Se envían maestros famosos al condado de Hua para enseñar, y los que son maestros son armoniosos

A principios de otoño, en agosto, el cielo está alto y el aire es fresco. Nuestros colegas del campo de la educación en el condado de Huaxian dieron la bienvenida a una fiesta de enseñanza.

Siete directores de escuelas primarias de la provincia de Jiangsu encendieron nuestra pasión por la educación.

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En primer lugar, el maestro Sun Shuangjin, un maestro famoso de la provincia de Jiangsu, nos trajo un colorido "Celege" y una conferencia sobre diseño de enseñanza. He organizado y registrado lo que aprendí de la siguiente manera.

? Enseñanza de "Celege"

La profesora Sun utiliza conversaciones relajadas y divertidas para acercarse a los alumnos. Dijo que era la primera vez que venía al condado de Huaxian. ¿Alguien puede presentarle los lugares interesantes que hay en el condado de Huaxian? ¿Cuáles son algunas buenas montañas y ríos? Como era un estudiante de primer año, el maestro lo arrastró a clase durante las vacaciones de verano cuando se suponía que estaba jugando. Ningún estudiante respondió a las preguntas planteadas por el maestro Sun. Solo podía decir su simple comprensión del condado de Hua.

La moderación de los niños no decepcionó al Maestro Sun. Luego preguntó a los niños: "¿Dónde habéis estado? ¿Qué hay ahí?". Esta pregunta despertó el interés de los estudiantes, y varios niños levantaron la mano y Respondió: He estado en Xi'an, donde hay guerreros y caballos de terracota, y he estado en Xining, donde está el lago Qinghai, etc. El maestro Sun se acercó al niño y lo elogió con entusiasmo. El maestro Sun aprovechó la victoria y preguntó quién había estado en la pradera. ¿Qué paisaje hay en la pradera? Todos los niños se miraron y respondieron con sus expresiones que nunca habían estado allí. El maestro Sun pidió a los estudiantes que combinaran los pastizales sobre los que normalmente aprendieron en la televisión o en los libros y los guió para que respondieran: Los pastizales son verdes, hay grupos de ganado vacuno y ovino, y hay cielos azules y nubes blancas.

Luego el profesor Sun pidió a los estudiantes que escucharan una canción "Chele Song" cantada por Tengger y escucharan cómo los mongoles cantaban sobre los pastizales. Después de disfrutarla, pida a los estudiantes que hablen sobre en qué se diferencia esta canción de las canciones que escuchan habitualmente. El maestro Sun también hizo una demostración y cantó la canción. Finalmente, bajo la guía del maestro, llegué a la conclusión de que esta canción es muy relajante y se canta en voz muy alta. ¿Por qué cantar en voz alta? El estudiante respondió que como el pastizal es muy grande, tenía que cantar en voz alta para que otras personas lo escucharan. Luego, el Maestro Sun escribió en la pizarra el texto "Celege" que aprendió hoy.

Primero pidió a los estudiantes que lo leyeran nuevamente y hablaran sobre qué oraciones o palabras no entendían. Algunos estudiantes dijeron que "Chile" no entendía. El maestro Sun preguntó a otros estudiantes si podían ayudarlo a responder. Un estudiante se puso de pie y dijo que era una minoría. El maestro Sun se sorprendió y preguntó: ¿Cuántos grupos étnicos tenemos? Los estudiantes respondieron sin dudar: 56. El maestro Sun pidió a los estudiantes que respondieran las preguntas sobre las minorías étnicas que conocían y explicó: Chile es una minoría étnica antigua, ahora la llamamos etnia uigur.

Cuando enseñaba en Sichuan, el maestro Sun preguntó quién podía decirme "¿Qué significa Sichuan?". Los niños eran muy buenos aprendiendo y vieron la explicación a continuación de que significaba llanuras y praderas. El Maestro Sun dijo que la palabra "Chuan" también significa: río. Por ejemplo, para describir la cantidad de automóviles en la calle, usamos la palabra "flujo continuo". ¡Usemos la palabra Sichuan nuevamente para formar palabras! Los niños de primer grado suelen tener muy poca acumulación y pocos pueden formar palabras rápida y correctamente para Sichuan.

A través de la explicación detallada del Maestro Sun, los niños finalmente entendieron claramente la primera línea del poema. El Maestro Sun también dio orientación sobre la lectura de este poema: Lee la inmensidad de la pradera. Después de demostrar y guiar repetidamente a los estudiantes para que leyeran en voz alta, los niños finalmente leyeron el encanto de la pradera.

Al explicar la segunda frase: El cielo es como una cúpula que cubre los campos circundantes. El maestro Sun pidió a los estudiantes que hablaran sobre a qué se refiere Qionglu aquí. Los estudiantes dijeron que era una yurta según los apuntes de clase. El cielo es como una cúpula, ¿qué clase de frase es esa? ¿Cuáles son las similitudes entre ellos? El maestro Sun primero pidió a los estudiantes que dijeran qué forma tiene la yurta. (El alumno respondió que es un círculo). El Maestro Sun dijo que en la antigüedad la gente siempre pensaba que el cielo era redondo. En la antigüedad había un dicho que decía que el cielo era redondo y la tierra era redonda. La yurta es el cielo que se encoge y el cielo es la yurta que se agranda. El Maestro Sun no perdió tiempo y pidió a los estudiantes que imitaran: ¿El cielo es como...? ¿Día nublado como? ¿Cómo se ve el cielo rojo? Los niños son tan poco imaginativos. No hay una buena respuesta a esta pregunta.

Al enseñar "Cang", el maestro Sun primero pidió a los estudiantes que observaran la estructura de la palabra "Cang". El prefijo "草" anterior está relacionado con la hierba.

El cielo azul se refleja en la hierba verde, mezclada con verde, que es el "color pálido", que es muy imaginativo y vívido.

El lenguaje de los poemas se superpone y las rimas suenan muy fuertes al leerlas. Lea la tercera línea del poema en voz particularmente alta.

¿Por qué no solemos ver vacas y ovejas? ¿Qué tal ver vacas y ovejas cuando sopla el viento? Esta pregunta no es difícil para los niños. Los niños pueden expresarla claramente con palabras agregando imaginación. El profesor Sun utilizó juegos para profundizar su comprensión de la última línea del poema. Pidió a los estudiantes que se escondieran debajo de sus escritorios y salieran cuando se leyera "El viento sopla". Los niños están muy interesados ​​en este juego.

Los niños aprendieron este poema de forma relajada y alegre. Como es una canción popular, mucha gente la canta. Disfrutamos de varias versiones de canto. Más tarde, el Maestro Sun también dejó que todos disfrutaran de "Pastoral". Esta canción también canta sobre los pastizales y tiene una frase metafórica. La buena poesía es tan simple y hermosa.

El Maestro Sun no pudo evitar cantar una pastoral, y la relajante y vasta melodía resonó por toda la sala de conferencias.

Finalmente, el profesor Sun también pidió a los estudiantes que escribieran poemas alabando el condado de Hua. Esto es demasiado difícil para los estudiantes. El maestro Sun le pidió a un estudiante que fuera reportero para entrevistar a los maestros que asistían a la clase. Esta es una formación en comunicación oral. Después de varias veces de orientación, un niño tímido finalmente expresó su lenguaje con claridad y reunió el coraje para pedirle a un maestro que compusiera su primer poema. Después de la cooperación de cuatro maestros, se creó un poema para cantar sobre el condado de Hua: Al lado de la ciudad antigua, el Lago del Oeste es hermoso. El cielo es como un océano que cubre la ciudad antigua. El cielo es azul y el agua clara. ¿Quién no diría que el condado de Hua es hermoso?

? "El arte del diseño instruccional"

Después de una hora de enseñanza, el maestro Sun estaba tan cansado que sudaba profusamente. Después de un breve descanso, su conferencia comenzó de nuevo.

El profesor Sun no fue directamente al tema de la conferencia, sino que dedicó más de media hora a contar su historia de crecimiento. La capacidad del maestro Sun Shuangjin para convertirse en un maestro especial de renombre nacional es inseparable de sus incansables esfuerzos y arduo trabajo. Desde que comencé a trabajar a los 18 años me he fijado mi ambición: dar lo mejor de mí y ser el mejor profesor. Dedicaba todo su tiempo libre y vacaciones a estudiar. Todos los libros de la biblioteca de la escuela dejan huellas de sus lecturas. Después de muchas capas de selección, estuvo a la vanguardia de profesores famosos del país desde una edad temprana. Dijo que una de sus canciones favoritas se llama "Solo ganarás si trabajas duro". Una de las letras dice: Tres puntos están destinados, siete puntos dependen del trabajo duro. Puedes cambiar tu destino por ti mismo. Su maestro le dio un sabio dicho: En la vida hay pocas oportunidades. Pasó noches sin dormir y finalmente marcó el comienzo del carnaval de la vida.

Las habilidades de un docente no son importantes, lo importante es que tenga aspiraciones y sueños. Cuida tu boca. Si no puedes hacer esto, eres una persona no calificada.

Contenidos importantes de la conferencia:

Ejemplo 1, da un paso más en la revisión de la pregunta.

? Cuarto grado "La creación del cielo y la tierra"

El primer paso: ¿primero escribo en la pizarra por separado? Mientras escribía en la pizarra, dije eso. Hace mucho tiempo, el cielo y la tierra se mezclaron, y luego salió un gran dios, separó el cielo y la tierra. Luego escriba dos palabras en la pizarra ante el cielo y la tierra. Deje que los estudiantes lean juntos el tema: Creación del mundo.

Paso 2: Además de leer el tema de esta materia, ¿de qué otra manera puedes leerlo?

Alumno 1: Sabe leer y abrirse al mundo.

Maestro: Eso es muy inteligente. Esta es la segunda forma de leerlo. ¿Existe una tercera forma de leerlo?

Alumno 2: Puedes leer La Apertura del Cielo y la Tierra.

Me gusta, es genial. Esta es la tercera forma de leerlo. ¿Existe una cuarta forma?

Alumno 3: Puedes leer el mundo.

Salud 4: Crea la tierra y crea el cielo.

……

Paso 3: Inspirar a los estudiantes. ¿Por qué puede haber tantas maneras de leer solo cuatro palabras? ¿Qué encontraste?

Estudiante 1: Creo que los caracteres chinos tienen sonidos muy interesantes.

Estudiante 2: Descubrí que estas cuatro palabras tienen el mismo significado sin importar cómo se combinen.

Resumen del profesor: Los caracteres chinos están llenos de un encanto infinito. Solo los cuatro caracteres chinos "el primero y el último" se pueden leer de cinco o seis maneras, y todos tienen significados similares cuando leemos cuatro. - Modismos de caracteres en el futuro, deberíamos prestar más atención a cada carácter. No ignores el encanto inherente de los caracteres y palabras chinos en combinación.

Iluminación: La mayoría de los profesores harán preguntas al repasar: ¿Quién creó el mundo? ¿Cómo crear el mundo? ¿Cuál fue el resultado de la creación del mundo? De hecho, los estudiantes tendrán respuestas después de leer el texto, y las preguntas de repaso anteriores son preguntas de pseudorepaso. ¿Algunas preguntas de repaso tienen como objetivo estimular el interés en la lectura, otras recuerdan los puntos clave de la lectura y otras plantean preguntas sobre la lectura? Como el descubrimiento, la exploración, la innovación y la novedad, que son la psicología común de los alumnos de primaria en la lectura. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en el lenguaje y los personajes y dejar que los estudiantes descubran y exploren.

Ejemplo 2: Dar un paso más en el aprendizaje de vocabulario.

Paso uno: Después de la sesión de revisión de preguntas, se mostraron seis modismos en el PPT: Nuwa reparó el cielo, Jingwei llenó el mar y Kuafu persiguió la luna y el sol. Chang'e voló a la luna, Dayu controló las inundaciones y Houyi disparó al sol. Deje que los estudiantes lean la pronunciación correcta.

Paso 2: Pida a los alumnos que adivinen por qué el profesor reunió estos seis modismos.

Estudiante 1: Porque ambos son profesores de mitología

El maestro elogió al maestro por su discernimiento y pudo ver de un vistazo qué similitudes tienen y qué otras similitudes tienen. ?

Sheng'er 2: Cada uno de sus modismos tiene personajes, Nuwa, Jingwei, Kuafu, Chang'e, Dayu y Houyi.

Alumno 3: Después de cada modismo, las dos palabras hablan de lo que hace la gente, reparar el cielo, llenar el mar, etc.

Estudiante 4: Seis modismos, la tercera palabra es un verbo, como llenar, llenar, perseguir, etc.

Estudiante 5: Maestro, también descubrí que los mitos y las historias son todo lo relacionado con el cielo y el cielo está relacionado con fenómenos naturales como el sol, la luna, el mar y el agua.

Resumen para el profesor: Sí, debido a que la ciencia no estaba lo suficientemente desarrollada en la antigüedad, la gente estaba llena de curiosidad y dudas sobre los fenómenos naturales. Creó mitos e historias para explicar los fenómenos naturales. Estos mitos e historias expresan plenamente los hermosos deseos de nuestros antepasados ​​de crear y transformar el mundo. Hoy caminaremos juntos hacia el mito de la creación: el comienzo del mundo.

Ejemplo 3: Da un paso más en el aprendizaje de frases

El primer párrafo de "La Creación del Cielo y la Tierra" está escrito así: Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo, El cielo y la tierra no estaban separados y el universo entero estaba sumido en el caos. Una bola parece un huevo grande. Así diseño los propósitos docentes.

Paso 1: ¿Puedo preguntar a los estudiantes cómo era el universo antes de que el cielo y la tierra se separaran? ¿Qué frase es esta? ¿Comparar qué con qué?

Los estudiantes rápidamente respondieron que se trataba de una metáfora, comparando el universo caótico con un gran huevo.

Paso 2: Compite con nuestros antepasados ​​hoy. Si no los comparas con huevos grandes, ¿con qué puedes compararlos?

Alumno 1: Como un gran globo

Alumno 2: Como un gran globo de agua

Alumno 3: Como un gran barro

Estudiante 4: Como un gran agujero negro

Estudiante 5: Como un gran huevo de pato

Paso 3: Si te pidieran que eligieras si te gustan las metáforas de tus compañeros o las metáforas en el libro, ¿por qué?

Crudo 1: A mí me gusta como un huevo grande, porque el huevo contiene clara y yema, y ​​además es un wonton integrado.

Estudiante 2: También me gustan los huevos grandes, porque de los huevos pueden nacer polluelos, dando a luz a una nueva vida, y el universo también ha dado a luz a un gran dios Pangu.

Paso 4: Algunos estudiantes lo compararon con un huevo de pato grande, un huevo de pato o un huevo de ganso. ¿No son los huevos de dinosaurio más grandes que los huevos de gallina? ¿Por qué no compararlo con un huevo más grande?

Alumno 1: Porque podemos ver huevos todos los días, pero no se pueden ver otros huevos todos los días.

Estudiante 2: Es posible que no puedas ver huevos de dinosaurio en tu vida.

Llegado a este punto, he concluido: qué es una buena metáfora. Es utilizar cosas comunes para describir cosas que nunca antes se han visto, para que la gente pueda entenderlas fácilmente. Ninguno de nosotros ha visto jamás el universo caótico. Pero a menudo vemos huevos grandes y decimos que parecen huevos grandes, e inmediatamente lo entendemos. Aunque sus grandes globos y globos de agua son impresionantes, no pueden dar a luz a una nueva vida. Por lo tanto, no es tan buena como la metáfora de nuestros antepasados. Mire cuán inteligentes y sabios son nuestros antepasados.

Debemos aprender de nuestros antepasados ​​y rendirles homenaje.

Iluminación: Cuando los profesores enseñan oraciones metafóricas, normalmente hacen saber a los estudiantes cuál es el noúmeno y cuál es la metáfora. Es raro discutir por qué se utiliza esta metáfora, y el siguiente paso en el pensamiento es preguntar ¿por qué? ¿Por qué se lo compara con un huevo grande y no con un globo grande? ¿Huevo de pato grande? En cuanto preguntas, profundizas y la enseñanza entra a otro nivel.

(Continuará)