la escuela secundaria en este período: ① En vista de las características de los estudiantes que estaban principalmente interesados ​​en "preguntar- "Tácticas de mar" en el pasado, después del comienzo de la escuela, centré mi enseñanza en los estudiantes. En términos de cultivar la capacidad de lectura, les enseñé otros métodos y técnicas de lectura antes de clase; ② En vista de la realidad de que los estudiantes nunca han tenido Entrenamiento de composición rápida, sobre la base del dominio de los métodos de lectura de los estudiantes, concentré mi enseñanza en Centrándome en el cultivo de la capacidad de escritura de los estudiantes, este período requiere que cada estudiante presente 3 puntos cada uno por "Hermosos extractos de ensayos", "Composición de temas". Escritura" e "Ideas de escritura para la composición de temas" cada semana, y realizar un entrenamiento de composición rápida una vez por semana. Al mismo tiempo, se estipula que La cantidad de lectura extracurricular de los estudiantes; ③ En vista de la situación actual que los estudiantes están Ignorando las tendencias de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en chino, en la enseñanza diaria, penetro conscientemente las ideas chinas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los estudiantes y les enseño los métodos y técnicas de resolución de problemas de varios tipos de preguntas en el Examen de ingreso a la escuela secundaria. Además, para aprovechar al máximo los recursos didácticos avanzados, utilicé material didáctico para enseñar los conocimientos teóricos de escritura y lectura en ambas clases en el aula multifuncional, lo que mejoró la intuición y el interés de los estudiantes.

2. Resultados obtenidos:

1. Se han mejorado enormemente las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.

2. El interés de los estudiantes por aprender ha mejorado enormemente, y su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje también han mejorado enormemente.

3. Los métodos y habilidades de resolución de problemas de los estudiantes han mejorado enormemente.

4. La clase 3① básicamente puede adaptarse a los tipos de preguntas y patrones de examen del examen de ingreso a la escuela secundaria.

3. Deficiencias existentes:

1. La polarización de los estudiantes es relativamente prominente.

2. El nivel general de escritura de los estudiantes, especialmente su capacidad para repasar temas, no es alto.

Cómo resolver los problemas anteriores es el enfoque de la enseñanza en el próximo semestre que vale la pena explorar.

Resumido por: ---

--16 de enero de 2019

Resumen del trabajo de enseñanza de chino de tercer grado 2

En el camino, busca, desarrolla. En el camino, piensa y crece. Esta vez, emprendí un viaje de repaso y preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria con los niños de la Clase 91, comenzando un nuevo viaje desde el principio.

Nos esforzamos por lograr los siguientes puntos este semestre:

1. Corregir ideas y poner a los estudiantes primero

Estudiar y practicar seriamente la filosofía educativa y de enseñanza de la escuela. y adherirse al espíritu de Estar centrado en los estudiantes, hacer todo por los estudiantes, todo por los estudiantes, por todos los estudiantes, fortalecer la ética profesional personal, considerar el cuidado de los estudiantes como la base de nuestra carrera, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y enseñar a los estudiantes. con una actitud responsable hacia todos los estudiantes. Los métodos de aprendizaje de los estudiantes les permiten aprender a aprender y aprender a explorar.

2. Estudie en profundidad y prepare las lecciones cuidadosamente

Estudie los estándares del plan de estudios chino con atención y comprenda profundamente el espíritu básico de los estándares del plan de estudios. Debe estudiar los materiales de enseñanza a fondo, comprender los. materiales didácticos a fondo, aclarar los objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades, preparar cada lección cuidadosamente y ser capaz de dominar los materiales didácticos. En la segunda mitad del tercer semestre de la escuela secundaria, ingresaremos a la etapa de revisión integral, por lo que debemos estudiar cada libro de texto detenidamente, realizar un análisis sistemático de cada libro de texto en función de los puntos de la prueba y clasificar, resumir y resumir el conocimiento. puntos, para no quedar desprevenidos en clase, llevando a los estudiantes a realizar un repaso sólido y sistemático.

3. Presta atención a los métodos y mejora la eficiencia.

Utilizar métodos de enseñanza flexibles y eficaces. Los estudiantes después del tercer grado de la escuela secundaria a menudo tienen una psicología impetuosa, por lo que es particularmente importante movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. Por lo tanto, en el se utilizan diversas formas de enseñanza, como la lectura en voz alta, la combinación de conferencias y prácticas y competencias grupales. aula para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Intenta involucrar a los estudiantes sin permitir que se distraigan y esfuérzate por hacer que la clase sea rica en contenido, realista, natural en el estilo de enseñanza, animada en las conferencias, moderadamente difícil y fácil, y ocúpate de todo. Debe haber suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. Ante alumnos que no están motivados para aprender en clase, son perezosos, hablan y ríen como si no hubiera nadie cerca, duermen sin escrúpulos y otras conductas disciplinarias, debemos regular la enseñanza en el aula con una actitud pacífica, tratar de no impactar el aula. y maximizar el impacto en el aula. Mejorar la calidad de la enseñanza.

4. Investigar la situación académica y tener un enfoque específico.

Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber académicos. Los estudiantes son los sujetos de la enseñanza. Por lo tanto, en vista de los problemas comunes entre los estudiantes, como malos hábitos de estudio, poca fuerza de voluntad de aprendizaje, baja base de aprendizaje, diversas barreras psicológicas nocivas causadas por el descuido de los padres o el excesivo malcriamiento de sus hijos, y el continuo deterioro de los estudiantes, etc. Los planes y metas se prepararon al comienzo del semestre. Por lo tanto, se llevó a cabo un asesoramiento planificado para estos estudiantes.

5. Céntrate en los puntos clave de la prueba y vencelos uno a uno.

1. Establecer una base sólida. Los conocimientos básicos como pronunciación, glifos, signos de puntuación, retórica de imitación, etc. deben aprenderse y aplicarse sobre la base de la comprensión. La teoría y la práctica deben combinarse para fortalecer la comprensión. entrenamiento e imitación de patrones de oraciones. Escribir; fortalecer la recitación y dictado de poemas antiguos.

2. Fortalecer la comprensión lectora del chino clásico. "Ser capaz de leer chino clásico simple" es el requisito básico para los candidatos en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Al revisar textos en chino clásico, los estudiantes deben comprender cuidadosamente el significado básico y el uso de las palabras funcionales del chino clásico, aprender las palabras de contenido del chino clásico, prestar atención a distinguir los significados antiguos y modernos de las palabras, acumular la polisemia de las palabras de contenido y ser capaces de identificar. pseudocaracteres y resumir el significado central del artículo. Debe tener un conocimiento profundo del contenido y las ideas de los textos chinos clásicos, aprender a realizar análisis comparativos y practicar la traducción.

3. Fortalecer la orientación de lectura. Los nuevos libros de texto han restado importancia a la disposición del estilo, pero no han reducido los requisitos de estilo, especialmente la lectura de ensayos argumentativos. Los estudiantes se sienten confundidos por un tiempo, así que planeo. para enseñar a los estudiantes Mientras se explican los conocimientos básicos de los ensayos argumentativos, se seleccionan capítulos típicos y se combinan con ejercicios típicos de ensayos argumentativos. A través de la práctica repetida, los estudiantes se esfuerzan por dominar las características generales de los ensayos argumentativos.

4. Fortalecer la orientación en escritura y esforzarse por hacer que los estudiantes mejoren enormemente la proposición, la concepción y la concepción de la composición. Se adhieran a un ensayo cada semana y una composición extensa cada dos semanas.

El tercer grado tiene un largo camino por recorrer y muchos problemas se reflejan en el examen final: supervisión insuficiente de la recitación de textos por parte de los estudiantes; las composiciones de los estudiantes generalmente carecen de "orientaciones para los estudiantes de bajo rendimiento"; No seguí el ritmo... En mi trabajo futuro, trabajaré duro para corregir mis defectos y tratar de hacer que las sonrisas de los niños iluminen el pleno verano del 20--.

Resumen del trabajo de enseñanza del idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria 3

El trabajo de examen de ingreso a la escuela secundaria de 20 años ha finalizado y nuestra escuela ha logrado buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria idioma chino. Esto es inseparable de la atención y la gestión correcta de los líderes, del alto sentido de responsabilidad y profesionalismo de los docentes y de su capacidad para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudiantes de secundaria de nuestra escuela generalmente tienen un punto de partida bajo, una base deficiente y una gran cantidad de estudiantes con bajo rendimiento cuando ingresan. En vista de la situación actual, sólo podemos lograr nuestros objetivos dando cada paso con los pies en la tierra, siendo más dedicados y atentos que los demás. Ahora, en nombre del último grupo de preparación de lecciones de idioma chino de la escuela secundaria, hablaré sobre algunas experiencias superficiales.

1. La atención del liderazgo y la gestión científica son la garantía del éxito.

El trabajo de tercer grado de secundaria es el sustento de la escuela, y los líderes de todos los niveles de la La escuela le da gran importancia. Muchas veces se realizaron reuniones de trabajo para el tercer grado de la escuela secundaria. Realizar una reunión mensual de análisis de la calidad docente para analizar las condiciones académicas y docentes. De acuerdo con las desventajas de los estudiantes de este año que no son excelentes y tienen una amplia gama de estudiantes promedio y pobres, formulamos estrategias de enseñanza correspondientes e implementamos métodos de capacitación para los excelentes para compensar a los pobres, a fin de reducir la brecha entre los estudiantes excelentes, promedio y malos, aprovechan mejor las ventajas, compensan las desventajas y se esfuerzan por lograr el objetivo deseado. Especialmente durante el período del SARS, junto con la importante reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria, cuando profesores y estudiantes entraron en pánico, tuvieron que hacer un trabajo ideológico a tiempo, unificar su comprensión y reformular planes para estabilizar las emociones de los estudiantes y maestros y entrar sin problemas a la etapa final del sprint para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Hizo los preparativos adecuados.

2. La preparación colectiva de las lecciones, la lluvia de ideas, la unidad y la cooperación, la mejora mutua de la unidad y la cooperación y la creación de un buen ambiente de trabajo son particularmente importantes para los profesores de la promoción. A menudo intercambiamos experiencias sin reservas. Siempre enseñan con palabras y hechos y dan consejos oportunos. Porque sabemos que la unidad, la cooperación y el progreso juntos son la garantía para mejorar el nivel general. El examen de ingreso a la escuela secundaria solo evalúa chino, inglés y matemáticas, y el chino solo evalúa composición. Las tres materias están conectadas continuamente y hay cuatro clases todos los días. Además de escribir composiciones, cambiar de composición significa enseñar composiciones. Lo ácido, lo dulce, lo amargo y lo picante son evidentes. "Todo es para los alumnos, para todo para los alumnos, para todos los alumnos". Se ha convertido en el objetivo de trabajo de nuestros profesores de grado. Este es el espíritu de nuestro grado, y creo que también es el espíritu de diversión. ¡Esta es también la razón de nuestro éxito!

3. Actualizar conceptos, hacer un buen trabajo de repaso y mejorar resultados

En la etapa de repaso general del idioma chino en tercer grado. En la escuela secundaria, el concepto tradicional solo otorga importancia a la naturaleza instrumental de la enseñanza del chino, mientras que ignora o desprecia su naturaleza humanista. A menudo esto resulta en que los estudiantes y profesores dediquen mucho tiempo, pero sus habilidades no mejoran. Creemos que tanto en la enseñanza regular como en la etapa de revisión, también debemos captar su "instrumentalidad" y "humanidad" y obedecer las reglas del juego, y trascenderlas". Encontrar la mejor combinación de enseñanza de repaso general basada en una educación de calidad, combinada con métodos y estrategias educativos orientados a exámenes, cultivar vigorosamente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar las habilidades para tomar exámenes debería ser la mejor combinación de la enseñanza actual de chino en la escuela secundaria.

(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes es fundamental. Aunque la mejora de la alfabetización china es un proceso gradual y a largo plazo, no es inalcanzable siempre que se encuentre el punto de entrada con precisión. La "Interpretación de los estándares curriculares chinos", organizada por el Departamento Básico del Ministerio de Educación, considera "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales" como los tres aspectos de la alfabetización china. Todo se reduce a dos palabras: acumulación. "Hay poesía y caligrafía en el vientre", y la lectura extensa puede ampliar los horizontes y cultivar los sentimientos. Por lo tanto, la "acumulación" se ha convertido en el punto clave para mejorar la calidad del chino de los estudiantes. ¿Cómo acumular rápidamente? Además de la enseñanza en el aula, esto es lo que hacemos

1. Permitir que los estudiantes se suscriban a excelentes periódicos y publicaciones periódicas como "Chinese Newspaper", "Prose" y "Reader" desde el primer grado de secundaria. escuela. Cada número de estos periódicos y revistas contiene hermosos artículos, ricos conocimientos extracurriculares, una profunda herencia humanística y educación emocional.

Además de permitir que los estudiantes lean extensamente, también se utiliza una clase por semana para guiarlos a leer los periódicos y revistas mencionados anteriormente, ampliando así sus conocimientos y mejorando sus logros literarios. Porque no es realista realizar una lectura exhaustiva de una gran cantidad de clásicos en un corto período de tiempo. En el tercer año de la escuela secundaria, los estudiantes han acumulado mucha experiencia en lectura y los maestros solo necesitan inspirar y orientar.

2. Copiar y recitar. Cada semana se asignan tres tareas de copia: apreciación de artículos hermosos, citas famosas, aforismos y poemas antiguos. No sólo puede practicar la caligrafía, sino también ampliar sutilmente la acumulación extracurricular y guiar a los estudiantes a imitar conscientemente las obras de todos y escribir de forma independiente. Los mejores estudiantes de chino también deben elegir un tema de los artículos copiados y escribir un ensayo con el mismo título, y el profesor hará las correcciones en persona, implementarán completamente la recitación sobre la base; de copiar, y no se perderá todos los artículos y frases famosas dentro y fuera de clase, porque "La recitación es el método más bárbaro y también es un método civilizado" (Li Jinxi).

3. Preste atención a la naturaleza humanista y la expansión de materias de la enseñanza en el aula, y mejore integralmente la eficiencia de los 45 minutos. Los materiales didácticos no sólo deben ser precisos sino también infiltrar la educación humanística y la educación emocional. En términos de contenido de aprendizaje, se orienta a los estudiantes a prestar atención a diversos campos de la ciencia, la cultura, la moral y el arte, como la ciencia, las humanidades, la naturaleza y la sociedad, la vida y la historia, la realidad y el futuro. Puedes probar con valentía el método de aprendizaje exploratorio. Por ejemplo: cuando estudien el artículo "Sobre el conocimiento de las cosas y el desarrollo del espíritu", permita que los estudiantes discutan y estudien las diferencias entre la educación china y occidental. Deje que las chispas de las ideas de los estudiantes ardan en el aula.

4. Acumulación de composición. Incrementar la cantidad de entrenamiento en escritura. Composición una vez por semana. El maestro revisará todos los trabajos y se asegurará de brindar comentarios a los estudiantes dentro de una semana para ayudarlos a desarrollar el hábito de escribir. Desde el primer grado de la escuela secundaria hasta el tercer grado de la escuela secundaria, insistí en escribir un diario todos los días, escribir reseñas de ensayos cada semana y escribir dos o tres libros cada semestre.

A través de los métodos anteriores, los estudiantes pueden cultivarse y fortalecerse integralmente en la alfabetización y las habilidades chinas de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan mejorar hasta cierto punto en la escucha, el habla, la lectura, la escritura, etc., y establecer una Base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Por supuesto, cuanto antes se comprendan estas tareas, mejor. ¡Porque "tres pies de hielo no se congelan en un día"! Después de tres años de práctica, el efecto es evidente.

(2) Mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes es la clave. La mejora de la alfabetización china es un proceso a largo plazo. Sin embargo, el tiempo no espera a nadie y cómo prepararse para el examen de forma específica es la clave para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Pero la simple táctica del mar de preguntas caerá en un círculo vicioso. Por lo tanto, se deben diseñar varios programas de capacitación de acuerdo con las condiciones específicas del examen de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.

1. Formación extraescolar semanal en lectura. Deje que los estudiantes observen el texto y lo practiquen, y mejoren sus habilidades para resolver problemas mientras aprecian el hermoso texto. La explicación del maestro debe ser específica y resumir las reglas de los puntos de prueba de lectura extracurricular en exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores para que los estudiantes puedan saber lo que están haciendo.

2. Permita que los estudiantes estén expuestos a las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria lo antes posible. Si espera hasta la revisión general para permitir a los estudiantes practicar exámenes completos y preguntas simuladas, será demasiado tarde. Por lo tanto, desde el primer semestre del tercer año de la escuela secundaria, se han distribuido a los estudiantes los exámenes de secundaria de años anteriores en varias provincias y ciudades para su formación. Esto evitará que los estudiantes tengan miedo escénico y les facilitará la realización de exámenes.

3. Prestar atención a la autonomía y la apertura. Los profesores guían a los estudiantes para que diseñen y exploren de forma independiente recursos chinos para llevar a cabo actividades prácticas. Por ejemplo, después de que los estudiantes terminen los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de 20 años para varias provincias y ciudades, deben analizar y resumir por sí mismos, escribir una predicción de las proposiciones del idioma chino para el examen de ingreso a la escuela secundaria de 20 años y expresar sus propias opiniones.

4. Puntos de examen para la revisión de textos. La revisión del texto se divide lógicamente en varios puntos de prueba para guiar a los estudiantes a dominar sistemáticamente el conocimiento en la clase.

En resumen, la enseñanza y repaso de la lengua china en tercer grado de secundaria debe centrarse en los siguientes puntos:

1. Estimular la confianza en sí mismos y la autonomía de los estudiantes.

2. Prestar atención al desarrollo sostenible de los estudiantes. Debe quedar claro que la mejora integral de la alfabetización china es la base del aprendizaje del chino. Incluso en la etapa de revisión más intensa, la educación humanística y la educación emocional no pueden ser ignoradas por el pragmatismo y el utilitarismo.

Resumen del trabajo docente de chino en el tercer grado de la escuela secundaria 4

El tiempo vuela y los años corren Los tres años de enseñanza de la escuela secundaria han logrado algunos resultados. el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes.

En esta vida agridulce en el tercer grado de la escuela secundaria, se derramó sudor amargo y los estudiantes obtuvieron resultados gratificantes. Al recordar un año de enseñanza de chino, tengo muchas emociones, que se resumen a continuación:

1. Movilizar oportunamente el entusiasmo de los estudiantes de tercer grado por el aprendizaje del chino

Este semestre se centra en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino y mejorar sus habilidades en el idioma chino y esforzarse por mejorar el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, creo que el desempeño en el idioma chino no es optimista y es necesario incrementar los esfuerzos de enseñanza en el futuro.

El chino es una materia llena de ideas, llena de espíritu humanista y llena de sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en un tema candente para los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En particular, para mejorar el desempeño de los estudiantes, debemos prestar atención al entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes. Mejorar gradualmente el rendimiento del idioma chino de los estudiantes.

2. Cultivar los hábitos de investigación activa de los estudiantes y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, la comprensión de los estudiantes del significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas juegan un papel importante. Está relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, debemos desarrollar la comprensión y la experiencia semánticas y guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. Al pensar y debatir, los profesores trabajan duro y brindan orientación inteligente para promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Durante la enseñanza, después de que a los estudiantes se les permite pensar completamente sobre el problema, los estudiantes pueden expresar diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatir sobre temas divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito.

3. Haga un buen trabajo corrigiendo la tarea y dando retroalimentación.

La tarea después de clase puede reflejar bien la situación de aprendizaje de los estudiantes en clase, por lo que este semestre se selecciona la tarea después de la escuela, y Haga correcciones de manera oportuna, anote y analice cuidadosamente las fortalezas y debilidades de la tarea de los estudiantes y brinde comentarios oportunos para evitar que los estudiantes cometan los mismos errores repetidamente. Mejorando así la calidad de las tareas de los estudiantes.

Proporciona orientación de composición y trabajo de corrección específicos. La composición siempre ha sido una dificultad importante en la enseñanza del idioma chino y también es la clave para los exámenes de los estudiantes de secundaria. Los estudiantes se ponen tristes tan pronto como toman la clase de composición. Sienten que no tienen nada que decir o escribir. Este semestre ha cambiado la práctica del semestre anterior. Guiamos cuidadosamente a los estudiantes en sus composiciones y los animamos a prestar más atención a la sociedad. , observa la vida y presta atención a recopilar materiales de la vida. Escribe tus verdaderos sentimientos. Por lo general, creo una atmósfera de escritura e inspiración para la escritura para los estudiantes para que realmente se enamoren de la composición. Puede escribir contenido real. Después de clase, aumente la intensidad de la corrección de composición, analice las ventajas y desventajas de las composiciones de los estudiantes y pida a los estudiantes que presten atención a las ventajas y corrijan las deficiencias durante la retroalimentación, y permita que los estudiantes se corrijan entre sí para que puedan descubrir; las ventajas y desventajas de las composiciones de otras personas, "seleccione las buenas y sígalas, y corrija las malas", mejorando así el entusiasmo y la capacidad de los estudiantes en la composición, y también mejorando la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones.

4. Esfuerzos para mejorar la excelencia y suplir deficiencias

Entre los alumnos de la clase impartida, hay varios alumnos que tienen mejores notas en otras materias, pero las menos ideales resulta ser chino, para mejorar los puntajes de chino de los estudiantes, este semestre aumentará los esfuerzos para mejorar la eugenesia. Las principales medidas son las siguientes:

1. Consolidar el conocimiento básico y llevar a cabo de manera efectiva el conocimiento básico del chino. de 7º a 9º grado. Consolidación de planes. Incrementar la comprensión y dominio de las palabras.

2. Aumentar el cultivo de la capacidad de lectura. Algunos estudiantes nunca han leído ningún libro literario, por lo que su conocimiento es demasiado limitado y su capacidad para comprender preguntas no se puede mejorar. Este semestre los guiaremos conscientemente en el análisis de la lectura, los alentaremos a leer extensamente, ampliaremos sus conocimientos y enriqueceremos su visión literaria.

3. Mejorar el nivel de composición, animar a los estudiantes a escribir más y practicar más, esforzarse por escribir un artículo cada tres días y garantizar la calidad.

Los profesores deben hacer correcciones de manera oportuna y tratar de encontrar ejemplos del mismo tema y género para comparar, a fin de maximizar las fortalezas y evitar debilidades y mejorar la capacidad y calidad de la composición.

A juzgar por los resultados, el efecto no es malo, pero a algunos eugenesias no les fue bien en el examen. Se puede observar que la variabilidad de los sujetos chinos es relativamente fuerte.

5. Combine artículos relevantes para llevar a cabo la educación ideológica.

Hay muchos buenos materiales para la educación moral en los libros de texto chinos para el tercer grado de la escuela secundaria. Por lo tanto, las características de estos artículos deberían captarse razonablemente en los libros de texto de educación ideológica. En la enseñanza de cada unidad, los estudiantes pueden darse cuenta del significado de la lucha por la vida y sentir el cuidado y la calidez del mundo. A partir de poemas en prosa, capture el ritmo emocional de los escritores y sienta el paisaje infinito de sus almas. Proteger la naturaleza es responsabilidad de todos. Por lo tanto, a través del estudio de textos seleccionados, los estudiantes pueden mejorar sus preocupaciones y pensamientos sobre el entorno de vida. Aprenda de antiguos poemas famosos que expresan emociones y sentimientos a través de escenas, y aprenda de sus nobles cualidades, mente amplia y elevadas ambiciones políticas. Utilizar la enseñanza del chino para mejorar la alfabetización china y la calidad ideológica de los estudiantes. El entusiasmo ideológico de los estudiantes ha mejorado aún más durante el último semestre.

6. Mejorar conscientemente las propias habilidades comerciales

En la enseñanza, concéntrese en mejorar las propias habilidades comerciales, prepare cuidadosamente las lecciones, asista a clases con seriedad y tome medidas efectivas de acuerdo con el desarrollo de los estudiantes. características. Suele fortalecer la lectura extracurricular, ampliar la acumulación y ampliar el conocimiento. Cuando lea clásicos, tome notas de lectura conscientemente para mejorar continuamente su capacidad de lectura. Al guiar a los estudiantes para que lean y comprendan en clase, deben entrenar conscientemente sus propias habilidades, desde los métodos generales hasta las habilidades de resolución de problemas, brindar orientación sistemática y practicar repetidamente para mejorar su alfabetización en chino. Esto será de gran ayuda para la enseñanza futura.

Aunque he cumplido con mis responsabilidades y habilidades este semestre para completar las tareas de enseñanza y obtuve ciertos resultados, todavía siento que los puntajes de chino de los estudiantes no son lo suficientemente ideales. ¡En el futuro, continuaré realizando investigaciones docentes, trabajando más duro y trabajando duro para mejorar integralmente el desempeño en chino de los estudiantes!

Resumen del trabajo docente de chino en el tercer grado de la escuela secundaria 5

1. Resalte la naturaleza humanista, pero no minimice la naturaleza instrumental.

"El chino es la herramienta de comunicación más importante y un componente importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino". Los nuevos estándares curriculares incluyen humanidades como actitudes y valores emocionales. Poner los factores sexuales en una posición prominente en los objetivos de la enseñanza resalta la rica connotación que debería tener la educación china, demuestra plenamente el encanto infinito del propio chino y devuelve al chino sus verdaderos colores.

Sin embargo, cabe señalar que si bien resaltamos la naturaleza humanista del idioma chino en la enseñanza, no podemos ignorar su naturaleza instrumental. Debemos hacer que la naturaleza instrumental y la naturaleza humanista del idioma chino se combinen a la perfección. La naturaleza humanista e instrumental de las disciplinas del idioma chino se complementan entre sí y están altamente unificadas. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: La base de la enseñanza del chino reside en escuchar, hablar, leer y escribir. Es la exploración y la innovación en escuchar, hablar, leer y escribir, en lugar de la innovación que es independiente de escuchar, hablar y leer. y escritura.

Algunas prácticas en las aulas chinas actuales son dignas de reflexión. Muchos profesores creen que la nueva ronda de reformas curriculares chinas está debilitando los cimientos y diluyendo el conocimiento. Las aulas conceden gran importancia a la exploración del espíritu humanista del idioma chino, pero casi no se menciona la enseñanza de conocimientos básicos como palabras y oraciones. Algunos profesores incluso piensan que dicha enseñanza parece atrasada y anticuada. prestarle atención en la enseñanza diaria, y más aún en las clases abiertas. No es para enseñar estos "talentos adicionales" que no pueden "sobresalir". La enseñanza en el aula es animada y las formas de enseñanza son variadas, pero no se puede escuchar el sonido de la lectura en voz alta, no se puede ver el sabor del lenguaje y las palabras, no se pueden apreciar los necesarios análisis y conocimientos únicos de bellas y pasajes maravillosos, y no hay formación necesaria, falta de acumulación necesaria, los estudiantes tartamudean al leer textos cortos. Imagínese, si un estudiante ni siquiera puede leer o escribir algunas palabras muy comunes, y cada vez que escribe una composición, tiene errores tipográficos y oraciones incorrectas, entonces, incluso si tiene una fuerte percepción literaria, será difícil expresarla. . Si nuestras clases de idioma chino permanecen así durante mucho tiempo, sin los conocimientos básicos de escuchar, hablar, leer y escribir y sin el entrenamiento de habilidades básicas, entonces es concebible que todas las demás actividades se conviertan en castillos en el aire.

Por lo tanto, en la enseñanza, debemos prestar mucha atención a la enseñanza de conocimientos básicos de chino y al cultivo de habilidades básicas de chino, e infiltrar la mejora de las cualidades humanísticas en una sólida formación lingüística, para lograr verdaderamente las humanidades de los chinos Sólo con la unidad de la naturaleza y la instrumentalidad se puede realizar el estado de ensueño de la enseñanza china.

2. Énfasis en la autonomía, pero no en el laissez-faire.

El diseño docente del nuevo currículo se centra en la generación y la construcción, y resta importancia a los preajustes y la enseñanza. La reforma curricular requiere que la enseñanza en el aula refleje una enseñanza basada en el aprendizaje, enseñe según las necesidades y aumente la flexibilidad. La tarea principal del docente es organizar la enseñanza en el aula y dar la mayor parte del tiempo a los estudiantes para que aprendan de forma independiente.

"Dejen la clase de chino a los alumnos", muchos profesores lo entendieron inmediatamente y lo pusieron en práctica después de un breve período de confusión: como tienen que ceder el tiempo en el aula a los alumnos, ¿no? ¿Simplemente se libera? Como resultado, surge un fenómeno que no queremos ver: los profesores dan menos conferencias, las discusiones caóticas en el aula parecen animadas pero sin tema, y ​​​​los estudiantes dicen tonterías y son elogiados por su innovación. . En clase, los profesores restan importancia a su papel y dejan que los estudiantes tengan la última palabra. Por ejemplo, en la lectura y comprensión de textos, se pide a los estudiantes que "lean el párrafo que quieran leer", "se comuniquen con quien quieran" y "utilicen su forma favorita de comunicarse y leer sin guiarse completamente por la situación ficticia". "Sentimientos", y el profesor no puede desempeñar un papel protagonista en el tiempo. Una clase les da a los estudiantes mucho tiempo para leer solos. El resultado final es: A también es correcto, B también es bueno, C es muy bueno y D es increíble. Los estudiantes se volvieron locos durante toda la clase y dijeron lo que querían. Después de una clase, todavía no entiendo qué tarea quiere completar el profesor y qué objetivo quiere lograr en esta clase.

Es bueno que los maestros guíen a los niños para que expresen activamente sus propias ideas. Sin embargo, ¿qué tipo de impacto tendrá la "diversidad", la "ambigüedad" y la "singularidad" a largo plazo de la enseñanza del chino en los estudiantes? "A largo plazo" dijo sin dudarlo ", "dijo sin fundamento", "dijo arbitrariamente", "lo inventó", "dijo irresponsablemente", lo que provocó que los estudiantes tuvieran nuevos malentendidos sobre el aprendizaje del idioma chino. La libertad es en realidad un laissez-faire de "pastoreo de ovejas".

Por lo tanto, para que el aula sea eficiente, la "autonomía" de los estudiantes debe combinarse orgánicamente. con el "dominio" del profesor.

3. Fomentar el aprendizaje cooperativo, pero no ignorar el pensamiento independiente

Promover el aprendizaje cooperativo de los estudiantes. No ignore el pensamiento independiente de los estudiantes. Esta nueva forma de aprender es ampliamente utilizada por los profesores. Las clases donde todos participan, interactúan en grupos, compiten y cooperan, y las chispas de pensamiento realmente pueden brindar diversión e inspiración. Implementación. Existen ciertas condiciones para el aprendizaje cooperativo, que deben basarse en el aprendizaje y el pensamiento independientes de los estudiantes individuales.

Sin embargo, hoy en día muchos profesores tienen una comprensión unilateral del aprendizaje cooperativo y persiguen el mismo objetivo. Se llama forma de aprendizaje grupal, que es incluso inútil para muchos. El aprendizaje cooperativo ocurre cuando los estudiantes no leen ni piensan completamente. Dado que los estudiantes no tienen una comprensión profunda del texto, los resultados y beneficios de la cooperación grupal son superficiales y unilaterales. Este tipo de cooperación solo brinda oportunidades para que los estudiantes destacados individuales se muestren. Algunos consideran que la discusión cooperativa es la única forma de actividades estudiantiles después de una clase, pero de hecho, tiene poco efecto. Discusiones grupales individuales, independientemente de si es necesario discutir el material. Algunos profesores incluso lo discuten hasta el final en una clase, pero no les dan a los estudiantes suficiente tiempo y lo terminan apresuradamente cuando uno o dos grupos logran resultados. En el aprendizaje cooperativo, a menudo vemos las siguientes escenas: 1. Un miembro del grupo habla con autoridad y otros miembros escuchan con atención. Por supuesto, las "altas opiniones" de la pequeña autoridad también se informan durante el informe. Permanecer en silencio. Pienso en mí mismo. 3. Los miembros del grupo hablaron animadamente, pero no se centraron en el tema. La discusión fue animada, pero los problemas prácticos no se resolvieron. El aprendizaje cooperativo anterior no logró dar pleno juego a los estudiantes. Capacidad de pensamiento independiente. Parece ser un evento animado, pero en esencia es solo una formalidad y tiene poco efecto.

La razón es que los profesores no logran comprender verdaderamente el significado del aprendizaje cooperativo y no manejan adecuadamente la relación entre el aprendizaje cooperativo y el pensamiento independiente.

Las clases de idioma chino son indispensables para leer, comprender, reflexionar y pensar. En la clase de chino, el "latido del corazón" es más importante que el "movimiento físico" y, a veces, la "tranquilidad" es más eficaz que la "actividad". Una clase de chino que discute los problemas cuando los ven y coopera en todo momento sólo puede ser una clase de chino burbuja llamativa.

Debemos defender diversas formas de aprendizaje cooperativo basadas en el autoestudio y la autoiluminación, y cultivar el espíritu de cooperación y las habilidades colaborativas a través de la inspiración mutua y la investigación conjunta. Sólo fortaleciendo la comunicación entre los estudiantes sobre la base de un pensamiento suficientemente independiente podrán aprender de las fortalezas de los demás y complementar las debilidades de los demás y lograr una verdadera cooperación. Por lo tanto, los profesores deben organizar cuidadosamente las actividades de aprendizaje de los estudiantes: primero, deben organizar el autoestudio de los estudiantes de manera que cada estudiante pueda pensar de forma independiente; segundo, deben organizar el aprendizaje cooperativo, cultivar las habilidades cooperativas de los estudiantes, enseñar métodos de cooperación y pagar; prestar atención al aprendizaje cooperativo y combinar el aprendizaje interactivo con la tutoría individual; en tercer lugar, debemos organizar la comunicación con toda la clase, fortalecer la orientación durante la comunicación y lograr plenamente los objetivos de enseñanza.

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