Plan de lección de lectura para estudiantes de secundaria[3]
Artículo 1: Literatura moderna
Propósitos didácticos: permitir a los estudiantes dominar los métodos para responder preguntas de lectura en chino moderno y consolidar y mejorar los métodos, destrezas y habilidades para responder preguntas modernas. Preguntas de lectura en chino a través de la práctica. Enfoque de la enseñanza: orientación sobre lectura y respuesta de preguntas en chino moderno.
Dificultad de enseñanza: mejorar la capacidad de leer y responder preguntas en chino moderno
Horario de enseñanza: 1-2 horas.
Método de enseñanza: inducción, combinación de exposición y práctica (principalmente ejercicios)
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevos cursos: enfatizando la importancia de lo moderno. Importancia de la lectura de textos.
En segundo lugar, enseñar nuevas lecciones
(1) El contenido y la forma de las preguntas de lectura en chino moderno.
Las preguntas de lectura de chino moderno en los exámenes de secundaria generalmente se seleccionan de actividades extracurriculares. La narrativa es el foco de la primera etapa y del examen de ingreso a la escuela secundaria. La propuesta se centra en la acumulación y aplicación del contenido del artículo, la percepción y comprensión, y el intento de descubrir el sabor.
(2) Métodos de prueba de lectura modernos
1. Conceptos básicos: captar la situación general y seguir las pistas.
2. Pasos: (Lea el artículo dos veces)
Primera vez: Lea el texto completo de forma aproximada para comprender la idea principal [debe ser rápido]
La segunda vez: busque párrafos y oraciones relevantes basados en las preguntas del examen (Shunteng), comprenda profundamente el artículo y encuentre o resuma las respuestas (Pick melon). [Debería ser más lento, vuelva a leer y verifique]
(3) Domine las habilidades de resolución de problemas y las precauciones para problemas comunes:
① La sección "Acumulación y aplicación" generalmente prueba el pronunciación fonética y fonética de palabras Memorización de paráfrasis, modismos y citas. Este tipo de preguntas requiere que acumule más palabras y conocimientos que puedan analizarse en contexto.
②Pregunte a qué se refiere el pronombre demostrativo "esto, aquello": encuentre la respuesta a partir de la palabra anterior al pronombre.
③El papel de las preguntas y los párrafos: (debe considerarse desde dos aspectos)
Primero, desde un punto de vista estructural, a menudo desempeña el papel de A para conectar lo anterior y Lo siguiente, B para liderar el siguiente, o C para resumir. En segundo lugar, en términos de contenido, a menudo hay un punto de partida, b presagia, c presagia, d profundiza el centro y e señala la idea principal (el toque final). , etc.
(4) Pregunte sobre la estructura de los artículos y párrafos:
Preste atención a la fórmula de puntuación total (puntuación total a, puntuación total b, puntuación total c paso a paso); ; tipo paralelo.
⑤Pide pistas en el artículo: presta atención a las palabras que aparecen varias veces en el artículo.
6. Preguntar sobre la idea principal del párrafo: encontrar la oración central y prestar atención a la primera y última oración del párrafo.
(Si no hay oración central) Resume el significado del párrafo: En este párrafo (resumen o específico) se escribe “quién - qué”.
(o "Cómo hacerlo")
⑦ Significado de la pregunta: Analiza desde el centro del artículo, expresa con precisión y fluidez.
⑧Características de la redacción del artículo: puede considerarlo desde los aspectos de selección del artículo, diseño estructural, lenguaje, concepción, etc.
⑨Pide opiniones después de leer: Presta atención a opiniones correctas y saludables, que tengan sentido.
(D) Práctica en el aula: Una vez que los alumnos se han entrenado, los comentarios del profesor son claros.
3. Resumen de la clase (profesores y alumnos * * *mismo resumen)
Cuarto, tarea
[Preguntas de capacitación adjuntas] Lee el artículo y responde lo siguiente preguntas:
Ilustración (de una antología del Japón contemporáneo)
(Nota: Nakamura, Katsura-kun y Wakako son los nombres en el artículo)
(1) La familia Nakamura vive en un pequeño edificio comercial en la ladera. Hay cuatro personas viviendo en la casa: padre, madre, su hijo, que es estudiante de primer año en la universidad, y su hija, Kako, que es estudiante de primer año en la escuela secundaria. Mi padre tiene 44 años y es jefe de sección de una pequeña empresa.
(2) Mi padre ha estado muy preocupado últimamente. Porque tu hijo se ha vuelto muy extraño y muchas veces pide dinero con el pretexto de gastos de papelería. Aunque a veces sentía que estaba mintiendo, me daba mucha vergüenza exponerlo, así que le di el dinero. A causa de la hipoteca, la familia tiene dificultades económicas. Los discursos de vuestro rey son cada día más duros.
(3) Pero su padre sabía que Guizhi era un niño muy emocional y le gustaba mucho su hermana, por lo que todavía confiaba en su hijo.
(4) Algo sucedió en ese momento, es decir, apareció un agujero en la lonchera que había usado durante muchos años. Aunque la lonchera era demasiado profunda e incómoda para usar, mi padre todavía estaba muy deprimido una vez que se rompió.
(5) El niño *compró dos loncheras para tu papá y tu rey en un supermercado cercano. Tu rey solía traer dinero a la escuela para comprar alimentos, pero ahora quieres que traiga comida en loncheras tanto como sea posible.
(6) Sin embargo, a mi padre no le gusta esta lonchera porque las capas para el arroz y las verduras están separadas.
(7) Papá trae salmón como comida todos los días y es bastante famoso en la empresa. Colocar los trozos de pescado frito directamente sobre el arroz y tapar. Cuando papá estaba comiendo, volteó la tapa y la colocó de lado, y luego movió los trozos de pescado sobre el arroz hacia la tapa, de modo que la parte donde el arroz presionaba los trozos de pescado era de color amarillo claro. Ese era el favorito de mi papá. Sin embargo, con el paso del tiempo se cansó.
Ya es mayo, el clima es cálido y el ambiente primaveral es nebuloso.
Como siempre, mi padre terminó su trabajo por la mañana. Como de costumbre, saqué una lonchera de mi bolso y abrí la tapa. Papá respiró hondo. El sándwich de verduras contenía paté de ternera y salchicha frita. Y lechuga. Un padre abrió la boca sorprendido y quedó atónito durante mucho tiempo. En ese momento pasó un colega y rápidamente se cubrió. Siempre se sintió un poco avergonzado.
(10)CLuego abrió el compartimento de la lonchera. Papá no podía creer lo que veía. El arroz estaba bien cubierto con una capa de algas negras.
(11)D "No..." murmuró padre, jugueteando con una esquina de la lonchera con palillos. "¡De verdad!", exclamó papá para sus adentros, sintiéndose halagado.
(12)Esta es una comida compartida de nori de dos pisos. Mi padre recuerda la comida compartida de algas que su madre, quien murió hace mucho tiempo, le preparó, hecha con finas láminas de algas de color marrón rojizo. Eso fue hace más de 20 años. Mi padre se conmovió hasta las lágrimas.
(13) Ese día, mi padre se sintió cálido e incluso en trance durante todo el día. De camino a casa, compró cuatro melones caros como regalo. Estaba ansioso por regresar y tenía muchas ganas de volver a casa de un solo paso.
(14) Cuando caminé hacia la puerta, escuché el sonido de tu rey perdiendo los estribos. El humor de mi padre se volvió sombrío. Dio un paso adelante y pudo escuchar claramente la voz de su rey.
(15) "¿Se puede comer ese tipo de comida?"
(16) Parece que está culpando a su madre por la mala comida. Mi padre no pudo evitar sentirse enojado. "¡Quiero hablar con tu rey hoy!", pensó y abrió la puerta. En ese momento llegó la voz de mi madre.
(17) "¡Cometiste un error con la comida de tu padre!"
(18) Mi padre lo escuchó. Veo. Fue el niño quien cometió un error en la comida del padre y del hijo, y el padre se molestó.
(19) "Estoy de vuelta." Dijo débilmente, mirándolos a la cara. Madre tiene una cara que siempre está avergonzada, una cara que siempre es regañada por tu rey. Sin embargo, tu rey es diferente, con una expresión tímida y suave en su rostro. Mi padre no pudo evitar dejar el melón allí avergonzado y subió al segundo piso.
(20) Desde entonces, la familia Nakamura ha cambiado. El cambio es tu rey. Casi nunca pidió dinero a su familia. Aunque las palabras todavía son ásperas, puedo sentir la dulzura en la voz.
(21) Mi padre quiso decirle varias veces a tu rey: "El salmón también es delicioso". Porque mi padre entiende que el motivo de tu cambio es que él y su padre intercambiaron las comidas equivocadas.
(22)El cálido sol primaveral ahora inunda la casa del Sr. Nakamura.
Preguntas del examen de lectura
● descubrir, apreciar, percibir y comprender.
1. Los dos caracteres "pequeños" agregados en el párrafo (1) no se pueden eliminar porque resaltan al Sr. Nakamura: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. El segundo párrafo: Tu monarca se ha vuelto muy extraño" se refiere a ①: "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ "; ②" _______________".
3) El párrafo (3) no puede eliminarse porque: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _.
4. En el párrafo (7), "Du...ye" se usa juntos para resaltar el significado de "padre" y su hijo comiendo juntos el plato equivocado. _ _psicología del sentimiento.
5. En los párrafos (9)-(11), el autor describe con gran éxito la sorpresa del "padre". Por favor escriba cuatro oraciones respectivamente: A, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
6. "Apretado" en el párrafo (10) significa _ _ _ _ _ _ _ _ _, y la palabra similar a este uso en el párrafo (12) a continuación es "_ _ _ _ _ _ _ ", que forma un _ _ _ _ _ _ _ _ _ distintivo por escrito, destacando el hecho de que,
7. Con base en el contenido anterior, encuentre un error en el párrafo (14) Frases (frases) . Por favor circule y corrija a: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
8. Ambos párrafos (20) y (2) anteriores dicen "cambio de Jun", que se llama _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
9. El párrafo (22) es una descripción de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, que resalta el ambiente familiar del Sr. Nakamura _ _ _ _ _ _ _ _ _.
10. Este artículo cuenta la historia de _ _ _ _ _ _ _ _ en el orden narrativo (orden cronológico, flashback, interludio) de _ _ _ _ _ _ _ _. La imagen de "Padre" _ _ _ _ _ _ se forma en el frente de todo el texto, mientras que _ _ _ está resaltada en el costado.
●Acumulación y aplicación
11. Añade algunas palabras al texto: cálido () sombrío () vergonzoso () ()
12. 2) Las palabras subrayadas en el párrafo (4).
①Restricciones financieras:_ _ _ _ _ _ _ _ _ ②Depresión:_ _ _ _ _ _ _ _ _③Angustia:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p >13. Escribe modismos según su significado:
(1) ¿En qué estás pensando? Montones y montones. Describe pensar mucho. ()
②Describe el juego descarado. ()
3 describe el deseo de volver a casa. ()
④Describe una total falta de interés. ()
14. El título de este artículo es Wu, lo cual es significativo. ¿Qué sentiste después de leerlo? Por favor, ponte en contacto con tu realidad y habla de cómo te sientes. Unas 100 palabras
Capítulo 2: Texto explicativo
(1) Clasificación del texto explicativo:
1. Según los diferentes objetos de descripción.
Descripción de la cosa: tiene como objetivo presentar las características físicas de las cosas. Como por ejemplo “Puente de Arco de Piedra Chino”
Texto explicativo: tiene como objetivo explicar la verdad o leyes inherentes a la cosa misma. Por ejemplo, "¿Por qué las flores son tan rojas?"
2 Según las características del lenguaje, se puede dividir en textos expositivos simples y textos expositivos vívidos.
(2) Objeto de explicación y sus características:
1. Objeto de explicación: Lo que se explica o explica es el objeto de explicación.
2. Explicar las características de los objetos: se refiere a los signos que distinguen las cosas entre sí. Es una característica que una cosa tiene pero otras no.
(3) Formas de explicación
Explicación sencilla: utiliza un lenguaje popular y preciso para explicar las cosas objetivamente.
Explicación vívida: utiliza un lenguaje vívido para explicar las cosas.
(4). El orden del texto explicativo:
1. Momento: explica el proceso de cambio de las cosas con el tiempo. Es decir, utiliza el contenido de la descripción temporal para presentar el acontecimiento, desarrollo, evolución, proceso de producción y pasos de las cosas. Su característica principal es que utiliza algunas palabras para expresar la secuencia temporal.
2. Orden espacial: Según la forma de existencia espacial del objeto a interpretar, el orden de interpretación es de arriba hacia abajo, o de adelante hacia atrás, o de afuera hacia adentro, o de un punto central en todas las direcciones.
3. Secuencia lógica: la secuencia de explicaciones basadas en las conexiones internas de las cosas o en los procesos y leyes de comprensión de las cosas por parte de las personas. El orden lógico común es: del fenómeno a la esencia, de las características a los usos, de la causa al resultado, del todo a la parte, de lo mayor a lo menor, de lo general a lo específico, de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo especial. a En general, del análisis a la síntesis.
(5) Características del lenguaje explicativo:
1. Características: La precisión es la característica principal del lenguaje explicativo, a saber, el tiempo, el espacio, la cantidad, el alcance, el grado, las características, la naturaleza. , procedimientos, etc. son todos precisos.
2. Experimente la precisión del lenguaje explicativo:
(1), presione el número exacto.
En los últimos diez años, el nivel del agua del Mar Muerto ha bajado entre 40 y 50 centímetros cada año. ("Dead Sea Undead")
(2) Al expresar especulaciones, las palabras estimadas mostrarán la precisión del lenguaje escrito.
Por ejemplo, el Puente de los Viajeros se construyó alrededor del año 282 d. C. y puede ser el puente de arco de piedra más antiguo del que se tiene registro. Los puentes de arco de piedra se pueden ver en casi todas partes de China. (Puente de arco de piedra chino)
(3) Comprender la precisión del lenguaje escrito dominando y modificando palabras restrictivas.
El arma más importante para conquistar el desierto es el agua. ("Marcha del Desierto")
(6), métodos y funciones:
1. Clasificación: Para explicar las características de las cosas, muchas veces es necesario utilizar diferentes estándares en función de la naturaleza, función, etc. y ángulos, divide las cosas en varias categorías y explícalas por separado.
Función: Explicar las características de...
2. Ejemplos: Usar ejemplos representativos para ilustrar cosas o métodos de las cosas. De esta manera se puede obtener una comprensión concreta e impresionante de las cosas.
Función: Explicar las características de... (objeto de explicación) de forma concreta y vívida.
3. Metáfora: el uso de metáforas para describir vívidamente cosas y eventos puede mejorar la viveza y la imagen del objeto.
Función: Explica visualmente las características de... (objeto de explicación) para realzar el interés del artículo.
4. Numeración: Utilizar números para explicar las cosas.
Función: Las características de la explicación... científicamente precisas, haciendo que la explicación sea más convincente.
5. Método comparativo: método de explicación que compara cosas idénticas u opuestas relacionadas. Se puede dividir en comparación horizontal y comparación vertical.
Función: explicar claramente las características (estado, influencia, etc. (del objeto))
6. Utilizar oraciones de juicio para explicar breve y sumariamente las características esenciales de cosas, que es dar a las cosas una definición precisa para explicar los atributos esenciales de las cosas.
Función: utilizar un lenguaje conciso y científico para explicar objetos y revelar hechos científicos, a fin de revelar los hechos y las características de las cosas. las cosas de manera más científica, más esencial y más general
7. Explicar y explicar los atributos del objeto a explicar, para que las personas puedan obtener una comprensión clara. Función: Explicar las características y razones de las cosas en detalle para que la explicación sea más clara.
8. características y acontecimientos de las cosas para hacer la explicación más concreta, vívida y vivida.
9. Diagramas: Explicar las cosas en forma de imágenes, fotografías o listas. las características de (objetos) de forma intuitiva.
10. Cita: citar clásicos, literatura, citas famosas, poemas, canciones populares, leyendas, etc.
Función; de la explicación más específica y enriquecida, y aumentar el interés y el atractivo artístico del artículo. Las características pueden mejorar la persuasión, aumentar el interés del artículo y despertar el interés del lector. presentando el objeto de explicación
(7) La estructura del texto explicativo:
1, fórmula de puntuación total
Siempre es - siempre es como ". mirar las nubes es el tiempo"
Total - puntuación de los jardines de Suzhou
<. p>Puntos - Siempre me gustan los "cangrejos planos japoneses"2. Progresión: el La relación entre capas va de lo superficial a lo profundo, de la superficie al interior, del fenómeno a la esencia.
Por ejemplo, "Marchando hacia el desierto"
3. es igual y paralelo, por ejemplo, "Múltiples funciones de las computadoras electrónicas"
4. Coherencia: según El proceso de desarrollo de las cosas se organiza en niveles, y cada nivel se sucederá entre sí.
Por ejemplo, "De las inscripciones óseas del oráculo a los libros breves" utiliza el orden cronológico como pista para presentar la historia de la evolución de los libros. El artículo refleja sucesivamente varias etapas del desarrollo del libro, con niveles coherentes.
(8) Explique la función del párrafo:
(1) Estructura y función del contenido: A introduce el siguiente contenido.
Une el frente y el fondo.
c Resume el texto completo/artículo anterior.
d A veces, al comienzo del artículo, también juega el papel de presentar el objeto explicativo/explicar las cosas.
(2) Método de explicación combinado:
Explica... (características o cosas) a través del método de explicación de..., explicando así... (función).
Capítulo 3: Juegos divertidos chinos
1. El propósito de la orientación:
1. Guiar a los estudiantes para que resuman los métodos de lectura y los apliquen a la lectura extracurricular.
2. Permitir que los estudiantes aprendan libros extracurriculares más útiles en actividades de promoción de buenos libros, mejorando así aún más el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular y desarrollando buenos hábitos de lectura.
3. Incrementar aún más el interés en la lectura extracurricular recomendando el libro "Juegos chinos divertidos" a los estudiantes.
2. Puntos clave de orientación:
Guía a los estudiantes para que resuman los métodos de lectura y los apliquen a la lectura extracurricular.
3. Preparación antes de la clase:
1. Prepárate para acumular este "Libro de Recolección de Miel" para uso diario.
2. Prepare el libro "Juegos divertidos chinos" para que los estudiantes lo lean.
3. Divida a los estudiantes en varios grupos de actividades antes de la clase.
4. Clase de orientación:
1 período de clase
Proceso de orientación del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Citas de lectura , Introducción a historias maravillosas
1. Maestro: hable sobre citas famosas, aforismos e historias de celebridades relacionadas con los libros y la lectura.
2. Todos los estudiantes pueden hablar libremente.
Plan de lección de la clase de orientación de lectura de la escuela secundaria para guiar el plan de lección de lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria
3. El maestro muestra el conocimiento recopilado en la pantalla grande y los estudiantes navegan y estudian. . (]
(2) Guíe a los estudiantes para que aprendan a leer.
1. El maestro recomendó el libro "Juegos divertidos chinos" a los estudiantes.
2 Maestro: Guarde el libro que acaba de entregar. El maestro hará una pequeña encuesta. Contenido de la encuesta: ¿Qué suele hacer cuando recibe un libro extracurricular? ¿Quién puede decirle esto?
3. Maestro: Siga las indicaciones del maestro, aprenda de la buena experiencia de lectura de los estudiantes y lea el libro "Juegos divertidos chinos" en silencio con las siguientes preguntas. puede recopilar la mayor cantidad de conocimientos e información en el menor tiempo y ver quién puede lograr grandes resultados en la lectura (1) ¿De qué conocimientos habla este libro de Juegos divertidos chinos /p>
(2) ¿Cuál es tu parte favorita? del libro?
¿Cuánto puedes decir después de diez minutos?
( 4) Si el profesor o los compañeros te dan pistas, ¿puedes recordar más conocimientos? este libro, ¿qué actividades de juego se pueden realizar para mejorar la memoria y la comprensión del contenido?
(3) Diez minutos de lectura silenciosa y lectura rápida
(4) Después de diez minutos. , deje que los estudiantes discutan las preguntas recién planteadas durante dos minutos
(5 )El maestro pidió a los representantes de cada grupo de estudio que hablaran y hicieran comentarios alentadores a la cámara
(6. ) Cada grupo de estudio envió un representante para aprender el juego.
1. Idiom Solitaire: Sigue el orden de los cinco grupos de estudio para realizar la actividad "Cell Solitaire", finalizando con cinco veces en una ronda (]
2. Pregunta primero y luego responde: Pregunta uno por uno en el orden de los cinco grupos de estudio, y los otros cuatro responden primero. Esta ronda termina dos veces. Resumen del profesor:
¿Aprendiste algo de esta guía de lectura? "Se dice que el conocimiento no es suficiente. Nuestra educación moderna también aboga por el aprendizaje permanente.
Lectura permanente
El mundo. El ceño más conmovedor es el momento de pensar intensamente mientras se lee;
El momento más natural del mundo es la sonrisa de complicidad mientras se lee.
No importa lo cansado que estés, todavía tienes que estudiar;
No importa lo ocupado que estés en el trabajo, todavía tienes que hablar de libros;
No importa lo poco que ganes, todavía tienes que comprar libros;
No importa lo llena que esté tu residencia, todavía necesitas coleccionar libros;
No importa lo superficial que sea tu amistad Es decir, todavía necesitas regalar libros.
La gente más vulgar es la que no lee;
La gente más despreciable es la que no compra libros;
La gente más lamentable es aquella; que no tienen acceso a los libros. Personas que vienen a los libros.
Estudiantes, ¡quedémonos con los libros y dejemos que la lectura se convierta en nuestra vida!
7. Diseño de pizarra:
Aprende a utilizarlo, aprende a utilizarlo.