Documento de enseñanza de inglés profesional
En nuestra vida diaria de estudio y trabajo, todos hemos escrito un artículo, que es de gran importancia para todos los educadores y para la mejora de la comprensión humana en general. Creo que a muchos amigos les preocupa escribir ensayos. A continuación se muestra un ejemplo de enseñanza de inglés profesional de 2000 palabras que compilé cuidadosamente y espero que sea útil para todos.
Título de tesis: Reflexiones y debates sobre la enseñanza profesional del inglés en facultades de agricultura
El inglés profesional ocupa una posición importante en el plan de estudios de las facultades y universidades, especialmente en las facultades de agricultura, y está estrechamente relacionado con Los vínculos técnicos internacionalmente avanzados son estrechos. El grado en que los estudiantes de pregrado y posgrado dominen el inglés profesional afecta directamente la calidad de sus futuros proyectos de investigación científica. Resumen: Este artículo analiza la compilación de materiales didácticos, contenidos didácticos y métodos de enseñanza en la enseñanza profesional de lenguas extranjeras en colegios y universidades agrícolas, y propone soluciones a los problemas existentes para mejorar la calidad de la enseñanza profesional de inglés en colegios y universidades.
Palabras clave: Inglés profesional; Agricultura; Educación superior
El inglés profesional, también conocido como inglés científico y tecnológico, es muy diferente de los cursos de inglés universitarios que ofrecen las universidades. Es un curso de inglés impartido a los estudiantes por cada especialidad en función de las características de la especialidad. Incluye principalmente vocabulario en inglés y artículos científicos relacionados con la especialidad o especialidades relacionadas. La mayoría de las especialidades ofrecerán cursos de inglés profesionales, algunos de los cuales se tomarán como cursos obligatorios para que los estudiantes promuevan su comprensión profunda del conocimiento profesional que han aprendido desde una perspectiva internacional. Debido a sus características profesionales, la mayoría de las carreras en las facultades de agricultura también involucran algunos nombres propios, terminología y contenido relacionado en los campos de la biología molecular, la bioquímica y otros campos. , además de contenido común en inglés relacionado con cultivo, protección vegetal, nutrición vegetal y medio ambiente. Diferentes departamentos tienen diferentes cursos de inglés profesional, algunos son cursos obligatorios, otros son cursos optativos y otros son cursos de posgrado. Se puede observar que todos los departamentos conceden gran importancia al importante papel y posición indispensable de las lenguas extranjeras profesionales en la formación de estudiantes de pregrado y posgrado. Basado en la enseñanza de inglés profesional en colegios y universidades agrícolas, este artículo analiza los problemas encontrados y los problemas que deben resolverse al abrir cursos de inglés profesional en colegios y universidades agrícolas, y explora las formas y métodos de mejora y perfección, en con el fin de promover la enseñanza del inglés profesional en colegios y universidades agrícolas. Profesionalización e internacionalización para lograr los fines docentes esperados.
1. Recopilación de materiales didácticos en función de las características profesionales.
Actualmente no existen materiales didácticos profesionales de lenguas extranjeras recopilados según las características profesionales de la mayoría de los departamentos que lo ofrecen. Los idiomas extranjeros profesionales recopilan materiales didácticos en forma de autoedición y contenidos didácticos. Además, a medida que cambia el instructor, el contenido de la enseñanza también cambiará hasta cierto punto. Dependiendo de la especialidad del instructor, el contenido de la enseñanza también está sesgado hacia un campo específico. La situación actual es bastante desfavorable para que los estudiantes aprendan vocabulario profesional y no es de mucha ayuda para la redacción de trabajos en inglés en el futuro. En respuesta a esta situación, diferentes departamentos deben organizar personal relevante para compilar materiales didácticos de inglés adecuados para esta especialidad de acuerdo con sus especialidades. El contenido de los materiales didácticos debe incluir vocabulario básico de inglés y conocimientos teóricos de esta especialidad. De esta manera, los estudiantes de nuestro departamento no solo pueden estar expuestos al vocabulario en inglés y al conocimiento de ensayos de su especialización, sino que también pueden obtener una comprensión más amplia del vocabulario en inglés de especialidades relacionadas, ampliando así el vocabulario y las reservas de conocimientos de los estudiantes. Durante el proceso de redacción, se debe prestar atención al vocabulario en inglés y a los artículos científicos que cubran conocimientos teóricos básicos, y el contenido de la enseñanza del inglés debe organizarse con referencia al contenido de enseñanza clave de los libros de texto profesionales chinos relevantes. De esta manera, los estudiantes pueden comparar y aprender conocimientos profesionales en chino e inglés, y es más fácil formar un sistema de conocimientos sistemático. También puede evitar que los estudiantes solo conozcan expresiones en chino pero no en inglés para obtener algunos conocimientos teóricos profesionales durante el proceso de aprendizaje, o que aprendan vocabulario profesional en inglés sin conocer las expresiones chinas correspondientes. Cuando los estudiantes tienen un conocimiento teórico sólido del chino y luego estudian más conocimientos profesionales de inglés, será más probable que se interesen y produzcan mejores resultados en la enseñanza.
En segundo lugar, aumentar el contenido didáctico de la literatura inglesa.
Debido a las características profesionales de las facultades de agricultura, es inevitable aprender algunas teorías y tecnologías avanzadas en este campo, y la selección de Materiales didácticos Lo anterior se centra en conocimientos más básicos. El desarrollo de la teoría y la tecnología cambia cada día que pasa y no puede reflejarse en los materiales didácticos de forma rápida y oportuna.
Luego, en el proceso de enseñanza, se agregan a la enseñanza dos o tres documentos de investigación en inglés más recientes, de modo que después de que los estudiantes aprendan vocabulario y conocimientos básicos de inglés, estén expuestos a las teorías, resultados y tecnologías de investigación más vanguardistas en este campo, lo que les permitirá movilizar el aprendizaje de los estudiantes El entusiasmo por el inglés profesional estimula su deseo de seguir estudiando o estudiando más. El contenido didáctico de esta parte de la literatura inglesa se puede seleccionar del contenido publicado en revistas de renombre internacional. El contenido didáctico flexible permite que cada estudiante tenga acceso a los últimos artículos científicos y tecnológicos publicados ese año, lo que favorece la actualización de los estudiantes. ' conocimiento. Como complemento al contenido didáctico de los libros de texto profesionales de inglés, el contenido didáctico de literatura inglesa puede reflejar mejor la importancia del inglés profesional y mejorar la comprensión y la capacidad de aplicación del vocabulario profesional de los estudiantes. Es más importante para algunos estudiantes que necesitan publicar artículos y desempeñará un papel particularmente positivo en la redacción de artículos.
En tercer lugar, mejorar el nivel académico y de inglés profesional de los profesores
Actualmente, los profesores de las clases de inglés profesionales generalmente tienen muy buenas habilidades de expresión y escritura en inglés. Sin embargo, debido a limitaciones profesionales, a menudo sucede que cuando se enseña vocabulario y conocimientos en inglés con los que uno está familiarizado o cerca de su propio campo de investigación, uno puede sentirse cómodo y explicarlo detalladamente, pero cuando se trata de vocabulario y conocimientos en inglés que uno Si no está familiarizado, la explicación es un poco lenta. Si falta, inevitablemente les dará a los estudiantes la sensación de que el contenido de la enseñanza es desigual, lo que hará que los estudiantes prefieran uno determinado bajo la influencia del maestro al aprender este curso. En respuesta a esta situación, cuando los departamentos pertinentes contratan profesores, pueden contratar de 2 a 3 profesores para enseñar diferentes contenidos según el contenido de los materiales didácticos, la profesión del profesor y el nivel de inglés, y profesores que estén familiarizados con el contenido que se va a impartir. La enseñanza puede evitar la enseñanza desigual de los materiales didácticos, incluso el fenómeno de saltarse ciertos contenidos. Al mismo tiempo, los profesores deben mejorar constantemente sus habilidades de expresión y escritura en inglés, leer y estudiar constantemente la literatura de investigación más reciente, enriquecer sus conocimientos y esforzarse por mejorar sus estándares académicos profesionales, para que los estudiantes puedan actualizarse y volverse más profesionales a través del aprendizaje docente. durante el proceso de aprendizaje del curso de inglés profesional.
Cuarto, fortalecer la comunicación con los estudiantes en inglés
En el proceso de enseñanza de ESP, la mayoría de los profesores optarán por explicar y analizar en chino, o utilizar el chino para explicar algún vocabulario profesional y desconocido. palabras El chino sigue siendo el idioma principal durante todo el proceso. La traducción al inglés se ha convertido en el modelo de enseñanza más importante. Para permitir que los estudiantes desarrollen el pensamiento en inglés, los profesores pueden intentar explicar el inglés en inglés y utilizar el inglés tanto como sea posible en la comunicación con los estudiantes. Esto no sólo logrará mejores resultados en la enseñanza, sino que también estimulará el interés de los estudiantes por aprender inglés. Por supuesto, este modelo de enseñanza basado en el inglés tiene mucho que ver con el dominio del inglés de profesores y estudiantes. Los profesores deben tomar esto como su objetivo y utilizar activamente el inglés como idioma principal para comunicarse con los estudiantes con el fin de mejorar continuamente su nivel de inglés. A través de cursos de inglés profesionales, tanto los profesores como los estudiantes pueden ganar algo. Las escuelas también deben brindar a los docentes oportunidades adecuadas para continuar sus estudios, a fin de mejorar continuamente el nivel de los docentes, garantizar la calidad de la enseñanza profesional del inglés y también brindar garantías para el desarrollo y la integración internacional de esta especialización.
En quinto lugar, mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes.
El inglés profesional se enseña a estudiantes universitarios, incluidos estudiantes universitarios y de posgrado. El dominio del inglés de los estudiantes afecta directamente el efecto de aprendizaje del inglés profesional. Los profesores pueden animar a los estudiantes a escribir un breve resumen o introducción en inglés con el contenido que les interesa como contenido principal durante la enseñanza del curso, y pedirles a los estudiantes que se comuniquen y discutan en inglés entre toda la clase o en grupos pequeños, o que se expliquen ellos mismos. Punto de vista. A través de este método de aprendizaje, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de comunicación en inglés y dominar el uso y expresión del vocabulario profesional. Los profesores también pueden contratar expertos extranjeros en especialidades relevantes para impartir cursos a tiempo parcial de acuerdo con la situación del departamento para mejorar las habilidades de comunicación internacional de los estudiantes, alentarlos a participar en conferencias internacionales y fortalecer los intercambios y contactos con expertos internacionales. Sólo cuando los estudiantes están interesados, los profesores son capaces y tienen las condiciones de aprendizaje, los cursos de inglés profesionales pueden lograr resultados de enseñanza de alta calidad y proporcionar garantías para cultivar estudiantes sobresalientes con un desarrollo integral.
6. Aplicación de la enseñanza multimedia
No importa qué tipo de curso, la enseñanza multimedia es ahora el pilar. Algunos cursos pueden utilizar imágenes y textos para mostrar a los estudiantes el contenido de la enseñanza. Con la explicación del profesor, el ambiente del aula será relativamente activo.
Sin embargo, los cursos de inglés profesionales tienen sus propias particularidades. Se basan principalmente en la enseñanza de palabras, es decir, la mayoría de las diapositivas producidas por los profesores aparecen en palabras. Al mismo tiempo, las explicaciones de los profesores están limitadas por su dominio del idioma inglés. explicado principalmente en chino. Este tipo de método de presentación de contenido es relativamente aburrido y los estudiantes son propensos a sentir emociones negativas como fatiga y aburrimiento. En respuesta a esta situación, los profesores pueden optar por comprar algunos productos de vídeo sobre ciencia y educación en inglés relacionados con profesionales, explicar adecuadamente parte del vocabulario profesional y luego reproducirlos. En el proceso de juego, también pueden explicar las palabras y el uso poco comunes en las imágenes, o explicar nuevas tecnologías o teorías que no están cubiertas en las explicaciones. Esto no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también ejercitar su comprensión auditiva en inglés, aumentar el vocabulario profesional y lograr mejores resultados de enseñanza. Por supuesto, la elección del contenido de vídeo está limitada por lo que está disponible en el mercado. Cuando la gama de opciones es reducida, los profesores pueden elegir productos de vídeo sobre temas relacionados como alternativas. Por ejemplo, en los cursos de inglés para estudiantes de biología molecular, se puede lograr el mismo efecto seleccionando adecuadamente contenidos didácticos como el origen de la vida, la formación de la tierra o la evolución biológica.
7. Integración con experimentos profesionales
Porque la mayoría de las facultades de agricultura tienen las técnicas experimentales correspondientes y la enseñanza experimental es una parte indispensable de la enseñanza profesional. El inglés profesional también se puede combinar con la correspondiente enseñanza experimental profesional en el proceso de enseñanza. Como profesor de cursos de inglés profesionales, también debes ser competente en la enseñanza experimental, de modo que un curso experimental pueda completar dos contenidos didácticos, y los estudiantes puedan aprender técnicas experimentales y vocabulario de inglés profesional al mismo tiempo, desempeñando un doble papel. Las horas de clases experimentales se pueden aumentar para que los estudiantes tengan tiempo suficiente para aprender y digerir las habilidades y el vocabulario que han aprendido, y profundizar sus impresiones durante el proceso práctico.
Aumentar el tiempo de comunicación en inglés después de clase.
La mejora del idioma inglés sólo se puede lograr mediante una aplicación continua, y el inglés profesional no es una excepción. Debido al sistema de exámenes de inglés en los colegios y universidades, los estudiantes generalmente están más entusiasmados con aprender inglés, pero no son muy activos en el inglés profesional. En vista de esto, podemos aumentar el tiempo para la comunicación en inglés después de clase. No solo se puede invitar a los profesores, sino también a los profesores con mejor dominio del inglés en otros cursos a discutir conjuntamente algunos problemas en el proceso de aprendizaje de algunos estudiantes. De esta manera, los estudiantes no solo pueden mejorar su dominio profesional del inglés al comunicarse con los profesores, sino también aumentar su entusiasmo por aprender inglés general, creando un círculo virtuoso de cursos que se promueven entre sí y logran mejores resultados en el aprendizaje del inglés. Además, los intercambios de inglés después de la escuela también promueven que los profesores mejoren continuamente su dominio profesional y del inglés. Sólo así se puede garantizar una calidad de enseñanza de alto nivel.
En resumen, el inglés profesional es tanto un curso básico como un curso de lengua extranjera. Su contenido incluye tanto inglés como chino, así como conocimientos teóricos profesionales básicos, y tiene altos requisitos para los profesores. Los profesores deben tener un alto nivel académico y un alto nivel de inglés. Sólo enriqueciéndose y mejorando constantemente podrán formar estudiantes integrales, sobresalientes y calificados. En el proceso de enseñanza profesional del inglés, debemos comprender plenamente las características del curso, crear buenas condiciones de enseñanza y equiparnos con profesores potentes para lograr una calidad de enseñanza de primera clase.
Materiales de referencia:
Yang Yan. Reflexiones sobre la reforma de la enseñanza profesional de lenguas extranjeras en colegios y universidades [J]. Foro de Educación y Docencia, 2014, (14): 36-37.
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