¿A qué capítulo pertenece la codificación digital de las matemáticas de la escuela primaria en la Prensa de Educación Popular?
Introducción al libro de texto “Codificación Digital” de matemáticas de tercer grado de primaria.
Prensa de Educación Popular
1. Contenidos didácticos
Esta es una clase de actividades con el tema "Síntesis y Práctica". El propósito es permitir que los estudiantes comprendan la aplicación de ideas de codificación digital en la resolución de problemas a través de algunos ejemplos de la vida diaria, explorar métodos simples de codificación digital a través de la observación, comparación y adivinanzas, y permitir que los estudiantes aprendan a codificar con números.
2. Objetivos didácticos
1. Que los alumnos conozcan el significado de determinados números en un "código" en una situación concreta.
2. Permita que los estudiantes exploren métodos simples de codificación de números a través de la observación, la comparación y las adivinanzas.
3. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de diseño y codificación, comprendan el papel de los números en la expresión, comunicación y transmisión de información en la era digital y de la información, y aprendan inicialmente a utilizar la codificación digital.
3. Características de la disposición
1. Elija materiales que sean familiares para los estudiantes.
Hay muchos ejemplos del uso de la codificación digital en la vida. Los materiales didácticos seleccionan los números de matrícula, códigos postales y números de identificación más comunes entre los estudiantes como materiales para facilitar que los maestros enseñen basándose en la experiencia existente de los niños.
2. La presentación de los materiales deja suficiente espacio para que los estudiantes piensen y exploren.
La pregunta del elfo es: "¿Conoces el significado de los números o letras del código postal y del número de identificación?" Entonces, los dos materiales se tratan de forma diferente en detalle. En cuanto a la interpretación del código postal, la información detrás de los seis números se brinda de manera integral, mientras que el número de identificación brinda información que indica la fecha de nacimiento a través de una conversación entre dos estudiantes, y el resto se deja a los estudiantes para que lo investiguen y comprendan. Finalmente, tenemos actividades que permiten a los estudiantes intentar codificar por su cuenta. Sin duda, este arreglo deja tiempo y espacio para la exploración independiente de los estudiantes.
Cuarto, arreglos específicos
1. Aprenda la codificación digital común en la vida y tenga una comprensión preliminar de las ideas y métodos de codificación.
(1) En primer lugar, el libro de texto presenta algunos ejemplos comunes de códigos digitales, como códigos postales y números de identificación. El elfo hizo preguntas para explorar el significado de los números y letras en los códigos postales y números de identificación.
(2) Tomando los códigos postales como ejemplo, permita a los estudiantes comprender la estructura y el significado de los códigos postales y tener una comprensión preliminar de los métodos de codificación.
(3) El número de cédula de identidad solo se obtiene a través de una conversación entre dos estudiantes, interceptando el "código de fecha de nacimiento" y "el penúltimo dígito que indica el género" como introducción para guiar a los estudiantes a través de la observación y comparación. y adivinando, explore información básica y significados de codificación contenidos en los números de identificación.
2. Codificación independiente
(1) Permita que los estudiantes le den a cada estudiante un número de identificación escolar. El propósito es utilizar el método simple de codificación digital para profundizar en la comprensión de la idea de codificación digital a través de esta actividad práctica.
(2) El elfo planteó una pregunta para esta tarea: ¿Qué información debe incluirse en la identificación del estudiante? Cabe señalar que la cuestión de los elfos es la cuestión central que domina toda la discusión posterior.
(3) Este formulario de registro de identificación de estudiante está integrado con el * * * conocimiento alcanzado durante la discusión. El libro de texto solo proporciona un ejemplo aquí, los estudiantes pueden tener sus propias soluciones de diseño diferentes.