Apuntes de la conferencia sobre "Pangu abre el mundo"

Como profesor popular, a menudo es necesario escribir notas de clase, que ayudan a mejorar la alfabetización teórica de los profesores y su capacidad para controlar los materiales didácticos. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el manuscrito del curso? Las siguientes son notas de una conferencia sobre "Pangu abre el mundo" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Nota de conferencia 1 de "Pangu abrió el mundo"

Estimados líderes, profesores y compañeros:

¡Hola a todos! El título de mi conferencia es "Pangu crea el cielo y la tierra". Mi clase magistral se divide en las siguientes partes:

1. Materiales didácticos

(1) "Pangu abrió el mundo" es el segundo artículo de la quinta unidad del quinto volumen de el chino de escuela primaria publicado por People's Education Press Lea el texto con atención. Este es un mito y leyenda que cuenta la historia mágica de un gigante llamado Pangu que usó su hacha para abrir el cielo y la tierra, usó su cuerpo para levantar el cielo y patear la tierra, y finalmente se transformó en todas las cosas para crear un hermoso universo. "Pangu Opens the World" es rica en imaginación, clara en contexto y la narrativa es específica y vívida. La historia es muy imaginativa y el texto es específico y vívido. El tema de esta unidad es "La brillante cultura china". El propósito de seleccionar este texto en el libro de texto es permitir a los estudiantes comprender la forma literaria del mito por primera vez, experimentar la dedicación del gigante Pangu, sentir la rica imaginación del mito y estimular su amor por la espléndida cultura tradicional de la patria.

(2) Los "Estándares del Curso" establecen claramente que los objetivos del plan de estudios deben diseñarse de acuerdo con tres dimensiones. Establecí los siguientes objetivos de enseñanza basados ​​en las metas de grado medio, el contenido de esta lección y la situación real de los estudiantes, y planeé completarlo en dos clases.

Objetivos de conocimiento: reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 14 palabras nuevas. Puede escribir correctamente palabras como "universo, oscuridad".

Objetivo de la habilidad: leer el texto emocionalmente, acumular hermosas palabras y oraciones en el texto, comprender el texto y poder volver a contar el texto con sus propias palabras.

Objetivo emocional: percibir inicialmente las características del mito y experimentar la dedicatoria de Pangu. Estimular el interés por la lectura de cuentos de hadas y cultivar la imaginación.

(3) Dado que este curso es un trabajo narrativo con una fuerte narración de historias, solo comprendiendo el contenido de la historia y comprendiendo su connotación se puede estimular el interés de los estudiantes en la lectura. Solo leyendo más se puede estimular a los estudiantes. interesarse más en la lectura. Ingrese a "La espléndida cultura tradicional de China". Por lo tanto, determiné que el enfoque de enseñanza de esta lección sería: comprender el contenido de la historia del texto y cultivar la imaginación. La dificultad es: volver a contar el texto con tus propias palabras.

2. Método de predicación

Los "Nuevos estándares curriculares" señalan: "Leer en voz alta es uno de los medios y métodos más importantes y básicos en la enseñanza de la lectura. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe incluir la lectura en voz alta. Entrenar el lenguaje y los caracteres en la lectura, comprender el texto en la lectura, desarrollar el pensamiento y cultivar los sentimientos en la lectura. Por lo tanto, utilicé principalmente el método de enseñanza de "leer en lugar de hablar", complementado con el "método de señalar", etc. en.

3. Método de enseñanza

Para reflejar el énfasis en los estudiantes, el autoestudio y la formación, adopto el método de enseñanza de "aprende primero, enseña después y entrena en clase". " modelo. Guíe a los estudiantes para que aprendan textos a través del método de "leer, calificar, pensar, hablar y escribir" sobre la base de la investigación y el aprendizaje independientes.

IV.Procedimientos de enseñanza

Para reflejar plenamente los métodos de enseñanza y aprendizaje, lograr los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, el procedimiento de enseñanza se divide en los siguientes cinco enlaces:

(1) Las imágenes estimulan el interés y entran en la mitología

Durante la clase se mostraron imágenes, como "Chang'e volando hacia la luna", "Kuafu persiguiendo el sol" , "Nuwa Mending the Sky" Estos son cuentos de hadas con los que los niños están familiarizados y las imágenes vívidas pueden movilizar completamente la atención de los estudiantes y estimular su interés. En este momento, las historias mitológicas que les interesan a los estudiantes se utilizan como temas. Introducir temas, para que los estudiantes puedan estar en el lugar correcto desde el principio en un ambiente de aprendizaje relajado y activo.

(2) Percepción de la primera lectura, perfeccionando el centro

Los "Nuevos Estándares Curriculares" han enfatizado repetidamente: "La enseñanza de la lectura es permitir que los estudiantes lean completamente, tengan una percepción global mientras lee, y tener un sentido de comprensión mientras lee.

"Basado en este concepto, cuando los estudiantes ingresan al texto con gran interés, primero les pido que lean el texto en voz alta y les propongo requisitos de lectura:

① Leer el texto en voz alta libremente, leer la pronunciación del caracteres y leer las frases detenidamente

②Consulta el diccionario o pregunta a profesores y compañeros las palabras que no entiendes

③Encuentra la frase central del texto completo

Deje que los estudiantes perfeccionen el centro, esta es la infiltración de un método de lectura que les permite a los estudiantes saber leer libros gruesos y al mismo tiempo captar el esquema de la historia: Pangu, el antepasado de la humanidad, creó una hermosa. universo con todo su cuerpo

(3) Céntrate en el centro, lee y date cuenta por ti mismo

“Una buena manera de estudiar el texto en profundidad es leer con preguntas. "Después de que los estudiantes encontraron la oración central, les pedí que hicieran preguntas sobre la oración central, luego clasifiqué las preguntas y me concentré en la discusión: ¿Cómo usó Pangu todo su cuerpo para crear un hermoso universo? Deje que los estudiantes lean la oración central. Texto nuevamente con esta pregunta.

(4) Lea atentamente y aprecie el espíritu

Este enlace es el foco de esta lección. p>

El primer paso: Experimente la dificultad de "romper el cielo y dividir la tierra"

El maestro especial Yu Yongzheng dijo: "La forma correcta de leer no es leer a ciegas, sino leer de una manera estratificada y decidida. "Siguiendo esta ideología rectora, he diseñado aquí tres niveles de lectura, aprovechando palabras como "azotar con un hacha", "lentamente", "lentamente", etc., para que los estudiantes puedan aprender de ello a través de la lectura libre y personalizada. y lectura experiencial desde las palabras hasta el contenido y luego a la lectura emocional, los pasos son progresivos y estrechamente vinculados, lo que permite a los estudiantes comprender la diferencia entre el cielo y la tierra cuando se formó el universo y experimentar la dificultad y determinación de la creación de Pangu. el cielo y la tierra.

Segundo paso: Experimentar la tenacidad de "sostener el cielo y patear el suelo"

En esta parte de la enseñanza, primero dejo que los estudiantes comprendan el significado. de "sostener el cielo y patear el suelo" basado en las ilustraciones del texto, y luego pidió a los estudiantes que comprendieran el significado de "sostener el cielo y patear el suelo". Experiencia del personaje, transformándose en Pangu, leyendo el texto mientras realiza la acción. de "sostener el cielo y patear el suelo", y finalmente hablar de sentimientos. Después de que los estudiantes tuvieron una experiencia personal de "sostener el cielo y patear el suelo", leí con pasión "Han pasado cien años, diez mil años". Han pasado, han pasado cien mil años..." Los estudiantes continuaron una y otra vez, "Pangu levantó la cabeza hacia el cielo y empujó con fuerza el suelo con los pies. "En las lecturas una y otra vez, la imagen tenaz y decidida de Pangu gradualmente se fue aclarando en la mente de los estudiantes. En este momento, sin demasiado análisis y explicación, profesores y estudiantes ya han tenido un diálogo de alto nivel con el texto.

Paso 3: Experimente el altruismo de "convertirse en todas las cosas"

"El sonido más hermoso en la clase de chino es el sonido de los libros. Presentaré una oración basada en la de los estudiantes". El informe es vívido, imaginativo y atractivo de leer. Pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta de diversas formas, incluida la lectura de profesores y estudiantes, lectura de compañeros de clase, lectura de niños y niñas, etc. e imaginé las imágenes. La base emocional de este pasaje, y a través de la lectura y la imaginación de este pasaje, el espíritu de dedicación desinteresada de Pangu se ha reflejado plenamente y también se han resaltado las características del mito. (5) Formación integral y ampliación. Sublimación

Para que los alumnos puedan desarrollarse de forma integral, he diseñado tres proyectos formativos para esta clase de Imaginación. y Creación

Ye Shengtao dijo una vez: "El texto no es más que un texto. Es un ejemplo. “El propósito del aprendizaje del idioma chino es permitir a los estudiantes adquirir la capacidad de transferir el idioma a través de una cierta cantidad de idiomas de ejemplo, para que puedan leer y escribir de forma independiente. "Por eso, después de aprender esto, diseñé un ejercicio de escritura llamado "Soy un pequeño mitólogo", que permite a los estudiantes imitar el patrón de oración del texto e imaginar la escritura: Pangu () se convirtió en () (). De esta manera, con lectura y escritura, utilizando la escritura para promover el pensamiento, mediante la combinación de lectura y escritura, el espíritu de Pangu se internalizará en el lenguaje de los estudiantes

2. Practique volver a contar

La capacidad de volver a contar es leer capacidad y memoria. La expresión integral de la capacidad y la capacidad de hablar, por lo tanto, volver a contar textos figura como el foco de la formación de los estudiantes de grado medio.

Sin embargo, todavía resulta difícil para los estudiantes que recién ingresan al tercer grado ¿Cómo superar esta dificultad de enseñanza? Lo diseñé de esta manera: después de que los estudiantes comprenden el contenido del texto, los llevo a mirar la escritura en la pizarra para resumir el nivel de la lección y luego les muestro imágenes para que practiquen volver a contar bajo la guía de las imágenes. La escritura en la pizarra, las imágenes y la orientación oportuna del maestro pueden desempeñar un papel de construcción de puentes para que los estudiantes puedan aprender con éxito a volver a contar el texto.

3. Hablar apasionadamente

Para sublimar aún más las emociones de los estudiantes, les pedí que dijeran lo que más querían decir de acuerdo con las indicaciones del material didáctico "Quiero decir". ..." y les dio un canal A para derramar sentimientos puros.

5. Hablando sobre el diseño de escritura en pizarra

Jin Jiayan dijo: "La escritura en pizarra es la cristalización artística cuidadosamente concebida por los maestros y una idea de enseñanza concentrada. El diseño de la escritura en pizarra radica en la precisión y precisión". De acuerdo con este concepto, diseñé esta pizarra:

En resumen, en el diseño de toda la clase, siempre me adhiero a la filosofía de enseñanza de "orientado a la lectura, orientado al estudiante", entregar la autonomía de los estudiantes a los estudiantes y permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje de manera independiente, profundicen la comprensión y la experiencia, de modo que el interés y la iniciativa de aprendizaje de cada estudiante puedan mantenerse durante mucho tiempo, para que los estudiantes puedan experimentar emociones y desarrollar el lenguaje en. un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, y esforzarnos por hacer del aula un escenario para los estudiantes, y porque los estudiantes son maravillosos. "Pangu creó el mundo" Notas de la conferencia 2

1. Materiales didácticos

"Pangu creó el mundo" Este mito y leyenda cuenta la historia de un gigante llamado Pangu que creó el mundo. La historia es muy imaginativa y la narrativa es específica y vívida. El contexto del texto es muy claro, está dividido en tres partes, y se describe muy claramente el proceso de Pangu "creando un hermoso universo con todo su cuerpo". El texto está lleno de imaginación mágica, utiliza un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo. El objetivo de la enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender el contenido de la historia de la creación del mundo por Pangu, estimular el interés en la lectura de historias mitológicas y cultivar la imaginación. Después de aprender, podrás contar la historia con tus propias palabras.

2. Objetivos de la conversación

1. Percibir el texto y reconocer las 10 nuevas palabras "feroz, lento". Puede escribir 14 caracteres nuevos como "dark" y "jiang". Capaz de leer y escribir correctamente 13 palabras como "universo, oscuridad, ascenso, descenso"

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, captar las dos partes de la creación del mundo de Pangu. y su dedicación, y sentir la grandeza de Pangu. Comprender la rica imaginación de los mitos y las historias.

3. Hablar de la filosofía de enseñanza

Concéntrese completamente en los estudiantes, déjelos tomar la iniciativa para aprender activamente, diseñe puntos difíciles y déles un paso adelante.

Tomar a los estudiantes como cuerpo principal les permite participar plenamente y aprender de forma independiente. En esta clase, considero cuidadosamente la dificultad de los enlaces de enseñanza diseñados en cada enlace para que cada estudiante tenga la posibilidad de participar en el aprendizaje. Por ejemplo, estudie el segundo pasaje natural y experimente la dificultad de la creación del universo por parte de Pangu:

a. Se convirtió en el cielo; lo pesado y turbio descendió lentamente y se convirtió en la tierra." ¿Qué encontraste después de leer este pasaje? (Pida a los estudiantes que busquen palabras con significados opuestos o similares y encierren en un círculo)

b. ¿Qué sientes después de leer estas palabras? (Permita que los estudiantes experimenten la dificultad de que Pangu abra el mundo).

c.

En ese momento, se pidió a dos estudiantes que leyeran, y su lectura no fue ideal. Su comprensión solo se centró en la apertura y los lentos cambios del mundo, y la lectura careció de un impulso magnífico. En ese momento, le comenté al niño que estaba leyendo en voz alta: ¿Pangu abrió el mundo con solo leerlo en tono lento? Luego fue acompañado de una explosión de efectos sonoros. De repente, los estudiantes se iluminaron y leyeron al unísono con gran impulso y una escena espectacular.

4. Deje que los alumnos extiendan las alas de su imaginación y hablen con pasión.

Diseña los siguientes enlaces al estudiar el cuarto párrafo natural y experimentar las características mágicas de los relatos mitológicos:

a. Léelo y dime ¿qué frase te gusta más? ¿Por qué?

"El aliento que exhaló se convirtió en los vientos de las estaciones y las nubes en movimiento; los sonidos que hizo se convirtieron en el trueno retumbante. Sus ojos se convirtieron en el sol y la luna; sus miembros, se convirtieron en el este, el oeste, los polos sur y norte de la tierra; su piel se convirtió en la vasta tierra; su sangre se convirtió en el río caudaloso; su cabello se convirtió en las exuberantes flores, plantas y árboles; p>

b. Léelo de nuevo, ¿qué tipo de imagen te parece ver? Lee tus sentimientos.

c. Pensamiento:

¿Qué otros escenarios se te ocurren? ¿Qué será de las otras partes del cuerpo de Pangu?

Su ( ) se convirtió en ( );

Su ( ) se convirtió en (

Su ( ) se convirtió en ( )

Cada estudiante Debe ser el dueño del aula. Los maestros deben permitir que los niños se expresen en el aula y darles espacio para su desarrollo.

Hable sobre métodos de enseñanza

1. Utilice medios audiovisuales para sentir y estimular intuitivamente emociones e intereses.

Pangu abrió el mundo es una historia mítica Para permitir que los estudiantes se acerquen al texto y lo experimenten personalmente, creo que es muy necesario producir multimedia (producir dibujos animados sobre el mundo caótico, el mundo). gigante dormido, el trueno impactante y la creación del mundo).

①Introducción a la escena: Niños, ¿saben dónde está el cielo? ¿Dónde está la tierra? (Escrito en la pizarra: Cielo y Tierra) Sí, hay cielo arriba y tierra abajo. El cielo y la tierra son escenas completamente diferentes. Pero hace mucho tiempo, todo el universo estaba oscuro. Afortunadamente, hubo un Pangu gigante (escritura en la pizarra: Pangu) que abrió este mundo oscuro y trajo luz. (Escritura en pizarra: abierto) Hoy aprenderemos una historia mítica "Pangu abrió el mundo"

②Escenario: ¿Quieres ver a este gigante? ¡Dale!

Reproduce animación Flash y percibe el contenido de la historia.

③¿Qué sentiste después de ver esta película? (Deje que los estudiantes hablen de ello inicialmente)

④ Escuche el sonido atronador e innovador

El uso de medios audiovisuales sin duda puede movilizar la pasión de los estudiantes, que no solo estimula El interés de los estudiantes en aprender, pero también los beneficios Los estudiantes entienden las palabras.

2. Comprensión durante la lectura y debate en profundidad

Permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, comprendan palabras y frases clave y prueben las palabras y frases que crearon el mundo en Pangu es el enfoque y dificultad del texto completo. Para aprender bien esta parte, dejo que los estudiantes la lean y la experimenten por completo, y los movilizo para que comenten y se complementen entre sí, de modo que cada estudiante pueda mejorar por su cuenta.

Hablando del efecto

Después de toda la clase, se puede decir que los estudiantes experimentaron personalmente la espectacular escena de Pangu abriendo el mundo, sintieron el espíritu heroico y dedicado de Pangu, y puede tener un gran interés en la mitología. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, responden preguntas con entusiasmo y participan en una amplia gama de actividades. Sin embargo, al ser esta la primera lección, la densidad de contenido que dispuse es relativamente alta y el tiempo escaso. Por lo tanto, en la tercera parte del estudio y reflexiones, el cuarto párrafo natural no se leyó lo suficiente y el contenido recíproco sí. originalmente previsto no pudo llevarse a cabo. "Pangu abrió el mundo" es el texto principal de la cuarta unidad del volumen en idioma chino de tercer grado de la edición de People's Education Press. Este es un mito y una leyenda que cuenta la historia de la creación del mundo por un gigante llamado Pangu. El texto está lleno de imaginación mágica, utiliza un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo.

2. Hablando de las metas

He determinado que las metas didácticas de esta lección tienen tres puntos:

Desde la perspectiva del conocimiento, la capacidad y el proceso métodos, nos esforzamos por lograr dos objetivos:

1. Reconocer las palabras nuevas de esta lección, comprender palabras como "blandir un hacha con fuerza, patear el suelo" y aclarar el contexto del texto.

2. Lea de 2 a 4 párrafos del texto de manera emocional y acumule hermosas palabras y oraciones en el texto.

Además, desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, también se anima a los estudiantes a experimentar la dedicación de Pangu a través de la lectura sentimental.

Con base en los objetivos anteriores, combinados con el conocimiento del idioma existente de los estudiantes y la acumulación de experiencia de aprendizaje, centraré la enseñanza de esta lección en los dos aspectos de lectura y comprensión del artículo.

Ahora presentaré mi diseño específico y algunas reflexiones sobre el contenido didáctico de este curso desde tres aspectos.

1. Presta atención al entrenamiento de lectura.

Los nuevos estándares curriculares señalan claramente que leer textos de forma correcta, fluida y emocional es una tarea importante en la enseñanza de la lectura. En base a esto, me concentré en fortalecer el entrenamiento de lectura en esta lección y diseñé específicamente tres enlaces: leer sin problemas, leer con claridad y leer bien.

(1) Leer en orden. Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y traten de pronunciar las palabras correctamente y leer las oraciones sin problemas. Cuando los estudiantes ingresan al tercer grado, dominan varios métodos básicos de alfabetización y aprendieron a usar libros de referencia para leer de forma independiente. Por lo tanto, las tareas de alfabetización se pueden dejar a los estudiantes para que las completen de forma independiente durante la lectura. Luego verifiqué y brindé comentarios sobre la lectura de los estudiantes a través de la pregunta "¿Cómo creó Pangu el mundo?", corregí rápidamente las nuevas palabras mal pronunciadas de los estudiantes y resolví y consolidé colectivamente las nuevas palabras difíciles de leer.

(2) Leer y comprender. Cuando los estudiantes respondieron mi pregunta "¿Cómo creó Pangu el mundo?", todas las oraciones que encontraron aparecieron en los párrafos 2-4. En este enlace, guié a los estudiantes para que comprendieran que los párrafos 2-4 son un todo y se pueden dividir en As. una parte, enséñeles cómo aclarar el contexto del texto.

(3)Lee bien. Cuando leo en voz alta palabras y frases como "blandir un hacha con fuerza, patear el cielo y patear el suelo", guío a los estudiantes a usar acciones para sentirse y experimentarse a sí mismos como personajes del texto, y leer mediante evaluación, mostrar lectura, y música, guía a los estudiantes a leer con emoción, cultivar su sentido del lenguaje y fortalecer la influencia de la emoción y la belleza.

2. Presta atención a los sentimientos individuales.

En las clases de idioma chino, definitivamente hay algunos estudiantes que mostrarán una iluminación repentina, palpitaciones del corazón y pensamientos que son similares a colisiones de pensamientos o excitación de emociones. Con respecto a este artículo, para alcanzar tal estado, creo que a los estudiantes se les debe permitir alcanzar un cierto nivel de comprensión ideológica. Deje que los estudiantes intenten tocar sus pensamientos en un ambiente de aprendizaje relajado y libre. Por lo tanto, tomé el cuarto párrafo como foco de este artículo, leí los cambios en el cuerpo de Pangu a través de la música y guié a los estudiantes a usar el lenguaje del artículo para decir "la vasta tierra, las exuberantes flores, la hierba y los árboles". etcétera. Animé e inspiré a los estudiantes a transformar bellas imágenes en un lenguaje afectuoso y también diseñé un enlace para decirle algo a Pangu. De esta manera, se superan las dificultades de enseñanza del curso, se amplía el pensamiento de los estudiantes y se subliman sus emociones.

3. Presta atención a la acumulación del lenguaje.

Al impartir esta clase, presto más atención a la acumulación de chino de los estudiantes. Por ejemplo, las palabras con significados opuestos y las palabras con significados similares que aparecen en el segundo párrafo del texto alientan a los estudiantes a descubrir por sí mismos, cosechar los resultados de sus descubrimientos con alegría y cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia las buenas palabras y oraciones. En el cuarto párrafo, a través de métodos de capacitación como leer en voz alta y hablar, los estudiantes pueden comprender el significado y la belleza del idioma y los caracteres de la patria, para que puedan amar más el idioma y la cultura de la patria, aprender y comprender conscientemente. y enriquecer continuamente la acumulación de lengua y cultura.

Lo anterior es mi comprensión aproximada y la intención de diseño de la lección "Pangu abre el mundo". Las consideraciones pueden no estar en su lugar, y aunque estas intenciones son lo que me esfuerzo por incorporar, en el proceso de operación específico. Todavía hay muchas cosas que no son satisfactorias y creo que todavía hay mucho que vale la pena investigar y pensar más en el diseño de este curso.

Notas de la conferencia 4 de "Pangu abrió el mundo"

1. Interpretación del libro de texto:

El contenido de mi conferencia de hoy es: Lección 18 de la quinta unidad de tercer grado de primaria volumen escolar de la Prensa de Educación Popular "Pangu abrió el mundo".

Contenido principal de esta lección: este artículo es rico en imaginación, claro en contexto y la narrativa es específica y vívida. Centrada en el centro de la "creación", cuenta la historia de un gigante llamado Pangu. quien creó el mundo con un hacha y levantó el cielo con su cuerpo. La mágica historia de patear el suelo y finalmente convertirse en todas las cosas, creando un hermoso universo.

El tema de capacitación (o requisito) de esta unidad (o esta lección) es: permitir a los estudiantes comprender el género de la mitología, experimentar la dedicación de Pangu y sentir la rica imaginación del antiguo pueblo chino.

2. Objetivos Docentes

A partir del nuevo plan de estudios, combinado con las características de los materiales didácticos y la situación real del alumnado, se formulan los siguientes objetivos docentes con el fin de alcanzar el concepto de enseñanza de "desarrollo armonioso, orientado a las personas y a lo largo de toda la vida".

1. Conocer 10 palabras nuevas. Puede escribir 14 palabras nuevas. Lee y escribe correctamente 13 palabras, incluido "universo, oscuridad".

2. Ser capaz de comprender el contenido del texto y leerlo emocionalmente.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para dominar y comprender el estudio de historias mitológicas, apreciar seriamente la dedicación de Pangu y profundizar su amor por la cultura tradicional de la patria.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

El enfoque didáctico de esta lección es: ser capaz de comprender el texto y leerlo emocionalmente. Comprenda la historia de la creación del cielo y la tierra por parte de Pangu.

La dificultad es: sobre la base de lecturas y cánticos familiares, cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en la lectura de historias míticas.

IV. Enseñanza y Aprendizaje:

Los nuevos estándares curriculares señalan que en el proceso de enseñanza los docentes, como organizadores y guías, deben devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes, y tratar de hacerlo. todo lo posible para garantizar que cada vínculo dé rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes tanto como sea posible, permitiéndoles aprender de manera autónoma, cooperativa y basada en la investigación, centrándose en su propia comprensión, comprensión y acumulación de conocimientos. El aula sigue el "enfoque centrado en el estudiante, dirigido por el profesor y centrado en la formación".

Los métodos de enseñanza específicos utilizados son:

1. Métodos de lectura diversos: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. En cuanto a los métodos de enseñanza, los estudiantes deben ser proactivos y cultivarlos en diálogos múltiples. . La capacidad de sentir, comprender, imaginar, hablar y aplicar.

2. Método de establecimiento de situaciones: aproveche al máximo el material didáctico para mostrar y crear situaciones, lo que permitirá a los estudiantes captar intuitivamente el enfoque de enseñanza de esta lección.

3. Método de educación apreciativa. Se brindan elogios y estímulos apropiados a los estudiantes en diversos aspectos, como discusión, resolución de problemas, intercambio de experiencias, etc., para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito, lo que puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular su interés en aprender.

Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, y nuestra aula no es más que brindarles un ambiente armonioso donde puedan expresarse libremente y hablar libremente.

Las instrucciones de estudio específicas para esta lección son:

Utilice un enfoque cooperativo para discutir temas difíciles juntos.

5. Proceso de enseñanza:

Para lograr los objetivos docentes de este curso, resolver los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades, realizo principalmente actividades docentes a través de los siguientes enlaces.

1. Crea tutoriales situacionales e interesantes.

Esta introducción la diseñé al principio de clase: (o crear una situación, etc.)

Estudiantes, hoy la profesora les trae algunas imágenes, miren las imágenes y adivinen. lo que representan. ¿Cuál es la historia? (El material didáctico muestra imágenes de antiguas historias mitológicas chinas)

Todas estas son historias míticas.

Hoy estudiaremos otra historia mítica "Pangu abrió el mundo".

Presentando una nueva lección y escribiendo en el tema de la pizarra,

Estudiantes de primaria. interés cognitivo y deseo de conocimiento Es relativamente fuerte. Este diseño captura los puntos de interés del aprendizaje, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y sienta las bases para el aprendizaje posterior.

2. Ver vista previa

1. Verificar las palabras (enfatice que los radicales de "músculo, piel, extremidades" están relacionados con el cuerpo; el sonido de "Zhu"; el palabra polifónica "sangre"; entiende "un pie")

2. Revisa la lectura y piensa qué historia cuenta principalmente el texto.

3. Escritura perceptual

A. Los estudiantes evalúan y comunican qué historia cuenta el texto. Utilice una oración del libro para resumirla (Pangu, el antepasado de la humanidad, creó el universo entero con todo su cuerpo). Señale que esta es la oración central. Lean esta frase juntos.

B. Los maestros escriben y guían a los estudiantes para que escriban la palabra "crear", y los estudiantes escriben e intercambian cheques.

4. Leer intensivamente el texto.

(1) Intercambiar comprensión de la palabra "creación".

(2) ¿En qué preguntas pensaste cuando Pangu creó un hermoso universo?

(3) Estudio “Antes de la Creación de Pangu”.

①¿Entiendes qué es el caos?

②Enséñele a los estudiantes a buscar las palabras que no entienden en los libros de referencia.

③Resumen: De esto sabemos que antes de la creación, el universo era caótico.

(4) Aprenda "Cómo Pangu creó el universo".

①Lee en silencio y señala las respuestas de los párrafos 2, 3 y 4.

② Lee tú mismo el segundo párrafo natural y, mientras lees, piensa en lo que hizo Pangu.

Comprenda "silbido"; comprenda el proceso de separación del cielo y la tierra en la creación a través de 4 conjuntos de lecturas de guías de antónimos;

Resumen: Pangu separó el cielo y la tierra con un hacha. Este proceso se puede resumir en un modismo: la creación del mundo (escritura en la pizarra)

③Los estudiantes leen el tercer párrafo natural y Resuma la escritura en la pizarra: póngase de pie

Lectura de guía y experimente la dedicación de Pangu.

④ Lee la guía en voz alta y comprende y experimenta los enormes cambios en el cuerpo de Pangu, y amplía tu imaginación sobre en qué se convertirán otras partes de su cuerpo.

Resumen: De esta manera, Pangu dedicó todo su cuerpo y lo transformó en este hermoso universo. (Escrito en la pizarra: La Encarnación encarna todas las cosas)

5: Resumen y sublimación

(1) La imagen muestra la imagen de Pangu, y el resumen corresponde a lo escrito en la pizarra. Pizarra: ¡Él creó el mundo, se mantuvo erguido y encarnó todas las cosas! Frente a un gigante tan perseverante, ¿qué le quieres decir?

(2) ¿Te gusta esta historia? Vuelve y cuenta este cuento de hadas a tu familia. Puedes usar el lenguaje del libro o puedes agregar tus propias palabras, acciones, comprensión e imaginación.

Resuma la situación de aprendizaje de esta lección y guíe a los estudiantes para que continúen explorando e imaginando esta historia mítica después de clase. Esto extiende las actividades de enseñanza desde el aula hasta las extracurriculares y cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.