Análisis del examen final de inglés del segundo volumen de séptimo grado
El análisis del examen final del segundo volumen de inglés de séptimo grado es una parte importante del proceso de examen final del segundo volumen de inglés de séptimo grado. He compilado un análisis del examen final de inglés para el segundo volumen del séptimo grado, espero que sea útil para todos
¡Análisis de muestra del examen final de inglés para el segundo volumen del examen! séptimo grado
1. Resumen de las preguntas del examen
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Prueba de comprensión auditiva parte 1 (20 puntos). ***Cuatro grandes preguntas: escuche las oraciones y elija imágenes (5 preguntas pequeñas, 5 puntos); escuche las oraciones y elija las respuestas (5 preguntas pequeñas, 5 puntos; elija la respuesta correcta según el contenido de la conversación (); 5 pequeñas preguntas, 5 puntos);Elija la respuesta correcta según el contenido del pasaje. (5 preguntas, 5 puntos)
Parte 2 Prueba escrita (90 puntos). ***Nueve preguntas: opción única (15 preguntas, 15 puntos); cierre (10 preguntas, 10 puntos); comprensión lectora (10 preguntas, 20 puntos); , 10 puntos); Conversión de oraciones (5 preguntas, 10 espacios en blanco, 10 puntos); Expresión escrita (10 puntos); La puntuación total de todo el ensayo es de 110 puntos y el tiempo de prueba es de 100 minutos.
Según la tabla de análisis de puntaje publicada por la escuela, el puntaje más alto para esta pregunta del examen es 109,5 puntos, y el puntaje más bajo es 0 puntos, el puntaje promedio más alto de cada clase es 101,6 puntos, y el puntaje promedio más alto de cada clase es 101,6 puntos; el puntaje promedio más bajo es 32,6 puntos; el índice de excelencia más alto es 94,8, el más bajo es 0, el índice de aprobación más alto es 100 y el más bajo es 2,1;
2. Análisis de los exámenes
1. Las preguntas del examen están diseñadas para ser fáciles primero y luego difíciles, combinando lo difícil y lo fácil. Esto está en consonancia con las características psicológicas de los candidatos que responden a las preguntas.
2. Desde la perspectiva de la forma de las preguntas de la prueba, es decir, los tipos de preguntas de la prueba, se adopta el principio de combinar preguntas de prueba objetivas con preguntas de prueba subjetivas. Las preguntas de la prueba de objetividad incluyen: preguntas para completar los espacios en blanco y preguntas de opción múltiple. Preguntas de prueba subjetivas, como indicaciones, ensayos, etc.
3. A juzgar por el contenido del examen, en términos de selección de material, se seleccionan capítulos que estén cerca de la vida y tengan significado educativo. Este no es solo un concepto de enseñanza, sino también el concepto de proposiciones. para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Problemas principales
1. La forma de las palabras en las preguntas de vocabulario no se utiliza de manera competente y se pierden muchos puntos.
2. Los estudiantes pierden más puntos en lectura. En primer lugar, es necesario cultivar más los hábitos de lectura de los estudiantes. Muchos estudiantes simplemente buscan respuestas basadas en las preguntas en lugar de leer los artículos detenida y repetidamente, y les falta paciencia. . En segundo lugar, algunos estudiantes sólo pueden comprender el significado superficial del artículo y no pueden ver la esencia a través del fenómeno ni comprender las implicaciones y el subtexto del autor. Esto requiere más cultivo y formación en la enseñanza futura.
3. También hay muchos errores en las preguntas cerradas. Algunas de las razones por las que se pierden puntos son la falta de dominio de las frases fijas y otras se deben a la coherencia de los sustantivos en singular y plural con el sujeto, el predicado o algunas oraciones especiales.
4. Desde la perspectiva de la escritura, donde los estudiantes de secundaria deducen puntos, los estudiantes carecen de capacidad de pensamiento en inglés y se ven muy afectados por su lengua materna. Muchas oraciones siempre se expresan según el significado chino o el orden chino. Al escribir, los estudiantes no pueden utilizar de manera integral el conocimiento del idioma inglés, el conocimiento gramatical y los párrafos de texto para imitar la escritura. Algunos estudiantes extraen parte del contenido de la comprensión lectora, o algunos estudiantes simplemente no escriben una palabra.
IV.Repaso y Reflexión
A partir de la situación de este examen y mirando hacia atrás en el trabajo anterior, creo que aún existen los siguientes problemas: 1. En la docencia diaria, centrarse únicamente en enseñar conocimientos a los estudiantes, sin prestar atención a enseñarles habilidades de resolución de problemas y métodos de aprendizaje. 2. Debido al poco tiempo, el vocabulario y otros conocimientos de las "Cuatro Reuniones" no se practican por completo, lo que resulta en debilidad de los estudiantes; comprender 3. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, el cuidado y la supervisión aún no son suficientes.
5. Sugerencias docentes futuras
1. Continuar haciendo un buen trabajo en la formación de conocimientos de base dual y el establecimiento de habilidades básicas.
Una de las tareas más importantes de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es permitir a los estudiantes dominar ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, y desarrollar ciertas habilidades integrales de aplicación del idioma. Desde el comienzo del grado, damos gran importancia a la acumulación de conocimientos de base dual y nos esforzamos por cultivar las buenas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes y buenos hábitos de estudio, a fin de sentar una base sólida para estudios futuros. .
2. Reducir la polarización. Por un lado, nuestros profesores deben aprovechar al máximo cada cuarenta y cinco minutos, preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar procesos de enseñanza, reformar los antiguos modelos de enseñanza, organizar actividades docentes flexibles y diversas en el aula y alentar a cada estudiante a participar activamente, de modo que para estimular el aprendizaje de los estudiantes y participar en el interés y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, impulsando a cada estudiante a hablar con entusiasmo, acumular un rico conocimiento del inglés a partir de las actividades de comunicación en el aula, desarrollar habilidades lingüísticas y mejorar la capacidad lingüística. Por otro lado, nuestros profesores también deben intensificar sus esfuerzos para compensar las diferencias y no abandonar a todos los estudiantes pobres, a fin de mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a gran escala. Muestra de análisis 2 del examen final de inglés para el segundo volumen del séptimo grado
El examen final de inglés de séptimo grado encarna plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular, examina de manera efectiva el contenido del conocimiento aprendido y Mejora el aprendizaje y la investigación independientes de los estudiantes. La inspección de la capacidad de aprendizaje refleja mejor el desarrollo integral de los estudiantes, guía la implementación de nuevos cursos e implementa plenamente las metas establecidas por los estándares del plan de estudios. La estructura de las preguntas de este examen es moderada, la dificultad general de las preguntas del examen es moderada, el contenido se acerca a la vida y la época de los estudiantes y la cobertura de conocimientos es amplia. Se basa en los libros de texto y concede gran importancia a la acumulación de conocimientos lingüísticos. También destaca la lectura de textos y evalúa los conocimientos lingüísticos en los libros de texto, lo que hace que los estudiantes sientan que la enseñanza diaria está estrechamente relacionada con los exámenes, lo que los impulsa a prestar atención al estudio diario. repaso antes de los exámenes. En términos generales, todo el examen incorpora los principios que debe seguir la enseñanza del inglés: dar importancia a la acumulación, sentar una base sólida, centrarse en el discurso y cultivar las habilidades. Esto permite a los estudiantes darse cuenta de que aprender inglés no se logra de la noche a la mañana. >
El siguiente es un análisis detallado de las preguntas del examen:
1. Tipos de preguntas del examen
1. Centrarse en lo básico El examen de conocimientos y habilidades básicas. Tiene tipos de preguntas novedosos y una amplia cobertura, cubriendo todo el contenido aprendido para promover el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
2. Centrarse en seleccionar materiales de la realidad y examinar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
3. El examen es una prueba clave de la capacidad de investigación y análisis de los estudiantes.
2. Análisis de la estructura del examen
Este conjunto de exámenes encarna plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular estándar del plan de estudios, centrándose en el examen de los conocimientos básicos de los estudiantes. y capacidad integral, por lo que es más cuidadoso con los estudiantes. Muy exigente.
2. Elección única: dificultad moderada y amplia cobertura de conocimientos.
3. Cloze y comprensión lectora: dificultad moderada, pero puntaje promedio. La razón principal es que los estudiantes no entienden. el artículo a fondo, causado por una mala capacidad de lectura.
4. Complete las palabras: La dificultad es moderada. Todas las palabras de las preguntas del examen han sido revisadas y enfatizadas, pero la puntuación es media. La razón principal es que los estudiantes no son lo suficientemente cuidadosos.
5. Expresión escrita: esta pregunta es la más difícil para los estudiantes. Es un examen del conocimiento general de los estudiantes y la polarización es la más grave.
3. Análisis de los estudiantes
Problemas:
1. Los mejores estudiantes tienen una mejor comprensión de los conocimientos básicos, pero la mayoría de los estudiantes tienen pocas habilidades para aplicar el lenguaje. No puedo dominar bien los puntos de conocimiento relativamente diversos.
2. Los conocimientos básicos de los estudiantes de secundaria no son lo suficientemente sólidos y son descuidados al responder preguntas.
3. La proporción de estudiantes pobres en la clase es demasiado grande y su dominio del conocimiento del inglés también es extremadamente superficial.
IV.Medidas específicas de mejora
1. Estudiar nuevos libros de texto y sentar una base sólida en inglés. Al practicar, muchos estudiantes lo saben a primera vista pero cometen errores tan pronto como lo hacen. Este fenómeno es relativamente común. La razón de los errores es que no dominan lo suficiente los términos comunes. La razón fundamental es que la base no es sólida. Sólo comenzando desde la base con los pies en la tierra podemos finalmente lograr "lo sabrás una vez que lo veas y lo harás bien una vez que lo hagas". .
2. Potenciar la lectura extraescolar en inglés. La adquisición del conocimiento del inglés y la mejora de la capacidad se van formando paulatinamente a través del proceso de formación continua de la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura. Sin embargo, la formación que pueden brindar los libros de texto y las aulas es aún relativamente limitada, por lo que es necesario fortalecer la capacidad. Capacidad para comprender el discurso. Practica y mejora tu sentido del inglés.
3. Estandarizar la formación y mejorar los métodos de aprendizaje. Debemos ser buenos analizando a los estudiantes, identificando sus puntos débiles y organizando razonablemente la clasificación de conocimientos de los libros de texto, la capacitación especial y la orientación sobre las habilidades para tomar exámenes
V. Sugerencias de enseñanza
1. Analizar cuidadosamente los exámenes En el trabajo, de acuerdo con las respuestas de los estudiantes, clasificarán y solucionarán los errores, ajustarán el plan de enseñanza de manera oportuna, fortalecerán el espíritu de trabajo en equipo del grupo de enseñanza e investigación, organizarán cuidadosamente la preparación colectiva de las lecciones y discutirán cómo mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés de manera flexible.
2. Debemos comprender con precisión el concepto de estándares curriculares, estudiarlos detenidamente, centrarnos en la acumulación de conocimientos lingüísticos y sentar una base sólida para el conocimiento lingüístico. Utilizando los libros de texto como soporte, la formación de resumen y revisión de conocimientos debe centrarse en puntos clave, con especial énfasis en la enseñanza de "nuevos significados de palabras familiares" y "usos especiales" que los estudiantes tienden a pasar por alto. Establecer una base sólida para las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
3. Fortalecer aún más la formación de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. Mejorar la capacidad de lectura en inglés es un tema eterno de la enseñanza del inglés. La capacidad de lectura es la habilidad más importante entre las diversas habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir y traducir en inglés, y también es la expresión más concentrada del propósito fundamental del aprendizaje y la comunicación en inglés. Se utilizan artículos de lectura didáctica con un fuerte sentido de la época, temas diversos y dificultad moderada para ampliar continuamente el volumen de lectura de los estudiantes y permitirles continuar aprendiendo con nuevos materiales de lectura. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para leer rápidamente, eliminar palabras nuevas y captar los puntos clave. A través de una gran cantidad de lecturas de tiempo limitado, nos enfocamos en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, analizar y comprender problemas y resolver problemas.
4. Realizar un trabajo sólido en la formación de escritura de los estudiantes. Durante la capacitación, se debe reducir el punto de partida de la capacitación, se deben guiar las habilidades de escritura de los estudiantes y se debe cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en inglés. Es necesario proponer requisitos de recitación para los patrones de oraciones y organizar controles regulares de dictado de variantes para mejorar la precisión de las expresiones de los estudiantes. Fortalecer la formación de los estudiantes para expresar su significado de manera coherente y completa a lo largo del párrafo es la clave para mejorar la capacidad de expresión escrita.
En general, la dificultad de las preguntas del examen de inglés de séptimo grado es moderada y los aspectos funcionales y comunicativos de las lenguas extranjeras se reflejan plenamente. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos prestar atención a ampliar los horizontes de los estudiantes, brindarles información en inglés contemporáneo a través de múltiples canales y gran capacidad, fortalecer el cultivo de la capacidad de aplicación del idioma, dar menos explicaciones y brindarles a los estudiantes más oportunidades para utilizar realmente el idioma. Idioma inglés de secundaria, usando el inglés mientras aprende. Muestra de análisis 3 del examen final de inglés para el segundo volumen del séptimo grado
Este examen está completamente diseñado de acuerdo con el modelo de examen de ingreso a la escuela secundaria. La puntuación es de 150 puntos. partes La primera parte es una pregunta auditiva de 30 puntos. La segunda parte es una prueba escrita de 120 puntos.
1. Características de las preguntas del examen
1. La estructura del examen es estable. Los exámenes están diseñados en base a los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, están altamente enfocados a la capacitación y están en línea con los nuevos estándares curriculares. El examen incluye una prueba de comprensión auditiva, un examen de conocimientos básicos y un examen de habilidades de escritura. Se basa en lo básico, presta atención a la comunicación, presta atención al contexto y enfatiza la aplicación. El examen es moderadamente difícil y tiene una buena diferenciación, lo que refleja el concepto. del nuevo plan de estudios de inglés de la escuela secundaria.
2. Prestar atención al examen de conocimientos básicos.
El examen puede reflejar plenamente el principio de las proposiciones con el objetivo principal de evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes, insistir en basarse en los libros de texto, pero evitar el conocimiento mecánico en los libros de texto y centrarse en algunos conocimientos básicos que los estudiantes deben dominar (como el presente simple). tiempo, tiempo presente), tiempo continuo, frases clave, temas, etc.), dominar este conocimiento puede sentar mejor una base sólida para el aprendizaje futuro.
3. Las preguntas de la prueba se centran en evaluar el dominio del conocimiento del idioma y la capacidad integral básica de los estudiantes para usar el inglés en un contexto relativamente simple. La prueba es amplia e incluye imágenes y textos (las imágenes aparecen en la comprensión auditiva). .
2. Análisis de la estructura del examen
(1) Parte auditiva *** 30 puntos, cinco preguntas principales, incluida la selección de palabras clave, comprensión de diálogos cortos, diálogo largo comprensión, comprensión de textos breves y conversión de información. Principalmente evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender materiales hablados y su capacidad para obtener información de materiales hablados. Los materiales lingüísticos resaltan la comunicación diaria. Los exámenes son de fáciles a difíciles, paso a paso, con una fuerte sensación de gradiente y la velocidad de grabación es moderada. En general, la puntuación de la parte de comprensión auditiva es relativamente alta. Las áreas que perdieron más puntos fueron el ensayo 1 de la cuarta pregunta
Comprensión y conversión de información de la quinta pregunta.
(2) Parte de la prueba escrita
1. Pregunta de opción única Esta pregunta está diseñada con 20 preguntas para evaluar una gama relativamente amplia de conocimientos. Un punto por cada pregunta evalúa principalmente el dominio de vocabulario, gramática, frases, términos de comunicación diaria, diálogo funcional, etc. de los estudiantes. Las preguntas del examen cubren básicamente los conocimientos básicos aprendidos por los estudiantes en el segundo semestre del séptimo grado. se centra en lo básico. También hay preguntas ampliadas, como las preguntas 33 y 37. Estos patrones de oraciones no se pueden encontrar directamente en el libro de texto. Los estudiantes solo necesitan excluir otras opciones según el contexto para obtener la respuesta correcta. Hay varias preguntas que evalúan el mismo punto de conocimiento, pero en diferentes formas. Por ejemplo, las preguntas 32, 38 y 45 evalúan el tiempo presente continuo, con diferente énfasis.
2. Cloze ***Dos ensayos cortos, cada uno con diez preguntas, 30 puntos. Principalmente evalúa el dominio de los estudiantes sobre la colocación de palabras, modismos y estructuras gramaticales. También evalúa la comprensión del discurso de los estudiantes y sus habilidades de pensamiento lógico simple en inglés. La dificultad general de las preguntas cerradas de séptimo grado no parece demasiado grande, pero hay una distinción considerable, especialmente las preguntas 66 y 67.
3. Comprensión lectora: hay cuatro artículos breves en esta pregunta. Cada artículo está diseñado con 5 preguntas pequeñas y 20 preguntas. Principalmente evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender diversos temas y su capacidad para obtener información, analizar información y procesar información. Es uno de los aspectos importantes de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. En resumen, la dificultad de comprensión lectora esta vez es baja y la tasa de puntuación es alta.
4. Completa el diálogo ***5 puntos. Este tipo de pregunta es comunicación situacional, que prueba principalmente si los estudiantes comprenden los términos de comunicación en la vida diaria. Esta vez, se prueba una escena de compras en una tienda, que es cercana a la vida y fácil de entender para los estudiantes. Los estudiantes deben prestar atención a la correspondencia entre respuestas y preguntas según el contexto. No es difícil responder a este tipo de preguntas.
5. Ortografía de palabras ***5 puntos, 5 preguntas. Principalmente evalúa la capacidad de los estudiantes para deletrear palabras basándose en el significado de las oraciones, chino 2
y indicaciones de las letras iniciales. Examina sustantivos, adjetivos, el tiempo pasado de los verbos y las formas de los verbos después de los verbos modales. La mayoría de los estudiantes pueden responder correctamente más de 4 preguntas. A juzgar por la situación de calificación, también hay muchos estudiantes que pueden responder correctamente 5 preguntas. 6. Expresión escrita 20 puntos. La pregunta requiere que te presentes desde varios aspectos según la información personal proporcionada y escribas un ensayo breve de unas 50 palabras. Presentar el estilo de escritura de una persona en primera persona es fácil para los estudiantes y también brinda toda la información necesaria. Los estudiantes solo necesitan usar oraciones apropiadas para organizar las palabras y frases dadas y ordenarlas razonablemente de acuerdo con el contenido, y se convertirá en un buen artículo breve con contenido rico. También puedes realizar complementos adecuados para que el artículo tenga más sustancia.
3. Algunas sugerencias didácticas
1. Fortalecer la enseñanza del vocabulario.
El vocabulario es la unidad básica de artículos y oraciones. El tamaño del vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés, si pueden leer y escribir en inglés con competencia y si pueden pensar en inglés sin problemas; A juzgar por los problemas reflejados en las calificaciones, en la enseñanza futura, mientras se fortalece la ortografía y la ortografía, se debe ayudar a los estudiantes a recordar conscientemente, se debe fortalecer su comprensión del uso y el significado interno de las palabras y se debe capacitar a los estudiantes para explicar las palabras en Habilidad en inglés, inspirar y guiar gradualmente a los estudiantes a pensar en inglés y cultivar hábitos de pensamiento en inglés.
2. La enseñanza de la gramática básica debe combinarse con el contexto. Al practicar gramática, debemos adherirnos al concepto "cuatro en uno", es decir, la combinación de tema, contexto, estructura y función. Captar el tema, conectarse con el contexto, determinar la estructura gramatical y aclarar la función gramatical (función comunicativa). Debemos prestar atención al papel básico del conocimiento gramatical en el cultivo de las funciones de aplicación del lenguaje y también centrarnos en reformar los métodos de enseñanza.
3. Desarrollar habilidades lectoras. El desarrollo de la capacidad de lectura es otro enfoque de la enseñanza del inglés. De hecho, cada pregunta del examen requiere que los estudiantes lean. El desarrollo de la capacidad lectora no es algo que se pueda lograr en un día, sino en la vida diaria. Guíe a los estudiantes para que desarrollen hábitos de lectura en inglés y mejoren gradualmente sus habilidades de comprensión lectora. Cuando los profesores explican preguntas de comprensión lectora, deben centrarse en ayudar a los estudiantes a analizar materiales lingüísticos en lugar de comprobar las respuestas. Como idioma, primero se debe practicar el inglés y, en segundo lugar, se debe prestar atención a la acumulación de conocimientos, la exposición frecuente y el uso repetido.
4. Fortalecer la formación auditiva en inglés. La mejora de la escucha también es inseparable de una formación científica a largo plazo y del desarrollo de hábitos. Es necesario entrenar la escucha de los estudiantes de forma planificada y paso a paso, teniendo en cuenta tanto las actividades presenciales como las extraescolares, los materiales didácticos y la vida, utilizando el habla para practicar la escucha y el habla para promover la escucha. gt; gt; gt; ¿Más emoción en la página siguiente? Análisis del examen final de inglés en el segundo volumen de séptimo grado.