Estándares curriculares de moralidad y estado de derecho de la educación obligatoria 2022
Si se quiere hacer un buen trabajo en la enseñanza moral y jurídica, es necesario fortalecer el concepto de educación de calidad y cultivar una alfabetización integral. El siguiente es el "Estándares del plan de estudios de moralidad y estado de derecho de la educación obligatoria 2022" que compilé únicamente para su referencia. Le invitamos a leer este artículo. Estándares curriculares de moralidad y estado de derecho de la educación obligatoria 2022 (1)
La moralidad y el estado de derecho, como parte importante de la educación secundaria, son de gran valor para la implementación del objetivo educativo de “cultivar Por lo tanto, la calidad integral de los estudiantes debe ser altamente valorada. En particular, de acuerdo con los requisitos de los "nuevos estándares curriculares", debemos explorar activamente modelos de enseñanza más científicos y esforzarnos por lograrlos. mejorar la calidad de la enseñanza. Sin embargo, en el proceso de enseñanza actual, algunos profesores no lo han integrado estrechamente con la implementación del objetivo educativo de "cultivar la integridad moral y cultivar a las personas". Todavía existen algunas deficiencias en el proceso de enseñanza que deben mejorarse seriamente.
1. Problemas en la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho en las escuelas secundarias bajo los "nuevos estándares curriculares"
(1) Los objetivos de enseñanza son relativamente únicos.
Para hacer un buen trabajo en la enseñanza de la ética y el estado de derecho bajo los "nuevos estándares curriculares", es crucial optimizar continuamente los objetivos de enseñanza. Sin embargo, a juzgar por algunos profesores actuales, los objetivos de enseñanza aún lo son. relativamente soltero. Por ejemplo, al llevar a cabo actividades docentes, algunos profesores aún no han comprendido profundamente el importante papel de la enseñanza moral y jurídica en el cultivo de la calidad integral de los estudiantes, ni la han combinado efectivamente con el objetivo educativo de "cultivar el carácter moral y formar a las personas". y el "concepto de educación de calidad", la idea de "enseñanza orientada a exámenes" todavía existe, también hay algunos docentes que carecen del papel del estudiante como cuerpo principal en el proceso de enseñanza, y no han diseñado la enseñanza desde muchos aspectos; como cultivar la conciencia práctica de los estudiantes, la conciencia de exploración, la conciencia de innovación, etc., lo que conduce directamente a la moralidad y el estado de derecho. Los objetivos de enseñanza son relativamente únicos y no cumplen con los requisitos de los "nuevos estándares curriculares". convertirse en un factor importante que restringe la eficacia de la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho. Los profesores deben prestarle atención y mejorarlo seriamente en el proceso de enseñanza.
(2) Los métodos de enseñanza carecen de innovación.
En la actualidad, algunos profesores no prestan atención a la innovación de los métodos de enseñanza en el proceso de enseñanza, lo que da como resultado una baja calidad de la enseñanza. Por ejemplo, algunos profesores no consideran la enseñanza "orientada a las personas" como una enseñanza importante. concepto en el proceso de enseñanza, lo que conduce a una mala calidad de la enseñanza. El método carece de educación y orientación efectiva para los estudiantes, especialmente la falta de integración de la teoría y la práctica. Como resultado, aunque los estudiantes adquieren conocimientos, no los implementan en la práctica específica. algunos profesores no prestan atención a los casos en la aplicación de la enseñanza, la comprensión de los contenidos de la enseñanza por parte de los estudiantes no es lo suficientemente profunda, y muchos profesores incluso adoptan métodos de enseñanza didácticos, teóricos y de adoctrinamiento. Además, los métodos de enseñanza interactivos, los métodos de enseñanza por indagación y la investigación por encuestas no se han utilizado ampliamente.
(3) El sistema de enseñanza no es lo suficientemente perfecto.
Para la enseñanza de la moralidad y el Estado de derecho, un sistema de enseñanza sólido y completo tiene una fuerte garantía. Sin embargo, en la actualidad, algunos docentes no son adecuados para construir un sistema de enseñanza moral y legal. Por ejemplo, en el proceso de llevar a cabo actividades docentes, algunos docentes tienen sistemas de enseñanza basados en información relativamente débiles y falta de investigación y exploración en profundidad. en la promoción de la enseñanza "Internet" Información educativa El nivel de educación es relativamente débil, especialmente la aplicación de la tecnología PPT multimedia, la tecnología de pizarra Seewo y los "microcursos" no existen. El imperfecto sistema de enseñanza de la ética y el estado de derecho en las escuelas intermedias también se refleja en el hecho de que algunos profesores carecen de una integración efectiva del contenido de la enseñanza en el proceso de diseño de la enseñanza. En particular, existen relativamente muchos modelos de enseñanza de "seguir planes de lecciones". ", que no son eficaces para cultivar el interés y la aplicación del aprendizaje. La enseñanza orientada a la vida y muchos otros aspectos no son lo suficientemente sistemáticos, etc.
2. Estrategias de mejora de la enseñanza de la moral y el estado de derecho en las escuelas secundarias bajo los “nuevos estándares curriculares”
(1) Optimizar los objetivos de enseñanza.
En el proceso de realización de actividades docentes, los profesores de moralidad y estado de derecho de la escuela secundaria básica deben seguir estrictamente los requisitos de los "nuevos estándares curriculares" y, al mismo tiempo, deben ejercer su propia influencia subjetiva. iniciativa para optimizar aún más los objetivos de la enseñanza. Lo importante es utilizar la enseñanza de la ética y el estado de derecho como una plataforma importante para implementar el objetivo educativo de "fortalecer el carácter moral y cultivar a las personas". responsabilidad y pensamiento estratégico, y esforzarse por cultivar las cualidades integrales de los estudiantes promoviendo la innovación en los modelos de enseñanza de la ética y el estado de derecho. Esto requiere que los profesores realicen investigaciones y análisis en profundidad de todas las actividades docentes durante el proceso de enseñanza específico, especialmente para abordar los vínculos débiles entre la moralidad de los estudiantes y el estado de derecho. Sobre la base de impartir conocimientos teóricos a los estudiantes, el enfoque debe ser. estar en fortalecer la calidad integral de los estudiantes, por ejemplo, en actividades docentes específicas, los estudiantes deben ser guiados para aplicar el conocimiento a prácticas específicas y, al mismo tiempo, aprender, comprender, cumplir y utilizar la ley de manera efectiva; cultivar su espíritu innovador y de servicio durante las actividades docentes. Conciencia, trabajo en equipo y cumplimiento de normas y reglamentos.
(2) Métodos de enseñanza innovadores.
Como todos sabemos, en el proceso de realización de actividades docentes, los métodos científicos pueden obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Dado que la enseñanza de la moral y el estado de derecho tiene las características de combinar teoría y práctica, es necesario innovar constantemente los métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan alcanzar la "unidad de conocimiento y acción". En el proceso de implementación específico, los profesores deben establecer firmemente el concepto de enseñanza "orientada a las personas" y combinar la teoría con la práctica como un método de enseñanza importante. Por ejemplo, en términos de cultivar las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes, no solo deben permitirles comprender. qué palabras y hechos son morales, pero también guiar a los estudiantes a aplicarlas en prácticas específicas, para que los estudiantes puedan lograr la "unidad de conocimiento y acción". Se debe prestar más atención a la aplicación del "método de enseñanza de casos" para profundizar la comprensión de los estudiantes. Por ejemplo, en la educación jurídica, los comportamientos ilegales en la sociedad se pueden utilizar como "casos negativos" para que los estudiantes comprendan el daño de violar la ley. etc. Para prestar más atención a la aplicación del modelo de enseñanza interactiva, podemos adoptar el método de "aula dividida". Después de explicar los conocimientos teóricos relevantes, podemos utilizar el aprendizaje cooperativo grupal para guiar a los estudiantes a comunicarse e interactuar.
(3) Mejorar el sistema de enseñanza.
En el proceso de actividades docentes específicas, los profesores de ética y estado de derecho de la escuela secundaria básica deben mejorar y perfeccionar aún más el sistema de enseñanza, esforzarse por hacer que las actividades docentes sean más estandarizadas y sistemáticas y, al mismo tiempo, lograr avances en el interés, a fin de cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por ejemplo, los profesores pueden promover vigorosamente el modelo de "educación por Internet" y utilizar la tecnología PPT multimedia para diseñar científicamente el contenido didáctico durante el proceso de enseñanza en el aula para hacerlo más intuitivo, demostrativo e interesante. Esto requiere agregar más audio, videos e incluso elementos de animación Flash. Se utilizan para crear situaciones de enseñanza que cumplan con las características psicológicas de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para construir un sistema de enseñanza "orientado a la vida". Por ejemplo, en el proceso de llevar a cabo actividades docentes específicas, los estudiantes pueden cultivar una cultura de "piedad filial" y guiarlos para que utilicen sus propias acciones prácticas para honrar sus derechos. padres. Se debe prestar más atención a la construcción de un sistema de enseñanza "gamificado". Por ejemplo, en actividades docentes específicas, se pueden utilizar "juegos de roles" para permitir a los estudiantes comprender el conocimiento más a fondo.
En resumen, para hacer un buen trabajo en la enseñanza de la moral y el derecho en las escuelas secundarias bajo los "nuevos estándares curriculares", es crucial reformar e innovar el modelo de enseñanza, especialmente para integrarlo con su implementación Los objetivos educativos de "cultivar el carácter moral y cultivar a las personas" se combinan de manera efectiva, enfocándose en cultivar la calidad integral de los estudiantes y explorando activamente modelos de enseñanza que estén más en línea con las condiciones reales de los estudiantes y más propicios para promover la integridad de los estudiantes. desarrollo redondo. En el proceso de enseñanza específico, los profesores deben adherirse a la orientación a problemas, centrarse en resolver los problemas existentes, utilizar el pensamiento sistemático y conceptos innovadores, y centrarse en lograr avances en la optimización de los objetivos de enseñanza, innovar métodos de enseñanza, mejorar los sistemas de enseñanza, etc., y promover la educación junior. La ética de la escuela secundaria y la calidad de la enseñanza jurídica han mejorado enormemente.
Estándares curriculares de moralidad y estado de derecho de la educación obligatoria 2022 (2)
Al aprender conocimientos sobre moralidad y estado de derecho y participar en las actividades docentes de este curso, los estudiantes pueden ayudarlos a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores. y visión del mundo, y forman una personalidad excelente, llenan el mundo espiritual, reconocen y practican activamente los valores socialistas fundamentales y sientan las bases para las actividades de práctica social científica. Sin embargo, algunos maestros están influenciados por conceptos educativos tradicionales y no defienden la educación. conceptos de avanzar con los tiempos, innovar y luchar por la excelencia, y continuar utilizando el adoctrinamiento Los métodos de educación moral y legal basados en modelos no pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y reducir la calidad de la enseñanza en el aula. Sobre esta base, para mejorar la calidad de la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho en las escuelas secundarias y cultivar las competencias básicas de los estudiantes, es particularmente importante explorar estrategias de enseñanza relevantes basadas en los estándares curriculares.
1. Cumplir con los principios y crear conferencias de alta calidad sobre ética y estado de derecho.
Los principios de enseñanza son los requisitos previos para guiar a los docentes a optimizar la asignación de recursos educativos y llevar a cabo la enseñanza de manera científica. Los docentes enseñan sólo cuando los comportamientos prácticos se ajusten a los principios de enseñanza se pueden crear aulas eficientes. Esto requiere que los docentes se basen en los nuevos estándares curriculares y sigan los siguientes principios educativos: Primero, el conocimiento debe guiar y la alfabetización debe. ser mejorado. Los maestros deben profundizar en la connotación de los materiales didácticos y dar al contenido de la enseñanza una mayor importancia educativa bajo la guía de los nuevos estándares curriculares para garantizar que los estudiantes puedan dominar más conocimientos y habilidades para toda la vida a través del aprendizaje y lograr el propósito educativo de cultivar el núcleo de los estudiantes. competencias. Por ejemplo, cuando los profesores enseñan "Into Social Life", no sólo necesitan enseñar a los estudiantes a respetar las reglas sociales, llevar a cabo científicamente actividades de práctica social con el apoyo de los valores socialistas fundamentales y mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes, sino también alentar a los estudiantes a innovar en la práctica y aplicar de manera flexible lo que han aprendido. El conocimiento resuelve problemas prácticos, acumula experiencia en la vida social, forma un carácter excelente, mejora las habilidades personales, mejora las competencias básicas de los estudiantes y hace que la enseñanza moral y jurídica sea más significativa.
En segundo lugar, sé flexible y mantente al día. Es un hecho objetivo que la compilación de materiales didácticos va a la zaga. El ritmo de construcción y desarrollo nacional nunca se ha detenido. Por esta razón, los profesores deberían utilizar los cursos de ética y estado de derecho como medio para construir una plataforma interactiva para los estudiantes y los actuales. asuntos, para que los estudiantes puedan continuar creciendo junto con el ritmo de la construcción y el desarrollo nacional, y garantizar el contenido de la enseñanza. Manteniendo el ritmo de los tiempos, el sistema educativo es flexible, implementa activamente nuevos estándares curriculares y mejora la calidad de la ética y las reglas. de la enseñanza del derecho. Por ejemplo, cuando los profesores enseñan "moralidad en la vida social", pueden infiltrarse en los valores fundamentales socialistas y recopilar pequeñas cosas relacionadas con la "moralidad" que suceden en torno a los estudiantes en la vida, para que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda de la "moralidad" y implementar la enseñanza, logrando al mismo tiempo el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza sobre ética y estado de derecho.
En tercer lugar, enseñar e investigar activamente para mejorar las habilidades. Como practicantes de los nuevos estándares curriculares, organizadores de las actividades docentes en el aula y guías del aprendizaje de los estudiantes, los docentes deben adherirse a los principios de la investigación docente, analizar la situación de la enseñanza en tiempo real, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación basadas en el estado del aprendizaje de los estudiantes y su finalización. de las tareas docentes y los estándares curriculares, y ajustar constantemente el modelo de enseñanza de la ética y el estado de derecho, mejorar la capacidad de los docentes para educar a las personas y sentar las bases para completar las tareas de enseñanza de la moralidad y el estado de derecho en la nueva era. Por ejemplo, después de completar la enseñanza de "La moralidad en la vida social", el maestro descubrió que los estudiantes no lograron comprender ni practicar eficazmente los valores socialistas fundamentales. A través de la investigación docente, se aclaró que el contenido de la enseñanza era "suficiente en educación e insuficiente". en orientación". Por esta razón, el docente continuará trabajando en el futuro. En el proceso de enseñanza, podemos aumentar adecuadamente la proporción de "enseñanza práctica", organizar a los estudiantes para que realicen actividades de práctica social, integrarnos verdaderamente a la sociedad, comprender los valores socialistas fundamentales y corregir los hábitos de comportamiento de los estudiantes en la práctica. El conocimiento que los maestros enfatizan repetidamente no es tan bueno como la memoria de los estudiantes después de practicarlo una vez, por esta razón, los profesores de enseñanza e investigación lo han logrado. Está claro que la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho en las escuelas intermedias bajo los nuevos estándares curriculares necesita un lugar de "enseñanza práctica", templando la voluntad de los estudiantes a través de la práctica, guiándolos para formar un carácter excelente y utilizando la práctica como un vínculo para traer estudiantes más cerca La distancia del contenido de enseñanza reduce la resistencia de los profesores a la hora de educar a los estudiantes, mejorando así la calidad de enseñanza del curso.