Composición de la quinta unidad de lengua china en el segundo volumen del cuarto grado.
Unidad 5 (Escribir sobre personas y cosas que aman la vida)
1 Interpretación del contenido del ejercicio
En primer lugar, hagamos un Mira el contenido de este ejercicio.
Estudiamos este grupo de textos y recopilamos información relevante para comprender mejor la vida. Permítanos compartir con usted lo que hemos aprendido y adquirido durante este período. Podemos hablar sobre los fenómenos de la vida que hemos aprendido, también podemos hablar sobre las historias de quienes nos rodean y aman la vida, y también podemos hablar sobre nuestros sentimientos. e inspiraciones obtenidas de nuestros logros.
En base a toda la comunicación de la clase, elige el contenido que más te guste y escríbelo. El contenido debe ser específico y expresar sentimientos verdaderos. Puedes decidir el tema de tu ejercicio tú mismo y revisarlo cuidadosamente después de terminar de escribirlo. Luego clasificamos los ejercicios, recopilamos información y creamos un cartel con el tema "Love Life".
La siguiente información es para su referencia al comunicarse o estudiar.
l En la primavera de 2003, se propagó una repentina enfermedad infecciosa. Comenzó una batalla sin humo. Esta es la lucha entre la vida y la enfermedad. En una sala llena de peligros que amenazaban sus vidas, aquellos respetables y amables soldados vestidos de blanco enfrentaron la enfermedad y lucharon duro, sacrificando sus propias vidas por la recuperación de los primeros cien pacientes y componiendo canciones de vida. Deng Lianxian, Ye Xin, Wang Jing, Ding Xiulan, Li Xiaohong... Detrás de estos nombres brillantes, hay una historia conmovedora.
l A nuestro alrededor hay muchas personas que aman la vida: profesores que trabajan duro para educarnos, médicos y enfermeras que tratan enfermedades y salvan vidas, policías leales a sus deberes... Utilizan su trabajo para crear una vida hermosa y también hacer que la vida esté llena de brillantez.
l Los árboles pueden regenerarse si se les cortan las ramas; la hierba puede volver a crecer si se quema. Un pino en un acantilado crece vigorosamente y no necesita que nadie lo fertilice ni lo riegue. Una semilla puede derribar la piedra que la presiona y crecer tenazmente hacia arriba...
Después de leer el contenido del ejercicio, intentemos analizar ¿qué información se revela en este contenido del ejercicio?
1． Este ejercicio ha ordenado el contenido de "amar la vida" y requiere que brindemos orientación sobre el ejercicio.
2. Puedes escribir historias sobre quienes te rodean y aman la vida.
3. Puedes escribir sobre las personas que te rodean y que aman la vida.
4． Elige lo que sientes más profundamente y escríbelo.
5. El contenido debe ser específico y expresar sentimientos verdaderos.
6. Puedes decidir el tema de tu ejercicio tú mismo y revisarlo cuidadosamente después de terminar de escribirlo.
: Maestros, ¿cuál es el objetivo didáctico de esta guía de tareas?
1． Escribe sobre los fenómenos de la vida que has aprendido, también puedes hablar sobre las historias de las personas que te rodean y que aman la vida, también puedes hablar sobre los sentimientos que has adquirido y la inspiración que has recibido.
2. Decide el tema tú mismo y revísalo cuidadosamente después de terminar de escribirlo.
Jóvenes amigos profesores: ¿Qué preparativos debemos hacer antes de enseñar?
Antes de enseñar, podemos hacer los siguientes preparativos:
1. Comprensión de los puntos de conocimiento del ejercicio:
Elementos básicos de la historia (origen, desarrollo, clímax, final)
Descripción de detalles de la vida
2. Acerca de las clases de comunicación oral:
Estudiamos este grupo de textos, recopilamos información relevante y obtuvimos una mejor comprensión de la vida. Permítanos compartir con usted lo que hemos aprendido y adquirido durante este período. Podemos hablar sobre los fenómenos de la vida que hemos aprendido, también podemos hablar sobre las historias de quienes nos rodean y aman la vida, y también podemos hablar sobre nuestros sentimientos. e inspiraciones obtenidas de nuestros logros.
3. Respecto a la recopilación de materiales de ejercicio:
Recopila las historias de quienes te rodean que aman la vida
Observa a las personas que te rodean y que aman la vida
2. estrategias de preparación de lecciones
¿Qué estrategia debemos adoptar al enseñar este ejercicio?
Las estrategias de orientación docente preestablecidas son las siguientes:
Este grupo de materiales didácticos se desarrolla en torno al tema “la vida”. Esta comunicación oral y los ejercicios se organizan juntos. Por lo tanto, al enseñar, se debe prestar atención a la conexión interna entre los contenidos de cada parte, y la comunicación oral y los ejercicios deben enseñarse en su conjunto para reflejar plenamente la idea de enseñanza integrada.
En primer lugar, la clase de comunicación oral se centra en la comunicación y puede guiar a los estudiantes a hablar sobre los fenómenos de la vida que han aprendido, las historias amorosas que sucedieron a su alrededor y los sentimientos e inspiraciones que tienen. ganado. Preste atención a ampliar el pensamiento de los estudiantes, ampliar sus formas de hablar y permitirles hablar sobre un determinado aspecto del contenido o combinar varios aspectos del contenido. La enseñanza de la tarea se basa en la libre expresión basada en la comunicación oral, y la capacidad de comunicación oral y el nivel de escritura se mejoran aún más en la comunicación posterior a la composición.
Esta clase de composición debe guiar a los estudiantes a expresarse libre y creativamente sobre la base de encarnar el espíritu de los "Estándares del plan de estudios chino". La composición es en realidad un proceso de diálogo y comunicación. Los estudiantes ya han activado su pensamiento en las clases de comunicación oral. Por lo tanto, en esta clase de orientación de composición, los profesores deben respetar a los estudiantes como premisa y guiarlos para discutir "cómo escribir y qué escribir". Anime a los estudiantes a tener ideas únicas y expresiones lingüísticas únicas.
1． Charla familiar, presente el tema: llamar la atención de los estudiantes sobre el tema de la "vida amorosa". Introducción del maestro: El 11 de noviembre de 2004, dos niños de 14 años subieron en secreto al compartimento del tren de aterrizaje de un avión de pasajeros en el aeropuerto de Kunming. Uno murió en el lugar cuando el avión despegó y el otro llegó a Chongqing. Aeropuerto de Jiangbei con el avión.
Desencadenante discusión: Después de leer esta noticia, ¿en qué pensaste?
2. La vida es sólo una vez para cada uno de nosotros. Cómo prolongar la vida infinitamente en un tiempo limitado es una cuestión que cada uno de nosotros debería considerar seriamente. Un filósofo dijo una vez: No podemos controlar la duración de la vida, pero podemos determinar su duración. Compañeros, después de estudiar este grupo de textos, cuando aplaudís las plántulas que crecen tenazmente en las grietas de los ladrillos, cuando os impactan las polillas que luchan por sobrevivir en situaciones desesperadas, cuando os conmueve la niña ciega al sentir la luz primaveral entre las flores, sientes ¿Qué nuevas comprensiones y conocimientos has adquirido sobre el significado de la vida?
(Sobre la base de que los estudiantes discutan y expresen sus puntos de vista sobre las noticias, y de lo que dijeron los estudiantes sobre "debería apreciar la vida", guíe el tema de "amar la vida" y conduzca al texto Introducción. ──
3. Lee el siguiente poema y cuéntanos tu opinión.
p>Alguien me preguntó: ¿Qué es la vida?
Yo puedo decirle: La vida es el deseo de una polilla de sobrevivir.
La vida es una polilla Las plántulas de melón inquebrantables y de crecimiento vigoroso. La vida es un latido constante y regular. alto en el este. El sol naciente.
La vida es el llanto de un bebé recién nacido.
Es el sonido de los estudiantes leyendo en voz alta. ..
La vida es tan preciosa, tan preciosa, estudiantes, ¡aprecien la vida!
(Los estudiantes pueden intercambiar libremente sus pensamientos o ideas). Intención del diseño: tocar eficazmente los corazones y los sentimientos de los estudiantes. desencadenar su pensamiento sobre la vida a través de una comunicación temática amigable.
Esto permite a los estudiantes comprender mejor cómo las personas deben ver la vida durante el proceso de comunicación. De esta manera, "utilizar situaciones para promover el pensamiento y utilizar el pensamiento para promover el habla" allana el camino para que los estudiantes avancen con éxito en los siguientes cursos y también les permite establecer una perspectiva correcta de la vida.
(2) Los modismos son llamativos y los poemas interesantes: ruidosos, ruidosos, mixtos y mixtos
1. Hoy la profesora te trae un conjunto de modismos sobre la vida Léelo y cuéntanos cuál te gusta más y por qué te gusta.
Sobre aprender, nunca cansarse de aprender, nunca cansarse de aprender, olvidarse de comer y dormir, correr contra el tiempo, trabajar incansablemente, aprovechar el día y la noche, colgar vigas, espinas, cincelar paredes, robar luz, luciérnagas reflejándose en la nieve, escuchar gallos bailando
Concéntrate, concéntrate, concéntrate, concéntrate, no te alejes, con determinación
>Describe ser humilde, no arrogante, no impetuoso , ser sabio, ser tonto, tener éxito, ser cuidadoso, ser arrogante, ser impetuoso, ser atento, tener la mente abierta, ser prudente en tus palabras y obras
Describir ser orgulloso, ser arrogante, ser arrogante , siendo arrogante, siendo arrogante y arrogante
Olvídate de todo, sé respetuoso, arrogante, arrogante y complaciente
El espíritu heroico es atravesar fuego y agua, cargar a la batalla , esperar la muerte, trabajar duro y diligentemente, sin importar la propia seguridad
Ponterse a sí mismo antes que uno mismo, sacrificarse por los demás, destacarse, destacarse y permanecer inmortal para siempre
2. Lea los famosos dichos sobre la comprensión de la vida de Kongzi, un gran educador de la antigua mi patria, y cuéntenos su comprensión.
A un caballero se le conoce como justicia, y a un villano se le conoce como beneficio. ___Confucio
La riqueza y el honor no son obscenos y los pobres y los humildes son felices. El hombre aquí es un héroe. ____Cheng Hao
Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es un desastre. Si revisas el pasado y aprendes lo nuevo, podrás convertirte en maestro. ___Confucio
¿No es cierto que cuando uno aprende, lo practicará? ¿No es genial tener amigos que vienen de lejos? ___Confucio
Los que saben bien no son tan buenos como los que saben, y los que saben bien no son tan buenos como los que son felices. ___Confucio
Si eres una persona de tres, debes tener un maestro. Elige a los buenos y síguelos, y cambia a los malos. ___Confucio
La belleza de un caballero no es la maldad de un villano, sino la belleza de un villano. ___Confucio
Las personas con caminos diferentes no deberían conspirar entre sí. ___Confucio
Cometer errores sin corregirlos es cometer errores. ___Confucio
Un caballero valora la virtud, mientras que un villano valora la tierra; un caballero valora el castigo, mientras que un villano valora el favor. ___Kongqiu
Intención del diseño: a través de modismos y versos para atraer el interés, guía a los estudiantes a acumular conocimientos, enriquecer el lenguaje y comprender la vida, mejorando así la naturaleza humanista del aula de composición y ampliando los horizontes de vida de los estudiantes. .
(3) Estimula el interés y marca el camino a través de los juegos: hay amor antes de que se forme la melodía.
Disfruta de la canción "Devotion of Love" y cántala si puedes cantarla. .
Intención del diseño: estimular la comprensión de la vida de los estudiantes, activar la atmósfera del aula y animar a los estudiantes a comprender el verdadero significado de la vida.
Segundo, Composición Secundaria: Puedo hacerlo con ideas fantásticas
(1) Ideas maravillosas, abre la mente: Una palabra es natural y eternamente nueva
1 ． Despierta recuerdos y comprende la vida. Compañeros, en los últimos días hemos estudiado varios artículos que expresan nuestra comprensión de la vida, la niña ciega que siente la primavera con el corazón, las tres generaciones de abuelos que se alegran de ayudar a los demás y esos pequeños plantones que crecen tenazmente. en las grietas de los ladrillos, las polillas que luchan por sobrevivir en situaciones desesperadas y las pequeñas flores que se alzan orgullosas bajo el viento frío y la lluvia demuestran su amor por la vida. Los estudiantes también recopilaron muchas historias conmovedoras sobre su amor por la vida después de clase. Creo que tú también tendrás tu propia interpretación de la vida. Hoy hablaremos libremente sobre el eterno tema de la "vida". La proyección muestra:
Contenido: habla sobre los fenómenos de la vida que has aprendido; habla sobre las historias de vida amorosa que conoces; habla sobre los sentimientos e inspiraciones que has adquirido.
2. Elige el contenido que te interesa, determina el ángulo de comunicación y piensa cómo planeas decirlo. (Los estudiantes pueden hablar sobre un determinado aspecto en los materiales de referencia, o pueden usar la información que recopilaron para elegir otro ángulo sobre el cual hablar).
3. Practica hablarte a ti mismo en voz baja.
Comunicación dentro del grupo
Intención del diseño: entrar en la vida de los estudiantes, despertar los recuerdos emocionales de los estudiantes, combinar con sus propias experiencias de vida y luego generar un deseo de expresar. Por lo tanto, en este enlace, después de que los estudiantes aclaran las indicaciones de la capacitación, el maestro los guía para que utilicen la información del libro de texto para conectarse con conocimientos antiguos y obtener conocimientos.
4． Crea un espacio para hablar de la vida.
⑴Creando situaciones lingüísticas: estudiantes, la columna "Art Life" de CCTV está planeando realizar un programa con el tema "Life" y le gustaría invitar a estudiantes de nuestra clase a ser invitados. ¿Quieres ir? Al escuchar esto, todos los estudiantes estaban ansiosos por intentarlo.
①¿Qué quieres decir? ¿Qué quieres decir? Elija libremente socios con quienes comunicarse, comentarse y corregirse mutuamente.
②Los profesores participan en algunas discusiones grupales y brindan orientación individual.
③Cada grupo recomienda que un estudiante suba al escenario para comunicarse. Los estudiantes que hablan deben expresarse con claridad y fluidez, y los oyentes escuchan atenta y silenciosamente. Si no entiende, puede hacerle preguntas y dejar que hable con claridad.
⑵Crea situaciones de actividad:
①Después de escuchar tantos discursos de alumnos, ven y comenta, ¿quién habla mejor? Cuéntanos tus motivos.
②Los profesores guían a los estudiantes para que comenten y debatan con valentía.
③¿Qué sentimientos e inspiración te dieron sus discursos?
④El profesor vuelve a guiar a los alumnos a hablar libremente. (Permita que los estudiantes expresen sus propias opiniones en profundidad o superficialmente, sin forzar el acuerdo).
Intención del diseño: este vínculo utiliza diversas interacciones, como la interacción profesor-estudiante y la interacción estudiante-estudiante. movilizó el entusiasmo de todos los estudiantes para participar en la comunicación y formó un estado gratificante de poder hablar, querer decir y amar hablar. En particular, las actuaciones de los estudiantes favorecen más la interacción y la cooperación entre grupos y cultivan un sentido de cooperación y un espíritu de cooperación.
5. La pantalla muestra: Lo más preciado para las personas es la vida, y la vida les pertenece a las personas sólo una vez. La vida de una persona debe transcurrir así: cuando mire hacia el pasado, no se arrepentirá de estar inactivo y desperdiciar sus años, ni se sentirá culpable por ser despreciable y vivir una vida mediocre. De esta manera, cuando agonizaba, podía decir: "He dedicado toda mi vida y todas mis energías a la causa más magnífica del mundo: luchar por la liberación de la humanidad". Los estudiantes lo leen juntos y profundizan su discusión sobre sus puntos de vista sobre la vida.
Intención del diseño: promover el desarrollo de la expresión del lenguaje. Sólo guiando a los niños para que se comuniquen podrán comunicarse fácilmente y expresar sus opiniones, sentimientos y experiencias únicas. Sólo entonces será posible un lenguaje personalizado y las habilidades de los estudiantes para escuchar, expresar y responder realmente mejorarán.
(2) Las obras excelentes marcan el camino, y las reglas y regulaciones están escritas: la aguja de oro debe enseñarse a los demás
1. La profesora les trajo un pequeño poema sobre la vida, espero que les guste. Lee el siguiente poema y cuéntanos tu opinión.
Alguien me preguntó: ¿Qué es la vida? Puedo decirle: La vida son los nuevos brotes en las ramas muertas del viejo árbol, La vida son las plántulas de melón que crecen inquebrantables y vigorosas, La vida son las hermosas flores de durazno en marzo y los frutos del huerto en otoño. >
La vida es el algodón blanco en los campos en otoño...
2. Discusión: ¿Qué fenómenos de la vida se describen en el poema? Después de leer este poema, ¿en qué otros fenómenos de la vida vegetal piensas?
3. Imitando el breve poema anterior, escribe un poema sobre la vida vegetal.
Alguien me preguntó: ¿Qué es la vida? Puedo decirle:
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4 . Lee el poema a continuación y cuéntanos ¿qué te inspiró?
Alguien me preguntó: ¿Qué es la vida? Puedo decirle: La vida es el deseo de una polilla de sobrevivir, la vida son las alas de una polilla.
La vida es el grito de una rana en un estanque, la vida es el vuelo de un águila desplegada; alas, la vida es...
5. Discusión: ¿Qué fenómenos de la vida se describen en el poema? Después de leer este poema, ¿en qué otros fenómenos de la vida animal piensas?
6. Imita el poema corto de arriba y escribe un poema sobre la vida animal.
7. Lee el poema a continuación y cuéntanos ¿qué te inspiró?
Alguien me preguntó: ¿Qué es la vida? Puedo decirle:
La vida es el llanto de un bebé recién nacido. La vida es el pañuelo rojo en el pecho de los Jóvenes Pioneros. La vida es el sonido de los estudiantes leyendo en voz alta, la vida es la carrera del campeón olímpico Liu Xiang, la vida es el sol naciente en el este...
8. Discusión: ¿Qué fenómenos de la vida se describen en el poema? Después de leer este poema, ¿en qué otros fenómenos de la vida vegetal piensas?
9. Imita el poema corto de arriba y escribe un poema sobre la vida del personaje.
Alguien me preguntó: ¿Qué es la vida? Puedo decirle:
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10. 1 Lea el breve artículo a continuación y cuéntenos qué lo inspiró.
Cuidar la vida
El sol es como un niño recién creciendo, con la cara roja asomando algo. "Levántate, bichito holgazán, sígueme al campo de hortalizas y quita las malas hierbas". Mi madre me decía que me levantara, "Date prisa, o las flores y las mariposas se irán volando". Me levantaré pronto”, respondí con voz infantil y con acciones de pánico.
Al cabo de un rato, mi madre y yo llegamos al huerto cargando azadones. Mirando a mi alrededor, vi un color dorado, y las flores y mariposas que de repente subían y bajaban me fascinaron. Corrí entre las coliflores, tan pausadamente como la princesa de estas flores, olvidándome por completo de que había venido a desherbar el campo de hortalizas con mi madre. Mi madre estaba quitando la maleza entre las flores, y veía a veces la azada subir y bajar; de vez en cuando levantaba la cabeza para mirarme, como si temiera que no me encontraran si corría hacia el huerto. Corría dentro y fuera entre las flores, extendiendo mis manitas regordetas para atrapar esas hermosas mariposas.
"Sí, la atrapé, la atrapé". Apreté con fuerza la mariposa que atrapé y salté delante de mi madre: "Mamá, la atrapé, la atrapé. Aquí estamos". " Mamá dijo: "Suelta tu mano rápidamente y déjame ver qué atrapaste". Solté suavemente mi manita y había una mariposa moribunda con las alas rotas dentro. Me quedé atónita, no sabía cómo podía pasar esto y no pude evitar derramar lágrimas. Mamá dijo apresuradamente: "No llores, no llores. No vuelvas a atrapar mariposas como esta. Déjalas vivir y volar libremente, y podrás jugar con ellas todos los días. ¿Entiendes?".
Mientras me limpiaba las lágrimas del polen amarillo en la cara, levanté la cabeza y miré las mariposas volando sobre la coliflor, pensando en la mariposa que pellizqué hasta matarla, siento que la vida parece tan corta. , tan frágil, tan pequeño. Sin embargo, si puedo apreciar su vida y cuidarla y la de otros animales como él, entonces nuestra vida será mejor.
11. Maestro: El autor principal del artículo atrapó una mariposa y sin querer dañó una vida. A partir de esto, el autor se da cuenta de que la vida es corta y frágil. Que el autor comprenda que la vida debe ser apreciada.
y todo lo demás relacionado con la vida. El lenguaje del artículo es sencillo, meticuloso, lleno de significado profundo y estimulante. Después de leer este breve artículo, ¿en qué otras historias de vida piensas? Comparta su comprensión y sus ideas con un buen amigo. (Los estudiantes se comunican entre sí)
Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que aprendan a escribir mientras leen, aprendan a escribir mientras leen e imiten mientras leen, para activar el pensamiento innovador de los estudiantes y ampliar la vida de los estudiantes. horizontes y guiar a los estudiantes para que comprendan los artículos. Esto sienta las bases para los siguientes ejercicios.
(3) Escribe rápido y de una vez: El barco ha pasado las Diez Mil Montañas
1. La vida es preciosa y la vida es hermosa. Los estudiantes hablaron libremente sobre sus conocimientos y percepciones sobre la vida y obtuvieron una nueva comprensión de la vida. A nuestro alrededor hay muchas personas que se preocupan por la vida: profesores que trabajan duro para educarnos, médicos y enfermeras que tratan enfermedades y salvan vidas, agentes de policía que son leales a sus deberes... Utilizan su trabajo para crear una vida hermosa. y llenar sus vidas de color. Pida a los estudiantes que piensen qué contenido y opiniones de qué estudiantes le impresionaron más en el intercambio en este momento. Procese y organice estos contenidos y escríbalos para crear una obra maestra. Tenga en cuenta que puede escribir un poema breve, una narración, una reseña posterior a la lectura o una reseña después de ver una película o serie de televisión sobre el tema de la vida. Elige lo que sientes más profundamente y escríbelo. El contenido debe ser específico y expresar sentimientos verdaderos. Puedes decidir el tema de tu ejercicio tú mismo y revisarlo cuidadosamente después de terminar de escribirlo.
2. Mientras los compañeros hacen sus tareas, el profesor orientará y ayudará a los alumnos que tengan dificultades.
Intención del diseño: una propuesta abierta, basada en el respeto a los estudiantes, "minimizando las restricciones" para alentarlos a tener ideas y expresiones lingüísticas únicas. Permitir a los estudiantes generar sus propias estrategias de escritura, lo cual está en línea con el espíritu del nuevo plan de estudios de enseñanza de composición.
En segundo lugar, postcomposición: la experiencia feliz es más novedosa
(1) Autovaloración, comunicación entre pares: cuentas grandes y pequeñas cayendo sobre la placa de jade
1. Después de completar el primer borrador, pida a los estudiantes que lean su trabajo en voz alta y lo revisen detenidamente.
2. Subraya las oraciones y párrafos que creas que son maravillosos.
3. El grupo leyó y revisó el trabajo de los demás y propuso sugerencias para su revisión.
4． Sigue las sugerencias de los compañeros del grupo y revisa nuevamente tu tarea.
5. Selecciona los mejores trabajos del grupo y participa en intercambios de clases.
Intención del diseño: cultivar la capacidad y los buenos hábitos de los estudiantes para comunicarse, modificarse entre sí y apreciar y evaluar activamente.
(2) Consulta grupal, escritura innovadora: La brisa primaveral en febrero es como unas tijeras
1. Cada grupo recomienda que uno o dos estudiantes lean en voz alta sus propios ejercicios, que pueden ser texto completo o fragmentos. El maestro guía a los estudiantes en agradecimiento.
2. Pida a algunos estudiantes que describan sus éxitos en sus tareas.
3. Revisar el trabajo en grupo.
4． Basándome en los comentarios de todos, comparé mi propia escritura para descubrir las deficiencias e innovar la escritura por segunda vez.
Intención del diseño: la congelación secundaria y la escritura innovadora pueden mejorar rápidamente la calidad de la composición. Permita que los estudiantes aprendan rápidamente métodos para desarrollar habilidades.
(3) Exposición de obras maestras y selección de las mejores: mirar atrás y sonreír te hará feliz.
1. El grupo votó como el mejor. Cuanto más proyectos óptimos, mejor.
2. Seleccionado como el mejor de su clase. Cuanto mayor sea el número óptimo de personas, mejor.
3. El estudiante que obtenga la mejor puntuación revisará su composición nuevamente hasta que esté satisfecho y luego la copiará en el texto de composición.
Intención del diseño: seleccionar lo mejor para inspirar la confianza de los estudiantes en el éxito, consolidar el interés de los estudiantes en la tarea y guiarlos para que experimenten la alegría del proceso de tarea.
(4) Cambio de formato, innovación y libre expresión: las flores de loto son rojas de forma diferente frente al sol
1. Realizar una actividad integral de lengua china: organizar los ejercicios y la información recogida y crear un cartel.
2. De otra manera, practica escribir un artículo o poema sobre temas de la vida fuera de clase.
3. Sugerencias especiales
Al enseñar "Historias sobre amar la vida" como guía, se recomienda a los profesores que presten atención a los siguientes puntos durante la operación:
1. Utilice una introducción de texto. Recientemente hemos estudiado varios artículos que expresan nuestra comprensión de la vida, la niña ciega que siente la primavera con el corazón, las tres generaciones de abuelos que se alegran de ayudar a los demás, así como las plántulas que crecen tenaces en las grietas de los ladrillos. Y aquellos que luchan por sobrevivir en situaciones desesperadas. Las polillas y las pequeñas flores que se alzan orgullosas bajo el viento frío y la lluvia muestran su amor por la vida. Los estudiantes también recopilaron muchas historias conmovedoras sobre su amor por la vida después de clase. Creo que debes tener tu propia interpretación de la vida. Ahora hablemos libremente del eterno tema de la “vida”.
2. Los estudiantes leen las indicaciones y la información en silencio para aclarar el contenido y los requisitos. Los profesores deben centrarse en guiar a los estudiantes a leer los tres párrafos de información proporcionados en el libro de texto, aclarar la perspectiva de cada párrafo de información y recordarles que pueden hablar sobre un determinado contenido en los materiales de referencia o pueden utilizar la información que Hemos recogido para elegir otro ángulo del que hablar.
3. Dé a los estudiantes tiempo suficiente para pensar, determinar ángulos, seleccionar contenido y organizar el lenguaje. Los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes, permitiéndoles combinarse, discutir y evaluarse libremente entre sí. Luego se seleccionan representantes para comunicarse con toda la clase, y los estudiantes, estudiantes, profesores y estudiantes interactúan entre sí escuchando, hablando y comentando. Los profesores deben prestar especial atención a fomentar la libre expresión y la expresión creativa de los estudiantes. Para mejorar el interés y el propósito de la comunicación oral, los profesores deben esforzarse por crear algunas formas de comunicación animadas, como entrevistas, debates, etc., para lograr los múltiples propósitos de la actividad.
4． Sobre la base de una comunicación completa, se guía a los estudiantes para que piensen en el contenido y los puntos de vista de sus compañeros de clase que les dejaron una profunda impresión en la comunicación oral, y luego se les ayuda a elegir el contenido de sus ejercicios en función de sus propias condiciones reales. Los profesores también deben inspirar a los estudiantes a aprender de las mismas características de expresión en este grupo de textos: desencadenar el pensamiento a partir de algo o un determinado fenómeno de la vida y expresar su comprensión y percepción de la vida. Anime a los estudiantes a transferir eficazmente y aplicar lo que han aprendido.
5. Después de los ejercicios, se puede guiar a los estudiantes para que intercambien sus ejercicios y se modifiquen entre sí. Los profesores deben brindar orientación sobre problemas comunes en las tareas de los estudiantes basándose en sus propios conocimientos, alentar a los estudiantes que han progresado y organizar a toda la clase para apreciar y evaluar.
6. Después de los ejercicios, el profesor también organiza a los estudiantes para que organicen la información recopilada individualmente o en grupos, y combinen los ejercicios para crear un cartel con el tema "Love Life" y luego realicen reseñas de la exposición.