Diseño didáctico y reflexión sobre los “invasores biológicos”
Como profesor, normalmente se le exige que redacte un diseño instruccional. El diseño instruccional es una actividad de planificación y toma de decisiones para lograr los objetivos de enseñanza. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir el diseño instruccional? A continuación se muestra el diseño didáctico y la reflexión de "Biological Invaders" que compilé. Espero que pueda ayudar a todos. "Invasores biológicos" Diseño y reflexión didáctica Parte 1
Objetivos de la enseñanza
1. Aprender los métodos explicativos y las características utilizados en los artículos, y comprender el orden explicativo comúnmente utilizado en los ensayos expositivos.
2. Utiliza métodos de aprendizaje para seleccionar y organizar materiales, y mejorar tus habilidades de lectura y escritura en textos explicativos.
3. Comprender el conocimiento ecológico y el sentido común de la contaminación biológica presentados en este artículo y mejorar la concienciación sobre la prevención. Cultivar el espíritu científico de búsqueda de la verdad y la innovación, la actitud científica y los métodos de pensamiento científico de los estudiantes que enfatizan la evidencia.
Enfoque de la enseñanza
Aprenda los métodos explicativos y las características utilizados en este artículo, comprenda la secuencia de explicación lógica comúnmente utilizada en ensayos explicativos, utilice métodos de aprendizaje para seleccionar y organizar materiales e inicialmente domine Capacidad de redacción de ensayos expositivos sencillos.
Horas lectivas
1 hora de clase.
Vista previa para estudiantes
1. Lea y escriba las notas fonéticas, explicaciones y oraciones de palabras nuevas después de la clase de vista previa.
2. Utilizar libros, Internet y otros medios para recopilar información sobre las invasiones biológicas.
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
1. Visualización multimedia: imágenes de sandías, maíz, tomates y otras excelentes variedades introducidas en mi país. Los estudiantes nombran las imágenes.
2. Multimedia muestra imágenes de algunos invasores biológicos.
3. El significado de la invasión solucionadora de problemas.
Nota: Al presentar una nueva lección, el autor originalmente imaginó utilizar el choque de la sonda Galileo contra Saturno, un evento reciente en ese momento, para presentar una nueva lección sobre el tema de cómo los humanos evitan la invasión biológica. El equipo de investigación de enseñanza e investigación en la escuela cree que en el método de enseñanza interactivo situacional, este diseño de introducción de nuevas lecciones no tiene una amplia gama de interacción de los estudiantes y no puede movilizar completamente el interés de los estudiantes en aprender el texto antes de la clase. . Bajo la sugerencia del maestro Lin Xuan, el tema se centró en especies exóticas con las que los estudiantes están familiarizados todos los días. Las exquisitas imágenes multimedia crean suspenso y despiertan el interés de los estudiantes por estudiar el texto y explorar los invasores biológicos. El efecto de las clases reales demuestra que esta modificación moviliza plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y también juega un buen papel en la interacción entre profesores y estudiantes en el aula.
2. Interacción tutorial
1. Leer: Los estudiantes leen el texto por sí mismos y piensan en las preguntas:
⑴ ¿Qué tipo de daño causan los invasores biológicos?
⑵ ¿Cuáles son las causas y vías de las invasiones biológicas?
⑶ ¿Cuál es la actitud de los biólogos hacia las invasiones biológicas
⑷? invasiones biológicas ¿Qué medidas se han tomado?
2. Discutir:
⑴ Discutir el orden de explicación del artículo:
Los estudiantes responden las preguntas de pensamiento y las completan. Figura el marco estructural del artículo, comprende el orden explicativo del artículo y el papel de este orden explicativo: hacer la explicación ordenada y de acuerdo con las reglas de comprensión de las cosas por parte de las personas.
Presentación de invasores biológicos (tema)
Presentación de invasores biológicos (fenómeno)
La invasión biológica explora la (razón) secuencia lógica de la invasión biológica
Revelar la (actitud) de los expertos en biología
Tomar las precauciones (medidas) correspondientes
Explicación: El propósito docente de este enlace es permitir que los estudiantes comprendan la secuencia explicativa del artículo. : orden lógico. El maestro Wang Gaiying, del grupo de investigación escolar, sugirió que a través del marco de estructura del artículo, los estudiantes pueden comprender la secuencia explicativa del artículo de manera más intuitiva. Por lo tanto, este marco se añadió al segundo borrador.
⑵ Cómo explicar el artículo:
Los estudiantes encuentran las oraciones en el artículo que utilizan métodos de explicación, como enumerar números, dar ejemplos y crear metáforas. Y hablar de sus efectos de expresión.
3. Profesores y estudiantes llegan a la misma conclusión:
⑴ La secuencia lógica hace que el texto explicativo esté más organizado y en línea con las leyes de la comprensión de las cosas por parte de las personas.
⑵ Utilice métodos de explicación adecuados para hacer que el artículo sea vívido, vívido y más atractivo.
⑶ Discutir los materiales y copiarlos.
Un grupo de cuatro personas discutió la información sobre invasores biológicos recopilada por los miembros del equipo, imitó el orden y el método de explicación del artículo y reorganizó los materiales para explicar un tipo de invasor biológico. y formar un esquema.
3. Ampliación y ampliación
1. Hablar sobre ello:
Los representantes del grupo suben al escenario para hablar sobre los resultados de la discusión. (El material multimedia mostrará materiales ilustrados relevantes y el grupo enviará un representante para explicar el contenido del esquema).
2. Escriba:
Tarea: Con base en la discusión del grupo, organice el materiales e introducción Si está interesado en los invasores biológicos, escriba un artículo de aproximadamente 400 palabras. Preste atención al uso de métodos de explicación adecuados y a seguir un determinado orden de explicación.
Reflexión docente
Dime y lo olvido, muéstrame y lo recuerdo, involúcrame y lo entiendo (Dime, lo olvidaré; muéstrame, lo recordaré; lo haré. Solo puedo entenderlo si me dejas participar en el aprendizaje)
──[American] Jamie Franklin
El verdadero conocimiento proviene de la práctica, que es la filosofía rectora de mi diseño de enseñanza. Sólo participando personalmente en la práctica los estudiantes pueden tener una imagen más profunda del conocimiento y dominarlo verdaderamente. Por lo tanto, en la enseñanza, mientras los profesores enseñan y demuestran conocimientos, también deben brindar oportunidades para que los estudiantes participen en el aprendizaje de conocimientos. Este es también el objetivo de los ejercicios de imitación en las clases de chino. Los alumnos van aprendiendo y vendiendo mientras el hierro está caliente, para que los alumnos adquieran un método y una habilidad en clase. El chino no es un tema muy intuitivo. Cómo convertir ideas de escritura muy abstractas que pueden entenderse pero que son difíciles de expresar en ejercicios muy operativos e intuitivos se ha convertido en el tema central de este diseño de clase. El proceso de enseñanza destaca principalmente los tres eslabones de lectura, discusión y expresión oral, que allanan el camino para la escritura. Leer el contenido del texto; discutir con el profesor su comprensión del texto y conocimientos relacionados; hablar sobre la información recopilada con sus compañeros del grupo, finalmente escribir e imitar; Un propósito didáctico muy importante de este artículo es permitir que los estudiantes aprendan los métodos de explicación comunes y la secuencia de explicación lógica de los ensayos expositivos, y entrenar la capacidad de los estudiantes para filtrar materiales. La secuencia explicativa son los conocimientos antiguos que los estudiantes han aprendido, como una formación de conocimientos consolidados.
El uso de métodos de explicación mejorados es un punto destacado en la enseñanza de este artículo. Porque el conocimiento de este artículo ha sido visto y aprendido por estudiantes en la clase de biología. Si se tratara únicamente de conocimiento, sería fácil convertir la clase de chino en una clase de biología. Por tanto, la enseñanza resalta el aspecto del conocimiento chino. El desempeño es el siguiente:
1. Uno de los elementos del texto expositivo se enfatiza durante el análisis del texto: el método explicativo.
2. Cuando los estudiantes introducen información sobre invasión biológica, se fortalece el uso de elementos explicativos en las expresiones del lenguaje. Después de que un estudiante presente el material, los estudiantes evaluarán los elementos explicativos utilizados en el mismo. En el vínculo de expansión de la enseñanza, a los estudiantes se les permite imitar conscientemente el método de escritura del artículo para organizar los materiales, y los estudiantes seleccionan los materiales que tienen a mano de acuerdo con las características de la inducción. Resuma la información disponible mediante la discusión entre los miembros del grupo. En la sesión de charla, los estudiantes suben al escenario para explicar el material, que es un entrenamiento para la expresión oral de los estudiantes y una extensión de los contenidos del aula. Y luego lograr el propósito de la escritura en la enseñanza de este curso.
En cuanto al uso de los medios, cabe mencionar especialmente que, teniendo en cuenta la incertidumbre de las respuestas inmediatas de los estudiantes, se utilizó el método del hipervínculo en la producción de este material didáctico, lo que evita eficazmente el pánico. de conmutación temporal.
Por supuesto, esta clase también tiene muchos aspectos insatisfactorios y aún es necesario discutir algunos detalles, por ejemplo, con el propósito de enseñar, es comprender el conocimiento ecológico y el sentido común de la contaminación biológica introducidos. en este artículo, y para mejorar la concientización sobre la prevención. Cultivar el espíritu científico de búsqueda de la verdad y la innovación, la actitud científica y los métodos de pensamiento científico de los estudiantes que enfatizan la evidencia. Este punto no se destaca lo suficiente. Las palabras carecen de énfasis temporal. La idea original era utilizar el método de explicaciones intercaladas para ser flexible y detenerse en el punto, sin embargo, en la enseñanza real en el aula, este punto se ignoró.
Comentarios de expertos
Comentarios de Lin Xuan, el profesor principal del grupo de idioma chino: Este diseño de enseñanza puede seguir de cerca los objetivos de enseñanza de la unidad y reflejar los requisitos del nuevo plan de estudios. estándares para centrarse en cultivar el espíritu innovador y de búsqueda de la verdad de los estudiantes. El diseño de los vínculos docentes refleja especialmente los requisitos del plan de estudios centrado en el estudiante. Los cuatro contraataques de leer, hablar, discutir y escribir permiten a los estudiantes participar en el proceso cognitivo. Desarrollar eficazmente las habilidades lectoras. Crear situaciones que estimulen el interés por la lectura, tomar la indagación y la cooperación como línea principal de formación, y permitir a los estudiantes leer textos expositivos mientras obtienen información, seleccionan información y cuestionan el proceso de resolución de problemas. Por tanto, este diseño didáctico es razonable e innovador.
El profesor Huang Naixi, subdirector del departamento de enseñanza de la escuela, comentó: Este caso de enseñanza destaca la indagación de doble materia y la idea de experimentar temas escolares. Los profesores y los estudiantes se comunican y exploran en clase, y los estudiantes cooperan en la formación. Deje que los estudiantes logren una lección y una lección. Tomando el texto como ejemplo, amplía la capacidad de los estudiantes para escribir ensayos explicativos. Deje que los estudiantes participen en el dominio del uso de un lenguaje vívidamente ilustrativo. Sin embargo, el problema es que la participación de los estudiantes no es lo suficientemente amplia y lo que se muestra en el escenario sólo puede representar las opiniones de una familia. Si los trabajos de los estudiantes pueden comentarse al azar, será más completo.
El profesor Cai Rong, líder del grupo de investigación y enseñanza de chino, comentó: Esta clase movilizó plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente. Una vez que los estudiantes comprendan plenamente el papel de la secuencia lógica y los métodos de explicación, podrán practicar la escritura mediante la práctica, logrando una combinación de lectura y práctica. Los estudiantes realmente ganan algo en el aula. Un punto que vale la pena destacar es que el énfasis en los conocimientos básicos en el proceso de enseñanza aún es insuficiente y debe mejorarse. "Invasores biológicos" Diseño y reflexión didáctica Parte 2
Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el conocimiento del entorno ecológico presentado en el artículo y comprender la situación relevante de los invasores biológicos.
2. Aclare el orden de las explicaciones de este artículo, comprenda el contenido general del artículo y mejore la capacidad de leer artículos de divulgación científica.
3. Analice los métodos de explicación utilizados en este artículo y experimente sus efectos de expresión.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Aclare el orden de las explicaciones de este artículo y comprenda los métodos de explicación utilizados en el artículo.
Proceso de enseñanza
Introducción a la nueva lección
Intención del diseño: permitir que los estudiantes aclaren las tareas de aprendizaje de esta lección
La "invasión biológica" es ¿Qué? Quizás no estés familiarizado con esto. Debes saber que se trata de una guerra sin pólvora iniciada por la propia humanidad, lo que no puede dejar de despertar nuestra alta vigilancia. Hoy entraremos al campo de batalla y realizaremos una inspección de esta "guerra".
1. Exploración independiente: vista previa y comunicación
Intención del diseño: este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes percibir el texto como un todo
1. texto a fondo y dibujar círculos Las palabras emergen del texto.
robar (jié) saquear, posar (qī) descansar, abanicar (fān) cercar, culpar (jiù) colorido (lán)
2. Comprender las palabras clave del texto.
(1) Explique las siguientes palabras.
No se puede escapar del desastre: Condenado a sufrir un desastre, no hay forma de escapar (superstición). Ahora significa que deben suceder cosas malas y no se pueden evitar, incluso si se quiere evitar.
Indefenso: metáfora de no tener solución.
Indiferente: no conmovido en absoluto; no conmovido en absoluto.
Colorful: brillante y colorido.
(2) El uso incorrecto de palabras puntuadas en las siguientes oraciones es (D)
A. Escuché que Xiaolin fue admitida y su psicología estaba desequilibrada. El pasado volvió a suceder. Me viene a la mente.
B. Este incidente ocurrió tan repentinamente que ella parecía indefensa.
C. Si el entorno natural sufre graves daños, toda la vida estará condenada al fracaso.
D. A pesar de las repetidas persuasiones de la profesora, ella permaneció indiferente.
3. Con base en la descripción del contenido del texto, dé una definición de "invasor biológico".
Punto de comunicación Los "invasores biológicos" se refieren a organismos que originalmente vivieron en países extranjeros, se trasladaron a nuevos entornos ecológicos a través de medios no naturales y causaron daños a nuevos sistemas ecológicos.
4. ¿Qué invasores biológicos se mencionan principalmente en el texto?
Intercambia consejos sobre almejas manchadas, escarabajos, hormigas rojas, serpientes arbóreas marrones, etc.
5. ¿Cómo llama vívidamente el autor a estos invasores?
Comunícate con inmigrantes polizones.
6. ¿Por qué a los "inmigrantes" que migran a nuevos entornos ecológicos se les llama "invasores"?
Intercambian ideas porque no sólo destruyen el ecosistema original, sino que también pueden provocar consecuencias económicas inconmensurables. pérdidas para la sociedad humana.
7. ¿A qué se debe el aumento de invasores biológicos?
Intercambiar ideas para orientar el cada vez más próspero comercio internacional.
8. ¿Cuáles son las condiciones para que una especie se reproduzca sin control en un nuevo entorno de vida?
La comunicación está libre de competencia de especies similares y no se ve perjudicada por enemigos naturales.
2. Lee el texto. Cooperación e investigación
Intención del diseño: a través del aprendizaje cooperativo independiente, el cuestionamiento y la discusión, los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas.
Lea el texto rápidamente, encierre en un círculo, ponga puntos, marque y dibuje para filtrar información valiosa del texto y piense en:
1. ¿Qué presenta el artículo sobre los "invasores biológicos"? " ¿Conocimiento?
Intercambiar información sobre la definición, características y peligros de los "invasores biológicos", causas y enfoques, opiniones de diferentes personas sobre los "invasores biológicos" y medidas preventivas.
2. ¿En qué orden este artículo introduce estos conocimientos? ¿Cuáles son los beneficios de utilizar este pedido?
Este artículo explica consejos de comunicación en un orden lógico. El artículo comienza explicando el concepto de "invasores biológicos" e introduce el daño que los "invasores biológicos" causan a los humanos, el efecto destructivo sobre el medio ambiente ecológico, las razones de la formación de los "invasores biológicos" y el tratamiento que la comunidad científica da a " invasores biológicos" Diferentes opiniones y las medidas actuales adoptadas por países de todo el mundo para "hacer frente a los invasores biológicos". Básicamente, se desarrolla según la idea lógica de hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas. Explicar las cosas en este orden está en consonancia con las reglas generales de comprensión de las cosas por parte de las personas.
3. ¿Cuál es el propósito de este artículo?
Este artículo introduce el conocimiento sobre el daño causado a los humanos por la migración de organismos a través de formas no naturales, y recuerda a las personas que presten atención a las consecuencias de la invasión biológica y desarrollen las medidas correspondientes.
4. ¿Sabes qué métodos de explicación se utilizan en este artículo? Hable sobre sus beneficios.
Consejos de comunicación
(1) Números de columna.
Por ejemplo: “Desde la Segunda Guerra Mundial hasta el presente, 9 de las 11 especies de aves nativas de Guam han sido llevadas a la extinción por las serpientes arbóreas marrones. Los números de las dos únicas especies de aves que quedan son. También disminuye día a día, y puede haber peligros en cualquier momento. El peligro de extinción."
El cambio en este número ilustra claramente el daño de los "invasores biológicos" a la ecología natural.
Otro ejemplo: “Sólo en Estados Unidos, las pérdidas económicas anuales causadas por los 'invasores biológicos' ascienden a más de 200 mil millones de dólares estadounidenses. Esta cifra muestra cuán dañinos son los “invasores biológicos””. humanos.
Los números en el resumen hacen que el artículo sea verdadero y preciso.
(2) Dar ejemplos.
① Los dientes de león, los peces y los camarones en los arroyos de montaña son ejemplos de reproducción en tiempo y espacio muy limitados.
Prueba: "En los primeros días de la civilización humana, la tecnología terrestre y de navegación aún no estaba desarrollada, y el equilibrio ecológico en la naturaleza no sufrió grandes daños".
②Almejas europeas, asiáticas. almejas Invasiones de América del Norte por escarabajos y hormigas rojas sudamericanas.
Ilustra eficazmente el enorme daño causado por los "invasores biológicos" a los seres humanos.
③Un ejemplo de la serpiente arbórea marrón que casi extermina a las aves de Guam.
Explicar los daños causados por los "invasores biológicos" a la ecología natural.
④Ejemplos de frutas y verduras frescas, y mascotas transnacionales.
Para explicar las razones provocadas por el hombre de los "invasores biológicos".
⑤Un ejemplo de la Cámara de Representantes de Estados Unidos aprobando un proyecto de ley para fortalecer el monitoreo interdepartamental de vehículos que pueden transportar especies exóticas.
Muestra que países de todo el mundo han tomado las medidas correspondientes para hacer frente a los "invasores biológicos".
Resumen: Se dan ejemplos para apoyar el punto de vista y hacerlo más convincente.
(3) Utilice una analogía.
① El concepto de "invasores biológicos" en sí tiene un significado metafórico: le dice a la gente que el comportamiento de este tipo de "invasores" traerá daño a los humanos y a la naturaleza.
② La propagación de plagas por todo el mundo a lo largo de rutas comerciales se compara con "viajar a bordo del comercio transnacional", lo que ilustra la conveniencia de la propagación de "invasores" y la dificultad de prevenirla.
Resumen
Estas metáforas hacen que la descripción sea más vívida, vívida y atractiva para los lectores.
Resumen para el profesor
Resumir los efectos de varios métodos de explicación.
Da ejemplos: utiliza ejemplos específicos para respaldar el contenido de la explicación y mejorar la persuasión del artículo.
Lista de números: El uso de números hace que el lenguaje sea muy preciso y se ajuste a las características científicas de la escritura expositiva.
Por ejemplo: las explicaciones vívidas también pueden despertar el interés de los lectores (aumentando el interés del artículo).
5. Apreciación de frases clave.
(1) "Estos 'polizones' mezclados en la carga en el fondo del almacén no atrajeron la atención de los lugareños. Fueron descartados casualmente en las aguas cercanas a los Grandes Lagos. Sin embargo, lo que fue Fue inesperado, este lugar se ha convertido en el 'paraíso' de Banbei." ¿Qué técnicas retóricas se utilizan para añadir algunas palabras? Habla de su función.
Consejos de comunicación
Las palabras agregadas utilizan técnicas retóricas metafóricas. Estas dos palabras describen vívidamente la llegada inconsciente de las vieiras al continente norteamericano, sin las limitaciones de sus enemigos naturales. Daña a los seres humanos de forma libre y audaz, lo cual es vívido y apropiado.
(2) "Sin la restricción de los enemigos naturales, el número de almejas ha aumentado drásticamente y casi todas las tuberías de drenaje de los Grandes Lagos han sido 'ocupadas' por ellas". " y "todos" y eliminarlos. Uno de ellos, ¿crees que esto es más exacto? ¿Por qué?
Consejos de comunicación
No se puede eliminar. Porque la palabra "completo" puede mostrar la rápida reproducción y una gran cantidad de especies, y la palabra "casi" puede mostrar la expresión rigurosa del lenguaje del autor. Si se elimina alguna de ellas, tal expresión no se puede lograr.
(3) “Algunas mascotas de otros lugares, como serpientes, lagartos, linces, etc., muchas veces se escapan de la valla por negligencia o abandono del dueño, aúllan en las montañas y bosques, y causan daño a una de las partes." Es bueno agregar algunas palabras. ¿Dónde?
Intercambio de consejos
"Xiao Gathering in the Mountains and Forests" está lleno de diversión, hace que las personas sientan plenamente el poder destructivo de los "invasores biológicos" del entorno ecológico natural y enfatiza la gravedad de este asunto. No hagas el razonamiento demasiado serio y mezcla el humor con la solemnidad.
Resumen después de clase
"Biological Invaders" es un ensayo explicativo que utiliza una secuencia lógica para explicar las cosas, con una organización clara y métodos de explicación adecuados. Es un ensayo expositivo estándar. Vale la pena escribirlo. Los escritores principiantes podemos aprender de él.
El conocimiento sobre la contaminación biológica presentado en este artículo debe aprenderse y utilizarse para mejorar la conciencia de prevención, fortalecer la conciencia ecológica, comprender el valor del paisaje natural local y resistir la invasión de organismos extraños.
Reflexión
Esta lección es un ensayo expositivo de lectura autónoma en la cuarta unidad del primer volumen de octavo grado. En base a las características de los materiales didácticos y las características de los estudiantes, me planteo los siguientes tres objetivos docentes:
1.Comprender el contenido principal explicado en este artículo.
2. Conozca el orden y método de explicación de este artículo.
3. Mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
A juzgar por la situación real de la clase, creo que la razonable lección "Invasores biológicos" es la siguiente:
1. El nuevo estándar curricular menciona en muchos lugares que "el énfasis debe centrarse en mejorar el "Cultivo moral y el gusto estético" de los estudiantes, este curso es un buen texto para brindar educación moral a los estudiantes y mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares también enfatizan la "cooperación y la investigación" en el aprendizaje y la vida. Este curso puede cultivar las habilidades de los estudiantes en esta área. Al enseñar esta clase, trato de combinar los dos de manera orgánica. En la sesión "Reflexión sobre la experiencia" planteé las siguientes tres preguntas:
1. ¿Qué otros "invasores biológicos" conoces?
2. ¿Qué debemos hacer?
3. ¿Cómo se llevan las personas con la naturaleza? Escribe un eslogan promocional sobre esto. El método de aprendizaje cooperativo consiste en que los estudiantes de la clase forman 4 grupos de estudio, cooperan entre sí, dividen el trabajo de manera razonable y completan la tarea de aprendizaje juntos. Este tipo de método de aprendizaje no solo nos permite obtener materiales de aprendizaje ricos, sino que también absorbe los buenos métodos de aprendizaje de otros. A través de este vínculo también se mejora sutilmente la conciencia ambiental de los estudiantes.
2. Utilizar racionalmente los medios didácticos e integrar la enseñanza. El tema de esta lección son los invasores biológicos. Después de presentar la nueva lección, preparé un enlace llamado "¿Me conoces?" Muestra las criaturas mencionadas en el artículo y pide a los estudiantes que las reconozcan. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también moviliza la atmósfera del aula. Sobre esta base, la percepción general del texto es buena.
En tercer lugar, moviliza la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente. Dado que los estudiantes han estado expuestos a textos expositivos muchas veces en estudios anteriores, tienen cierta comprensión de las características de los textos expositivos. Por lo tanto, cuando enseño, no les digo a los estudiantes lo que quiero enseñarles en esta lección, sino que dejo que los estudiantes piensen por sí mismos lo que puedo aprender de este texto. Los hechos han demostrado que la mayoría de los estudiantes han comprendido la esencia del aprendizaje de textos expositivos, es decir, el contenido explicativo, los métodos y el orden.