¿Cuál es la política de doble reducción en el diseño de tareas de matemáticas de la escuela primaria?

El diseño de las tareas de matemáticas de la escuela primaria bajo la política de doble reducción debe cumplir con los requisitos de los "Estándares del Currículo de Matemáticas de la Educación Obligatoria" para el diseño e implementación razonables de pruebas escritas. El primero es apuntar a la comprensión de la esencia de las matemáticas y su aplicación razonable en situaciones específicas; el segundo es reflejar las diez competencias básicas propuestas por los estándares curriculares; el tercero es comprender el proceso de aprendizaje de los estudiantes;

El diseño de las tareas debe coincidir con los objetivos de aprendizaje y reflejar el concepto de coherencia en la evaluación de la enseñanza. Incorporar la "evaluación" en las tareas y aprovechar plenamente la función de la evaluación para motivar a los estudiantes a aprender y mejorar la enseñanza de los profesores.

Antecedentes de la política de doble reducción:

Los deberes son una parte importante de la educación escolar y de la gestión docente y un complemento necesario a las actividades docentes en el aula. Hacer los deberes es algo de lo que los estudiantes "no pueden huir". Pero el problema es que algunas escuelas tienen demasiada tarea, baja calidad y funciones alienadas, lo que no sólo no logra el efecto de aprender nuevos conocimientos, sino que también ocupa el tiempo normal de ejercicio, descanso y entretenimiento de los estudiantes.

Durante mucho tiempo, los centros educativos de la etapa de educación obligatoria, especialmente los de primaria, han tenido el fenómeno de que las clases terminan a las "3:30". La intención original de esta política era reducir la carga para los estudiantes. Inesperadamente, fue para reducir la carga fuera de la escuela, mientras que el aumento de la carga fuera de la escuela está fuera de control y fuera de control.